Аннотация: Объектом являются общественные отношения, возникающие в ходе образовательной деятельности между профессорско-преподавательским составом и обучающимися в рамках командного обучения.
Предметом исследования является деятельность профессорско-преподавательского состава при выборе командного междисциплинарного изучения отдельных тем дисциплин, позволяющих повысить мотивированность обучающихся к процессу учебной деятельности и тем самым заинтересовать в углубленной самоподготовке, влияющей на формирование профессиональных компетенций.
Актуальность темы заключается в необходимости комплексного анализа имеющихся моделей командной работы преподавателей, с целью предложений совершенствования образовательного процесса в части междисциплинарного изучения отдельных институтов или тем, влияющих на формирование профессиональных компетенций обучающихся; предложения выработки не только командных проектов, но и междисциплинарных деловых игр, в том числе различных образовательных организаций, что повышает стремление качественной подготовки, усиленной элементом соперничества не только между однокурсниками, но и между образовательными организациями.
  Методом исследования является анализ имеющихся моделей командного образования не только в образовательных организациях высшего образования, но и иных организаций, опыт эффективности применения таких моделей в образовательном процессе Российской Федерации и зарубежных государств. Основными выводами являются: предложение авторского определения командного междисциплинарного обучения, под которым понимается целенаправленный процесс организации, стимулирования и мотивации активной учебно-познавательной деятельности обучающегося путем совместной (проектной) работы преподавателей нескольких учебных дисциплин, направленной на формировании профессиональных компетенций и доказывающей (оценивающей) важность или степень овладения навыками будущей профессии; расширение перечня имеющихся моделей командного обучения путем добавления функциональной (разделение между преподавателями функций, позволяющих достичь в своей совокупности решение конкретной цели) и проектной (в рамках которой создаются междисциплинарные команды для выполнения разовых проектов с определенными целями и задачами). Перспективным направлением развития командного обучения видится игровой формат обучения, допускающий проектные работы между несколькими образовательными организациями.

Abstract: The object of the research is social relations, arising in the course of teaching between the faculty and the students in the process of team teaching.
The subject of the study is the faculty’s activity in the choice of team-based interdisciplinary study of particular topics of disciplines, which makes to increase students’ learning motivation and self-training, influencing the development of professional competencies.
The relevance of the study is the necessity of a thorough analysis of the available models of team teaching to offer suggestions to improve the educational process in terms of interdisciplinary study of particular aspects or topics that influence the formation of students’ professional competencies; to offer not only team projects, but also interdisciplinary professional simulation involving different educational establishments, which increases the faculty desire for quality training, enhanced by the competitive nature not only between fellow students, but also between educational establishments
The main conclusions include the authors’ definition of team teaching interdisciplinary education, which means a purposeful process of organisation, encouragement and motivation of active learning and cognitive activity of a student through joint (project) work of several academic disciplines teachers, aimed at the development of professional competences and proving (evaluating) the importance or mastering skills of the future profession; expanding the list of available models of team teaching expanding the list of existing models of team teaching by adding a functional model (division of functions between teachers to achieve a specific goal) and a project model (in which interdisciplinary teams are created to carry out ad-hoc projects with specific goals and objectives). A promising area of team teaching development is the game learning approach, which allows project work between several educational establishments.

Аннотация: Предметом исследования является уголовно-процессуальное законодательство, определяющее явку с повинной как повод для возбуждения уголовного дела и доказательство виновности лица, сообщившего о совершенном им или в соучастии с ним общественно опасного деяния, а также порядок получения таких сведений органами уголовного преследования. Объектом исследования являются доктринальное понимание явки с повинной, процессуальные отношения, возникающие между лицом, сообщающим о факте совершенного им либо в соучастии с ним преступления, защитником и сотрудником органа уголовного преследования при получении повода для возбуждения уголовного дела или показаний подозреваемого, судебная практика признания явки с повинной как доказательства по уголовному делу. Цель исследования – определить тенденции правоприменительной практики и рассмотреть возможность использования явки с повинной в качестве доказательства по уголовному делу.
Методами исследования выступают метод анализа (при изучении обзоров апелляционных и кассационных судов в части признания отсутствия защитника при получении явки с повинной недопустимым доказательством по уголовному делу; метод обобщения (при формулировании выводов о формах фиксации факта совершения лицом, обратившимся в правоохранительные органы, преступления). Анализ решений кассационных и апелляционных инстанций в части признания нарушения права на защиту в момент сообщения лицом о совершенном им преступлении породил необходимость анализа форм явки с повинной, а также выяснение правоприменительной практики использования явки как доказательства виновности лица. Выявленные формы и способы доведения лицом факта совершенного общественно опасного деяния не позволяют гарантировать во всех случаях своевременность приглашения защитника (например, сообщение виновником ДТП о факте наезда на пешехода с последующей явкой в органы уголовного преследования). Учитывая все разнообразие таких обращений, а также соблюдая конституционные права, предлагаем считать во всех случаях смягчающим обстоятельством информирование правоохранительных органов и явку к органам уголовного преследования, не зависимо от того, будет ли признана в последующим явка с повинной недопустимым доказательством по уголовному делу.

Abstract: The object of the study is the doctrinal understanding of surrender, the procedural relations that arise between a person reporting the fact of a crime committed by him or in complicity with him, a defender and an employee of the criminal prosecution authority upon receipt of a reason to initiate a criminal case or testimony of a suspect, judicial practice of recognizing surrender as evidence in a criminal case. The purpose of the study is to identify trends in law enforcement practice and consider the possibility of using a confession as evidence in a criminal case. The research methods of the study: the method of analysis (when studying reviews of the courts of appeal and cassation regarding the recognition of the absence of a defender upon receipt of a confession as inadmissible evidence in a criminal case); the method of generalization (when drawing conclusions about the forms of fixing the fact that a person who applied to law enforcement agencies committed a crime). Turning himself in is one of the controversial points in terms of guarantees of participation in such a report of a crime by a lawyer. The revealed forms and methods of bringing the fact of a socially dangerous act committed by a person does not allow to guarantee in all cases the timeliness of inviting a defender (for example, the perpetrator of an accident reporting the fact of hitting a pedestrian with subsequent appearance in the criminal prosecution authorities). Taking into account the diversity of such appeals, as well as respecting constitutional rights, we suggest that in all cases informing law enforcement agencies and appearing before criminal prosecution authorities be considered a mitigating circumstance, regardless of whether the subsequent confession will be recognized as inadmissible evidence in a criminal case.