Аннотация: Предметом исследования являются особенности гражданско-политической активности молодежи. Актуальность работы обусловлена нестабильностью смыслообразующих идеалов, потерей идентичности молодыми людьми (в том числе и гражданской), изменением ценностей в общественном и индивидуальном сознании в условиях социальных перемен и общественно-политических противоречий. В качестве основной проблемы исследования авторы рассматривают взаимодействие человека с динамичным быстро меняющимся миром в эпоху цифровизации, глобализации и общественно-политической нестабильности, что становится причиной появления деструктивных проявлений в разных формах гражданско-политической активности. Цель исследования заключается в выделении особенностей гражданско-политической активности и изучении мотивов и способов включения молодежи в оффлайн и онлайн практики гражданско-политической активности. Эмпирическую базу исследования составили 639 студентов вузов г. Томска. Результаты исследования позволили прояснить ряд значимых вопросов в отношении стремления молодежи к включенности в политическую жизнь страны, проявления интереса к политическим событиям. Выделены основные формы гражданско-политической активности, самыми распространенными оказались – голосование на выборах, участие в онлайн петициях и онлайн митингах. Рассмотрены наиболее эффективные, с точки зрения молодежи, практики развития гражданско-политической активности в сети, например, такие как создание современного молодежного контента на политическую тематику, привлечение к политическим проблемам молодежных лидеров мнения, включение молодежи в решение социально и политически значимых проблем социума и поощрение их за активность, создание независимых молодежных сообществ для свободного общения на политическую тематику и т.д.

Abstract: The subject of this research is the peculiarities of civil-political activity of youth. The relevance is substantiated by instability of meaning-forming ideals, loss of identity (including civil) by young people, change of values in public and individual consciousness in the conditions of social transformation and sociopolitical contradictions. Emphasis is places on people’s interaction with the dynamic and rapidly changing world in the era of digitalization, globalization, and sociopolitical instability, which entails the emergence of destructive manifestations in various forms of civil-political activity. The goal lies in determination of the peculiarities of civil-political activity and examination of the motives and methods of engaging youth in offline and online practices of civil-political activity. The empirical base of this research involves 639 university students in the city of Tomsk. The acquired result elucidate a range of important issues regarding the desire of young people to be engaged in political life of the country and show interest in political events. The article outlines the main forms of civil-political activity, most common of which are voting in elections, participation in online petitions and online protests. The article considers the most effective practices of online civil-political activity from the perspective of youth: creation of content on political topic, involvement of young influencers to political issues, inclusion of youth in solution of socially and politically important issues of society and rewarding them for being active, establishment of independent youth communities for free communication on political topics, etc.

Аннотация: Предметом исследования являются монетарные аттитюды («установка на бережливость», «поклонение деньгам», «установка на социально-экономический статус», «обеспокоенность деньгами») и монетарные отношения (отношение к деньгам, представления о денежном поведении). Целью исследования являлось изучение специфики монетарных установок личности и выявление их связи с психологическими особенностями личности (склонность к риску и жизнестойкость). Выборку исследования составили 371 человек, средний возраст 34,5 лет. В качестве измерительного инструментария были использованы: «Шкала монетарных аттитюдов» в адаптации Д.А. Баязитовой и Т.А. Лапшовой; «Тест жизнестойкости» в адаптации Е.Н. Осина, Е.И. Рассказовой; «Диагностика уровня личностной готовности к риску» в адаптации Е.П. Ильина; «Шкала поиска ощущений» М. Цуккермана; эссе «Моё денежное поведение».    В результате реализации исследования был описан концепт «денежное поведение», особенности ценностно-смыслового отношения респондентов к деньгам, показан уровень рискового поведения в монетарном отношении. Было выявлено, что рискованное потребительское поведение личности включает тенденцию к совершению «неконтролируемых» приобретений при систематическом дефиците денежных средств и привычной модели долгового (кредитного) поведения.
Было выявлено, что высокая ценность денежного ресурса отрицательно взаимосвязана с показателями жизнестойкости. Показано, что такие монетарные установки как «излишняя бережливость», «поклонение деньгам», «обеспокоенность деньгами», «стремление к высокому социально-экономическому статусу», сопровождаются неуверенностью личности в себе, неверием в себя в ситуациях риска и неопределённости.

