Аннотация: Целью исследования стало выявление возможности применения «Метода цветовых метафор» И.Л. Соломина в диагностике скрытой мотивации созависимой личности и использование полученных данных для составления программы психокоррекционных мероприятий. В статье акцентируется внимание на базовых и актуальных потребностях созависимой личности, для прогнозирования и коррекции поведения и состояния. Мы предполагаем, что исследование базовых потребностей обследуемых женщин позволит определить мишени коррекционной работы и позволят разработать план психологического взаимодействия с людьми, имеющими созависимый личностный профиль. Работа с созависимостью является важным аспектом в контексте терапии и реабилитации зависимой личности.   В данном исследовании были использованы следующие методы: анкетирование, «Шкала измерения уровня созависимости» Спанна-Фишера, в адаптация В. Д. Москаленко; Метод цветовых метафор И. Л. Соломина. В результате исследования были получены данные, отражающие профиль созависимой личности: базовые потребности, отношение к близким, отношение к себе (соотношение идеального и реального образов "Я"), отношение к жизненному процессу: настоящему, прошлому и будущему и т.д. Также полученные сведения имеют практическую значимость, так как являются ориентирами для построения психокоррекционной программы, что отражено в заключительной части статьи.

Ключевые слова: Созависимость, Отношения, Базовые потребности, Психокоррекция созависимости, Зависимость, Состояние личности, Границы личности, Семейная дисфункция, Отношение к себе, Нарушенная семейная коммуникация

Библиография:
Горностаев С. В. Методика цветовых метафор как средство диагностики служебной лояльности // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2017. № 3(70). С. 67–72.
Коленова А.С. Содержание и динамические особенности ценностно-смысловой сферы женщин в условиях созависимых отношений. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Ростов-на-Дону, 2019.
Коленова А.С., Ачина А.В. Диагностические возможности использования III-й таблицы Роршаха в исследовании созависимого поведения у женщин. Личность и динамика социальных систем: Материалы научно-практической конференции (5–6 декабря 2016 г.) / Под ред. Л.А. Мирской. — Ростов н/Д.: Наука-Спектр, 2017. — 248 с. ISBN 978-5-9908207-8-4. Стр.113-119.
Москаленко В.Д. Зависимость: семейная болезнь/В.Д. Москаленко. – М.: ПЕР СЭ, 2008,-325с.
Николаев Е.Л., Чупрова Е.В. Темпоральные перспективы личности в системе «Зависимый – Созависисмый» // Вестник ЧГУ. 2013. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobenn

Аннотация: Авторами рассмотрены основные проблемы неблагоприятного влияния социально-экономических факторов риска на психологическую составляющую школьной адаптации первоклассников, что и определило предмет настоящего исследования.
Целью явилось выявление взаимосвязи характеристик психологического компонента школьной адаптации младшего школьника и различных социально-экономических факторов риска в его раннем развитии. В исследовании приняли участие 284 первоклассника (126 девочек и 158 мальчиков) в возрасте 7-8 лет.
Методический инструментарий исследования объединил следующие методики: «Дом – дерево – человек» Дж. Бука, «Домики» А. О. Ореховой, «Лица» Н. В. Лукьянченко, Т. Л. Ядрышникова, «Лесенка» В. Г. Щур, социальный паспорт семьи. Корреляционный анализ показал что, больше всего подвержены влиянию социально-экономических факторов риска раннего развития показатели психологического компонента школьной адаптации, такие как уровень самооценки, эмоциональная адаптация, депрессивные состояния, эмоциональный фон, защищенность ребенка. Установлены взаимосвязи характеристик психологического компонента школьной адаптации первоклассников с уровнем образования родителей и с семейной атмосферой. Социально-экономические факторы риска в дошкольной жизни ребенка в большей степени взаимосвязаны с эмоциональным состоянием ребенка, определяя его эмоциональное благополучие и успешность школьной адаптации. Своевременное выявление этих факторов поможет предотвратить те трудности, которые могут возникнуть при систематическом обучении в школе.

