Аннотация: Цель исследования – изучить какие способы организации жизненного пути используют современные мужчины и женщины и выделить какие личностные характеристики связаны с биологическим возрастом индивида и понижают темп его индивидуального старения. Объектом исследования выступает личность и ее жизненный путь, а предметом исследования становится взаимосвязь стратегий организации жизненного пути с темпом биологического старения. Метод: анкетирование жизненного пути, самооценка личности, определение биологического возраста. Испытуемые: 987 человек (из них 575 женщин) в возрасте 35-70 лет из различных регионов РФ. Независимая переменная: относительное биологическое старение организма (Биологический Возраст –Должный Биологический Возраст); зависимые - характеристики жизненного пути. Научная новизна исследования заключатся в выделении способов организации жизни, которые используют современные мужчины и женщины. У мужчин: «построение карьеры», «ориентация на работу», «нездоровый образ жизни», «ориентация на семью», «самореализация». У женщин: «построение карьеры», «быть хорошей», «ориентация на работу», «нездоровый образ жизни», «ребенок или работа». Также доказано, что биологическое старение замедляют показатели, входящие в большинство стратегий: типы профессий «Человек- Природа», «Человек-Человек», «Человек- Художественный образ», «Человек – Техника», «Человек- Знак» и использование стиля сотрудничества; а ускоряют показатели: агрессивность, переедание, табакокурение, местожительство в крупном городе, карьера. Вывод: личностные особенности, коррелирующие с биологическим возрастом, не связаны с одной какой-то стратегией жизненного пути, а по одному- двум входят в большинство из них.

Ключевые слова: личность, личностная организация времени, жизненная линия, жизненная позиция, жизненная перспектива, жизненный путь, биологический возраст, биологическое старение, стратегии жизни, профессиональные типы

Библиография:
Абульханова-Славская К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. М. 2001, 304 с.
Абульханова К.А., Березина Т.Н. Личностная организация индивидуальной продолжительности жизни// Человеческий капитал. 2018. № 11-2 (119). С. 180-185.
Cutler D., Lleras-Muney A. Understanding Differences in Health behaviors by Education //Journal of Health Economics, Volume 29, Issue 1 , January 2010 , Pages 1-28.
Орлик Т. В., Григорьева Н. В. Семейный статус и место проживания как социальные детерминанты развития вертебрального болевого синдрома и нарушения жизнедеятельности у женщин старших возрастных групп // Успехи геронтол. 2018. Т. 31. № 1. С. 46–54.
Березина Т.Н., Мансуров Э.И. Влияние стрессогенных факторов на продолжительность жизни летчиков-космонавтов // Вопросы психологии, 2015, № 3, с. 73-83.
Березина Т. Н., Екимова В. И., Кокурин А. В., Орлова Е. А. Экстремальный образ жизни как фактор ее индивидуальной продолжительности. // Психологический журнал, 2018, том 39, № 3, с. 70–78.
Morozova E.

Аннотация: Исследование посвящено проблеме изучения психологических детерминант долголетия и старения, в варианте поиска взаимосвязи значимых отношений личности с темпами биологического и психологического старения. Дается анализ современного состояния проблемы, включающий обобщение биологических и социально-психологических факторов, рассматриваемых, как детерминанты старения. Отмечается, что в современных исследованиях долголетия и старения, первенство биологических наук постепенно утрачивается, в силу накопления важных данных о социальных и психологических факторах старения. На основе соотнесения различных теорий старения, авторы аргументируют возможность определить отношения человека как важный ресурс продолжительности жизни. Фокус исследовательского внимания направлен на базовые (детско-родительские, семейно-родственные) и значимые отношения личности (с друзьями, коллегами, соседями, единомышленниками). Эмпирическое исследование позволило выявить ряд важных взаимосвязей особенностей и удовлетворенности в базовых и значимых отношениях с параметрами биологического и психологического возраста, и темпами биопсихологического старения: биопсихологическое постарение активнее выражено у тех, для кого отношения с родителями и друзьями являются важной ценностью, а в отношениях с сиблингами, соседями и единомышленниками много неудовлетворенности. В работе вскрыта тенденция взаимосвязи качества отношений с отцом со скоростью психологического и физиологического старения: теплота отцовского участия в ребенке, возможно, способствует более длительному сохранению физической и психологической бодрости, защищая от преждевременного старения.

Ключевые слова: долголетие, факторы, возраст, биологический, психологический, старение, отношения, отец, сексуальные, удовлетворенность

Библиография:
Розенова М.И. Отношения любви в контексте обыденного сознания, развития, обучения, воспитания и социализации личности (теоретическое и экспериментальное исследование проблемы). М.: Изд-во МГУП. 2006. 528 с.
Розенова М.И. Индивидуально-психологические источники продолжительности жизни: актуальные и перспективные исследования // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2019. № 4. С 71-90. DOI: 10.18384/2310-7235-2019-4-71-90.
Заводская И.С., Морева Е.В. Фармакологический анализ стресса и его последствий. Л.: Медицина. 1981. – 213 с.
Чернышева М.П. Временная структура биосистем и биологическое время. – СПб: «Написано пером». 2014. – 172 с.
Макушкина О.П. Восприятие прошлого, настоящего и будущего студентами с разным психологическим возрастом // Вестник Воронежского государственного университета. 2019. № 3. С. 35-43.
Кузнецова О.П. и Косьмин А.Д. Психологический возраст россиян и динамика их средней продолжительности жизни // Вестник экономической

Аннотация: Представлены результаты исследования, посвященного выявлению взаимосвязи эмпатии и различных видов рефлексии. Отмечается, что через изучение данной взаимосвязи возможно более глубокое понимание как самих феноменов, так и возможностей развития эмпатии и рефлексии. Для проверки гипотезы о взаимосвязи обсуждаемых феноменов было проведено эмпирическое исследование с использованием психодиагностических методик, направленных на выявление общего уровня развития эмпатических способностей и общей степени развития рефлексивности, а также на диагностику типа рефлексии. Обработка данных, полученных в ходе исследования, проводилась с использованием статистического пакета SPSS Statistics 23.0. В результате анализа данных получены корреляции (на высоком и умеренном уровне статистической значимости) между уровнем развития эмпатии и уровнем развития рефлексивности, системной рефлексии, а также уровнем развития квазирефлексии, так, между рассматриваемыми феноменами установлена прямая корреляционная связь. Это свидетельствует о том, что и эмпатия, и рефлексия, относятся к психологическим механизмам восприятия и понимания себя и других. Данные результаты уточняют актуальные научные представления об особенностях рефлексии и эмпатии личности, а также о факторах, способствующих их развитию, и могут быть приняты во внимание при разработке эффективных занятий и рекомендаций по развитию рассматриваемых феноменов, что может внести вклад в расширение представлений о других людях и развитие самопонимания, а также способствовать повышению качества взаимодействия людей друг с другом и с самим собой.