Abstract: The subject of this research is the monetary attitudes (financial prudence, money worship, money as socioeconomic status, money anxiety) and monetary relations (attitude to money, representations of monetary behavior). The goal of this article is to examine the specificity of monetary attitudes of an individual, and trace their correlation with psychological characteristics of an individual (risk tolerance and resilience). The research involves 371 respondents, median age of 34.5 years. Research methodology is based on the following instruments: “Scale of Monetary Attitudes” adapted by D. A. Bayazitova and T. A. Lapshova; “Reselience Test  adapted by E. N. Osin and E. I. Rasskazova; “Diagnostics of the Level of Individual Readiness for Risk” adapted by E. P. Ilyin; Zuckerman Sensation-Seeking Scale; essay “My Monetary Behavior”. As a result of the conducted research, description is given to the concept of “monetary behavior”, characteristics of value-semantic attitude towards money of the respondents, and the level of risk behavior in monetary terms. It is established that risky consumer behavior of a person implies the tendency to making “uncontrolled” purchases in the context of systematic money scarcity and pattern of debt (credit) behavior. The author determines that high value of monetary resource is negatively interrelated with the resilience indicators. It is demonstrated that such monetary attitudes as “excessive prudence”, “money worship”, “money anxiety”, “strive for higher socioeconomic status " are accompanied by self-doubt and disbelief in oneself in the situations of risk and uncertainty.

Аннотация: Предметом исследования являются особенности экономического поведения, в частности, экономические аттитюды (активность в экономической сфере, планирование финансов, доверие экономическим институтам и т.п.) и представления (понятие денег, дефицит денежного ресурса, финансовая безопасность, способы решения финансовых проблем). Целью исследования было выявление и описание особенностей экономического поведения (экономических аттитюдов и отношения к деньгам) и их связи с психологическими особенностями молодых людей (способностью личности к саморегуляции стрессовых состояний и жизнестойкостью). В исследовании приняли участие молодые люди в возрасте до 35 лет. В качестве измерительного инструментария использовались: «Опросник для экспресс-диагностики экономических аттитюдов» О.С. Дейнека, Е.В. Забелиной, Диагностика состояния стресса» А.О. Прохорова, «Тест жизнестойкости» в адаптации Е.Н. Осина, Е.И. Рассказовой, незаконченные предложения. В результате исследования у молодёжи были выявлены различные модели экономического поведения, определены особенности связи экономических аттитюдов и представлений о деньгах с психологическими ресурсами личности. Было выявлено, что для молодежи с активной экономической позицией, умением планировать финансы, доверием к экономическим институтам свойственно умение адекватно оценивать стрессовые обстоятельства и эффективное совладание со стрессом. Молодежь с установкой на социально-экономическое сравнение собственных возможностей с другими и с пассивной адаптацией к рыночным условиям испытывает выраженный дискомфорт из-за экономического неравенства. Для молодежи характерны: подверженность стрессовым ситуациям и напряженность в ситуации неопределённости, в том числе, предполагающих финансовые риски.

Abstract: The subject of this research is the peculiarities of economic behavior, namely economic attitudes (activity in the economic sphere, financial literacy, trust in economic institutions, etc.) and representations (concept of money, shortage of money resources, financial security, solutions to financial problems). The goal lies in determination and description of the economic behavior (economic attitudes and perception of money) and their correlation with the psychological characteristics of young people (self-regulation of stressful states and resilience). The research involved young people under the age of 35. The following toolset was used: “Questionnaire for instant diagnostics of economic attitudes” developed by O. S. Deinek, E. V. Zabelina, “Diagnostics of stress condition” developed by A. O. Prokhorov, “Test for resilience” adapted by E. N. Osin, E. I. Rasskazova.. As a result of the conducted research, the author determines various patterns of the economic behavior of youth, as well as correlation of economic attitudes and perception of money with the psychological resources of a person. It is established that youth with an active economic position, financial literacy, and trust in economic institutions is characterized with the ability to adequately assess stressful circumstances and effectively cope with stress. Youth with an attitude towards socioeconomic comparison of own opportunities with others, as well as with passive adaptation to the market conditions experiences strong discomfort due to economic inequality. The author reveals that young people are exposed to stressful situations and anxiety in the situations of uncertainty and financial risks.