Ключевые слова: школьная адаптация, психологическая адаптации, эмоциональное благополучие, раннее развитие, фактор риска, социально-экономический фактор, эмоциональная сфера, образование родителей, младший школьник, первоклассник

Библиография:
Свиридова Е. И. Влияние готовности первоклассников к школьному обучению на уровень их адаптации к школе // Сборник научных статей XVI Регионального научно-практического семинара. – Воронеж: Наука-юнипресс, 2019. – С. 174–178.
Соловьева Д. Ю. Факторы адаптации первоклассников к школе // Вопросы психологии. – 2012. – № 4. – С. 23–31.
Тулегенова А.Г., Валентиновна В. В. Влияние старших сиблингов на процесс социализации младших детей в семье // Научный вестник Крыма. – 2018. – №1 (12). – Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-starshih-siblingov-na-protsess-sotsializatsii-mladshih-detey-v-semie (дата обращения: 13.09.2021).
Тухужева Л. А., Джанкулаев А. А. Влияние семьи на развитие личности ребенка // Вопросы науки и образования. – Нальчик: Олимп, 2019. – №32 (82). – С. 135–137.
Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс] [офиц.сайт]. – Режим доступа: https://rosstat.gov.ru/ (дата обращения: 25.09.2021).
Шолохова Е. Н., Казакова Е. В., Соколов Л. В. Пс

Аннотация: Предметом исследования являются особенности экономического поведения, в частности, экономические аттитюды (активность в экономической сфере, планирование финансов, доверие экономическим институтам и т.п.) и представления (понятие денег, дефицит денежного ресурса, финансовая безопасность, способы решения финансовых проблем). Целью исследования было выявление и описание особенностей экономического поведения (экономических аттитюдов и отношения к деньгам) и их связи с психологическими особенностями молодых людей (способностью личности к саморегуляции стрессовых состояний и жизнестойкостью). В исследовании приняли участие молодые люди в возрасте до 35 лет. В качестве измерительного инструментария использовались: «Опросник для экспресс-диагностики экономических аттитюдов» О.С. Дейнека, Е.В. Забелиной, Диагностика состояния стресса» А.О. Прохорова, «Тест жизнестойкости» в адаптации Е.Н. Осина, Е.И. Рассказовой, незаконченные предложения. В результате исследования у молодёжи были выявлены различные модели экономического поведения, определены особенности связи экономических аттитюдов и представлений о деньгах с психологическими ресурсами личности. Было выявлено, что для молодежи с активной экономической позицией, умением планировать финансы, доверием к экономическим институтам свойственно умение адекватно оценивать стрессовые обстоятельства и эффективное совладание со стрессом. Молодежь с установкой на социально-экономическое сравнение собственных возможностей с другими и с пассивной адаптацией к рыночным условиям испытывает выраженный дискомфорт из-за экономического неравенства. Для молодежи характерны: подверженность стрессовым ситуациям и напряженность в ситуации неопределённости, в том числе, предполагающих финансовые риски.

Ключевые слова: экономическое поведение, экономические аттитюды, монетарное поведение, отношения к деньгам, представление о деньгах, финансовая грамотность, экономическая безопасность, субъективное экономическое благополучие, деньги, молодежь

Библиография:
Yamauchi K.T., Templer D.I. (1982) The Development of a Money Attitude Scale // Journal of Personality Assessment. Vol. 46. No. 5. Pp. 522-528.
Luzan V.S., Koptseva N.P. , Zabelinab E.V., Kurnosova S.A., Trushina I.A. (2019) The Structure of Economic Attitudes of the Youth – Representatives of the Indigenous Small-Numbered Peoples of the Arctic Zone of the Russian Fed-eration: Results of a Pilot Study // Journal of Siberian Federal University-Humanities and Social Sciences. T. 12. № 7. Pp. 46-62.
Ильин Е. П. Психология риска. СПб: Питер, 2012. 267 с.
Коробанова Ж.В. Крылов А.Ю. Признаки девиантного поведения человека в денежных вопросах. Финансовый университет при Правительстве РФ. 2020. №: 1-1. Т. 9. С.88-99.
Ниворожкина Л.И., Синявская Т.Г., Трегубова А.А. Статистическое исследование монетарных установок молодежи // Финансовые исследования. 2019. №21(63). С. 51-58.
Симонова М.М., Бутырина С.А., Камнева Е.В. Факторы формирования девиантного экономического поведения. Самоуправление. 2021. № 2 (

