Организация и методика психологического сопровождения военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера.

Щедилов Артём Владимирович Магистр, Кафедра военно-политической работы войск национальной гвардии, Военный университет имени князя Александра Невского Министерства обороны Российской Федерации 125047, Россия, г. Москва, ул. Большая Садовая, 14 Shchedilov Artem Vladimirovich Graduate Student, Department of Military and Political Work of the National Guard Troops, Prince Alexander Nevsky Military University of the Ministry of Defense of the Russian Federation. 125047, Russia, Moscow, Bolshaya Sadovaya str., 14 sedilovartem@gmail.com

Юдин Иван Владимирович кандидат педагогических наук Преподаватель. Кафедра военно-политической работы войск национальной гвардии. Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего образования «Военный университет имени князя Александра Невского» Министерства обороны Российской Федерации. 125047, Россия, г. Москва, ул. Большая Садовая, 14 Yudin Ivan Vladimirovich PhD in Pedagogy Instructor. Department of Military and Political Work of the National Guard Troops. Federal State Treasury Military Educational Institution of Higher Education "Prince Alexander Nevsky Military University" of the Ministry of Defense of the Russian Federation. 125047, Russia, Moscow, Bolshaya Sadovaya str., 14 ivan.yudin-i@yandex.ru

Личный состав подразделений войск национальной гвардии Российской Федерации всегда должен быть готов к осуществлению эффективной и целесообразной профессиональной деятельности в экстремальных ситуациях. В связи с этим возрастают требования к профессиональной, служебной и физической подготовке, а также психологическому сопровождению личного состава. Специфика деятельности военнослужащих войск заключается в несении службы с оружием, постоянной готовности к предотвращению различного рода чрезвычайных происшествий, повышенной ответственности за последствия принимаемых решений и их реализацию. Организация и разработка новых методик психологического сопровождения военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера, приобретает в настоящее время особое значение и является весьма актуальной.

Российскими военными психологами А.Г. Караяни ^[7], Е.Н. Приймак ^[8], И.В. Сыромятниковым ^[9], отмечено, что важной составной частью психологического сопровождения военнослужащих является их психологическая готовность к выполнению служебно-боевых задач, а так же психологическая устойчивость личного состава, которая подразумевает конструктивные показатели во всех сферах личности. Психологическое сопровождение, по мнению авторов, должно включать все психологические мероприятия, в том числе углубленную диагностику, тесты по психофизиологии, личностные опросники. Необходимо разрабатывать и проводить мероприятия психологической помощи: консультирования, беседы в индивидуальном порядке, а также применять психологические средства коррекции. Все мероприятия следует разрабатывать, исходя из личностных и индивидуальных особенностей военнослужащих.

Н.С. Волкова в своих исследованиях определяет цель и задачи психологического сопровождения военнослужащих войск национальной гвардии. Автор отмечает, что основная цель – это формирование и дальнейшее развитие готовности военнослужащих действовать профессионально, грамотно и слаженно в любых сложных и непредвиденных обстоятельствах. Реализация данной цели возможна через повышение стрессоустойчивости, а также через развитие необходимых психологических качеств, умений и навыков, которые будут помогать военнослужащему действовать в опасных и сложных условиях ^[3].

Психологическое сопровождение в войсках национальной гвардии организовывается и реализуется как в групповой, так и в индивидуальной форме по направлениям, представленным на рисунке 1^[1].

Рисунок 1. Направления психологического сопровождения личного состава

войск национальной гвардии Российской Федерации

Для реализации перечисленных направлений, в рамках нормативно-правовых требований к психологическому сопровождению в войсках национальной гвардии используются следующие формы работы: психологическая диагностика, психологическое просвещение, психогигиена и психопрофилактика, психологическая коррекция, психологическое консультирование ^[2].

С целью разработки методики психологического сопровождения военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера, было организовано и проведено исследование на базе одной из воинских частей войск национальной гвардии Российской Федерации. Выборка составила 50 военнослужащих воинской части, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера.