Аннотация: Предметом исследования являются особенности деструктивной коммуникации молодежи в Интернет-среде. Авторы рассматривают проблему появления новых социальных практик и форм активности в информационно-цифровом пространстве, которые характеризуются деструктивным содержанием и представляют угрозу для безопасности молодёжи. Цель работы заключается в изучении наиболее распространенных форм активности студенческой молодежи в Интернете среде, опыта сетевой деструктивной коммуникации и ее негативного влияния на безопасное взаимодействие (общение) студентов в сети. В исследовании применялись качественные и количественные методы сбора данных (фокус-группа и анкетирование). Выборка исследования составила 443 студента томских вузов. Исследование позволило рассмотреть наиболее популярные формы активности молодых людей в Интернете и выявить особенности их представлений о безопасном сетевом общении. К основным факторам безопасного общения в Интернете студенты отнесли тему общения, личность оппонентов, особенности своего поведения и возможность свободно самовыражаться. Большинство студентов имеют опыт столкновения с деструктивной коммуникацией в сети, однако, они не стремятся применять эффективные стратегии защиты от его негативного влияния. Преобладающими стратегиями являются игнорирование и наблюдение. В качестве примера был рассмотрен контент политического содержания как один из самых провоцирующих деструктивные практики онлайн-взаимодействия пользователей.

Abstract: The subject of this research is the peculiarities of destructive communication of youth in the Internet environment. The authors examine the emergence of new social practices and forms of activity within the information digital space, which are characterized by destructive content and pose a threat to the safety of young people. The goal is to explore the most common forms of student activity in the Internet environment, experience of network destructive communication and its negative impact upon safe online interaction (communication) of students. The article employs qualitative and quantitative methods of data collection (focus group and questionnaire); 443 students of Tomsk universities were engaged in the survey. The author reviews most popular forms of youth on the Internet, as well as determines the peculiarities of students’ representations on the safe networking. The students highlight the following key factors of safe communication on the Internet are: the topic of communication, personality of the opponents, behavioral patterns, and freedom of self-expression. Majority of students have experience with destructive communication on the Internet; however, they do not seek to use the effective strategies to protect themselves from its negative influence. The prevailing strategies are ignoring and observing. The author takes the political content as one an example of most provocative destructive practices of online interaction.

Аннотация: Предметом исследования является новостной контент пабликов в социальной сети «ВКонтакте». Целью исследования является изучение особенностей организации новостного регионального дискурса, сравнительный анализ Томских и Новосибирских новостных пабликов. Для достижения цели были использованы методы качественной (ручное кодирование и машинное обучение) и количественной обработки данных (контент-анализ, тематический анализ, психолингвистическй анализ). Эмпирическим материалом нашего исследования стали региональные новостные сообщения социально-политической тематики, размещённые в свободном доступе различными сообществами в социальной сети «ВКонтакте» (г. Томск и г. Новосибирск). Анализу подверглись 3786 новосибирских постов и 887 томских постов.   В исследовании было определены особенности и отличия медиапотребления в зависимости от региона, что у пользователей социальной сети «ВКонтакте» большей популярностью пользуются новости федерального значения, а для жителей Томска на перовом месте стоят новостные сообщения, освещающие события регионального значения. Были определены особенности при создании новостного контента, которые характеризуются тенденцией к нарративизации новостного дискурса. Преобладающей нарративной стратегией мадиаавторов региональных новостных пабликов является фактологическое изложение материала с добавлением реактивных актуальных комментариев высокостатусных должностных лиц, официальных представителей различных структур, обычных людей (их мнения и позиция, оценочных суждений).

