Аннотация: В качестве предмета исследования в статье ставится и анализируется проблема эрзац-мышления, которая имеет множественные проекции в жизнь современного человека. В качестве исходной познавательной ситуации рассматривается тенденция ослабления антропологической традиции в постановке и решении проблемы мышления. Раскрываются гносеологические предпосылки распространения эрзац-мыслительных практик в познавательной и коммуникативной деятельности человека. Проводя концептуальные параллели между такими понятиями, как «инструментальный разум», «технократическое мышление», автор подчеркивает, что эрзац-мышление является инструментом поддержания утилитарно-гедонистического модуса жизни. Придерживаясь экзистенциально-антропологической традиции, автор отмечает, что мышление, как экзистенциальный по своей сути акт, сегодня редуцируется до утилитарной рассудочности, которая позволяет вырабатывать модели адаптивного и успешного поведения. На примере концептуальной девальвации императива «Познай себя», автор описывает феноменологию эрзац-мышления, противопоставляя ему бытийный тип мышления. Раскрывая основные функции эрзац-мышления, автор приходит к выводу, что оно препятствует объединению всех временных измерений когитальной самоидентичности человека в единую рефлексируемую антологию «поступающего мышления». В заключении подчеркивается, что определенная часть современного гуманитарного знания генерируется в эрзац-мыслительных практиках, которые уже приобрели нормативный характер и тем самым, на вполне легитимных основаниях, усугубляют ситуацию «антропологической катастрофы».

Ключевые слова: антропология, мышление, эрзац-мышление, человек, отношение, познание, самопознание, бытие, поступок, самоидентичность

Abstract: As the subject of research the author raises and analyzes the problem the ersatz-thinking that has multiple projections on the life of modern man. As a starting cognitive situation, the tendency to weaken the anthropological tradition in the formulation and solution of the problem of thinking is considered. The author reveals the epistemological preconditions of distribution the ersatz-thinking practices in cognitive and communicative activities. Carrying out conceptual parallels between such concepts as "instrumental reason", and "technocratic thinking", the author emphasizes that ersatz thinking is an instrument for maintaining the utilitarian-hedonic mode of life. Adhering to the existential-anthropological tradition, the author notes that thinking is existential in its essence act, but today is reduced to a utilitarian mentality, which allows to produce models of adaptive and successful behavior. Using the example of conceptual devaluation of the imperative "Cognize oneself", the author describes phenomenology of ersatz- thinking and opposes him the existential thinking. Revealing the main functions of ersatz-thinking, the author comes to the conclusion that it prevents the unification of all time dimensions of the person's cogitative self-identity into a single reflexive anthology of "doing thinking". In conclusion, it is emphasized that a certain part of modern humanitarian knowledge is generated in ersatz-thinking practices, which have already acquired a regulatory character and thereby, on quite legitimate grounds, aggravate the situations of the "anthropological catastrophe".

Keywords: self-knowledge, cognition, attitude, man, ersatz-thinking, thinking, anthropology, being, deed, self-identity

Аннотация: В статье рассматриваются возможности применения зарубежной концепции контекстной обработки и context effect для исследования специфики процесса обобщения как в норме, так и при психической патологии. Представляются более ранние исследования авторов, в которых была показана зависимость актуализации существенного признака при обобщении предметов от условий мыслительной задачи – контекста обобщения. В статье освещаются исследования механизмов нарушения контекстной обработки при эндогенных психических заболеваниях (прежде всего, шизофрении, а также шизотипическом и аффективном расстройствах) и пограничных расстройствах (расстройствах личности и невротических расстройствах). Особое внимание уделяется рассмотрению механизмов нарушения рабочей, семантической и эпизодической памяти, связи способности к социальному познанию и когнитивному функционированию как в зарубежных, так и отечественных исследованиях. С использованием метода теоретико-методологического анализа выдвинута общая теоретическая гипотеза дифференцированных механизмов нарушения процесса обобщения при эндогенных и пограничных психических расстройствах и обоснованы экспериментальные приемы ее проверки. Авторы статьи предполагают, что выбор латентных, в том числе, субъективных признаков при обобщении в условиях стимульной неопределенности (семантической отдаленности обобщаемых предметов) больными шизофренией определяется дефицитом обработки социального контекста, пациентами с пограничными психическими расстройствами – напротив, избыточным социальным маркированием. Описана методология экспериментальных заданий пилотной версии модифицированной методики «Исключение предметов» с тремя сериями проб, предполагающими варьирование семантической отдаленности предметов, их эмоциональной насыщенности и степени адекватности социального контекста использования предметов. Представлены ожидаемые результаты исследования по оригинальной методике, которые откроют новые перспективы дифференциальной диагностики в патопсихологии и психиатрии.