На начальном этапе осуществлялось проведение первоначальной диагностики для выявления индивидуально-типологических особенностей военнослужащих воинской части, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера.

В первую очередь, были выделены критерии и показатели: для определения уровня ПТСР^[1], степени интенсивности боевого опыта, степени влияния травматического события и травматического стресса, а также для определения индивидуально-типологических особенностей военнослужащих воинской части, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера. После чего, были подобраны методы и методики для диагностики. Были использованы следующие методы исследования: наблюдение, интервьюирование, тестирование, индивидуальная беседа, изучения документов.

В результате выбранных критериев, показателей и методик диагностики была составлена обобщающая таблица 1.

Таблица 1.

Критерии, показатели и методики диагностики военнослужащих воинской части, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера

Рассмотрим результаты, полученные при замере уровня сформированности ценностно-смысловой сферы военнослужащих, выполняющих служебно-боевые задачи экстремального характера, которые представлены на рисунке 2.

Рисунок 2. Диаграмма уровня сформированности ценностно-смысловой сферы военнослужащих, выполняющих служебно-боевые задачи экстремального характера в %

У большинства военнослужащих выявлен низкий уровень развития ценностно-смысловых компонентов. Ценности и смыслы, в большей степени, направлены на удовлетворение собственных интересов, личного благополучия. В тот момент, когда ценности окружающих исключаются в личном принятии, что, в свою очередь, приводит к конфликтам интересов, а, следовательно, затрудняет межличностное взаимодействие и влечет за собой дезадаптацию, как личного, так и социального плана. Проявляется автономность, эгоизм, себялюбие, корысть. Такие военнослужащие склонны к нарушению норм и правил, неспособность и нежелание исполнять распоряжения и приказы, они крайне тяжело переносят любые внешние ограничения поведения. Эгоистические потребности и интересы препятствуют усвоению и реализации в жизнь регламентированную обществом систему знаний, умений, навыков, норм и правил поведения, общения. Именно данные показатели определили необходимость включения в программу психологического сопровождения мероприятий, направленных на осознание военнослужащими стоящих перед ними целей, а также мотивов, способов решения задачи, достижения положительных результатов. Кроме того, отрицательным моментом является низкий уровень приверженности к гуманистическим нормам, что негативно сказывается на осуществлении рефлексии при решении служебно-боевых задач ^[10].

По результатам анализа личностных факторов, отражающих особенности эмоционально-волевой сферы, сниженный самоконтроль проявляется не только при выражении собственных эмоций, но и при волевых процессах. Таким военнослужащим сложно сдерживать собственное негативное поведение, отрицательные реакции. Они не могут совладать с ощущением тревожности, находясь в постоянном напряжении и состоянии внутреннего конфликта. Таким военнослужащим сложно спланировать и упорядочить собственную деятельность и время, что приводит к незаконченности при выполнении служебно-боевых задач или поверхности в их выполнении. Кроме того, высокий уровень напряженности, выявленный у большинства военнослужащих представленной выборки (см. рисунок 3), также может негативно сказываться на выполнении служебно-боевых задач.

Рисунок 3. Диаграмма уровня сформированности эмоционально-волевой сферы военнослужащих, выполняющих служебно-боевые задачи экстремального характера в %

Военнослужащие, находясь в напряженном состоянии, не могут сосредоточиться на деятельности, на выполнении служебно-боевых задач, т.к. находятся в состоянии постоянного беспокойства. Прагматичность мышления, как правило, в таком состоянии снижается. Состояние беспокойства, повышенная возбудимость и неусидчивость, возникающие в состоянии напряжения негативно сказываются на общем эмоциональном состоянии.

Анализ особенностей коммуникативной сферы позволил выявить низкий уровень развития коммуникативных качеств у большинства военнослужащих (см. рисунок 4).