Ключевые слова: интроспекция, дифференциальный тип рефлексии, уровень развития рефлексии, уровень развития эмпатии, рефлексия, квазирефлексия, эмпатические способности, эмпатия, системная рефлексия, самопонимание

Библиография:
Бойко В.В. Энергия эмоций в общении / В.В. Бойко.-М. : Просвещение, 2006.-75 с.
Знаков В.В. Самопонимание субъекта как когнитивная и экзистенциальная проблема / В.В. Знаков // Психологический журнал. – 2015. – Т. 26. – № 1. – С. 18-28.
Головин С.Ю. Словарь психолога-практика. 2-е изд., перераб. и доп. / С.Ю. Головин. – Минск : Харвест, 2007.-976 с.
Басин Е.Я. Искусство и эмпатия / Е.Я. Басин. – М. : Филологическое общество «Слово», 2010.-294 c.
Рубцова М.О. Взаимосвязь эмпатии и эмоциональных состояний личности / М.О. Рубцова // Актуальные проблемы психологии личности: сб. ст. по матер. III междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск : СибАК, 2010. – № 3.-C. 28–36.
Singer T. Empathy and Compassion / T. Singer, O.M. Klimecki // Current Biology.-2014.-№ 24 (18).-Р. 875-878.
Быханов И.И. Исследование рефлексии в зарубежной и отечественной психологии / И.И. Быханов // Ярославский педагогический вестник. – Ярославль, 2015. – С. 303-310.
Колмогорова Л. А. Формирование коммуникативной компетентно

Аннотация: Данное исследование направлено на изучение объективной значимости ценности здоровья для личности, а также того личностного смысла, вкладываемого в эту ценность и проекции ее (ценности здоровья) в окружающую действительность в виде действий, направленных на сохранение собственного здоровья.
Предметом данного исследования выступило ценностное отношение к здоровью с позиции представленности в сознании личности ценности здоровья на уровне объективного значения, субъективного смысла и чувственной ткани личности, стремящейся к саморазвитию.
Методика диагностики системы ценностей KVS-3, шкала психологического благополучия К. Рифф в адаптации Т.Д. Шевеленковой и Т.П. Фесенко, анкеты «Ваш образ жизни», «Субъективная оценка здоровья», «Знания о способах сохранения и укрепления здоровья». В ходе исследования получены выводы:
1. У личности с высоким и средним уровнем психологического благополучия ценность здоровья присутствует в сознании на уровне объективных значений, субъективных смыслов и чувственной ткани.
2. Гармоничное присутствие трех сопряженных форм существования ценности здоровья в сознании учащихся – уровня объективных значений, субъективных смыслов и чувственной ткани образа свидетельствует о том, что ценность здоровья выступает психологическим средством саморазвития личности.
3. Юноши и девушки, у которых ценность здоровья присутствует на всех трех уровнях сознания – уровне значения, субъективного смысла и чувственной ткани, стремятся к постоянному развитию, самореализации, открыты новому опыту, проявляют активность, готовность к встрече с незнакомыми обстоятельствами, независимость в суждениях и поведении, самоуверенность, ориентированность на свой внутренний мир.

Ключевые слова: здоровье, ценность здоровья, отношение к здоровью, саморазвитие личности, психологическая структура сознания, значение, личностный смысл, чувственная ткань, психологическое благополучие, структура ценности здоровья

Библиография:
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.
Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. 1984. №5. Т. 5. С. 63-70.
Асеев А.Г. О диалектике детерминации психического развития //Принцип развития в психологии / отв. Ред. Л.И. Анцыферова. М.: Наука, 1978. – С.26.
Белинская Т. В.Психологические составляющие развития ценностного отношения к здоровью у студентов педагогического вуза: автореферат ... канд псих. наук : 19.00.07.-Калуга, 2005.-23 с.
Бодалев А.А. О потребности и способности личности к саморазвитию // Социально-психологические проблемы личности и коллектива. Вопросы психологической службы, общения и руководства: сб. научных трудов / отв. Рекд. О.Г. Кукосян. Краснодар. 1987. С. 6.
Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
Василюк Ф.Е.Психотехника выбора / Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур

Аннотация: Раскрываются теоретические положения, определяющие содержание технологии психологической коррекции состояний аддиктов. Значимым методологическим принципом является дифференциация задач процесса, определяемая готовностью субъекта к обучению, рефлексии, формированию целей. В соответствии с определением предмета технологии как изменение психических состояний результатом взаимодействия клиента и психолога признается наличие изменений перцептивной системы, высокий уровень вовлеченности клиента в деятельность по устранению деструктивного воздействия психических состояний. Определяются классификационные характеристики технологии психологической коррекции психических состояний лиц с аддикциями непатологического характера. Модульная технология, разработанная на основе принципа системности, представлена как вид концентрированного воздействия, при котором логически завершенный этап коррекционной работы характеризуется готовностью клиента к новому действию, выраженной в осознании целевых ориентиров предыдущего этапа. Новизна исследования заключается в обосновании технологического подхода к организации и содержанию психологической коррекции психических состояний лиц с аддикциями непатологического характера, концептуальной основой которого является модульная структура психологической помощи.