Ключевые слова: контекстная обработка, эффекты контекста, мышление, нарушение процесса обобщения, латентный признак, субъективный признак, социальное маркирование, стимульная неопределенность, шизофрения, пограничные психические расстройства

Abstract: In this article the authors discuss whether it is possible to apply the concepts of context processing and context effect for the purposes of studying specific features of the generalization process in the norm and in case of mental pathology. The article introduces the authors' earlier studies that demonstrated the dependence of the actualization of the significant feature in the process of object generalization on the conditions of the cognitive task, i.e. the context of generalization. The article deals with the study of mechanisms of impairmen context processing impairments in case of internally generated mental disorders (especially schizophrenia and schizotypal and affective disorders) and borderline disorders (personality disorders and neurotic disorders). Particular attention is paid to the mechanisms of impairment of temporary, conceptual and episodic memory, relation the ability for social cognition and cognitive functioning in both foreign and domestic researches. Using the method of theoretical and methodological analysis, the authors propose the general theoretical hypothesis of differentiated mechanisms of generalization process impairments for endogenous and borderline mental disorders and prove experimental methods of its verification. The authors suggest that the actualization of latent features including subjective features in the process of generalization of stimulus uncertainty (semantic distance of generalized objects) demonstrated by patients with schizophrenia is determined by the deficit of the social context processing, and in case of patients with borderline mental disorders, on the contrary, it is determined by excessive social labeling. The authors dscribe the methodology of experimental tasks of the pilot research offered in the adopted 'Find the odd one out' inventory. The methodology includes three series of tasks offering the variety of the semantic distance of objects, their emotional richness and adequacy of the social context of the use of objects. The article also presents expected results of the research by the original method that will open up new prospects in the differential diagnosis of patopsychology and psychiatry.  

Keywords: schizophrenia, stimulus under uncertainty, social labeling, latency feature, subjective feature, impairment of the process of generalization, thinking, context effect, context processing, borderline mental disorders

Аннотация: В данной статье затронута проблема дифференциации партнеров по общению в качестве «своих» и «чужих» людей. Обсуждается роль метафор в восприятии других людей как «своих» и «чужих» и критерии их категоризации в общении и взаимодействии. Предметом нашего эмпирического исследования являются взаимосвязи метафор "своих" и "чужих" людей и интерпретативных репертуаров восприятия других людей (диспозиционного, поведенческого, нормативного, мифологического и т.п.) как "своих" и "чужих", "друзей" и "врагов". На основе когнитивной концепции метафоры в психологии разработан классификатор метафор «своих» и «чужих» людей, включающий антропоморфные, артефактные, абстрактные, зооморфные, природоморфные и "магические" метафоры. Показано, что метафоры разных видов составляют разные интерпретативные репертуары образов «своих» и «чужих» людей. Антропоморфные метафоры являются средствами диспозиционного репертуара, метафоры-атрибуты и метафоры сходства и различия являются средствами как диспозиционного, так и поведенческого репертуаров. Артефактные метафоры выступают средствами нормативного репертуара. Зооморфные метафоры и природоморфные метафоры составляют часть мифологического репертуара. «Магические» метафоры являются инструментами фаталистического репертуара.

Ключевые слова: метафора, «свой», «чужой», Враг, Друг, интерпретативный репертуар, диспозиционный репертуар, поведенческий репертуар, нормативный репертуар, мифологический репертуар

Abstract: The problem of differentiation between communicative partners as «friends» and «aliens» is touched by the author in this article. Alperovich discusses the role of metaphors in perception of the others as «friends» and «aliens» as well as criteria for their categorization in communication and interaction. Interconnections of metaphors of «friends» and of «aliens» with interpretative repertoires (dispositive, conative, normative, mythologic etc.) of perception of the others as «enemies» and «friends» constitute the subject of the present research. The author elaborates a classification of metaphors of «friends» and of «aliens» based on the cognitive conception of metaphor in psychology including antropomorphical metaphors, artifact metaphors, abstract metaphors, zoomorphic metaphors, naturomorphic metaphors and magic metaphors. The author has discovered that metaphors of different types form different interpretative repertoires of images of «friends» and of «aliens». Antropomorphical metaphors are means of dispositive repertoire. Artifact metaphors are means of normative repertoire. Zoomorphic metaphors and naturomorphic metaphors are means of mythologic repertoire. «Magic» metaphors are means of fatalistic repertoire.

Keywords: dispositive repertoire, interpretative repertoire, Friend, Enemy, aliens, friends, metaphor, conative repertoire, normative repertoire, mythologic repertoire

Аннотация: Объектом исследования в настоящей статье является ситуация междисциплинарного взаимодействия наук и знаний междисциплинарного взаимодействия наук и знаний, предметом выступает взаимодействие современной психологии и социологии. Акцент делается на разработке единой стратегии такой интеграции. Особое место в этой линии развития наук занимают наукоемкий статус конкретной сферы познания, следование принципам научности и использование социокультурных ресурсов. Так как и психология, и социология придерживаются в целом данной стратегии, то значительно повышается потенциал их междисциплинарного сотрудничества не только по отношению друг к другу, но и к иным отраслям знания Междисциплинарное взаимодействие наук и знаний, как правило, предполагает системный анализ проблемы. Именно системная методология определяет характер предметной интеграции научных отраслей, тем более что и психология, и социология являются частью социогуманитарного знания Основными выводами проведенного исследования могут быть признаны следующие основные положения: 1) социология и психология являются близкими сферами познания как по научному статусу, так и по наукоемкой специфике; 2) вектором сближения социологии и психологии является конкретный метод или методика исследования; 3) и социология, и психология используют комплексный анализ феноменов и процессов социальной реальности.

