Аннотация: Объектом исследования в статье выступает русский язык в США с конца 1980-х гг. до начала 2000-х. Предмет исследования - способы популяризации русского языка как учебной дисциплины в американских школах и вузах. Автором анализируются процессы, происходящие в американском обществе данного периода с точки зрения их значимости для положения русского языка в системе американского образования. Автор исследует взаимосвязь между политическими событиями и распространенностью русского языка в системе образования США, а также исторические причины непопулярности русского языка как учебного предмета, которые так и не были преодолены в период перестройки и после нее. Автор использует эмпирические методы исследования: накопление и отбор интересующих его фактов, сравнение и установление взаимосвязи между ними. Автор приходит в к выводу о том, что несмотря на популярность России и славянских языков в перестроечное время, русский язык не смог занять важного места среди других иностранных языков, преподаваемых в США. Выделяя причины подобной непопулярности русского языка, автор предлагает определенные меры, которые могли бы помочь популяризировать русский язык как иностранный в системе американского образования.

Abstract: The object of the research is the role of the Russian language in the USA during the period since late 1980s till 2000s. The subject of the research is the means of promotion of the Russian language as an academic discipline in American schools and universities. The author of the article analyzes the processes in the American society of those times in terms of their influence on the status of the Russian language in the American system of education. Zenkevich also studies the relation between political events and popularity of the Russian language in the USA as well as historical reasons of the Russian language being an unpopular academic discipline that have been overcome neither during the Perestroika, nor after it. In his research Zenkevich uses empirical research methods, in particular, accumulation and selection of particular factors, comparison and estimation of the relationship between them. The author comes to the conslusion that despite the popularity of Russia and Slavic languages during the Perestroika, the Russian language did not take an important place among other foreign languages taught in the USA. Describing the reasons for such unpopularity of the Russian language, the author offers certain measures that may be undertaken to promote the Russian language as a foreign language in the American system of education.