Аннотация: Предметом исследования является инклюзивное образование государственного бюджетного образовательного учреждения «Романовская школа города Москвы». Автор подробно рассматривает такие аспекты темы как понятие инклюзивного образования в современной педагогической науке, анализирует мнения различных участников образовательного процесса по поводу наиболее существенных проблем развития инклюзивного образования. Особое внимание уделяется проблемам развития инклюзивного образования в России на основании проведенного социологического исследования, суть которого состоит в оценке результатов анкетирования учеников, учителей, родителей по проблематике инклюзии в российской образовательной системе на примере ГБОУ «Романовская школа г. Москвы». Для проведения исследования использовались следующие методы: анализ научной литературы, синтез, обобщение и систематизация материалов, методы математической обработки результатов, сравнение и анализ, нормативный подход, анкетирование, эмпирико-теоретический метод – описание и графический способ. Основными выводами проведённого исследования являются выявленные в результате опроса участников образовательного процесса проблемы в области инклюзивного образования ГБОУ «Романовская школа г. Москвы». Особым вкладом автора в исследование темы является разработка анкет и проведение личного анкетирования учеников, учителей и родителей по теме работы. Новизна исследования заключается в выявлении конкретных проблем инклюзивного образования на примере фактически действующего образовательного учреждения.

Abstract: The subject of this research is the inclusive education in the Romanov School in Moscow. The authors examine the concept of inclusive education within the modern pedagogical science, as well as analyze the opinions of various participants of educational process regarding the most substantial problems in the advancement of inclusive education. Particular attention is turned to the problems of the advancement of inclusive education in Russian based on the conducted sociological study for assessing the results of surveying students, teachers and parents on the topic of inclusion in the Russian education system using the example of the Romanov School in Moscow. The following research methods were applied: analysis of scientific literature; synthesis, generalization, and systematization of materials; mathematical processing of results; comparison and analysis; normative approach; questionnaire; empirical-theoretical method – description and graphic method. The main conclusion lies in determination of the problems in the area of inclusive education in the Romanov School by surveying the participants of educational process. The authors’ special contribution consists in the creation of questionnaires and conducting individual polling of students, teachers and parents on the subject matter. The scientific novelty consists in description of the specific issues of inclusive education on the example of actual educational facility.