Ключевые слова: психологическая коррекция, модульная технология, психические состояния, аддиктивное поведение, рефлексивный процесс, управление ситуацией, системный подход, дифференциация задач, ресурс, деструктивность состояний

Библиография:
Аникина В.Г. Культурно-диалогический подход в психологическом исследовании рефлексии: философско-методологические основания// Психология. Журнал высшей школы экономики.2013.Т.10.№
С.46–75. 2.Аргайл М. Состояния эйфории, радости, удовлетворения // Психология состояний. Хрестоматия / Составители Т.Н. Васильева, Г.Ш. Габдреева, А.О. Прохоров / Под ред. проф. А.О.Прохорова. М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2004. С. 197–208.
Барабанщинков В.А. Перцептивная категоризация: подходы к исследованию, свойства, закономерности//Технология сохранения и воспроизведения когнитивного опыта/ Отв. ред. В.Н. Носуленко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2016. С.87–116.
Белов В.Г. Концепция психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением // Учен. запис. универ. им. П.Ф.Лесгафта. журн. 2010. № 9(67). С. 30 – 38.
Букановская Т.И. Эмоциональные переживания и психологическая защита в структуре синдрома зависимости у больных опийной наркоманией // Вопросы наркологии. 1992. № 3. – 4. С. 157. –16

Аннотация: Изучение понятия «деньги» является крайне актуальным в условиях развития современного общества. Деньги – это важное звено экономических и социальных отношений, феномен, в котором объединено экономическое и психологическое содержание. Во-первых, деньги - это показатель затраченных трудовых, временных и интеллектуальных ресурсов, во-вторых, при помощи денег удовлетворяются потребности, формируется мотивация, определяется уровень притязаний личности. Объект исследования - студенческая молодежь Забайкальского края. Предмет - психолого-экономические аспекты отношения к деньгам студенческой молодежи Забайкальского края. Цель - анализ психолого-экономических аспектов отношения к деньгам студенческой молодежи Забайкальского края. В качестве методов исследования использованы: анализ научной литературы, проведение эмпирического исследования (с использованием опросника А. Фернема (The Money Belief and Behavior Scale),опросника «Нравственная оценка денег» Е.И. Горбачевой и А.Б. Купрейченко, Программы исследования экономико-психологических характеристик личности А.Л. Журавлева, опросника А.Д. Карнышева), математико-статистический анализ. Респонденты рассматривают деньги как средство власти и превосходства над другими людьми, выражают беспокойство по поводу своего финансового положения, предпочитают действовать экономно при расходовании денежных средств и планировать траты. Наблюдается иррациональность при совершении покупок: респонденты могут покупать вещи, в которых не нуждаются, и проявляют большую щедрость в присутствии других людей, что объясняется стремлением выглядеть лучше и влиятельнее в глазах окружающих.
Деньги не играют главенствующей роли в жизни молодого поколения, это лишь средство достижения желаемого, некий положительный ресурс, которым необходимо грамотно распоряжаться.

Ключевые слова: планирование, предприимчивость, бережливость, психолого-экономические аспекты, студенты, деньги, власть, развлечения, расходы, комфорт

Библиография:
Евдокимова А.С. Социально-психологические факторы экономической социализации личности: дис. …канд. психол. наук, Иркутск, 2013.
Дробышева Т.В., Журавлев А.Л. Исследование раннего экономического образования как фактора экономической социализации (на примере ценностных ориентаций) // Проблемы экономической психологии / Отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б.Купрейченко. М.: Изд-во ИП РАН, 2004. Т.1.
Дейнека О.С. Экономическое сознание: феноменология, структура и потенциал развития / Культура и экономическое поведение: сборник науч. статей / под ред. Н.М. Лебедевой, А.Н. Татарко. – М.: МАКС Пресс, 2011. 544с.
Андреева И.В. Экономическая психология: социокультурный подход. СПб: Питер, 2000, 512с.
Автономов В.С. Модель человека в экономической науке. CПб: Экономическая школа, 1998. 229 c.
Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Нравственно-психологическая регуляция экономической активности. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2003.436с.
Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Экономическое самоопределение: теория и эмп

Аннотация: Цель - Исследование особенностей личностной организации жизненного пути, влияющих на развитие сердечно-сосудистых заболеваний у разных типов личностей пожилого возраста. Метод: диагностика личностных черт, анкетирование жизненного пути, анализ медицинских документов, экспертная оценка. Зависимые переменные: черты личности: агрессивность, активность, общительность, оптимизм, заботливость и особенности жизненного пути (карьера, хобби, вредные привычки и т.п.). Независимая переменная - уровень сердечно-сосудистой патологии; дополнительные переменные: профессиональные типы, пол и возраст. Статистический метод: дисперсионный анализ ANOVA. Эмпирическая база: пенсионеры - 496 человек (110 мужчин и 386 женщин). Результаты: риск развития сердечно-сосудистых заболеваний у пенсионеров увеличивают: агрессивность, профессиональная деятельность в сфере «человек- техника», психологические зависимости: употребление алкоголя, табакокурение, перееедание; снижают: наличие предметных увлечений и оптимизм. На связь личностных характеристик и сердечно-сосудистых заболеваний оказывают дополнительное влияние . профессиональные типы. У пенсионеров рабочих и технических специальностей риск сердечно-сосудистых заболеваний дополнительно усиливали общительность, активность и целеустремлённость, карьерный рост и снижало наличие предметных хобби. У пенсионеров человекоориентированных профессий дополнительно снижало риск наличие спортивных хобби, а у пенсионеров - офисных работников снижали профессиональная деятельность и карьерный рост, а увеличивали какие-то другие виды занятий, на уровне тенденции также были благоприятными социальные взаимодействия. Выводы: наряду с общими, существует индивидуально- личностные предпосылки к возникновению сердечно-сосудистых заболеваний, зависящие от профессионального типа человека. Для уточнения этих результатов необходимы дополнительные исследования.

Ключевые слова: сердечно-сосудистые заболевания, пожилой возраст, психологические зависимости, общение, профессиональные типы, психологические типы, жизненный путь, личность, Личностные ресурсы, Хобби

Библиография:
Киселева М. Г. Психологические факторы и течение сердечно-сосудистых заболеваний. // Национальный психологический журнал • №1(7) 2012, с. 124-130.
Rozanski A., Blumenthal J.A., Kaplan J. Impact of psychological factors on the pathogenesis of cardiovascular disease and implications for therapy. – American Heart Assosiation, 1999.
Березина Т.Н., Чумакова Е.А., Балан И.С. Особенности личностной организации времени жизненного пути пенсионеров имеющих в анамнезе сердечно-сосудистые заболевания. // Психология и Психотехника. – 2018. – № 3. – С. 69-81. DOI: 10.7256/2454-0722.2018.3.27228 URL: http://www.nbpublish.com/library_read_article.php?id=27228
Березина Т.Н. Индивидуальная продолжительность жизни как психогенетический признак // Вопросы психологии, 2017, № 2, с. 79-89.
Березина Т.Н. Здоровье как фактор индивидуальной продолжительности жизни россиян в ХХ веке // // Психолог. — 2017.-№ 3.-С.72-87. DOI: 10.25136/2409-8701.2017.3.22781. URL: http://e-notabene.ru/psp/article_22781.html.
Connerney I.

