Аннотация: Предмет исследования - проблемы образования в локально удаленных поселках, расположенных в труднодоступных местах, в том числе на северных и арктических территориях. Кроме того рассмотрены проблемы в организации образовательного процесса у кочующего населения, занимающегося традиционными видами деятельности. На основе практического опыта Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева предложены способы реализации технологической цепочки удаленного учебного места в условиях практического отсутствия (или полного отсутствия) доступа к высокоскоростной глобальной сети передачи связи (Интернет). Основная методология - полевые исследования в местах компактного проживания коренных малочисленных народов Красноярского края с 2010 по 2014 гг. Результаты полевых исследований были обобщены и предложены в качестве выводов данной статьи. Применялась также методика критического анализа экспертных и информационных сообщений, научный обзор актуальных источник по тематике исследования. Разработана модель дистанционного образования в условиях труднодоступных северных поселений Красноярского края, где компактно проживают восемь этнокультурных групп, относящихся к категории коренных малочисленных народов Красноярского края. Предложен конкретный проект и рекомендации для улучшения качества образования в северных и арктических поселениях Российской Федерации.

Abstract: The subject of the present research is the problems of education in remoted settlements located in hard-to-reach places such as northern and Arctic regions. In addition, the authors of the research article discuss the problems of educating nomadic groups that are involved in their traditional activity and therefore migrate from one place to another. Based on the practical experience of the researchers of the Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V. Astafiev, the authors offer particular ways to organize distance education for those who live in remote regions and have limited or no access to the Internet. The methodology of the research involves field researches that have been carried out in the areas of compact settlement of indigenous groups in the Krasnoyarsk Krai since 2010 up to 2014. The results of the field researches have been summarized and presented as the conclusions of the present research article. The authors have also applied the method of the critical analysis of expert and information messages and scientific review of topical sources on the matter. The authors offer the model of distance education in hard-to-reach northern settlements of the Krasnoyarsk Krai where eight ethnocultural groups considered to be indigenous peoples of the Krasnoyarsk Krai live. The authors offer the project and recommendations on how to improve the quality of education in northern and Arctic regions of the Russian Federation.