Болдышева Н.О., Мальшаков А.А., Курило М.А. —
Модели самостоятельной учебной работы в контексте жизненных приоритетов современного студента
// Социодинамика. – 2024. – № 5.
– С. 59 - 74.
DOI: 10.25136/2409-7144.2024.5.70448
URL: https://e-notabene.ru/pr/article_70448.html
Читать статью
Аннотация: Самостоятельная учебная работа является краеугольным камнем современной системы образования, что связано, в том числе и необходимостью обучения на протяжении всей жизни.
При этом современный студент сочетает учебную деятельность не только с досугом, но и с работой и профессиональным развитием, что объясняет исследовательский интерес к проблеме выбора обучающимися модели самостоятельной учебной работы.
Основываясь на результатах существующих отечественных и зарубежных исследований самостоятельной учебной работы студентов, авторы провели собственное социологическое исследование, эмпирическим объектом которого стали студенты Финансового университета при Правительстве РФ. Предметом социологического исследования стала самостоятельная учебная работа студентов высших учебных заведений. В качестве цели исследования было определено выявление моделей самостоятельной учебной работы студента. Социологическое исследование состояло из двух этапов: качественного и количественного. В ходе качественного этапа исследования было проведено 10 глубинных интервью. Во время количественного этапа исследования был проведен анкетный опрос (n = 100). Невозможность проанализировать выбор модели самостоятельной учебной работы без учета стиля жизни и жизненных приоритетов обучающегося определило новизну данного исследования, в котором самостоятельная учебная работа рассматривается как часть жизни современного студента. Основным результатом проведенного исследования можно считать описание моделей самостоятельной учебной работы студентов: студенты, мотивированные в учебе, студенты, мотивированные неучебной деятельностью, плохо организованные студенты, немотивированные студенты. Критериями выделения моделей стали умение организовать самостоятельную учебную работу и уровень учебной мотивации, которые анализировались исходя из ответов респондентов про свою успеваемость, самоорганизацию в учебе и желания изменить текущий подход к учебной деятельности. Основной вывод исследования: приоритеты и стратегические цели студента определяют выбор той или иной модели самостоятельной учебной работы. Студенты варьируют количество времени на самостоятельную работу в зависимости от того, как они в настоящий момент расставляют свои жизненные приоритеты. Понимание поведенческих моделей студентов позволяет повысить эффективность и результативность образовательного процесса, что объясняет практическую значимость данного исследования, результаты которого могут быть использованы в качестве информационной базы, как для дальнейших исследований, так и для эффективной организации самостоятельной работы обучающихся.
Abstract: Individual study is the cornerstone of the modern education system, which is connected, among other things, with the need for lifelong learning.
At the same time, a modern student combines educational activities not only with leisure, but also with work and professional development, which explains the research interest in the problem of students choosing a model of independent academic work.
Based on the results of existing domestic and foreign studies of students' individual academic work, the authors conducted their own sociological research, the empirical object of which was students of the Financial University under the Government of the Russian Federation. The subject of the sociological research is the individual educational work of students of higher educational institutions. The purpose of the study is to identify models of student's independent academic work. The sociological research consisted of two stages: qualitative and quantitative.
During the qualitative stage of the study, 10 in-depth interviews were conducted. During the quantitative stage of the study, a questionnaire survey was conducted (n = 100). The inability to analyze the choice of a model of independent academic work without taking into account the lifestyle and life priorities of the student determined the novelty of this study, in which independent academic work is considered as part of the life of a modern student. The description of models of independent/individual academic work of students is made in the study: students motivation in their individual studies and students motivation by non-academic activities. The criteria for highlighting the models are the ability to organize independent educational work and the level of educational motivation, which were analyzed based on the respondents' answers about their academic performance, self-organization of studies and the desire to change the current approach to educational activities. Authors affirm that the priorities and strategic goals of a student determine the choice of a particular model of independent academic work.
Students vary the amount of time for independent work depending on how they currently set their life priorities. Understanding the behavioral models of students makes it possible to increase the efficiency a of the educational process, which explains the practical significance of this study, the results of which can be used as an information base, both for further research and for the effective organization of independent work of students.