Аннотация: В статье представлены результаты исследования, посвященного изучению содержания личностных притязаний разной степени осознанности в связи с типами жизненных стратегий у молодых людей. Личностное притязание рассмотрено как мотивационно-целевое личностное образование, которое проявляется в стремлении к достижению субъективно приемлемого результата в значимых сферах реальности и жизни в целом. Определены типы (глобальный и парциальный) и виды притязаний. Жизненная стратегия рассматривается как многокомпонентное личностное образование, способ существования личности, направленный на соединение своей индивидуальности с условиями жизни. По критерию доминирующего жизненного мотива личности и предпочитаемого ею способа управления жизнью выделены типы жизненных стратегий, развертываемые молодыми людьми. На основе использования опросника «Локус контроля» (Д. Роттер), модифицированного Е. Г. Ксенофонтовой, авторских методик (С. Т. Джанерьян, А. Э. Ким) (анкета для изучения жизненной стратегии и ее мотивов, анкета и проективная методика для изучения личностных притязаний) установлены преобладающий характер глобальных общецелевых и эмоционально-жизненных видов притязаний для каждого из типов жизненной стратегии, ведущее содержание видов парциальных притязаний, дифференцирующихся у респондентов с разными жизненными стратегиями. У респондентов с интернально- и экстернально-витальной жизненными стратегиями эмпирически выявлено содержательное сходство отдельных видов притязаний, но различия в осознанности этих видов притязаний. У респондентов с интернально- и экстернально-социолитарной жизненными стратегиями различаются ведущие виды, содержание и осознанность притязаний. У респондентов с интернально- и экстернально-эгометарной жизненными стратегиями установлена высокая осознанность личностно-диспозициональных притязаний, содержание которого индивидуально-вариативно.

Ключевые слова: работающие молодые люди, содержание личностных притязаний, виды личностных притязаний, парциальные притязания, глобальные притязания, личностное притязание, типология жизненных стратегий, компоненты жизненной стратегии, типы жизненных стратегий, жизненная стратегия

Библиография:
Rauduvaite A., Ramanauskiene D., Lasauskiene J. Designing Personal Career for Future Music Educators: Aspirations, Opportunities, Determination // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2014. Vol. 159. P. 401–405.
Quaglia R. J., Cobb C. D. Toward a Theory of Student Aspirations // Journal of Research in Rural Education, Winter, 1996. Vol. 12. №.3. P. 127–132.
Niemiec C. P., Ryan R. M., Deci E. L. Consequences of attaining intrinsic and extrinsic aspirations in post-college life // Journal of Research in Personality. 2009. № 43. P. 291–306.
Шумихина А. В. Притязания студентов-психологов в связи с особенностями их Я-концепций: дис. ... канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 2009. 201 c.
Kasser T., Ryan R. M. Further examining the American dream: The differential correlates of intrinsic and extrinsic goals // Pers. Soc. Psychol. Bull. 1996. Vol. 22 (3). P. 80–87.
Хащенко В. А. Экономическая идентичность личности: психологические детерминанты формирования // Психологический журнал. 2004, том 25. № 5

Аннотация: В статье представлены результаты эмпирического исследования вопроса, является ли личностная интернальность качеством, ассоциированным со значимыми ситуационными различиями таких процессуальных параметров осуществления личностного выбора, как субъективное качество конструирования и структура его аргументации. В методологическом плане цель статьи – обозначить перспективное направление исследования личностной интернальности, понятой не как самосущий феномен, а как специфический качественный аспект личностного процесса, характеризующий способность человека к владению собственным поведением. Такой подход к изучению интернальности требует учета контекста актуально реализующейся деятельности, в частности, по осуществлению личностного выбора. Исследование выполнено на выборке 166 человек, в ходе анализа осуществленного ими выбора психологического направления подготовки при поступлении в ВУЗ. Для изучения структуры и качества аргументации личностного выбора применена оригинальная анкета. Также использованы методы измерения субъективного качества выбора (СКВ) и разных аспектов личностной интернальности (тест СЖО и РОКО-26). В результате кластеризации данных обнаружены две качественно отличные группы респондентов, обобщенным признаком различий которых является личностная интернальность. Определено, что такие специфические процессуальные признаки, как развернутость аргументации выбора, преобладание в структуре аргументации аргументов смыслового типа, высокая степень основательности, эмоциональной бесконфликтности и самостоятельности при осуществлении выбора, а также высокая удовлетворенность его результатом, рассмотренные в совокупности, являются эмпирическими признаками фактической интернальности осуществления личностного выбора.

Ключевые слова: интернальность, личностный выбор, ситуация выбора, субъективное качество выбора, анализ аргументация выбора, каузальные ориентации, конструирование выбора, смысловая мотивация, самоопределение человека, установочно-смысловая регуляция

Библиография:
Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: «Смысл»; М.: «Эксмо», 2004. С. 490.
Карась Д.В. Теоретико-методологические подходы к пониманию интернальности как психологического феномена // Сибирский психологический журнал. 2017. №64. С. 24-48.
Карась Д.В. Категориальное пространство интернализации личностного выбора // Вестн. Том. гос. ун-та. 2010. №331. С. 177-180.
Карась Д.В., Серый А.В. Представление о личностном выборе и его роли в функционировании личности с точки зрения экзистенциально-гуманистического подхода к изучению личности // Успехи современного естествознания. 2009. №5. С.76-77.
Клочко В.Е., Лукьянов О.В. Личностная идентичность и проблема устойчивости человека в меняющемся мире: системно-антропологический ракурс // Вестник Томского государственного университета. 2009. №324. С. 333-336.
Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М.: «Смысл», 2002. 480 с.
Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реа