Аннотация: Предметом работы является поиск индивидуально-психологических особенностей рассогласованности когнитивного и социально-психологического развития студентов. Актуальность темы определяется теоретической разноплановостью исследований рассогласованности в психологии и необходимостью формирования в учебном процессе как социокультурных, так и когнитивных навыков. Высказано предположение, что рассогласованность процессов когнитивного и социально-личностного развития будет вариативной, определяя индивидуально-психологические способы ее разрешения.
Цель исследования состояла в совместном изучении когнитивных и личностных особенностей для оценки рассогласованности развития студентов.
В работе использован корреляционный дизайн, что обусловлено целью исследования и специфичностью выборки. Было обследовано 34 студента Института математики и компьютерных наук УрФУ в возрасте 18-22 лет (M=18,33 SD=0,79), из них 18 юношей и 16 девушек.
Психодиагностические опросники: EPI Г. Айзенка, короткая версия шкалы «Темной триады личности» в адаптации М.С. Егоровой и др., характерологический опросник Г. Шмишека, опросник «Рациональный-опытный» С. Эпштайна в адаптации Т.В. Корниловой, А.Ю. Разваляевой. Статистические методы: U-критерий Манна-Уитни, коэффициент корреляции Спирмена.
Обнаружены гендерные различия. В группе девушек установлено, что когнитивные и личностные особенности в целом являются более взаимосвязанными, однако выраженные аффективные черты личности, свидетельствуют в пользу возможной напряжённости социальной коммуникации. В группе юношей обнаружена большая способность к рациональной переработке информации и формированию инженерных навыков, но слабость интеграции внутреннего и внешнего Я, что может усиливать нарциссические черты, снижать критичность к себе и порождать трудности в установлении и поддержании социальных контактов. Полученные результаты эмпирически подтверждают значимость социально-психологической компетентности и позволяют дифференцировать технологии ее формирования в образовательном процессе.

Ключевые слова: интуиция, рациональность, характерологические особенности, темная триада личности, экстраверсия-интроверсия, двойственность, амбивалентность, рассогласованность, стиль познания, корреляционный дизайн

Библиография:
Marcus D. K., Zeigler-Hill V. A Big Ten of Dark Personality Traits // Social and Personality Psychological Compass. 2015. V.9. №8. P. 434-446. https://doi.org/10.1111/spc3.12185
Pacini R., & Epstein S. The relation of rational and experiential information processing styles to personality, basic beliefs, and the ratio-bias phenomenon // Journal of Personality and Social Psychology. 1999.V. 76. P. 972-987.
Riketta M., Ziegler R. Self-ambivalence and self-esteem // Current Psychology. 2006. V.25. P. 192–21. https://doi.org/10.1007/s12144-006-1003-7
Rokeach M. The nature and meaning of dogmatism // Psychological Review. 1954.V. 61. №3. P. 194–204.
Seah R., Fassnacht D., & Kyrios M. Attachment anxiety and self-ambivalence as vulnerabilities toward Obsessive Compulsive Disorder // Journal of Obsessive-Compulsive and Related Disorders. 2018. V. 18. P. 40-46. https://doi.org/10.1016/j.jocrd.2018.06.002
Орел Е. А. Исследование способности к усвоению искусственных языков у программистов // Организационн

Аннотация: Предметом исследования является взаимодействие психологов с абонентами горячей линии психологической поддержки в условиях пандемии в Приднестровском регионе. Авторы исследуют особенности коммуникации специалистов с клиентами телефона доверия в ходе масштабной чрезвычайной ситуации. В работе представлен опыт организации и функционирования открытой горячей линии в рамках регионального компонента в Приднестровье в 2020-2021 гг. Особое внимание уделяется структурированию принципов и технологий экстренного психологического реагирования в работе линий психологической поддержки в условиях текущей пандемии коронавирусной инфекции. Авторами выделены особенности экспресс-диагностики в условиях дистанционного консультирования по телефону, обозначены этапы, задачи и специфика психологического консультирования абонентов горячей линии на выборке более 2000 абонентов и 176 подростков и юношей.    Новизна исследования заключается в том, что особенности диагностики и консультирования в работе линии психологической поддержки были выделены в связи со спецификой региональных особенностей Приднестровья и с особенностями конфликтных переживаний граждан Приднестровского региона. Тем не менее, по результатам исследования были разработаны практические рекомендации для специалистов горячих линий психологической поддержки стран СНГ с учетом специфики меняющихся запросов граждан в условиях кризисных и чрезвычайных ситуаций. Анализ результатов также позволил раскрыть основной характер обращений граждан, их конфликтных переживаний в период пандемии, объявленной в связи с COVID-19. Сделан вывод о том, что наиболее важные составляющие во взаимодействии психологов с абонентами линии психологической поддержки в условиях пандемии в Приднестровском регионе связаны с гневом, раздражением, переживанием утраты, депрессивными состояниями, детско-родительскими отношениями и ситуацией с дистанционным обучением.