Abstract: The subject of this research is the news content of public pages in the social network VKontakte. The goal consists in examination of peculiarities of organization of the regional news discourse, comparison of Tomsk and Novosibirsk news public pages. For achieving the set goal, the article employs the methods of qualitative (manual coding and machine learning) and quantitative data processing (content analysis, thematic analysis, psycholinguistic analysis). The empirical material contains regional news reports on sociopolitical topics, available for public viewing in the social network VKontakte (Tomsk and Novosibirsk). Analysis is conducted on the 3,786 postings in Novosibirsk and 887 postings in Tomsk. The author determines peculiarities and differences of media consumption depending on the region. It is noted that the federal news enjoy greater popularity among the users of the social network VKontakte; Tomsk residents are more concerned with the news reports covering regional events. The article reveals the specifics of creating news content characterized by the tendency towards narrativization of the news discourse. The prevalent narrative strategy of the media authors of regional news public pages consists in factual interpretation of the material with responses of high-ranking officials, authorized representatives of various structures, as well as regular persons (their opinions and attitudes, value judgments).

Аннотация: Предметом исследования являются условия профессиональной деятельности преподавателя, которые рассматриваются через призму организации кампусного пространства университета (на примере сравнительного опыта работы в российских и зарубежных вузах). К необходимым условиям профессиональной деятельности были отнесены следующие компоненты: пространственная организация кампуса, включая безопасность и комфорт; организационная среда; качество взаимоотношений с субъектами кампусного пространства; возможность для профессионального и личностного развития; языковая и культурная среды. В качестве методов исследования использовались анкетирование и эссе на заданную тему. В исследовании приняли участие преподаватели, имеющие опыт работы в отечественных и зарубежных университетах. Научная новизна исследования связана с выявлением психологических факторов, обеспечивающих эффективность жизнеосуществления и профессиональной деятельности преподавателя в образовательном пространстве кампуса, что позволит в дальнейшем разработать стратегии и способы оптимизации этих процессов. В ходе исследования было установлено, что для успешной профессиональной деятельности преподавателю необходимо ощущать физический и психологический комфорт и безопасность в пространстве кампуса. Эффективно организованное кампусное пространство влияет на успешность профессиональной деятельности преподавателя. В сравнении с российскими университетскими кампусами зарубежные все еще превосходят по качеству оснащенности рабочих мест, развитости цифровой среды, эффективности и экологичности организации трудам и режима рабочего времени. Результаты исследования могут быть использованы для оптимизации условий профессиональной деятельности преподавателей и повышения конкурентоспособности университета.

Abstract: The subject of this research is the conditions of professional activity of an educator viewed through the prism of arrangement of the university campus space (based on comparative analysis of work experience in Russian and foreign universities). The indispensable conditions of professional activity are as follows: spatial organization of campus including safety and comfort; organizational environment; quality of relationship with the subjects of campus; possibility for professional and personal growth; language and cultural environments. The research is based on the method of thematic essay. The study involved educators with work experience in Russian and foreign universities. The scientific novelty consists in identification of psychological factors responsible for the professional development and performance of educators within the educational space of a campus, which would allow elaborating the strategies and ways for optimization of these processes. In the course of research, it was established that for successful professional activity, an educator must feel physical and psychological comfort and safety within the campus environment. The efficiently arranged campus space affects the professional performance of educators. The comparison of Russian and foreign university campuses indicated that the foreign ones outclass in level of educational supplies and equipment, advanced digital environment, work schedule that promotes better efficiency. The acquired results can be used for optimization of the conditions of professional activity of educators and increasing competitiveness of a university.