Аннотация: В настоящей статье представлены результаты изучения психологических детерминант (личностные черты и особенности ситуативных состояний субъектов) содержания произвольного воображения в заданных ситуациях фрустрации потребностей у студентов ВУЗов – юношей и девушек. Содержание воображения рассматривается как представляемые (в понятийно-образной форме) личностью любые явления действительности в разных сферах жизнедеятельности (досуг, семья, профессия, «Я»), актуализируемые под влиянием вербально заданных неопределенных ситуаций, фрустрирующих биологические, социальные и личностные потребности респондентов. Методы исследования: психологическое тестирование; проективный метод незаконченных предложений; контент-анализ результатов вербального достраивания респондентами незаконченных предложений; метод экспертных оценок референтов категорий; методы непараметрической, критерий нормальности Колмогорова-Смирнова для генеральных совокупностей со скорректированными для выборочных наблюдений вероятностями Лиллиефорса; множественный линейный регрессионный анализ. В результате исследования установлено, что психологические детерминанты сходного по содержанию имажинитивного ответа студентов – юношей и девушек – при фрустрации их биологических и социальных потребностей в сферах семьи, профессии и «Я» различаются в зависимости от характера фрустрируемой потребности и пола студентов. При фрустрации биологических потребностей психологическими детерминантами содержания воображения студентов выступают особенности их ситуативных состояний (уровень социальной фрустрированности, направленность реакции в ситуациях фрустрации). При фрустрации социальных потребностей у студенток-девушек психологическими детерминантами содержания их воображения выступают их личностные особенности (уровень перфекционизма, направленного на себя), а у студентов-юношей – их ситуативные состояния (уровень социальной фрустрированности). Выраженность имажинитивного ответа, направленного на действия трансформации фрустрирующей ситуации, опосредована характером фрустрированной потребности и полом респондентов.

Ключевые слова: воображение, содержание воображения, типы фрустрирующих ситуаций, биологические потребности, социальные потребности, потребности личности, имажинитивный ответ, студенты, юноши и девушки, психологические особенности

Библиография:
Фрейд З. Толкование сновидений. М.: Академический Проект, 2007. 512 с.
Фатеев С.В. Воображение как фактор продуктивности деятельности: дис. ... канд. психол. наук. Новосибирск, 1996. 289 с.
Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации (модификация Н.В.Тарабриной) // Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. СПб., 2002. С.150-172.
Сулейманян А.Г. Психологические условия развития произвольности изобразительной деятельности у детей 5-6 лет: дис. ... канд. психол. наук. М., 2004. 153 с.
Сенин И.Г. Опросник терминальных ценностей. Ярославль: НПЦ «Психодиагностика», Фонд гражданской инициативы «Содействие», 1991. 19 с.
Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979. 392 с.
Семке В.Я. Истерические состояния. М.: Медицина, 1988. 224 с.
Пфетцер С.А., Зеленин А.А., Яницкий М.С. Политическое участие и политические ценности молодежи российской провинции. Новосибирск: Изд-во Сибирского отделения РАН, 2014. 143 с.
Основные направления го

Аннотация: Предметом исследования являются особенности взаимосвязей структурных компонентов профессиональной идентичности на различных этапах обучения в вузе.Рассмотрены значения содержательных характеристик у студентов на различных этапах обучения и определены значимые корреляционные связи между структурными компонентами профессиональной идентичности. Авторами в статье дается теоретическое обоснование компонентам профессиональной идентичности, с опорой на представление о ней как структурном образовании. Особое значение уделяется описанию результатов эмпирического исследования и особенности становления профессиональной идентичности студентов медицинского вуза на разных этапах обучения. Методы исследования: модифицированный вариант психосемантической методики множественной идентификации (В.Ф. Петренко), самоактуализации тест (в адаптации Л.Я. Гозмана), морфологический тест жизненных ценностей (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина), методика изучения факторов привлекательности (В. Ядов), опросник изучения уровня притязаний (В.К. Гербачевский), методика определения эмоциональной напряженности (составлена на основе методики Н. М. Пейсахова и Г. Ш. Габдреевой 1988), методика оценки индекса жизненного стиля (Р.Плутчик, Г.Келлерман, Х.Р.Конт), методика определения индикатора копинг-стратегий (Дж. Амирхан).
Новизна исследования заключается в том, что показано, что идентичность человека представлена в непрерывной динамике процессов идентификации (знания и представления о себе), связанных со способностью человека сохранять свою целостность и полноту собственного «Я» (эмоционально-оценочное отношение к самому себе как «деятелю») и реализовывать поставленные цели в жизненном пространстве самого человека.

Ключевые слова: профессионализация, профессиональное становление, Я-концепция, самосознание, профессиональная идентичность, обучение в вузе, профессиональное развитие, процесс идентификации, профессиональная деятельность, студенты медицинского вуза

Библиография:
Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: структура, генезис и условия становления. С. 103.
Шурупова, Р. В. Концепция формирования и реализации социальной роли врача-педагога в отечественной медицине : автореф. дисс. … д-ра социол. наук / Р. В. Шурупова. – Волгоград, 2011. – 46 с.
Поварёнков, Ю. П. Психологическое становление профессионала : уч. пособие. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ. 2000. – 98 с.
Поваренков, Ю. П. Психологическая характеристика профессиональной идентичности // Кризис идентичности и проблемы становления гражданского общества. Сборник научных трудов. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2003. – С. 154–163.
Поварёнков, Ю. П. Проблемы психологии профессионального становления личности / Ю. П. Поваренков. – Изд. 2-е, доп. – Саратов : Саратовский гос. социально-экономич. ун-т, 2013. – 322 с.
Мищенко, Т. В. Становление профессиональной идентичности у студентов педагогического вуза : дис. … канд. психол. наук / Т. В. Мищенко. – Ярославль, 2005.
Ермолаева, Е. П. Психология профессионального м

Аннотация: В данной статье затронута проблема влияния «образа мира» личности на ее восприятие и категоризацию других людей. Цели теоретического исследования заключались в том, чтобы установить взаимосвязи метафор «своих» и «чужих» людей и феномена «образ мира» личности, а также провести сравнительный анализ данных метафор в связи с разными типами «образа мира». Предметом теоретического исследования выступили метафоры «своего» и «чужого» человека и содержательные характеристики разных типов «образа мира». Приведены результаты эмпирического исследования метафор «своих» и «чужих» людей в разных интерпретативных репертуарах их восприятия. В эмпирическом исследовании применены следующие методы: классификация метафор, нарративный анализ, анализ характеристик представлений, методы математической статистики. Впервые проведен сравнительный анализ разных интерпретативных репертуаров восприятия «своих» и «чужих» людей в связи с «образами мира» личности разных типов. На основе когнитивной концепции метафоры впервые разработана модель метафор разных видов в интерпретативных репертуарах восприятия «своих» и «чужих» людей как репрезентаций «образов мира» личности.

