Аннотация: Предметом исследования выступили особенности построения мифов безопасности студенческой молодёжью, рассмотренной в качестве субъектов политического сознания. Его целью явилось установление смысловых структур конструирования мифов безопасности с учётом сложившихся у студенческой молодёжи политических представлений. Работа выполнена на стыке проблематики политической психологии и психологии безопасности личности. Она ориентирована на изучение на базе методологии психологической науки ранее не актуализируемой феноменологии безопасности в качестве значимого пласта политического сознания студенческой безопасности. Исследование выполнено с использованием комплекса теоретических (анализ источниковой базы, систематизация, типологизация, классификация) и эмпирических (анализ текста, экспертная оценка) методов. Методологическую основу составил комплекс научных подходов (гуманистический, аксиологический) и принципов (детерминизма, связи сознания и деятельности, безопасности). К основным выводам исследования относится обладание студенческой молодёжью структурами политического сознания, участвующими в рефлексии феноменов безопасности. Его результатами является выявление векторов субъектной рефлексии безопасности, стратегий построения мифов безопасности, классификации ценностей безопасности в политическом сознании студенческой молодёжи. Новизна исследования состоит в рассмотрении средствами психологической науки мифов безопасности в структуре политического сознания студенческой молодёжи. Статья содержит эмпирический материал и обобщения, позволяющие скорректировать работу со студенческой молодёжью по вопросам безопасности и активизации их политической активности.

Abstract: The subject of this study is the peculiarities of formation of myths about security by the student youth, viewed as the subjects of political consciousness. Its goal consists in the establishment of conceptual structures of formation of the myths about security taking into account the established political views among the student youth. The work is conducted on the intersection of the problematic of political psychology and psychology of human security, as well as leaning on the methodology of psychological science, is focused on the examination of the previously irrelevant phenomenology of security as a substantial layer of the political consciousness of student safety. The study was performed using a complex of theoretical (analysis of the source base, systematization, typology, classification) and empirical (analysis of text, expert evaluation) methods. The methodological basis is the set of scientific approaches (humanistic, axiological) and principles (determinism, communication and awareness activities, security). The main conclusion implies the fact that the student youth have the structures of political consciousness, which manifest in the reflection of the phenomena of safety. Its results lie in the identification of the vectors of subjective reflection of security, strategies of formation of the myths about security, classification of values of security within the political consciousness of student youth. The scientific novelty of consists in examination of the myths about security in the structure of the students’ political consciousness using the methods of psychological science. The article contains the empirical material and generalizations, which allow adjusting the work with students with regards to safety issues and increase of their political activity.

Аннотация: Предметом представленного в статье исследования явились научные перспективы введения принципа безопасности в проблемно-предметное поле политической психологии. К настоящему времени феномен безопасности является предметом междисциплинарного рассмотрения на уровне микро-, мезо- и макрообъектов. Этому способствует универсальная востребованность её составляющих для различных социальных сфер и жизнедеятельности человека как обеспечивающих возможность поддержания целостности защищённости и способности к развитию своих обладателей. Ведущая роль человеческого фактора в обеспечении безопасности обусловила ведущую роль психологии в поиске решений возникающих в этой связи задач. Позиционированию безопасности в качестве ядра принципа, управляющего развитием проблемно-предметного поля политической психологии, может способствовать конкретизация её содержательных и функциональных особенностей. Исследование носит теоретический характер, основанный на использовании классических методов научной рефлексии, а именно: анализа и синтеза, обобщения и систематизации. Научная новизна изложенного материала заключается в содержательном и функциональном обосновании принципа безопасности в качестве управляющего принципа политической психологии. Представление безопасности в качестве ядра управляющего принципа политической психологии увязано со спецификой её предметного содержания, раскрытой в триединстве потребностного, ценностно-смыслового и целевого аспектов. Функциональное обоснование безопасности ядром управляющего принципа проведено на основе введения и содержательной характеристики обеспечиваемых им функций интерпретации, активизации и регуляции соответствующей феноменологии. Сделан вывод о возможности и необходимости использования принципа безопасности для решения исследовательских и практикоориентированных задач, возникающих в проблемно-предметном поле политической психологии.