Рисунок 4. Диаграмма уровня сформированности коммуникативной сферы военнослужащих, выполняющих служебно-боевые задачи экстремального характера в %

Такие показатели могут свидетельствовать о том, что военнослужащие не проявляют открытости и доброжелательности в контактах, не желают безоговорочно подчиняться требованиям. Установлено, что военнослужащие могут проявлять негативные реакции, непредсказуемость и бунтарство в ответ на распоряжения и приказы, которые не соответствуют их внутренним интересам. При сниженном показателе доброжелательности, военнослужащие могут высказывать негативные мнения, могут отказываться подчиняться, выражать агрессию или протест на просьбы и приказы.

Анализ результатов индивидуально-типологических особенностей и сфер личности позволил определить, что у большинства военнослужащих, выполняющих служебно-боевые задачи экстремального характера, отмечается преобладания личных потребностей, интересов, ориентация на удовлетворение эгоистических ценностей, что приводит к конфликтам, дезадаптации. Многие военнослужащие не могут выстроить конструктивные пути взаимодействия, проявить эмпатию и толерантность к окружающим, что нарушает процесс осуществления совместной деятельности. В межличностных контактах такие военнослужащие высокомерны, амбициозны, чувствительны к критике.

Маргинальная ориентация выражается в склонности подчиняться обстоятельствам и импульсивности поведения. Военнослужащие, имея проблемы эмоционально-волевой сферы, испытывают дискомфорт при установке коммуникаций. Как правило, такие военнослужащие социально пассивны, их мотивация имеет внешний характер, являясь неосознанной и неустойчивой или вообще имеет отрицательную направленность. Ценностная сфера, как правило, нарушена, такие военнослужащие ориентированы на личные или корыстные интересы, пренебрегая ценностями группы. Самоконтроль у таких военнослужащих снижен, координация собственных эмоций и реакций, чаще всего, затруднена. Нарушения в самосознании может приводить к неадекватной самооценке и уровню притязаний.

Отдельного внимания, при рассмотрении полученного результата, было обращено на командный состав, так как негативные проявления с их стороны могут иметь более деструктивные последствия не только для них самих, но и для подчинённого личного состава. При этом выполнение задач, требующих от них инициативы и самостоятельности ^[5] ставится под угрозу срыва, либо связано с неадекватным способом решения.

Руководствуясь полученными выше результатами, были рассмотрены: уровень ПТСР, степень влияния травматического события и последствия травматического стресса.

По результатам методики Шкалы методики CAPS (Шкала клинической диагностики ПТСР) следует отметить, что у большинства военнослужащих наблюдается высокая степень постстрессовых расстройств (см. таблица 2).

Таблица 2.

Результаты клинической диагностики ПТСР

Переживания относительно травматического события постоянно повторяются, преследуют, поэтому военнослужащий не может отпустить мысли, старается избежать раздражителей, ассоциирующихся с травмой, или блокирует мысли. Наблюдаются устойчивые симптомы повышенной возбудимости. Более чем у половины обследуемых военнослужащих проявляется степень влияния травматического события. Военнослужащих, переживших стресс, травму, связанную с произошедшим событием (смерть, ранение), одолевает чувство страха, ужаса, а, порой, беспомощности и осознания собственной неполноценности. Военнослужащий постоянно вспоминает травматическое событие, что сопровождается образами, мыслями, восприятиями, ассоциациям, сновидениями, предчувствиями. Вещи, образы могут напоминать военнослужащему о пережитом событии, отчего происходят физиологические и психологические реакции, в соответствии с чем, военнослужащий всяческим образом старается избегать таких воспоминаний, включая защитную реакцию, что приводит к уменьшению общей реактивности организма, к нарушению социальной, профессиональной или иной значимой деятельности. У военнослужащего выражены устойчивые симптомы физиологической гиперактивации (не присутствовавшее до травмы): бессонница, раздражительность, гнев, проблемы с концентрацией и др.