Ключевые слова: метафоры, свои люди, чужие люди, Враг, Друг, репрезентации, нарратив, интерпретативный репертуар, образ мира, восприятие

Библиография:
Alperovich V. «Hate speech» and discriminatory practices towards other people // International Journal of Environmental and Science Education, 2016, vol. 11, no. 14, 7236-7250. DOI: 2-s2.0-84988651249
Трунов Д.Г. Метафорическое описание психического опыта // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2011. Вып. 2 (6). С. 77-86.
Ходжабагиянц Т.Г. Соотношение «образ жизни – образ мира» как динамический фактор трансформации ментального пространства иммигранта // Вестник Томского государственного университета. 2007. № 295. С. 174-177.
Чес Н.А. Конструирование образа врага в метафорической картине мира в условиях информационной войны (на материале англоязычного политического медиадискурса) // Человеческий капитал. 2015. № 11-12 (83). С. 37-39.
Первушина О.В. «Образ мира» как проблема междисциплинарного исследования // Мир науки, культуры, образования. 2009. № 4 (16). С. 13-17.
Романов А.А., Анисимова О.А. Кросскультурный анализ образа мира у современных студентов // Молодежь

Аннотация: Растущая враждебность, агрессия и жестокость в среде современных подростков психологи рассматривают через призму личностных черт, взаимодействующих с социальными стимулами. Однако внешняя детерминация агрессивного поведения далеко не всегда является ведущей. Предметом исследования выступил феномен темной триады черт личности в группе условно-здоровых подростков, который авторы рассматривают в качестве одного из основных интрапсихических факторов антисоциальности. Концепт «Темная триада» вошел в психологическую терминологию в 2002 г. благодаря исследованиям Paulhus и Williams. Компоненты темной триады (субклинические формы нарциссизма, макиавеллизма и социопатии) находятся в сложном взаимодействии друг с другом, сохраняя при этом свою самостоятельность. Целью настоящего исследования явилось изучение взаимосвязи компонентов темной триады в группе условно-здоровых подростков, выделение ведущих черт личности, наиболее тесно связанных с темной триадой, построение структурной модели феномена на основе собственных эмпирических данных. Было обследовано 30 школьников без трудностей адаптации в возрасте 13 – 15 лет. Психодиагностический инструментарий включал в себя тест NPI – 40, патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко, шкалу макиавеллизма R. Christie и F.L. Geis. Статистический анализ результатов основывался на эксплораторном факторном анализе и структурном моделировании. Результаты исследования показали, что компоненты темной триады в обследованной выборке находятся в относительной независимости друг от друга. С помощью факторного анализа было выделено 5 факторов, наиболее полно описывающих проявления темной триады личностных черт: «Агрессивность/садизм», «Мнительность/злопамятность», «Самолюбие», «Эмотивность» и «Раздражительность». Структурное моделирование показало относительную самостоятельность компонентов темной триады. Перспективу применения результатов данного исследования авторы видят в последующем распознавании личностных черт и акцентуаций характера, связанных с темной триадой, у психически здоровых подростков с целью выявления групп риска антисоциального поведения и дальнейшей психопрофилактической работы с ними.

Ключевые слова: Темная триада, Нарциссизм, Макиавеллизм, Социопатия, Психопатия, Патохарактерологические черты личности, Подростки, Расстройства поведения, Факторный анализ, Структурное моделирование

Библиография:
Glenn A. L., Sellbom M. Theoretical and empirical concerns regarding the dark triad as a construct // Journal of Personality Disorders. 2015. № 29(3). P. 360-377.
Diagnostic and statistical manual of mental disorders. American Psychiatric Association. Washington, DC: Mental Hospital Services, 1952.
McHoskey J.W., Worzel W., Szyarto C. Machiavellianism and psychopathy // Journal of Personality and Social Psychology. 1998. № 74(1). P. 192–210.
Cleckley H.M. The mask of sanity: An attempt to reinterpret the so-called psychopathic personality. St Louis: The C.V. Mosby company, 1941.
Chabrol, H., Van Leeuwen, N., Rodgers, R., Sejourne, N. Contributions of psychopathic, narcissistic, Machiavellian, and sadistic personality traits to juvenile delinquency // Personality and Individual Differences. 2009. № 47(7). P. 734–739.
Austin E., Farrelly D., Black C., Moore H. Emotional intelligence, Machiavellianism and emotional manipulation: Does EI have a dark side? // Personality & Individual Differences. 20

Аннотация: Растущая враждебность, агрессия и жестокость в среде современных подростков психологи рассматривают через призму личностных черт, взаимодействующих с социальными стимулами. Однако внешняя детерминация агрессивного поведения далеко не всегда является ведущей. Предметом исследования выступил феномен темной триады черт личности в группе условно-здоровых подростков, который авторы рассматривают в качестве одного из основных интрапсихических факторов антисоциальности. Концепт «Темная триада» вошел в психологическую терминологию в 2002 г. благодаря исследованиям Paulhus и Williams. Компоненты темной триады (субклинические формы нарциссизма, макиавеллизма и социопатии) находятся в сложном взаимодействии друг с другом, сохраняя при этом свою самостоятельность. Целью настоящего исследования явилось изучение взаимосвязи компонентов темной триады в группе условно-здоровых подростков, выделение ведущих черт личности, наиболее тесно связанных с темной триадой, построение структурной модели феномена на основе собственных эмпирических данных. Было обследовано 30 школьников без трудностей адаптации в возрасте 13 – 15 лет. Психодиагностический инструментарий включал в себя тест NPI – 40, патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко, шкалу макиавеллизма R. Christie и F.L. Geis. Статистический анализ результатов основывался на эксплораторном факторном анализе и структурном моделировании. Результаты исследования показали, что компоненты темной триады в обследованной выборке находятся в относительной независимости друг от друга. С помощью факторного анализа было выделено 5 факторов, наиболее полно описывающих проявления темной триады личностных черт: «Агрессивность/садизм», «Мнительность/злопамятность», «Самолюбие», «Эмотивность» и «Раздражительность». Структурное моделирование показало относительную самостоятельность компонентов темной триады. Перспективу применения результатов данного исследования авторы видят в последующем распознавании личностных черт и акцентуаций характера, связанных с темной триадой, у психически здоровых подростков с целью выявления групп риска антисоциального поведения и дальнейшей психопрофилактической работы с ними.

