Аннотация: Необходимость в социальном интеллекте возникает тогда, когда имеется конфликт интересов и для успешного взаимодействия требуется нахождение обходного пути достижения цели. Осознание того, что на пути достижения цели есть препятствия побуждает человека искать не стандартные способы решения коммуникативной задачи.
Предложена матрица нового теста на социальный интеллект (ИТСИ) у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Преимущество данного теста перед традиционно используемыми методами опросников по картинкам в том, что он не требует от детей развитой символической функции. В качестве прототипа моделируемой коммуникативной ситуации использовалась ситуация, в которой есть неопределенность в условиях достижения цели, конфликт интересов персонажей и более чем одна возможность нахождения обходного пути достижения желаемого результата. Этим требованиям отвечала ситуация попытки ограбления машины с грузом для банка преступником, которому удается подслушать разговор водителя с диспетчером, чтобы выяснить, на какой из двух одновременно проходящих машин перевозятся деньги. Водитель должен сообщать информацию диспетчеру таким образом, чтобы понял диспетчер, но не понял преступник. В отличие от ранее разработанных методов оценки социального интеллекта, ИТСИ основан на реальной игровой ситуации, понимание которой доступно детям 6-12 лет. Данная игровая ситуация позволяет детально оценить социальный интеллект детей, вовлеченных в увлекательную игру по выбору оптимальной стратегии поведения в положении, когда необходимо сообщить информацию партнеру, одновременно делая данную информацию недоступной для других людей, и избегая при этом применение прямого обмана.

Abstract:  
The need in social intelligence emerges when there is clash of interests and a work-around solution is required for successful interaction. Obstacles towards achieving the goal motivates a person to look for unconventional solutions to a communication problem. Matrix of a new social intelligence test among preschoolers and elementary schoolers is proposed. The advantage of this test over the traditionally used picture-based surveys is that it does not require a developed symbolic function. As a prototype of the simulated communication situation, the author used a situation of uncertainty in achieving the goal, clash of interests of the characters, and more than one scenario of finding a work-around solution for reaching a desirable result. These requirements were met by the attempt to rob the armored truck by a criminal who was able to eavesdrop on the conversation between the driver and the dispatcher to determine which of the simultaneously traveling trucks carried the money. The driver had to report to the dispatcher in a way that would be understood by the dispatcher, but not the criminal. Unlike the earlier methods of assessment of social intelligence, the proposed play-based is built upon realistic simulation that can be understood by children aged 6-12. This simulation allows for careful assessment of social intelligence of children involved into a captivating game of finding optimal behavioral strategy in a situation where they have to communication with a partner, while encrypting the information for other people, but without outright lying.