Ключевые слова: Общество, психология, социология, системный анализ, интеграция наук, познание, социальное знание, методология, наука, социогуманитарное знание

Abstract: The object of the present research article is the situation of interdisciplinary interaction of sciences and branches of knowledge, the subject of the research is the interaction between contemporary psychology and sociology. The focus is made on the development of the unified strategy of such integration. Within the framework of this development strategy, special place is given to the science consumptive status of a particular sphere of knowledge, obervation of the principles of scientific rigour and implementation of sociocultural resources. The fact that both psychology and sociology follow this strategy considerably increases their potential for interdisciplinary interaction not only with each other but also with the other branches of knowledge. As a rule, interdisciplinary interaction of sciences and branches of knowledge involves the system analysis of the problem. This is the system approach that defines the nature of the integration of sciences, all the more so that both psychology and sociology belong to sociohumanitarian knowledge. The following provisions have been recognized as the main conclusions of the research: 1) sociology and psychology are close spheres of knowledge both in terms of their scientific status and science-consumptive specifics; 2) particular method or research methodology is what brings sociology and psychology close to each other; 3) both psychology and sociology use an integrated analysis of the phenomena and processes of social reality. 

Keywords: social knowledge, cognition, integration of sciences, system analysis, sociology, psychology, society, methodology, science, sociohumanitarian knowledge

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы пересечения и взаимного влияния интерпретации и когнитивных способностей. Обращение к когнитивной проблематике предполагает изучение проблем познания и организации знания и информации, которые обеспечивают адекватную и эффективную ориентацию и активность человека в мире. Их успешность во многом опосредована имеющимися у субъекта знаниями и возможностью с ними оперировать – понимать и действовать, используя наличный опыт. В процессе интерпретации ключевое значение также имеет использование этих аспектов. В статье определяется место и участие интерпретации в реализации основных когнитивных способностей. Познание является сложным, затрагивающим различные аспекты, предметом исследования. Это предполагает использование в качестве основного междисциплинарного подхода, привлечения материала по психологии, когнитивным дисциплинам и философии. При обращении к рассмотрению основных когнитивных способностей, показано, что в них в явном или неявном виде присутствует элемент интерпретации, который опосредует вписывание полученной информации в наличный опыт индивида. Это осуществляется, например, посредством использования данных, их реконструкции в процессе формирования образов или мышления, на уровне использования языка. Сделан вывод о том, что интерпретация и реализация когнитивных способностей взаимосвязаны и их успешная реализация способствует формированию стройной и непротиворечивой персональной картины мира. Тем самым исследование когнитивных способностей и их механизмов раскрывает новые аспекты проблемы интерпретации и понимания.

Ключевые слова: Понимание, интерпретация, когнитивные способности, смысл, образ, информация, опыт, контекст, репрезентация, когнитивные схемы

Abstract: The article is devoted to the intersection and mutual influence of interpretation and cognitive abilities. The research of cognitive issues involves studying the process of cognition and knowledge and information organization that ensure the adequate and efficient orientation and activity of human. The latter is in many ways caused by caused by the knowledge possessed by the person and opportunity to operate this knowledge, i.e. to understand it and act based on his experience. These aspects are of key importance in the process of interpretation. The author of the present article discusses the role of interpretation in the fulfillment of the basic cognitive abilities. Cognition is a complex research subject that has different aspects. This creates the need for applying the interdisciplinary approach and using sources on psychology, cognitive disciplines and philosophy. Examining the basic cognitive abilities, the author demonstrates that explicitly or implicitly these abilities have the element of interpretation that allows the information obtained to become part of the personal experience. This is performed through applying and reconstructing data in the process of formation of images or the mental process of thought by the means of language. The author concludes that interpretation and implementation of cognitive abilities are interdependent processes and their successful fulfillment contributes to the formation of a stable and consistent personal picture of the world. Thus, the research of cognitive abilities and their mechanisms reveal new aspects of the problem of interpretation and understanding.

Keywords: understanding, interpretation, cognitive abilities, image, meaning, information, experience, context, representation, cognitive schemes.

Аннотация: Исследуется когнитивные функции субъекта, встроенного в эволюционирующую Вселенную. Пересматривается эволюционно-эпистемологическое содержание понятий знания, субъекта, субъективной активности в контексте конструктивистских установок. Демонстрируется критика слабых сторон эволюционно-эпистемологических представлений, путь преодоления которых видится в применении к ним конструктивистских принципов. Показано, что процесс познания в эволюционной эпистемологии содержит в себе элементы построения, преобразования, тривиализации и усложнения, обуславливается биологическими и надбиологическими детерминантами. Эволюция субъекта соотносится с ростом его конструктивной активности. Субъект не растворяется в мезокосме, но активно конструирует свой жизненный мир. Применяются эволюционно-эпистемологический, конструктивистский, деятельностный подходы. Субъект рассматривается с точки зрения его активности в окружающей среде, преобразовательной, творческой позиции в когнитивном процессе. Осуществлена реконструкция базовых принципов эволюционной теории познания с помощью конструктивистского обоснования, через применение идей интерактивного конструктивизма, нейрофизиологического конструктивизма, кибернетики второго порядка, концепции автопоэзиса, радикального конструктивизма, концепции ограничений Р. Амандсона. Конструктивная активность в познании в эволюционной эпистемологии раскрывается как практика самореализации субъектности во взаимоотношениях с миром.

