Аннотация: Целью исследования является определение особенностей развития эмпатии и рефлексии студентов при вовлеченности в изобразительную деятельность. Использованы: методика В.В. Бойко «Диагностика уровня эмпатии», методика А.В. Карпова «Диагностика рефлексии», опросник Д.А. Леонтьева, Е.М. Лаптевой, Е.Н. Осина и А.Ж. Салихова «Дифференциальный тип рефлексии», авторская анкета, содержащая вопросы, касающиеся увлечений творческой деятельностью.
Методы исследования: статистический анализ таблиц распределения частот; одновыборочный критерий Колмогорова-Смирнова; статистический анализ двумерных таблиц сопряженности; однофакторный дисперсионный анализ. В исследовании принимали участие студенты 1-4 курсов различных специальностей ВУЗа. В результате исследования установлено, что уровень развития эмпатии и рефлексивности, а также таких видов рефлексии как системная рефлексия, квазирефлексия и интроспекция у студентов, занимающихся изобразительным искусством, выше, чем у студентов других факультетов (исключение составили студенты-психологи).
Новизна исследования определена эмпирическими данными о психологическом своеобразии обучающихся, вовлеченных в изобразительную деятельность. Результаты могут быть полезны в психотерапевтических и образовательных практиках.
В работе сделан вывод, что художественная деятельность может определять развитие понимания эмоций других людей и причин собственных чувств. Также в изобразительную деятельность могут быть вовлечены люди с развитыми эмпатическими и рефлексивными качествами.

Ключевые слова: эмпатия, эмпатические способности, рефлексия, дифференциальный тип рефлексии, личностные черты, изобразительная деятельность, художественное творчество, вовлеченность в творчество, квазирефлексия, профессиональное самоопределение

Abstract: The goal of this research is to determine the peculiarities of development of empathy and reflection of students engaged in visual art. The article employs the following methodology: “Diagnostics of the level of empathy” of V. V. Boyko,  “Diagnostics of reflection” of A. V. Karpov, questionnaire of D. A. Leontiev, E. M. Laptev, E. N. Osin A. Z. Salikhov “Differential type of reflection”, the author’s original questionnaire that contains questions on the pursuit of creative activity. The research is based on the method of statistical analysis of frequency distribution tables; one-sample Kolmogorov-Smirnov criterion; statistical analysis of two-dimensional contingency tables; univariate dispersion analysis . The survey involved the first, second, third and fourth year university students majoring in different disciplines. It is established that the level of development of empathy and reflexivity, as well as such types of reflection as systemic reflection, quasi-reflection and introspection among students engaged in visual art is higher than that among students of other faculties (with the exception of psychology students). The novelty of this work is substantiated by the empirical data on psychological nuances of the students engaged in visual art. The results can be useful in psychotherapy and educational practices. The conclusion is made that creative activity may contribute to understanding other people's emotions and the reasons behind own feelings. It is also noted that persons with vivid empathic and reflexive traits can pursue visual art.

Keywords: involvement in creative, artistic creation, visual art, personal traits, differential type of reflexion, reflexion, empathic abilities, empathy, quasi-reflection, professional identification

Аннотация: Объект исследования - психоаналитические концепции о женском развитии. Предмет исследования - феномен климактерического периода в женском развитии. В статье анализируются и обобщаются психоаналитические идеи о женском развитии в период менопаузы.
1. Климактерический период - период кризиса (Г.Бибринг);
2. Климакс как травма, нарциссическая обида, обратное развитие либидо, регресс (Х.Дойч);
3. Менопауза как нарциссическое нападение (Р.Лакс);
4. В центре внимания в период менопаузы выступает тело, как было в подростковом возрасте; климактерический период как часть женственности и переживания связаны с идентификацией с материнской фигурой (Д.Пайнз);
5. Менопауза как наказание (М.Кляйн).
Включены примеры собственной исследовательской практики.   Новизна исследования - обобщение психоаналитических идей о развитии женщины в климактерическом периоде; выделение и раскрытие понятия феномена комплекса менопаузы. Комплекс менопаузы включает в себя:
1. Менопауза, как травматическое событие, сопровождающееся переживаниями нарциссического удара; агрессией, которая выступает в качестве защиты, соприкосновением с чувством старения и необратимостью данного опыта. 2. Регресс и реактуализация кастрационных переживаний и нарциссических ран, переживание ущербности и невозможности контролировать свое тело. 3. Переживание потери и оплакивания утраченных возможностей репродуктивной сферы и женственности. 4. Менопауза связана с идентификацией с материнской фигурой. 5. Комплекс менопаузы у женщины сопровождается страхом старости (страх перед будущем), страхом быть оставленной, страхом одиночества.