Abstract: The subject of this research is the scientific prospects of implementation of the safety principle into the problem object field of political psychology. Currently, the phenomenon of safety is the subject of interdisciplinary examination at the level of micro-, meso-, and macro objects. This is encourage by the universal demand of its elements for the various social spheres and life-sustaining activity of a human as they provide the possibility for support the integrity of safety and ability developmental potential of its possessors. The leading material of human factor in ensuring safety substantiates the leading role of psychology in search of the solutions that emerged tasks. Specification of the informative and functional peculiarities of safety may contribute into positioning of safety as the core of the principle that controls the development of problem object field of political psychology. The functional substantiation of safety nu the core of the administrative principle is carried put on the basis of introduction and informative characteristics of the provided by its functions of interpretations, activation, and regulation of the corresponding phenomenology. The conclusion is made on the possibility and necessity of the implementation of the safety principle for resolution of the research and practice oriented task, which occur within the problem object field of political psychology.

Аннотация: Предметом представленного в статье исследования выступило использование сценарного подхода при проектировании психологической безопасности личности. В ходе исследования реализована экстраполяция возможностей сценарного подхода, разработанного на проблемном материале экономической и политической сфер, на практику содействия субъекту в обеспечении своей психологической безопасности. Сценарный подход к построению психологической безопасности личности определен авторами в качестве методологического средства, поддерживающего создание будущего, отвечающего ее требованиям, на основе выявления и специальной организации событий, значимых с этой точки зрения для человека, путей и ресурсов их развития. Представленные материалы основываются на результатах применения базовых теоретических методов научного исследования, включая анализ и синтез, аналогию, перенос, обобщение. Научная новизна представленных в статье материалов состоит в предложенной трактовке сценарного подхода в контексте проблематики построения психологической безопасности личности, в обозначении этапов использования сценарного подхода, его преимуществ и ограничений для самообеспечения психологической безопасности, в анализе возможностей использования для этого ряда методов (методов двух осей, ветвей и конуса достоверности) сценарного подхода. Сделан вывод о целесообразности использования сценарного подхода для содействия самообеспечению психологической безопасности личности.

Abstract: The subject of the present research article is the application of the scenario approach to the development of personal psychological safety. In the course of the research the authors have extrapolated opportunities of the scenario approach developed on the basis of economic and political issues to the practice of assisting a patient in developing his or her psychological safety. The scenario approach to the development of personal psychological safety is defined by the authors as a methodological means supporting the creation of the necessary future based on determination and special arrangement of events that are important for a patient as well as means and resources needed for their development. The material presented in the article is based on the results of application of the basic theoretical research methods including analysis and synthesis, analogy, transfer, and generalization. The scientific novelty of the materials presented in the article is caused by the fact that the authors offer their own interpretation of the scenario approach in terms of the development of personal psychological safety as well as their own description of stages of the scenario approach application, advantages and limitations of the scenario approach applied in the process of self-development of psychological safety, and analyze opportunities of using a number of the scenario approach methods for this purpose (the two-axis method, two-branch method, and the accuracy conus). At the end of the article the authors make a conclusion that it is beneficial to use the scenario approach to the self-development of personal psychological personality. 

Аннотация: Предметом изучения в статье выступила концептуализация построения системы психологической безопасности высшего учебного заведения. Статья выполнена «на стыке» проблематики психологии образования, психологии безопасности личности и психологии корпоративной безопасности, что позволило использовать для авторских построений теоретические наработки данных предметных областей психологического знания. Авторы подробно раскрывают содержательно-структурную организацию ключевых образующих системы психологической безопасности высшего учебного заведения. Предложена разработка основных принципов, способствующих построению системы психологической безопасности вуза. Особое внимание уделено интерпретации введенных понятий, относящихся к анализу системы психологической безопасности вуза. Для решения задач исследования авторами использованы методы теоретического анализа предметной области, обобщения и систематизации оформившегося понимания феноменов, ключевых для изучаемой проблемы, а также возможности эмпирических методов наблюдения и опроса. Научная новизна представленных в статье материалов состоит в том, что в нем в качестве основных компонентов системы психологической безопасности вуза обозначить и содержательно охарактеризовать социально-психологическую, репутационную и антитеррористическую безопасность. Впервые репутационная безопасность вуза рассмотрена в единстве его антикоррупционной и имиджевой стабильности. К результатам исследования относится отнесение целостности, системности, непротиворечивости, постоянства и преемственности к основным принципам построения системы его психологической безопасности.