Аннотация: Предметом исследования является персональный миф осужденного за экстремизм. Цель работы состоит в исследовании внутреннего мира осужденных через их персональный миф как потенциал психокоррекционной работы.Концептуальным основанием исследовательской работы является теория структуры многомерного жизненного мира, методическим приемом – конструирование персонального мира. Авторами представлен опыт использования возможности конструирования персонального мифа в экзистенциальной психокоррекционной работе с осужденными за экстремизм. Рассмотрены основные принципы работы психолога с осужденными в пенитенциарном учреждении. В исследовании приняли участие осужденные за экстремизм мужского пола, отбывающие наказание в ФСИН города Томска.
Динамика процесса экзистенциальной психокоррекции состояла в развитии самосознания, модифицирующего структуры восприятия, изменяющего конструкт «Я и внешний мир». В экзистенциальной психокоррекции персональный миф является не психотехникой, не приемом, используемым для решения задач основной личностной экзистенциальной проблематики, качественным методом, определяющим подходы к решению этих задач.

Abstract: The subject of this research is a personal myth of the sentenced for extremism. The goal consists in examination of the inner world of convicts through their personal myth as a potential of psychocorrection work. The conceptual ground for this research is the theory of multidimensional lifeworld structure, whole the methodological approach is the construction of a personal myth. The authors elucidate the experience of using the possibility of construction of a personal myth in existential psychocorrection work with those convicted of extremism. The fundamental principles of counseling work with inmates in a penitentiary facility are reviewed. The study involved male extremist offenders serving sentence in the Federal Penal Enforcement Service of Tomsk. The dynamics of the process of existential psychocorrection consisted in the development of self-awareness, modifying the perceptive structures and transforming the concept of “Self and the outside world”. In the context of existential psychocorrection, personal myth is not a psychotechnology or an approach used for solving the problems of personal existential problematic, but a qualitative method determining the approaches towards solution of such problems.

Аннотация: Предметом исследования выступают технологии интеграции образовательных мигрантов в новую социокультурную среду города и университета. Авторы рассматривают проблему формирования средовой идентичности как условие повышения образовательной миграции в регионе. Цель исследования заключается в определении факторов, обусловливающих концентрацию образовательных мигрантов к новой социокультурной среде на примере университетов города Томска. Задачами исследования являлось изучение особенностей восприятия образовательными мигрантами города Томска и анализ механизмов, и анализ технологий адаптации образовательных мигрантов к новой социокультурной среде города. В качестве методов исследования выступали эссе о городе. Анализ результатов осуществлялся с помощью частотного и контент – анализа.
Особым вкладом авторов в исследование является рассмотрение комплекса возможностей и направлений социокультурной адаптации образовательных мигрантов в регионе. На основе результатов двухэтапного исследования были выделены привлекательные и негативные факторы увеличения образовательной миграции в регион. Выделили основные направления работы для развития комфортной среды города как образовательного пространства.

Abstract: The subject of this research is the techniques for integration of education migrants into the new sociocultural environment of the city and university. The authors review the problem of formation of environmental identity as a condition of increasing education migration in the region. The goal of this study consists in determination of factors substantiating the cluster of education migrants to the new sociocultural environment on the example of Tomsk universities. The research objectives are defined by examination of peculiarities of perception by education migrants of the city of Tomsk, as well as techniques of their adaptation to the new sociocultural environment. The author’s special contribution lies in consideration of the vectors of sociocultural adaptation of education migrants in the region. Based on the results of two-stage research, the author highlights the appealing and negative factors for increasing education migration to the region, as well as determines the strategies aimed at the development of comfort environment of the city as an educational space.

