Аннотация: Данное исследование отражает одну из сторон социальной стратификации, где прослеживается взаимосвязь между образованием и экономическим вознаграждением. Целью исследования является раскрытие соотношения навыков и компетенций, приобретенных в процессе получения высшего образования, и результатов трудоустройства выпускников. Со временем университеты стали уделять больше внимания социальным и когнитивным навыкам, которые считаются важными для современного рынка труда: критическое мышление, работа в команде, коммуникация, решение проблем без микроменеджмента. Данные показывают существующее положение дел в высшем образовании и на рынке труда, где университеты, в большей степени, делают акцент на компетенциях, соотносимых с исследовательской и научной деятельностью, не опираясь на мнения работодателей. С другой стороны, работодатели хотят видеть выпускников с набором профессиональных компетенций, которые позволят им выполнять должностные обязанности без долгого периода внутреннего обучения.  В работе использованы общенаучные подходы к изучению трансформации высшего образования, в частности, был применен метод институционального анализа. Проанализированные данные позволяют по-новому взглянуть на задачи, которые на данном этапе стоят перед высшим образованием. Было выявлено, что связь между дипломами и реальными навыками, а также экономическим вознаграждением, необязательна. Со временем университеты стали уделять больше внимания социальным и когнитивным навыкам, которые считаются важными для современного рынка труда: критическое мышление, работа в команде, коммуникация, решение проблем без микроменеджмента. При этом сохраняется проблема медленного реагирования высшего образования на изменяющуюся реальность, в связи с этим даны рекомендации по мониторингу обратной связи от выпускников и работодателей (количественными и качественными методами), благодаря чему вузы смогут эффективнее адаптировать преподаваемые курсы. Особенно важным является взаимодействие вузов с государственными и частными организациями, которые будут погружать студентов в реальные рабочие процессы, соответствующие специальности.

Abstract: This study reflects one of the aspects of social stratification; the relationship between education and economic remuneration is traced. The purpose of the study is to reveal the correlation of skills and competencies acquired during education and the graduates' employment. Over time, universities have begun to pay more attention to social and cognitive skills that are considered important for the modern labor market: critical thinking, teamwork, communication, problem solving without micromanagement. The data show the current state of affairs in higher education and in the labor market, where universities, to a greater extent, focus on competencies related to research and scientific activities, without relying on the opinions of employers. On the other hand, employers want to see graduates with a set of professional competencies that will allow them to perform their job duties without a long period of internal training. The work uses general scientific approaches to the study of the transformation of higher education, in particular, the method of institutional analysis was applied. The analyzed data allow us to take a look at the tasks that higher education faces at this stage. It was found that the link between diplomas and real skills, as well as economic rewards, is optional. Over time, universities have begun to pay more attention to social and cognitive skills that are considered important for the modern labor market: critical thinking, teamwork, communication, problem solving without micromanagement. At the same time, the problem of the slow response of higher education to the changing reality remains, in this regard, recommendations are given on monitoring feedback from graduates and employers (using quantitative and qualitative methods), so that universities will be able to adapt the courses taught more effectively. Especially important is the interaction of universities with public and private organizations that will immerse students in real work processes corresponding to the specialty.