Ключевые слова: адаптация, восприятие, знание, конструирование, познание, практика, самореализация, субъект, субъективная активность, эволюция

Abstract: The author of the article studies cognitive functions of a subject as the part of the evolutionary Universe. Lasitskaya offers new evolutionary epistemology definitions of knowledge, subject and subjective activity from the constructivist point of view. She describes critics of the weak points of evolutionary epistemology which can be overcome by applying the constructivist principles. Lasitskaya also emphasizes that in evolutionary epistemology the cognitive process involves the elements of constructing, transformation, trivialization and complication and conditioned by biological and trans-biological determinants. Evolution of a subject is related to the growth of his constructivist activity. The subject does not just blend into mesocosm but actively constructs his life world. In her research Lasitskaya has applied evolutionary epistemological, constructivist and activity approaches. The subject is viewed from the point of view of his activity in the environment and active creative position in the cognitive process. Lasitskaya has also reconstructed the basic principles of the evolutionary theory of knowledge based on constructivism by applying the ideas of interactive constructivism, neurophysiologic constructivism, second order cybernetics, Autopoiesis theory, radical constructivism and Ron Amundson’s concept of constraint. Evolutionary epistemology describes constructive activity in cognition as the practice of self-fulfillment of subjectivity in one’s relations with the other world.

Keywords: adaptation, perception, knowledge, constructing, cognition, practice, self-fulfillment, subject, subject, subjective activity, evolution.

Аннотация: Обращается внимание на определенный рост научного интереса к игре как к феномену и метафоре современной западной культуры. Феномен игры рассматривается как теоретический предмет (существует множество теорий игр), но эти теории часто используются и на практике, поскольку метафора игры доказала свою эвристическую полезность, предлагая современную систему взглядов, вполне пригодных для их применения в исследовательской работе. Автор очерка ставит задачу проследить процесс изменения научного интереса к концепции игры и процесс формирования концепции игры как феномена и метафоры современной (пост)модерной культуры Запада. Современная западная культура определяется автором как (пост)модернистская. С этой точки зрения он сравнивает эту культуру с игрой, с комплексом игр без всякой цели, без трансцендентного назначения, хотя имеются определенные правила игры, которые игроки обязаны соблюдать. Научный интерес Запада к игре как к феномену и метафоре сегодня отражает отношение этой культуры к самой себе как к игре. Сегодня невозможно представить западный дискурс в любой области исследований без обращения к феномену игры – например, в таких далеких от игры сферах, как теории языка, культуры, экономики, политики и т.д. Поскольку (пост) модернистская культура может быть описана в терминах игры, следовательно, (пост)модернистская культура может выразить себя через игру.

Ключевые слова: игра, культура, модерн, постмодернизм, теория игры, теория культуры, метафора, человеческая природа, индивидуализация, трансценденция

Abstract: The essay is focused on the growth of the scientific interest of the modern Western culture in play as a phenomenon and metaphor. The phenomenon of play is viewed as a theory (there is a great number of play theories). However, these theories are often used in practice because the metaphor of play has proved to be heuristically useful. They offer a modern system of views that can be used in research. The author of the essay tries to trace back the process of changes in the scientific interest in the concept of play and the process of developing the concept of play as a phenomenon and a metaphor of contemporary (post) modern Western culture. Contemporary Western culture is defined by Lourens Minnema as the (post) modern culture. From this point of view the author of the essay compares this culture with a game, a combination of games without an overall aim, play without a transcendent destination but with particular rules observed by players. According to the author of the essay, Western scientific interest in play as a phenomenon and a metaphor is characteristic of the way in which contemporary (post)modern culture sees itself. Today it is impossible to imagine the Western discourse in any sphere of research without the phenomenon of play, even in such spheres as the theories of culture, economics, politics and etc. (Post) modern culture can be described in terms of play, therefore, (post) modern culture can also express itself through play.

Keywords: game, play, culture, modernism, post-modernism, play theory, theory of culture, metaphor, human nature, individualization, transcendentia.

Аннотация: Статья затрагивает одну из наименее исследованных сторон влияния компьютеризации на мозг, психику и сознание людей. Интернет – глобальный феномен и интеллектуально достояние всего человечества, подлинные масштабы влияния которого на всемирную историю и на психику людей трудно переоценить. Диалектическая взаимосвязь (по типу листа Мёбиуса) виртуальной реальности и реальной виртуальности объясняет нередкое смешение и подчас патологическое смещение (вплоть до замещения) реального и виртуального миров в сознании человека, попавшего в сетевую зависимость. Психиатры всего мира осознают эту сравнимую по эффекту разрушения мозга с наркологической зависимостью поистине глобальную незримую опасность «мягкой» умственной и социальной деградации сотен миллионов людей. И направляют усилия на разработку эффективных средств спасительного избавления несчастных пленников Всемирной Паутины от коварной потери своего человеческого Я. В данной статье авторы опираются на оригинальную концепцию эволюционной классификации зеркальных нейронов коры головного мозга человека, аналогов которой пока нет в отечественной и зарубежной литературе. Это позволяет сделать предметом анализа структуру целого ряда патологических воздействий чрезмерного использования Интернета на мозг и психику пользователя. Особое внимание уделяется исследованию в контексте зеркальных нейронов коры больших полушарий так называемого «клипового сознания», ведущего, помимо обильно исследованных в научной литературе девиантных поведенческих актов, к обычно остающейся в тени опасности до поры до времени незаметного травматизма формирующегося головного мозга и центральной нервной системы, особенно детей и подростков. К этому можно добавить, что связанные с влиянием Интернета и до сих пор изредка отмечаемые лишь на феноменологическом уровне тенденции упрощения бытовой лексики и отмирания эпистолярного жанра, пока остаются вне поля зрения представителей нейронаук, в первую очередь, психологов и психиатров. Словом, если они и изучаются, то, образно говоря, извне черепа, а не изнутри, хотя компьютерные технологии нейровизуализации процессов, протекающих в мозговой ткани, такую возможность открывают.

