Аннотация: Предмет исследования: статья содержит теоретический и практический материал об одной из острых проблем высшего дефектологического образования – качестве подготовки молодых специалистов, приходящих в современную школу для работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Методы, методология исследования: в работе рассматривается практико-ориентированный подход к вузовской подготовке студентов-дефектологов как один из способов повышения качества профессиональной подготовки, который предполагает расширение сферы сотрудничества высшего учебного заведения с общеобразовательными организациями, интеграцию имеющихся у них ресурсов для формирования профессиональных компетенций будущих дефектологов. Совместная работа организаций высшего образования и общеобразовательных учреждений обеспечивает повышение уровня подготовки студентов-дефектологов согласно современным требованиям практики, а школе дает возможность в будущем получить молодого специалиста, мотивированного, включенного в решение задач современной системы образования.
Новизна исследования: проанализирован и обобщен опыт взаимодействия учреждения высшего образования и образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по программам, адаптированным для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в области подготовки будущих дефектологов. Раскрыты потенциал и формы такого взаимодействия, его влияние на формирование профессиональных компетенций специальных педагогических кадров.
Выводы: конструктивно выстроенное взаимодействие школы и высшего учебного заведения, совместное решение задач по подготовке будущих дефектологов в рамках практико-ориентированного подхода должно осуществляться в разных направлениях, таких как: организация разных видов практики; привлечение к научно-исследовательской деятельности как студентов, так и сотрудников школы; анализ и обобщение научного-практического и научно-методического опыта образовательных организаций.

Abstract: This article contains theoretical and practical material dedicated to one of the most pressing issues of higher special (defectological) education – the quality of preparation of young specialists for working in schools with impaired children, which defines the subject of this research. The author examines the practice-oriented approach towards university education of students majoring in defectology as one of the ways to improve the quality of professional training, which implies the expansion of cooperation of higher education institutions with public education organizations, integration of available resources for the development of professional competencies of future defectologists. Such collaboration increase the level of competence of students majoring in defectology in accordance with the modern practical standards, as well as helps to prepare a motivated young specialist, who is eager to solve the problems of modern education system in the future. The novelty of this research consists in the analysis and summary of the experience of cooperation between the higher education institution and educational organization adapted for students with impairments in the area of preparing future defectologists. The author reveals the potential and forms of such interaction, its impact upon the formation of professional competencies of special pedagogical staff. The following conclusions were made: constructive cooperation between the higher education institution and the school, joint solution of the tasks on preparing future defectologists within the framework of a practice-oriented approach should be carried out in different directions, such as organization of different types of practice, attraction of students and pedagogical staff  to research activity, analysis and summary of scientific-practical and scientific-methodological experience of educational organizations.