Аннотация: Границы возраста пользователей социальных сетей становятся всё шире. Анализ роли социальных сетей как феномена интернета всё чаще проводится в негативном контексте. Между тем, влияние социальных сетей не так однозначно отрицательно. В связи с этим научный и прикладной интерес вызывает тема использования социальных сетей школьниками. Если личное общение детей является понятным для родителей и зачастую управляемым ими, то в отношении виртуального общения функция контроля взрослых минимальная. Поэтому актуальным является анализ оценок родителями и их детьми особенностей использования социальных сетей.
Цель исследования – анализ и сопоставление роли социальных сетей в жизни старшеклассников с точки зрения школьников и их родителей. Также в работе решались задачи определения частоты и цели пребывания в социальных сетях у современных старшеклассников, выявления наиболее предпочитаемых социальных сетей и т.д.
Предмет исследования – оценка роли социальных сетей в жизни старшеклассников учащимися и их родителями.
Для решения задач работы из числа организационных методов применен - сравнительный метод (группы школьников и их родителей по 47 человек в каждой), из числа психодиагностических - анкетирование и интервью. В статье представлены результаты сопоставления оценок старшеклассников и их родителей о роли социальных сетей в жизни школьников: о количестве зарегистрированных аккаунтов, о целях применения социальных сетей, об их преимуществах и недостатках.
В ходе исследования обнаружено, что оценки преимуществ и недостатков социальных сетей в целом одинаково понимаются старшеклассниками и их родителями. Выявлено, что различаются оценки родителей и их детей о частоте использования социальных сетей и их количестве. При этом родители серьезно преувеличивают факты использования старшеклассниками социальных сетей в учебных целях, тогда как дети применяют их в первую очередь для свободного общения.
Результаты работы могут быть интересны в научном плане для продолжения исследования в направлении разработки технологии общения детей в социальных сетях. Также они могут быть применены в прикладном плане – в части психолого-педагогической подготовки учителей, просвещения родителей, а также при проведении психологических консультаций.

Abstract: The age of social network users is constantly extending. Researchers often view the role of social networks as a negative Internet phenomenon. However, the impact of social networks is not so definitely negative. In this regard, the authors of the present article have decided to analyze the topic of school students using social networks both in the theoretical and practical sense. Meanwhile interpersonal relations of children are often well understood and managed by their parents, virtual communication is not so easy to be managed. For this purpose, the authors have decided to analyze evaluations of social networks provided by children and their parents. The purpose of the research is to analyze and compare roles of social networks in the life of high school students from the view of school students themselves as well as their parents. The research objectives also include to define the frequency and purposes of high school students using social networks, to determine the most popular social networks, etc. The subject of the research is the evaluation of the role of social networks in the life of high school students given by students and their parents. To achieve the research objectives, the author has used the comparative research method to analyze groups of high school students and their parents, 47 people per each, as well as such psychodiagnostic methods as questionnaries and interviews. In her article Dolgopolova presents the results of comparing evaluations provided by school students and their parents regarding the role of social networks in their life including the number of registered accounts, reasons of why school students use social networks, advantages and disadvantages of social networks. The results of the research demonstrate that both children and their parents have a similar understanding of what minuses and pluses of social networks are. However, parents and their children have a different evaluation of how frequent they use social networks as well as the number of social networks. Noteworthy that parents tend to exaggerate the fact that their children may use social networks for academic reasons why children use social networks mostly for communication. The results of the research can be used in further researches of developing social technologies and social communication of children in social networks. The results can be also used in the practical sense, particularly, for psychological and pedagogical training of teachers, parents and during psychological sessions. 

Аннотация: В статье обоснована необходимость разработки инструментов оценки универсальных учебных действий в условиях внедрения новых ФГОСов начального образования. Обобщены диагностические инструменты учебной деятельности, применяемые в психолого-педагогической практике. Представлены результаты разработки и стандартизации методики оценки стиля учебной деятельности младших школьников – ОСУД (опросник стиля учебной деятельности) с использованием корреляционного и факторного анализа. Преимущество опросника в его согласованности с метапредметными результатами учебной деятельности: познавательными, регулятивными и коммуникативными действиями. Представленная методика прошла стандартизацию в соответствии с типовыми процедурами. Представлены результаты расчетов ретестовой надежности, надежность факторной структуры опросника и внутренней валидности. Психометрическая проверка ОСУД доказывает возможность применения опросника в условиях массовой школы для комплексной оценки стиля как индикатора учебной деятельности. Инструмент позволяет педагогам начальных классов самостоятельно проводить мониторинг сформированности универсальных учебных действий обучающихся, а также использовать результаты в коррекции их учебной деятельности.