Ключевые слова: Интернет, мозг, сознание, психическое здоровье, компьютер, информация, общение, клип, образ, аддикции

Abstract: The authors of the article touch upon one of the least studied aspects of the influence of computers on the brain, psyche and consciousness. Internet is a global phenomenon and intellectual benefit of the humankind and contribution of the Internet to the development of the world history and human mind is very significant. Dialectic connection between virtual reality and real virtuality (in the form of the Mobius band) explains the fact that real and virtual worlds are often mixed up or even pathologically shifted (up to being replaced) in the mind of someone who is suffering from of the Internet addiction. All over the world psychiatrists are aware of this global invisible threat of ‘soft’ mental and social degradation of hundred millions of people. The destructive influence of the Internet addiction on brains can be compared to the drug addiction. Therefore psychiatrists aim their efforts at developing effective methods of saving poor prisoners of the World Wide Web from the loss of their human Self. The authors of the present article base themselves upon the original concept of evolutionary classification of mirror neurons of the brain cortex that has no analogies in neither Russian nor foreign literature. This allows to consider the structure of a whole range of pathological influences caused by extreme use of the Internet on the brain and mental health of a user as the subject under review. In terms of mirror neurons of the brain context special attention is paid to the research of a so-called ‘clip consciousness’ that leads not only to deviant behavior which is widely studied in scientific literature but also to the brain injury and dysfunction of the central nervous system, especially in case of children and teenagers. Noteworthy that Internetrelated tendencies towards simplification of everyday vocabulary and refusal from the epistolary genre are rarely discussed only at the phenomenological level and are still out of sight of neuroscientists, first of all, psychologists and psychiatrists. In a word, even when researches touch upon the topic, they do it ‘outside the brain’ even though it is quite possible to study it ‘from the inside’ due to the computer technologies allowing to neuro visualize processes ongoing in the brain tissue.

Keywords: Internet, brain, consciousness, mental health, computer, information, society, clip, image, addiction.

Аннотация: Когнитивная картина мира может быть опровергнута в результате новых наблюдений, испытаний и т.д., свидетельствует о том, что мир намного более богат по сравнению с тем, как субъект его воспринимает, но ни в коем случае не говорит об ограниченности познавательных возможностей субъекта и ненадежности его перцептивного аппарата. Иначе говоря, человек в действительности не творит мир, а фактически он создает лишь репрезентации мира, исходя из данных тезауруса восприятия. Когнитивные репрезентации позволяют предсказывать будущие события, а когнитивные карты дают возможность адекватно ориентироваться в окружающем мире, в чем заключается их значение и ценность. Методологические схемы и модели обеспечивают наиболее доступный путь к познанию действительности в качестве интеллектуального инструмента, позволяющего объединить разрозненные элементы. Эти схемы выражают некоторое видение мира, свойственное данному историческому этапу. Проведен сравнительный анализ генезиса научной картины мира, опирающейся на здравый смысл. Человек в действительности не творит мир, а фактически он создает лишь репрезентации мира, исходя из данных тезауруса восприятия. Когнитивные репрезентации позволяют предсказывать будущие события, а когнитивные карты дают возможность адекватно ориентироваться в окружающем мире, в чем заключается их значение и ценность.

Ключевые слова: когнитивные репрезентации, картина мира, здравый смысл, перцепция, генетческая эпистемология, герменевтика, социальная эпистемология, научная картина мира, философия образования, методология познания

Abstract: Cognitive picture of the world can be disproved by new observations and researches showing that the world is much richer than what is perceived by a subject. However, it does not mean at all that a subject has limited cognitive abilities or unreliable perception system. In other words, man does not create the world. He creates only representations of the world based on his experience and perception system. Cognitive representations allow to forecast future events and cognitive (mental) maps guide us in our surroundings. This is what makes them significant and valued. Methodological schemes and models provide the easiest access to gaining knowledge about the reality. They serve as the intellectual tool that allows to combine isolated elements. These schemes represent a particular vision of the world typical for this or that stage of history. The author also carries out the analysis of the genesis and development of the scientific picture of the world based on the common sense. According to the author, man does not create the world. He creates only representations of the world based on his experience and perception system. Cognitive representations allow to forecast future events and cognitive (mental) maps guide us in our surroundings. This is what makes them significant and valued.

Keywords: cognitive representation, picture of the world, common sense, perception, genetic epistemology, hermeneutics, social epistemology, scientific picture of the world, philosophy of education, methodology of knowledge.

Аннотация: Предметом настоящей статьи является природа сознания Александра Леонидовича Чижевского. Приводится ряд аргументов, подтверждающих гипотезу о том, что выдающийся мыслитель обладал космическим сознанием, высшей формой сознания, которую подробно описал, исследовал и проиллюстрировал многочисленными примерами канадский психиатр второй половины XIX века Ричард Морис Бёкк. Обоснованность доводов, говорящих в пользу предположения о причастности Чижевского к космическому сознанию, достигается путем детального анализа феноменологии и сущности данного явления (при этом особое значение имеет обращение к концепции космической игры Станислава Грофа), а также личных качеств и творчества Александра Леонидовича. Метод или методология исследования (минимум 15 слов) При написании настоящей работы были использованы следующие методы: анализ литературы, сравнение, анализ, синтез, индукция, дедукция, обобщение. Научную новизну статьи составляет систематическое изучение сознания «Леонардо да Винчи XX века» на предмет его «космичности», понимаемой согласно Бёкку, а также попытка провести параллели между теорией космических эр, по-видимому, приписанной Чижевским Циолковскому, и концепцией космической игры Станислава Грофа. Основной вывод, к которому приходит автор в процессе исследования, заключается в том, что гипотеза о причастности Александра Леонидовича к космическому сознанию справедлива.

