Аннотация: Предметом данного исследования является процесс дистанционного обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Объектом исследования является система вебинаров, проводимых при дистанционном обучении иностранному языку. Автор подробно рассматривает структуру обучающих вебинаров различных типов, предлагает свою классификацию дистанционных занятий и модель системы дистанционного обучения иностранному языку студентов-экономистов транспортного вуза, включающую в себя упорядоченную систему вебинаров разных типов. Особое внимание уделяется таким вопросам, как: повышение осведомленности студентов о структуре курса дисциплины и предъявляемым требованиям, недостаточное внимание к которым вызывает у студентов тревожность в непростом процессе дистанционного обучения. Теоретическая значимость заключается в создании классификации вебинаров и разработке модели системы вебинаров в дистанционном обучении иностранному языку в везу. Практическая значимость заключается в возможности использования предложенной либо модифицированной модели системы вебинаров в различных условиях обучения и на различных уровнях образования.
После проведения опытного обучения были сделаны следующие выводы. Внедрение упорядоченной модели системы вебинаров повышает информированность студентов, снижает тревожность, особенно в процессе формирования навыков и умений говорения и аудирования, улучшает оснащенность учебного процесса, так как записи вебинаров становятся более структурными, упорядоченными, а, следовательно, более смотрибельными. Учебный процесс по дисциплине «Иностранный язык» становится более структурным и понятным для студентов.

Abstract: The subject of this study is the process of distance learning of a foreign language in a non-linguistic university. The object of the study is a system of webinars conducted during distance learning of a foreign language. The author examines in detail the structure of training webinars of various types, offers his classification of distance learning and a model of a system of distance learning of a foreign language for students of economics of a transport university, which includes an ordered system of webinars of various types. Particular attention is paid to such issues as: raising students' awareness of the structure of the discipline course and the requirements, insufficient attention to which causes students anxiety in the difficult process of distance learning.   The theoretical significance lies in the creation of a classification of webinars and the development of a model of a webinar system in distance learning of a foreign language in vezu. The practical significance lies in the possibility of using the proposed or modified model of the webinar system in different learning environments and at different levels of education.
After conducting an experimental training, the following conclusions were made. The introduction of an ordered model of the webinar system increases students' awareness, reduces anxiety, especially in the process of forming speaking and listening skills, improves the equipment of the educational process, as webinar recordings become more structured, orderly, and, consequently, more watchable. The educational process in the discipline "Foreign language" becomes more structured and understandable for students.