Abstract: The subject under research of the present article is the conceptual grounds for building the system of psychological safety at a higher education establishment. The article was written at the confluence of the psychology of education, psychology of personal safety and psychology of corporate safety. That allowed the authors to apply theoretical findings of the aforesaid branches of psychological knowledge to creating their own concepts. The authors provide a detailed description of the contents and structure of the key elements of the psychological safety system at a higher education institute. They emphasize the need to develop the main principles the psychological safety system can be based on at a University. Special attention is paid to interpretation of the terms introduced by the authors for analyzing the psychological safety system at a higher education establishment. In order to achieve the goals of the research, the authors have applied the methods of the theoretical analysis, generalization and systematization of the key phenomena as well as analysis of the possibility to apply such empirical methods as observation and survey. The scientific novelty ofthe research is caused by the fact that the authors describe the main components of psychological safety at a University such as social-psychological, reputation and anti-terrorist safety. For the first time in the academic literature the authors view University reputation safety in terms of anti-corruption and image-building stability. The results of the research allow to refer integrity, systematicity, consistency, noncontradiction, continuity and succession as the main principles for building the system of psychological safety at a higher education university. 
 

Аннотация: Объектом представленного в статье исследования выступили приметы и обычаи в сфере безопасности, распространенные в студенческой среде. Авторы статьи предложили свою трактовку примет и обычаев безопасности. Основу исследования положено выявление психологических особенностей примет и обычаев безопасности, их разновидностей и реализуемых функций. В качестве гипотезы реализованного исследования выступало предположение о том, что приметы безопасности являются необходимым социокультурным феноменом студенчества, использование которых позволяет ему решить ряд значимых задач построения жизнедеятельности. Для достижения целы выявления психологических особенностей примет и обычаев безопасности студентов авторами использованы методы наблюдения, беседы и опроса. Научная новизна представленных в статье материалов состоит в том, что в ней дана авторская трактовка примет и обычаев безопасности, раскрыты их функции, предложена классификация. К особенностям примет и обычаев безопасности отнесены их принадлежность к социально-культурному опыту субъекта, полифункциональность, «пропитанность» субъективной значимостью, утрата связи с первопричинами своего возникновения. Все приметы и обычаи безопасности подразделены на три группы: профилактирующие, нейтрализующие и продуцирующие. В качестве функций примет и обычаев безопасности обозначены защитная, адаптивная и терапевтическая функции. Сделан вывод о том, что приметы и обычаи безопасности образуют органичный пласт жизнедеятельности современного молодого человека, позволяющий решать ему важные задачи ее построения.

Abstract: The object of the present research is the security signs and customs practiced by university students. The authors of the article offer their own interpretation of security signs and customs. The research is based on discovering psychological peculiarities of security signs and customs, their types and functions. The hypothesis of the present research is that security signs are a necessary socio-cultural phenomenon of the student life and they allow to achieve a number of important tasks of life-sustaining activity. To achieve the research objective to define psychological peculiarities of security signs and customs used by students, the authors have applied the methods of observation, interview and survey. The scientific novelty of the research is caused by the fact that the authors offer provide own interpretation of security signs and customs, describe their functions and offer their classification. Peculiarities of security signs and customs include their attribution to the socio-cultural experience of a subject, multifunctionality, subjective importance and loss of the connection with what caused them initially. All the security signs and customs have been divided into the following three groups: preventing, neutralizing and producing. Functions of security signs and customs include protection, adaptation adn therapy. The authors conclude that security signs and customs create an organic layer of life-sustaining activity performed by a modern young person in order to solve important tasks.