Ключевые слова: менархе, менопауза, психосексуальное развитие, кризис, регресс, травма, потеря, кастрационные переживания, женственность, идентификация

Keywords: menarche, menopause, psychosexual development, crisis, regression, trauma, loss, castration experiences, femininity, identification

Аннотация: Психология здоровья – отрасль клинической психологии, которая изучает здоровье человека с учетом физического, психического, социального и духовного аспектов, то есть в контексте биопсихосоциального единства. Современная практика показывает, что представление о болезни автоматически не формирует «внутреннюю картину здоровья». Реализуя задачу психологического сопровождения человека на пути к здоровью и благополучию, необходимо изучать как интегральный феномен здоровья, так и те причины, которые формируют либо картину болезни, либо картину здоровья. Начальным аспектом любой активности и деятельности является потребностно-мотивационная сфера личности. Различные толкования понятия базовых потребностей личности приводит к неопределенности в использовании этого понятия в практической деятельности психолога.
Цель: Исследовать подходы к определению базовых потребностей в контексте психологии здоровья. Результаты: В современных исследованиях можно обнаружить три подхода к определению базовых потребностей: как витальных или биологических потребностей; как потребностей, лежащих в основе потребностей более высокого уровня и наконец, как ведущих и необходимых для психического развития и формирования личности. Такое понимание позволяет разрабатывать различные подходы к психологической коррекции последствий фрустрации базовых потребностей.
Заключение. В статье представлена систематизация подходов к рассмотрению базовых потребностей личности, структурировано представление о базовых потребностях, как потребностях необходимо присущих и оказывающих существенное влияние на весь ход и процесс формирования личности, что особенно отчетливо обнаруживается в искажениях личностного развития при фрустрации базовых потребностей.

Ключевые слова: базовые потребности, онтогенез, теории развития, личность, фрустрация потребностей, девиантное поведение, психология здоровья, психологическое благополучие, ресурсы личности, психологическая коррекция

Keywords: basic needs, ontogenesis, theories of development, personality, frustration of needs, deviant behavior, health psychology, psychological well-being, personality resources, psychological correction

Аннотация: Современный период развития общества характеризуется активным становлением новых психологических, философских и социально-экономических знаний, когда значительно повышается значимость не только высокой продуктивности специалиста, но и его надежности. Особенно в условиях неопределенности и многозадачности. В связи с этим особое значение приобретает проблема не только профессиональных, но и личностных качеств сотрудников МЧС России. Поскольку сотрудникам МЧС России, в ходе выполнения своей профессиональной деятельности приходится достаточно часто сталкиваться с проблемами личной ответственности, нравственности, морали и этики, они обладают особенными представлениями о профессионально-личностной надежности.
В статье представлены результаты теоретического анализа, целью которого является определение оснований для создания психологической модели развития профессионально-личностной надежности сотрудников МЧС России. Авторами проанализированы психологические, педагогические, инженерные, социологические и юридические исследования, посвященные изучению надежности. Раскрыты основные структурные компоненты психологической модели развития надежности у сотрудников МЧС России. Намечены перспективы дальнейших исследований.
Развитие личностно-профессиональной надежности – является актуальной проблемой современной психологии и требует всестороннего научного изучения. А проблема создания психологической модели развития личностно-профессиональной надежности сотрудников МЧС России имеет острую необходимость и не теряет своей актуальности.

Ключевые слова: сотрудники МЧС России, надежность, психологическая модель, развитие, психология, исследования, теоретический анализ, детерминанты, структурные компоненты, нравственность

Keywords: employees Ministry of emergency situations of Russia, reliability, psychological model, development, psychology, researches, theoretical analysis, determinants, structural components, morality

Аннотация: Предметом исследования является конструктная валидность используемых в соционике положений и диагностических инструментов. Соционика рассматривается авторами как типологическая концепция в рамках когнитивной психологии, описывающая способности человека к восприятию того или иного типа информации при помощи метода моделирования. Статистическая проверка отдельных положений соционической модели является актуальной темой, поскольку соционическая модель достаточно широко применяется на практике в различных сферах: профориентации, командообразовании, урегилировании конфликтов, маркетинге и других сферах. В статье приведены результаты исследования первичных и вторичных факторов пятифакторного опросника личности «большая пятерка» с соционическими признаками. В качестве методов исследования были использованы: методика определения соционического типа, пятифакторный опросник личности, метод статистического сравнения двух групп по критерию Манна-Уитни и расчет точечного бисериального коэффициента корреляции.
Научная новизна исследования заключается в том, что авторами впервые получены статистически значимые результаты, подтверждающие корреляцию всех вторичных и двадцати четырех первичных факторов с соционическими признаками: «экстраверсия – интроверсия», «логика – этика», «статика – динамика», «рассудительность – решительность», «беспечность – предусмотрительность», «иррациональность – рациональность» и «квестимность – деклатимность». Корреляции факторов «большой пятерки» с соционическими признаками согласуются с корреляциями факторов «большой пятерки» между собой. Можно сделать вывод о перспективности развития исследований конструктной валидности соционических методов, что позволит более широко использовать соционическую модель для целостного описания способностей человека.

Ключевые слова: пятифакторный опросник личности, соционика, большая пятерка, экстраверсия, интроверсия, логика, этика, статика, динамика, соционический тип

Keywords: five-factor model, socionics, Big Five personality, Introversion, extroversion, logic, ethics, statics, dynamic, socionic type