Ключевые слова: космическое сознание, космизм, космическая игра, эволюция, преодоление границ, трансперсональный подход, мистика, Чижевский, Бёкк, Гроф

Abstract: The subject matter of the present research article is the analysis of Alexander Chizhevsky’s style of thinking and consciousness. The author of the article provides particular arguments proving that the great philosopher actually had the cosmic mind, the higher state of consciousness that was in detail studied, described and illustrated by the Canadian psychiatrist of the second half of XIXth century Richard Maurice Bokk. The author of the article prove her arguments through a detailed analysis of phenomenology and nature of this phenomenon (special attention is paid to Stanislav Grof’s concept of the cosmic game) as well as personal qualities and creative work of Alexander Chizhevsky. In her research the author used the following research methods: analysis of literature, comparison, synthesis, induction, deduction and generalization. The novelty of the research article is the systematic study of the style of thinking of a so-called ‘Leonardo da Vinci of XXth century’ with respect to its ‘cosmic nature’ as defined by Bokk. The author also tries to draw a parallel between Chizhevsky’s theory of space ages (most likely to be meant for Tsiolkovsky) and the concept of the cosmic game offered by Stanislav Grof. The main conclusion made by the author of the research is that the hypothesis about Alexander Chizhevsky having the ‘cosmic’ type of mind proves to be true.

Keywords: cosmic sense, cosmism, cosmic game, evolution, overcoming the borders, trans-personal approach, mysticism, Chizhevsky, Bokk, Grof.

Аннотация: Отталкиваясь от работ Эрика Сантнера, Славоя Жижека и Аленки Зупанчич, это исследование выстраивает теорию субъективной единичности с точки зрения лаканианской школы. В статье утверждается, что в отличие от «субъекта» (который начинает существовать как результат символического запрещения) или «личности» (которая связана с нарциссическим самомнением воображаемого), единичное «я» возникает в ответ на побуждающую директиву, происходящую из реальности. Эта директива, вне его или ее социальных и интерсубъективных покровов, собирает индивидуума в «характер». Следовательно, через единичность выражаются неотделимые от конкретного человека отличительные черты, своеобразность или темперамент, в то же время, единичность предотвращает как символическое, так и воображаемое замыкание. Она открыта всем уровням неподчинения, что свидетельствует о существовании в человеческой жизни таких элементов, которые выходят за рамки нормативной социальности. Действительно, поскольку единичность ясно говорит о чем-то, что касается «живомертвенного» (“undead”) чувства наслаждения (jouissance), она соединяет человека с бессмертием, правда, парадоксального вида. Это не значит, что человек не умрет, скорее он или она обладает способностью к «трансцендентному» опыту, такому как состояние сильнейшей воли к творчеству, который, всегда лишь на мгновение, выводит за границы земной жизни. Такие переживания позволяют индивиду чувствовать себя «реальным», что гонит прочь символическую абдукцию и психическую смерть.

Ключевые слова: повтор травмы, жалание, влечение, наслаждение, означающее, единичность, бесконечность, трансцендентное, бессмертие, характер

Abstract: Starting out from writings by Erik Santner, Slavoy Zizek and Alenka Zupanchich, the researcher establishes the theory of the subjective singularity from the point of view of Lacanian school. The researcher declares that unlike the ‘subject’ (who exists as a result of symbolic prohibition) and ‘personality’ (that is related to narcissistic self-conceit of the imaginary), the singular ‘self’ emerges as a response to the trigger, i.e. directive coming from the reality. Disregarding social and interpersonal relations of a person, this directive forms a ‘character’. Consequently, the singularity reflects personal features, qualities and temperament but at the same time the singularity prevents from both symbolic and imaginary closing. It is open for all levels of disobedience which shows that human life has certain elements which go beyond the borders of standard sociality. Indeed, since the singularity clearly speaks of something related to ‘undead’ enjoyment (‘jouissance’), it connects the person with the paradoxical immortality. It does not mean that he will never die. It is more likely that it brings the ‘transcendental’ experience such as a strong desire to be creative which may take us beyond the borders of earthly life at least for a moment. Such experience allows the individual to feel ‘real’ and prevents symbolic abduction and psychic death.

Keywords: repeated trauma, desire, attraction, enjoyment, signifying, singularity, infinity, transcendental, immortality, character.

Аннотация: Проблема неоднозначного воздействия Интернета на психику пользователя и его окружение обретает все больший социальный резонанс. Информатизация резко изменила виды, формы и инструменты деятельности, феномены и приоритеты образа жизни, характерные как для традиционного, так и для индустриального общества. Складывающаяся ситуация приходит в резкое противоречие с волением как свойством человека виртуально делать осознанный выбор из имеющихся реальных альтернатив, системно претворять его в жизнь и лично нести за него социальную и моральную ответственность перед государством и обществом, перед другими людьми и перед самим собой.

Ключевые слова: психология, философия, информатизация, компьютер, человек в ситуации выбора, интернет-аддикция, аутизм, игромания, ситуация выбора, Интернет.

