Аннотация: Объектом исследования являются образовательные системы различных стран, в частности системы образования Российской Федерации, США, Великобритании, Швейцарии, Финляндии и Японии. Предметом выступает структура образовательной системы каждого государства, а также ее ключевые особенности. В рамках проведенного исследования автор подробно раскрывает сущность системы образования каждой исследуемой страны, изучает занимаемые государствами позиции в мировом рейтинге качества образовательных систем в 2013-2015 гг., представляет результаты сравнительного анализа отдельных аспектов систем образования исследуемых стран с целью выявления различий и сходств. При проведении исследования применялись такие общенаучные методы, как описание, сравнение, анализ, дедукция. Методологической основой выступает системный подход к исследованию. Основной вывод по итогам проведенного исследования заключается в том, что образовательная система каждого исследуемого государства представляет собой уникальную форму обучения граждан, сформировавшуюся в результате исторических особенностей страны, а также под влиянием менталитета и уровня государственного регулирования.
Новизна исследования заключается в изучении некоторых аспектов систем образования Российской Федерации, США, Великобритании и Швейцарии в новом ключе. Так, проведение сравнительного анализа начального уровня образования и порядка проведения государственного экзамена в исследуемых странах привело к выявлению преимуществ и недостатков каждой системы.
Практическая значимость исследования определяется повышением уровня знаний у населения о структуре и особенностях образовательных систем ряда стран, а также возможностью их применения в различных жизненных ситуациях.

Abstract: The object of this research is the education systems of various countries, particularly Russian Federation, United States, Great Britain, Switzerland, Finland, and Japan. The subject is the structure of education system of each country, as well as its key peculiarities. The author meticulously reveals the concept of the system of education of each country at hand, examines the positions of the state held in global rating of the quality of education systems over the period of 2013-2015, as well as provides the results of comparative analysis of separate aspects of the education systems of the aforementioned countries for determining the similarities and differences. The main conclusion consists in the statement that the education system of each of the examined countries represents a unique form of educating citizens that has established as a result of historical specificities of the country, as well as affected by the mentality and level of government control. The scientific novelty lies in studying of certain aspects of the education systems of Russian Federation, United States, Great Britain, and Switzerland from the new perspective. Comparative analysis of the initial level of education and policy of state exams, led to determination of the strengths and weaknesses in each system. Practical significance of this work is defined by the increased level of knowledge of the population on the structure and peculiarities of education systems in several countries, as well as potential application in various circumstances.