Ключевые слова: пандемия, COVID-19, горячая линия, Приднестровье, психология, психологическая поддержка, экспресс-диагностика, дистанционное консультирование, стресс, чрезвычайная ситуация

Библиография:
Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: Изд-во Москов. ун-та, 1982. – 200 с.
Быховец Ю. В., Дан М. В., Никитина Д. А. Международный опыт исследований и практических рекомендаций населению в период пандемии коронавируса // Институт психологии РАН. – [Электронный ресурс]. URL: http://www.ipras.ru/cntnt/rus/institut_p/covid-19/kommentarii-eksp/bih.html (Дата обращения 15.07.2021 г.)
Вихристюк О. В., Гаязова Л. А., Ермолаева А. В. Модель подготовки и сопровождения специалистов детского телефона доверия в системе дополнительного образования // Психология и право. – 2019. – Т. 9. – № 3. –С. 84–97.
Гильяно А. С., Баранова Е. М. Этические принципы в интернет-консультировании: постановка проблемы // Вестник практической психологии образования. – 2017. – № 2 (51). – С. 69–73. – [Электронный ресурс]. URL: https://psyjournals.ru/vestnik_psyobr/2017/n2/Guiliano_Baranova.shtml (дата обращения: 15.07.2021 г.)
Дробышева Е. С., Лучшева Л. М. Роль голоса в процессе идентификации черт лично

Аннотация: В статье излагаются результаты исследования содержания стратегии конкуренции по достижению цели «лидерство» у работающих субъектов в связи с выраженностью у них перфекционистской направленности. Предмет исследования - стратегия конкуренции по достижению цели «лидерство» субъектов с различной выраженностью перфекционистской направленностью личности; объект - перфекционистская направленность работающих субъектов. Эмпирическим объектом исследования выступили 142 работающих субъекта (112 женщин, 30 мужчин). Определена перфекционистская направленность, рассматриваемая как комплекс мотивов и установок личности, устойчиво проявляющихся в различных видах деятельности в её осознанном стремлении к совершенству на основе высокой требовательности к другим, воспринимаемой от других, а также к себе самому, что может обеспечивать преимущества в достижении целей конкуренции. Установлено своеобразие содержания стратегии конкуренции у субъектов с Я-ориентированной (ЯОПН), ориентированной на других (ОДПН) и ориентированной на социальные предписания (ОСПН) перфекционистской направленностью, определены ведущие цели их стратегии конкуренции, в том числе выявлена сходная для всех групп цель «лидерство» и содержание компонентов стратегии по достижению этой цели.     Установлено, что построение стратегии по достижению цели «лидерство» у субъектов с ЯОПН подкрепляется потребностями в безопасности и установкой на борьбу за лидерское положение в коллективе. Стремясь достигнуть этой же цели, субъекты с ОДПН руководствуются стремлением к принадлежности, концентрируют свою стратегию на клиенте и в поведении также имеют тенденцию к борьбе за достижение цели. Стратегия конкуренции субъектов с ОСПН поддерживается только мотивационным компонентом в виде внешней отрицательной мотивации деятельности.
Новизна исследования заключается в исследовании достижения цели стратегии конкуренции «лидерство» в её комплексной обусловленности содержанием каждого из компонентов стратегии конкуренции, развертываемой в профессиональной деятельности субъектами с различными видами перфекционистской направленности.