Abstract: The problem of rather questionable influence of the Internet on the user’s mental health and surroundings is growing really important. The process of informatization has drastically changed all types, forms and instruments of activity, phenomena and priorities of life style typical for both traditional and industrial societies. The ongoing situation is in violent contrast with the good will as one’s ability to make a virtual choice out of actually existing alternatives, put them into life and hold a social and moral responsibility before the government and society, others and himself.

Keywords: psychology, philosophy, informatization, computer, human in a choice situation, Internet addiction, autism, game addiction, choice situation, Internet.

Аннотация: В исторической перспективе рассматриваются условия разработки формализованных психологических моделей. Прослеживается взаимодействие абстрактно-математического отражения и научно-методологического осмысления познаваемой реальности при их построении. Раскрыта различная роль математики в формализации объективных опытных данных, полученных в эмпирическом и теоретическом подходах. В рамках эмпирического подхода математическому аппарату отводится ведущая роль в конструировании формы искомого объекта, представляемого множеством формальных признаков (существенных и несущественных), предположительно к нему отнесенных. В рамках теоретического подхода, который исходит из выделения единицы исследования, раскрывающей сущность исследуемого феномена, математический аппарат необходим для придания определенному содержанию строго соответствующей формы. Показаны особенности моделирования высшей формы психики в двух парадигмах. В психометрической парадигме заимствуются общенаучный универсальный объяснительный принцип (ассоциация) и естественнонаучные методы измерения отдельных признаков. Качественная специфика творчества не выявляется. В процессуально-деятельностной парадигме дано теоретическое определение творчества, выявляющее его суть, как психического феномена, и разработан специфически психологический метод. Адекватность формальной модели определяется пониманием сущности моделируемого феномена в отличие от его описания по измеряемым признакам.

Ключевые слова: психология, формализация, модель, форма, содержания, единица, анализ, метод, развитие, парадигма.

Abstract: The author views the development of formalized psychological models from a historical perspective. The author traces back the evolution of the relation between abstract mathematical reflection and scientific methodological interpretation of perceived reality in the process of such model establishment. The author shows a different role of mathematics in formalization of objective data obtained through empirical and theoretical approaches. Empirical approach assigns a leading role to mathematical methods that view a phenomenon as a collection of formal features, both significant and insignificant. Theoretical approach studies the contents of a phenomenon and uses mathematical methods only to give a certain shape to such contents. The author also shows how a model of the highest form of psyche is built based on each approach. Psychometric paradigm adopts a universal explanatory principle (association) and natural scientific methods for measuring particular features. It does not study the qualitative features of creativity though. Quite on the contrary, activity paradigm provides a theoretical definition of creativity, defines the nature of creativity as a psychological phenomenon and develops a specific psychological method. Whether such formal model is adequate or not is defined through understanding of the essence of the phenomenon being modeled opposed to description of such model based on measured features.

Keywords: psychology, formalization, model, form, contents, unit, analysis, method, development, paradigm.

Аннотация: В статье рассмотрены культурно-игровые технологии в аспекте энтелехии. Слово «энтелехия» определяется философским умозрением как сущностная мера отношения сознания, как сущая субъективность по отношению к объективности мира, будь то внутренний, чисто духовный мир или природный мир. Через понятие мультилингвальности рассматривается в статье категория мультикультурализма. Мультилингвальная реальность богаче способов и приемов трансляции мультилингвального опыта. Это событие, обеспечивающее сокровенность передачи уникальной социально ценной информации (жизнедеятельности), опыта отношений человека с языком, во всей её глубине и разнообразии вплоть до тончайших оттенков. Каналом коммуникации и общения, через который осуществляется этот процесс, является отношение мультилингва к языку. В самом феномене мультилингвизма и изучаемый язык и изучающий его мультилингв находят друг друга в той естественной сфере, где осуществляется это событие. В статье рассмотрены основные определения мультилингвальной реальности как способа реализации общественной и индивидуальной потребности. Инвариант мультилингвальной реальности связан с логикой идеальной предметности языкового содержания и принципами его выражения. Мультилингвальная реальность существует как особый мир, как динамическое единство много, в котором сокрыта диалектика нераздельного единства единораздельной множенственности и единораздельной цельности. Мультилингвальные факты принадлежат к темпоральной реальности. Посредством метода эйдетического варьирования можно понять сущностные инварианты мультилингвизма.

Ключевые слова: педагогика, энтелехия, эвокация, мультилингвальность, игра, метаязык, семиотика, игра, мультикультурализм, означаемое.

Abstract: The article describes cultural gameplay technologies from the point of view of entelechy. In philosophy the term ‘entelechy’ is defined as an essential measure of the relation between consciousness as subjectivity and objective world such as one’s inner or spiritual world or even the world of nature. The authors of the article also views multi-culturalism within the framework of the multi-linguality concept. Multi-lingual reality has more ways and methods of translation of multi-lingual experience. The latter ensures the secrecy of transfer of unique and socially valuable information (life activity) and experience of human relations with the language. The channel of communication in this process is the multi-lingual’s attitude to the language. The phenomenon of multt-lingualism assumes hat the language and the multi-ligual (the person studying it) are brought together in a natural environment where this co-event is happening. The authors of this particular article study the main definitions of multi-ligual reality as a method of realization of public and individual needs. The invariant of multi-lingual reality is closely connected with the logic of ideal materialism of the linguistic content and its expression principles. Multi-lingual reality exists as some kind of another world dynamic unity of plurality and integration. Multi-lingual factors belong to the temporal reality. The method of eidos variation allows to understand the essential invariants of multi-linguism.