Ключевые слова: Темная триада, Нарциссизм, Макиавеллизм, Социопатия, Психопатия, Патохарактерологические черты личности, Подростки, Расстройства поведения, Факторный анализ, Структурное моделирование

Библиография:
Glenn A. L., Sellbom M. Theoretical and empirical concerns regarding the dark triad as a construct // Journal of Personality Disorders. 2015. № 29(3). P. 360-377.
Diagnostic and statistical manual of mental disorders. American Psychiatric Association. Washington, DC: Mental Hospital Services, 1952.
McHoskey J.W., Worzel W., Szyarto C. Machiavellianism and psychopathy // Journal of Personality and Social Psychology. 1998. № 74(1). P. 192–210.
Cleckley H.M. The mask of sanity: An attempt to reinterpret the so-called psychopathic personality. St Louis: The C.V. Mosby company, 1941.
Chabrol H., Van Leeuwen, N., Rodgers, R., Sejourne, N. Contributions of psychopathic, narcissistic, Machiavellian, and sadistic personality traits to juvenile delinquency // Personality and Individual Differences. 2009. № 47(7). P. 734–739.
Austin E., Farrelly D., Black C., Moore H. Emotional intelligence, Machiavellianism and emotional manipulation: Does EI have a dark side? // Personality & Individual Differences. 200

Аннотация: Предметом исследования являются особенности субъективного благополучия. Особое внимание уделяется категории субъективного благополучия, теориям субъективного благополучия в отечественной и зарубежной психологии, компонентам субъективного благополучия и психологическим характеристикам субъективного благополучия девушек и юношей, склонных к асоциальному поведению. С целью детального анализа предмета изучения было проведено эмпирическое исследование, гипотезой которого послужило предположение о том, что общий уровень субъективного благополучия у юношей значительно отличается от общего уровня субъективного благополучия девушек, а именно уровень субъективного благополучия девушек выше, чем у юношей и имеет свои психологические особенности. Для эмпирического исследования были использованы методики «Шкала субъективного благополучия» в адаптации Н.П. Фетискина и В.В. Козлова и «Шкала психологического благополучия» (К. Рифф). Исследование позволило установить, что как у девушек, так и у юношей, склонных к асоциальным проявлениям, с уменьшением общего уровня субъективного благополучия проявляется недостаток близких, доверительных отношений с другими. Научная новизна исследования заключается в изучении субъективного благополучия девушек и юношей, склонных к асоциальному поведению и выявлении свойственных им психологических особенностей. Практическая значимость исследования обусловлена тем, что полученные результаты исследования показали, что существуют различия в благополучии у юношей и девушек и для профилактики асоциальных проявлений нужны разные формы работы с ними. Посредством методов математической статистики были обнаружены значимые различия по общему уровню субъективного благополучия, уровень которого в выборке юношей выше, чем в выборке девушек. В результате корреляционного анализа были выявлены следующие особенности взаимосвязи субъективного и психологического благополучия в выборках. У юношей, склонных к асоциальным проявлениям выявлена обратно пропорциональная зависимость между напряженностью и требованиями повседневной жизни, психоэмоциональной симптоматикой и уровнем психологического благополучия. То есть чем выше выражена напряженность и чувствительность, тем ниже способность выполнять требования повседневной жизни, а с увеличением психоэмоциональный симптоматики снижается общий уровень психологического благополучия. Тогда как у девушек, особенности субъективного благополучия, связанны с изменением настроения.

Ключевые слова: автономность, удовлетворенность повседневной деятельностью, самооценка здоровья, чувствительность, напряженность, психологическое благополучие, субъективное благополучие, личностный рост, жизненные цели, асоциальные проявления

Библиография:
Назаренко Е.В. К вопросу качества жизни личности с позиции гуманистической психологии // Качество жизни, психология здоровья и образование: междисциплинарный подход. Материалы Международной научно-практической конференции. Москва: Российский университет дружбы народов, 24-25 апреля 2014 г.
Зубова Л.В. Психологические особенности ценностных ориентаций подростков с различной направленностью личности: Монография. Оренбург: ООИПКРО, 2002. 10,9 п. л.
Аргайл М. Психология счастья. 2-е изд.-СПб.: Питер, 2003. 271с.
Яремчук С.В. Факторы субъективного благополучия личности: Объективные и субъективные переменные. Издательство LAP, 2012. 95 с.
Australian Unity Благополучие Индекс (2001 до 2013 http://www.acqol.com.au/reports/auwbi.php)
European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions (EUROFOUND) https://europa.eu/european-union/about-eu/agencies/eurofound_en
Журавлев А.Л., Юревич А.В. Счастье как научная категория // Вестник российской академии наук. 2014. Т. 84. № 8. С. 715-723

Аннотация: Индивидуальная продолжительность жизни рассматривается как психогенетический признак, анализируется влияние факторов наследственности и среды на его выраженность. Отмечается, что на индивидуальную продолжительность жизни влияют оба эти фактора, приводятся данные анализа литературы с доказательством влияния фактора наследственности и фактора среды. В качестве доказательств роли наследственности приводятся: запрограммированное количество клеточных делений, наличие «генов смерти», существование «биологических часов» и т.п. К доказательствам роли среды отнесены; изменение продолжительности жизни лабораторных животных под влиянием факторов среды, наличие негенетических причин старения, существование феномена «обратимости старения» у некоторых живых существ и т.п. Описывается собственное эмпирическое исследование, выполненное классическим близнецовым методом. на 100 парах монозиготных близнецов и 70 парах дизиготных близнецов, проживавших в РФ в XX-XXI веках, приводятся его результаты. Отмечается, что средние различия в продолжительности жизни монозиготных близнецов в парах достигают 9.4 года, а дизиготных – 12.3 лет. Приводятся данные корреляционного анализа, согласно которому показатель взаимосвязи по признаку индивидуальной продолжительности жизни в парах МЗ – близнецов равен 0.91, а ДЗ – 0.73. На основании полученных данных делается вывод о преимущественном влиянии общей и близкой среды на индивидуальную продолжительность в нашей стране в изучаемый период времени.