Ключевые слова: конкуренция, стратегия, конкуренции, компоненты стратегии конкуренции, перфекционизм, перфекционистская, направленность, лидерство, работающие, субъекты

Библиография:
Kleszewski, E., Otto, K. When Leaders Expect Perfection: Linking Other-Oriented Perfectionism, the Dark Triad and Servant Leadership// Personality and Individual Differences Conference: 11. Tagung der Fachgruppe Arbeits-, Organisations-und Wirtschaftspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Project: Perfectionism in the workplace – 2019 – DOI: 10.13140/RG.2.2.35317.12004
Aleksandra, А., Kamenka, Ž. M., Lucija, M., Katarina, H. The relationship between perfectionism and perception of coaches' behavior in male athletes// XX Scientific Conference «Fis communications 2017» in physical education, sport and recreation / Pantelić, Saša (ur.). Niš: Faculty of sport and physical education – University of Niš, 2017 – Pp. 112-115
Flett, G.L., Hewitt, P.L. Perfectionism as a detrimental factor in leadership-Inspiring leaders// Perfectionism: Theory, research, and treatment –2006 – Pp. 33-62 – DOI: 10.1037/10458-000
Дондоков, С. Б. Недобросовестное поведение вузов в

Аннотация: Автор выстраивает актуальную типологию обучающих с характерной для каждого типажа мировоззренческой, этической, методологической и дидактической ориентацией. Особое внимание уделяется фигуре автократа. Он тот, кто властвует над собой. Самостоятельность для него важнее признания окружающих. Ролью ассистента, а тем более посредника, он никогда не удовлетворится. Он не просит помощи от других и не навязывает им свою, помогая людям избирательно, точечно. Если автократ получает признание, то становится ещё и авторитетом. Но не всякое признание свидетельствует об автократичной первооснове: оно может выказываться распущенной персоне и проистекать из слабости почитателей. Вольно или невольно распространяя власть над собой вовне, автократ обретает черты авторитарной личности. Та не является заведомо деструктивной. Возможный испуг либерал-обывателя здесь преждевременен. Реальная помощь людям приходит именно от автократа – и чаще, чем реальная угроза. Авторские рассуждения конструктивно-критически соотносятся с взглядами Т. Адорно, Ж. Батая, Р. Дебрэ, Г. Маркузе, Ф. Ницше, М. Полани, М. Хайдеггера, Ф. Энгельса, Ф.Г. Юнгера и Э. Юнгера. Знаковые тенденции и феномены, обнаруживаемые в современном российском образовании, свидетельствуют о его кризисном состоянии. Сфера образования всё прочнее привязывается к монетарной социальной стратегии: к практике посредничества и преобладанию формальных критериев в оценке работы и учёбы. В этой связи вводится понятие инновационного декаданса. Действенно и содержательно противостоять негативу, исправить положение дел способны, согласно приводимой аргументации, только автократы. В соотнесении с нынешней образовательной ситуацией автор тезисно обращается к ценностным и стилистическим особенностям философии как социально-культурного феномена и как университетской дисциплины.

Ключевые слова: автократ, образование, образовательные услуги, инновационный декаданс, посредник, самостоятельный человек, философия, позиция силы, модерн, постмодерн

Библиография:
Адорно Т.В. Введение в социологию / Пер. с нем. Б.М. Скуратова под ред. О.В. Кильдюшова. – М.: Праксис, 2010. – 384 с.
Адорно Т. Исследование авторитарной личности / Под общ. ред. д. филос. н. В.П. Култыгина. – М.: Серебряные нити, 2001. – 416 с.
Батай Ж. Границы полезного. Отрывки из незаконченного варианта «Проклятой части» / Пер. с франц. И.Б. Иткина // Батай Ж. «Проклятая часть»: Сакральная социология. – М.: Ладомир, 2006. – С. 235–309.
Дебрэ Р. Введение в медиологию / Пер. с франц. Б.М. Скуратова. – М.: Праксис, 2010. – 368 с.
Ло Д. После метода. Беспорядок и социальная наука / Пер. с англ. С. Гавриленко, А. Писарева, П. Хановой. – М.: Изд-во Института Гайдара, 2015. – 362 с.
Маркузе Г. Критическая теория общества: избранные работы по философии и социальной критике / Пер. с англ. А.А. Юдина. – М.: АСТ: Астрель, 2011. – 382, [2] с.
Ницше Ф. Воля к власти. Опыт переоценки всех ценностей / Пер. с нем. Е. Герцык и др. – М.: Культурная Революция, 2005. – 880 с.
Ницше Ф. Сумерки идолов, ил