Аннотация: Предметом исследования являются особенности восприятия феномена «экстремизм» студенческой молодежью. Цель исследования – установление зависимости восприятия экстремизма в молодежной студенческой среде от социально-психологических факторов для построения многомерной типологии восприятия экстремизма молодежью как основы психопрофилактической работы с ней и ее окружением. Были выявлены особенности связи между результатами тематического и частотного контент-анализа ассоциаций с экстремизмом и личностными особенностями студенческой молодежи. Исследование строилось на предположении, что отношение студенческой молодежи к экстремизму зависит от совокупности социально-психологических факторов: пол, возраст, состав семьи, профессия, доверия к людям и обществу, смысложизненных ориентаций, удовлетворенности жизнью. Междисциплинарная исследовательская модель строилась на основе комплементарной взаимодополняемости психолингвистических и психодиагностических измерений (СЖО, Шкала доверия Розенберга, Опросник качества жизни и удовлетворенности), ассоциативного эксперимента, контент-анализа, кросстабуляции и кластерного анализа. Гипотеза исследования: отношение молодежи к экстремизму зависит от определенных психологических системных зависимостей ассоциативных и личностных характеристик. В результате исследования было выделено два инвариантных смысловых концепта: идеологическо-политические и психологические ассоциации. Выявленное смысловое богатство ассоциативных полей демонстрирует размытость и всеохватную неопределенность в понимании экстремизма в студенческой среде. Кластеризация психодиагностических переменных и ассоциаций экстремизма позволила вычленить сходство и различие в понимании экстремизма в зависимости от пола, что необходимо учитывать при проведении профилактических мероприятий распространения экстремизма.

Abstract: The subject of the research is the peculiarities of student youth's perception of the phenomenon of extermism. The aim of the research is to discover the dependence of the the dependence of the perception of extremism by a group of young students on the socio-psychological factors for constructing a multidimensional typology of the perception of extremism by young people as the basis of psychological preventive measures. The features of the relationship between the results of the thematic and frequency content analysis of associations with extremism and personal characteristics of students have been identified. The study was based on the assumption that students' attitudes toward extremism depend on a combination of socio-psychological factors such as gender, age, family structure, profession, trust in people and society, meaningful life orientations, and the level of satisfaction with life. The interdisciplinary research model was based on the combination of psycholinguistic and psychodiagnostic measurements (LSS, Rosenberg Confidence Scale, Quality of Life Survey and Satisfaction Survey), associative experiment, content analysis, cross tabulation and cluster analysis. The hypothesis of the study: the attitude of young people to extremism depends on certain psychological systemic dependencies of associative and personal characteristics. As a result of the study, two invariant semantic concepts were identified: ideological, political and psychological associations. The identified semantic richness of associative fields demonstrates vagueness and inclusive uncertainty in the understanding of extremism among students. The clustering of psychodiagnostic variables and associations of extremism made it possible to isolate the similarities and differences in the understanding of extremism depending on gender, which must be taken into account when carrying out preventive measures for the spread of extremism. 

Аннотация: Предмет исследования – формирование стрессоустойчивости в экстремальных условиях профессиональной деятельности работников пенитенциарной системы посредством сочетанности системного воздействия тренинговых мероприятий и аудиовизуальной стимуляции. Исследование выполнено в рамках психологии здоровья и ориентировано на разработку методического комплекса для психологического сопровождения и психопрофилактики стрессовых состояний, возникающих под воздействием экстремальных условий профессиональной деятельности сотрудников пенитенциарной системы. Разработана и апробирована программа психологического сопровождения, направленная на формирование стрессоустойчивости сотрудников пенитенциарной сферы, которая используется в работе психологических лабораторий пенитенциарных учреждений.

В соответствии с целью и задачами эмпирического исследования использовались методы измерения, формирующего эксперимента, методы качественного и количественного анализа эмпирических данных. Научная новизна исследования заключается в получении новых научных данных о повышении стрессоустойчивости за счет развития навыков саморегуляции и формирования компонентов смысложизненных ориентаций. В результате апробации программы было выявлено, что психологическое воздействие, сочетающее в себе одновременное использование тренинга и аудиовизуальной стимуляции, позволяет добиться большей эффективности в формировании стрессоустойчивости как ресурса психического здоровья, что проявляется в существенном увеличении выраженности показателей смысложизненных ориентаций наряду с показателями стрессоустойчивости.