В соответствии с полученными результатами был разработан и проведен комплекс мероприятий психологического сопровождения с военнослужащими воинской части, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера, на базе одной из воинских частей войск национальной гвардии Российской Федерации. Мероприятия психологического сопровождения велись по четырём направлениям:

1. Психологическое просвещение военнослужащих, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера. Психологическое просвещение военнослужащих проводилось при помощи лекций или групповых бесед, целью которых было доведение информации о навыках самоконтроля, адаптации при определенных условиях. В рамках психологического просвещения доводилась информация о возможных реакциях на стресс, реакциях при психотравмирующих событиях, что позволяло эмоционально подготовиться к неожиданным ситуациям.

2. Психогигиена и психопрофилактика при работе с военнослужащими, выполнявшими служебно-боевые задачи экстремального характера. В рамках данного направления проводились занятия с командирами по обучению их методам визуальной диагностики и правилам ведения беседы. Доводилась информация о признаках дезадаптации, тревожно-мнительных состояниях, нервно-психического напряжения, стрессового состояния. Была подготовлена и распространена памятка о признаках определенных состояний. Кроме того, были проведены занятия с военнослужащими по обучению их саморегуляции, самообследованию собственного эмоционального и психического состояния ^[12].

3. Психологическая коррекция при работе с военнослужащими, выполнявшими служебно-боевые задачи экстремального характера. Были проведены тренинги различной направленности, такие как: на сплочение группы, на развитие коммуникативных качеств, на развитие мотивационной сферы ^[4].

4. Психологическое консультирование при работе с военнослужащими, выполнявшими служебно-боевые задачи экстремального характера. По личным запросам и в индивидуальном порядке были реализованы следующие модели консультирования: поведенческое, личностно-центрированное, личностно-ориентированное, директивное консультирование, краткосрочное позитивное консультирование, экстремальное консультирование ^[11].

В результате повторной (контрольной) психологической диагностики военнослужащих, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера, были получены результаты, отражающие положительные изменения (см. рисунок 5).

Рисунок 5. Диаграмма изменений уровня сформированности сфер личности и проявления ПТСР у военнослужащих, выполняющих служебно-боевые задачи экстремального характера в %

Стало больше военнослужащих, ориентированных на гуманистические нормы, ценности осознанно определены качественным выполнением служебно-боевых задач и достижением положительного результата. Такие военнослужащие ориентированы на общественные интересы, принимают правила группы, используя рефлексию, легко приспосабливаются к группе, ориентированы на соблюдение правил, норм, предписаний. Увеличилось количество военнослужащих с высоким уровнем эмоциональной устойчивости, ровным положительным фоном настроения, постоянством интересов, сформированным самоконтролем, уравновешенности при неудачах, настойчивости, упорства в достижении цели, сдержанности в нестандартных ситуациях. Так же произошли изменения в коммуникативной сфере – увеличилось количество военнослужащих, проявляющих открытость, легкость в общении, доброту, отзывчивость, мягкосердечность, эмпатию. Увеличилось количество военнослужащих, которые не испытывают переживание травматического события, мысли и образы не преследуют. Физиологическая гиперактивация не проявляется, в соответствии с чем, негативного влияния на социальную, профессиональную или иную значимую деятельность не происходит.

Таким образом, организация и методика психологического сопровождения военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера, описанные в программе психологического сопровождения оказали конструктивное влияние на индивидуально-типологические особенности военнослужащих воинской части, выполнявших служебно-боевые задачи экстремального характера, а также на особенности сфер личности, такие как: ценностно-смысловую, когнитивную, эмоционально-волевую, коммуникативную. А также позволила снизить уровень ПТСР, степень влияния травматического события, последствия травматического стресса.

^[1]Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) – психическое расстройство, развивающееся вследствие мощного психотравмирующего воздействия угрожающего или катастрофического характера, сопровождающееся экстремальным стрессом, основными клиническими проявлениями выступают повторные переживания элементов травматического события в ситуации «здесь и сейчас» в форме флэшбеков, повторяющихся сновидений и кошмаров, что сопровождается чаще тревогой и паникой, но возможно также гневом, злостью, чувством вины или безнадежности, стремлением избегать внутренние и внешние стимулы, напоминающие или ассоциирующиеся со стрессором.