Аннотация: Предметом настоящей статьи являются конфликты в среде педагогов Тобольской губернии второй половины XIX – начала XX вв. Преследуется цель – выявить и классифицировать варианты межличностных конфликтов в провинциальном социуме с участием учителей. Причины конфликтов могли быть различными: аморальные поступки, неудовлетворенность социальным статусом и материальным положением, гендерное поведение, политическая и гражданская позиция учителей, их отношение к выполнению профессиональных обязанностей. Отражением этих причин стала череда конфликтов в педагогическом сообществе. Используются методики, применяемые в исследованиях по истории повседневности и социальной психологии. Анализируется не типичное поведение, а девиантные поступки. Новизна исследования заключается в анализе девиантного поведения провинциальных педагогов на приземленном бытовом уровне. Достигнутые результаты допустимо использовать в научных работах по локальной истории и современных педагогических разработках. Результаты изучения исторических источников свидетельствуют, что результативность системы образования снижалась из-за межличностных конфликтов, дефицита профессиональных педагогических кадров, консервативного окружения, недостатка средств и избыточной патерналистской опеки со стороны локального социума и государства.

Abstract: The subject of this article is the conflict in pedagogical environment of Tobolsk governorate in the late XIX – early XX centuries. The author pursues the goal to determine and classify variants of interpersonal conflict within the provincial society with involvement of teachers. The causes could be different: amoral actions, discontent with the social status and financial situation, gender behavior, political and civil position of the teachers, their attitude towards execution of the professional responsibilities. All of the above resulted in a sequence of conflicts within the pedagogical community. The article applies methodologies used in research of the history of daily life and social psychology, as well as analyzes the untypical behavior and deviant actions. The scientific novelty consists in analyzing the deviant behavior of provincial pedagogues at the simple mundane level. The results of examination of historical sources testify to the fact that productivity of educational system drops due to the interpersonal conflicts, deficit in professional pedagogical personnel, conservative environment, lack of means and excessive paternalistic custody from the side of local society and the state.