Ключевые слова: психология, психогенетика, индивидуальная продолжительность жизни, близнецовый метод, монозиготные близнецы, дизиготные близнецы, наследственность, среда, теории старения, личностная организация времени

Библиография:
Березина Т.Н. Вероятностный подход к продолжительности жизни в современных теориях старения // Психолог. 2016. № 1. C. 93-106. DOI: 10.7256/2409-8701.2016.1.18716. URL: http://www.e-notabene.ru/psp/article_18716.html
Березина Т.Н. Анализ продолжительности жизни известных монозиготных близнецов с позиций субъектного подхода // NB: Психология и психотехника. 2013. № 5. С. 1-10.
Березина Т.Н. Творческая активность в структуре самоотношения и утверждении самости как фактор антистарения // Мир психологии. 2010. № 4. С. 130-141.
Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Издательство «Питер», 2007. 368 с
Березина Т.Н. Социальная креативность и социальный интеллект в структуре общих способностей // Психология обучения. 2016. № 2. С. 68-81.
Абульханова К.А. Личностная организация времени жизни // Мир психологии. 2011. № 3. С. 93-104.
Jacquard A. Heritability of human longevity // Biological and Social Aspects of Mortality and the Length of life // Ed. H.S. Preston. Liege, 1982.
Herskin

Аннотация: Статья посвящена ониомании у подростков. Так как предрасположенные к ониомании подростки избегают важные жизненные вопросы в силу своих индивидуально-личностных особенностей, проецируя изображение контроля. Прослеживается предрасположенность к шопинг-аддикции у старшеклассников от социальных факторов различной степени влияния – средства масс-медиа, воздействие социально-культурной среды. Акцентируется внимание, что подростковый возраст является фактором риска для развития аддиктивного и девиантного поведения, так как в нем имеется ряд индивидуальных и социальных факторов, способствующих этому. Ретроспективный, диалектический подходы, методы статобработки: сравнительный, корреляционный анализы по r-критерию Спирмена, непараметрический критерий Манна-Уитни Научная новизна состоит в выдвижении положения о предрасположенности к ониомании от условий господствующих идейных ориентиров современного общества потребления, оказывающих давление на индивидуально-личностные особенности старшеклассников, провоцирующих принятие и воссоздание аддиктивных и девиантных форм поведения молодежи. Выявлены прямые и обратные корреляции отдельных шкал индивидуально-личностных особенностей с предрасположенностью к ониомании у подростков.

Ключевые слова: предрасположенность к ониомании, шопинг-зависимость, ониоманы, старшие школьники, подростки, аддикция, асоциальное явление, девиантное поведение, индивидуально-личностные особенности, компульсивная покупка

Библиография:
Shcheglova I.G. The peculiarities of value orientations of senior pupils-prone oniomania // Psychology and psychotechnics. – 2015.-№ 12. – С. 1234-1240.
Zubova L.V. Information and cognitive approach to the methodology of the genesis of antisocial personality. . Monograph. M.: «The House of Pedagogy», 2010. – 348.
McElroy, Susan H., Paul E. Keck and Katherine A. Phillips (1995), “Kleptomania, Compulsive Buying, and Binge-Eating Disorder,” Journal of Clinical Psychiatry, 56(4), 14-26.
Epanchintseva, G.A. The Management process of the sovereignty of the individual as a problem of adult education // social and cultural dynamics of the region. Science. Culture. Education: Materials of all-Russian scientific-practical conference. – Orenburg, 2000. – S. 286-287
Harden A. (1996), TV Shopping: A Summary of Women’s Attitudes Gained Through Focus Group Discussions.
Lee, Seung-Hee, Sharron J. Lennon and Nancy A. Rudd (2000), “Compulsive Consumption Tendencies Among Television Shoppers,” Family and Consume

Аннотация: В связи с развитием сети Интернет и повсеместным распространением гаджетов, стало популярным дружить в виртуальной реальности. Этот феномен слабо изучен в науке. Виртуальная дружба (интернет-дружба, дружба в социальных сетях) определена в статье как вид псевдопартнерского взаимодействия в сети Интернет, при котором люди находятся в списке друзей, но не осуществляют тесных бескорыстных личных взаимоотношений. Авторы изучили дружбу в Интернет и сравнили ее с дружбой в реальной пространстве. В исследовании применялось анкетирование, тестирование, включенное наблюдение, также проводился эксперимент, в ходе которого в одной из социальных сетей был зарегистрирован несуществующий подросток с минимальными данными о биографии и социальных предпочтениях. Диагностировано, кто и как «дружит» с неизвестным человеком. Выявлено, что чуть более половины подростков добавляют в интернет-друзья совершенно незнакомого человека, также выделены другие оксюмороны интернет-дружбы. Определено, что интернет-дружба тесно связана с симпатией, но слабо связана с интернет-общением. Корреляционно обосновано, что виртуальная дружба должна быть классифицирована скорее как знакомство. Виртуальная дружба – мощный инструмент подростковой социализации.

Ключевые слова: психология дружбы, психология общения, виртуальная дружба, интернет-дружба, виртуальное общение, интернет-общение, психология социальных сетей, интернет-аддикция, интернет-зависимость, подростковый возраст

Библиография:
Войскунский А.Е. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета // Психологический журнал. 2004. Т. 25. № 1. С. 90-100.
Виноградова Т.Ю. Специфика общения в интернете // Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект / Под ред. Н.А. Андрамонова. Казань: Казанский государственный университет, 2004. С. 63-67.
Жилинская А.В. Интернет как ресурс для решения задач подросткового возраста: обзор психологических исследований [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2014. №1. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2014/n1/67976.shtml (дата обоащения 01.05.2014)
Жичкина А.Е. Социально-психологические аспекты общения в Интернете. М.: Дашков и Ко, 2004. 117 с.
Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989. 256 с.
Кондрашкин А.В. Интернет в развитии современных подростков [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. №2. С. 114–134 URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n2/61327.shtml (дата обращения 04.09.2013)