Abstract: The subject of the research is the formation of stress resistance to extreme situations that may be experienced by penitentiary officers during their service. Stress resistance is formed through combined effect of psychological training and audovisual stimulation. This research is the health psychology type of research and aimed at developing particular methods for psychological support and prevention of stress that may be experienced by penitentiary officers in extreme situations. The researchers create and test a psychological support program aimed at forming stress resistance of penitentiary officers. This program is usedat psychological centers of penitentiary organisations. Based on the aims and objectives ot the empirical research, the authors have used assessment methods, educational experiment, methods of qualitative and quantitative analysis of empirical data. The scientific novelty of the research is caused by the fact that the authors obtain new scientific data about developing stress resistance by teaching self-regulation skills and developing life-sense orientations. As a result of this program's approbation, the researchers have discovered that combination of training and audiovisual stimulation proves to be more efficient in formation of stress resistance as a mental health resource and significantly increases such indicators as life-sense orientations and stress resistance. 

Аннотация: Предметом исследования является экстремистская направленность личности, которая рассматривается через ее компоненты — ценностно–мотивационные, эмоционально–оценочные, когнитивные и поведенческие. В центре исследования находится проблема разработки методологических оснований изучения экстремистской направленности личности, возможности ее предикции. Цель работы — изучение потенциальной экстремистской направленности молодежи, под которой понимается предполагаемая, декларируемая возможность/готовность студента стать участником экстремистской деятельности при определенных обстоятельствах (соответствующая среда или эксквизитная ситуация). Выявление личностных предикторов потенциального экстремизма молодежи осуществляется через решение задач исследования по анализу когнитивных, ценностно–мотивационных, эмоционально–оценочных и поведенческих компонентов потенциальной экстремистской направленности личности, а также гендерных различий в декларировании готовности к экстремизму. Методами исследования выступают: Тест «Культурно–ценностный дифференциал» Г.У. Солдатовой (1998), Тест самодетерминации личности Б. Шелдона (в адаптации и модификации Е.Н. Осина, 2011), Опросник «Мини-мульт» в адаптации В.П. Зайцева, Тест «Диагностики мотивационной структуры личности» (В.Э. Мильман, 1990) и Авторская анкета определения экстремистской направленности личности (год). Обработка данных осуществлялась с помощью частотного и факторного анализа и анализа сопряженности по критерию Пирсона Хи-квадрат в программе STATISTICA 6.0. В результате эмпирического исследования было раскрыто содержание компонентов экстремистской направленности (основные смыслы), определены мотивы потенциальной экстремистской направленности студентов, определены личностные особенности студентов, декларирующих потенциальную готовность участия в экстремистской организации. Делается вывод о том, что найденные закономерности отражают внутриличностные противоречия, поиски способов самореализации и жизнеосуществления молодого человека в современном мире.

Abstract: The subject of the research is the extremist orientation of personality viewed from the point of view of its components, values, motives, emotions, evaluations, cognitive and behavioral. The research is focused on the development of methodological grounds for studying the extremist orientation of personality and opportunitities to predict such orientation. The purpose of the research is to study the potential extremist oriengation of the youth which is understood as a presumptive declared opportunity/readiness of a student to participate in extremist activities under certain circumstances (certain environment or situation). Personal predictors of potential extremism among youth are defined by achieving research goals such as analysis of values, motives, emotions, evaluations, cognitive and behavioral components of the potential extremism orientation of personality as well as gender differences in declaring one's readiness to extremism. The research methods include: The Cultural-Values Differential Inventory offered by G. U. Soldatova (1998), B. Sheldon's  Self-Determination Test (adapted and modified by E. N. Osina in 2011), 'The Mini-Mult' Questionnaire adapted by V. P. Zaitsev, V. E. Milman's Diagnostics of Personal Motivational Structure (1990) and the authors' Personal Extremist Orientation Questionnaire'. The obtained data was processed by using the frequency response analysis, factor analysis and contingency analysis based on chi-square Pearson criterion performed with the help of STATISTICA 6.0 Program. As a result of the empirical research, the authors have described components of the extremist orientation (basic purposes and contents), motives of students' potential extremist orientation, personal traits of students declaring their potential readiness to participate in extremist activities. It is concluded that regular patterns of the extremist orientation include interpersonal contradictions and searches for self-actualization of a young man or woman in the modern world.