Keywords: pedagogy, entelechy, evocation, multi-linguality, game, meta-language, semiotics play, multi-culturalism, significatum.

Аннотация: В статье рассмотрены игровые модели мультилингвизма, познавательные ценностные аспекты игры в педагогике и практике преподавания иностранных языков, обобщен уникальный опыт великих переводчиков как билингвов, так и мультилингвов. Рассмотрена теория кайротопа и хронохора и ее значение для производства игровых смыслов. Затронуты важные проблемы лингвистики, риторики, культурологии и литературоведения и игровые механизмы читателя-интерпретатора, а также важные аспекты мировой семиотики.

Ключевые слова: педагогика, язык, культура, билингвальность, эвокация, мультилингвизм, праксеология, означение, интерпретация, игры.

Abstract: The article is devoted to the game models of multi-linguism as well as the role of games and play in pedagogy and teaching foreign languages. The author of the article summarizes the experience of the great interpeters who spoke two and more languages. The author also views the theory of cyrotope and chronochore and their meaning in reproduction of game contents. The author also touches upon important issuse of linguistics, rhetorics, cultural research and literary studies as well as a playing mechanism of a reader as well as important aspects of the world semiotics.

Keywords: pedagogy, language, culture, bilinguality, evocation, multi-linguism, praxiology, interpretation, games.

Аннотация: как человек думает? Можно ли научить человека думать лучше, эффективнее, продуктивнее и точнее? Проблемы мышления вызывают все больший интерес не только у философов, но и у психологов. Особое внимание к этой теме обнаруживает и философская антропология. С чем это связано? Автор статьи пытается раскрыть антропологический аспект мышления.

Ключевые слова: психология, философия, мышление, антропологический аспект, субъект, смысл, бессмыслица, абстракция, невроз, потребность.

Abstract: How does a human think? Is it possible to teach human think better, more efficiently or more exact? The problems of thinking are gaining more and more importance and interest not only for philosophers but also for psychologists. Philosophical anthropology shows special interest in this topic, too. What does it have to do with? The author of the article tries to answer these questions and reveal the anthropological aspect of thinking.

Keywords: psychology, philosophy, thinking, anthropological aspect, subject, meaning, nonsense, abstractness, neurosis, need.

Аннотация: в статье анализируется взаимосвязь между показателями физического развития взрослого человека и его когнитивными способностями. В качестве показателей физического развития оцениваются силовые, скоростные качества, характеристики гибкости и равновесия. В качестве интеллектуальных измеряются параметры творческого мышления: гибкость, оригинальность, сообразительность и другие. Проводится корреляционный анализ. Показано наличие достоверных взаимосвязей между способностями к координации движений и некоторыми показателями дивергентного мышления (гибкостью его и продуктивностью), а также сообразительностью при решении задач у взрослых людей.

Ключевые слова: психология, способности, физические способности, когнитивные процессы, интеллектуальные способности, творческие способности, мышление, память, гибкость, равновесие.

Abstract: The article analyzes the interaction between adult’s physical indicators and his cognitive potentials. Physical indicators include strength, speed, flexibility and balance. Intellectual potentials include parameters of creative thinking: mental flexibility, originality, mental speed and others. The study involves a correlation analysis. The study proves positive correlations between ability to coordination of movement and some indicators of divergent thinking (flexibility and productivity) as well as mental speed when solving tasks.

Keywords: psychology, potentials, physical potentials, cognitive processes, intellectual potentials, creative potentials, thinking, memory, flexibility, balance.

Аннотация: в статье дается определение эмоциональной креативности, как способности генерировать новые разнообразные эмоциональные переживания. Эмоциональную креативность предлагается рассматривать в двух аспектах: в широком смысле слова, как дивергентное чувствование, в этом аспекте она входит в состав всех компонентов эмоциональной сферы, и в узком смысле слова как способность. Отмечается, что структура эмоциональной креативности в широком смысле слова отражает структуру эмоциональной сферы и связана с дивергентным чувствованием, которое является одной из характеристик собственно эмоций, чувств и эмоциональных черт личности. В узком смысле эмоциональная креативность является способностью, оказывается связанной с деятельностью и является основой для артистических способностей. В структуру эмоциональной креативности как способности включаются: эмоциональная продуктивность (беглость эмоций), гибкость эмоциональных переживаний, оригинальность эмоций и их разработанность.

Ключевые слова: психология, эмоциональная креативность, креативность, эмоции, чувства, дивергентное чувствование, личность, способности, артистические способности, эмоциональность.

Abstract: The author of the article gives a definition of emotional creativity as an ability to generate all kinds of new emotions and feelings. Emotional creativity is viewed from the two points of view: in a broad sense s a divergent feeling and part of emotional sphere, and in a narrow sense as one’s ability. It is noted that the structure of emotional creativity in a wide sense reflects the structure of emotional sphere and connects with the divergent feeling, the latter being one of the characteristics of emotions, feelings and personal emotional traits. In a narrow sense, emotional creativity is an ability which is connected with activity and creates the basis for artistic talents. The structure of emotional creativity as an ability includes: emotional productivity (fluency of emotions), flexibility, originality and clearness of emotions.

Keywords: psychology, emotional creativity, creativity, emotions, feelings, divergent feelings, personality, abilities, artistic talents, emotionality.

Аннотация: французский философ Жан Бодрийяр уделяет значительное внимание разграничению понятий «знака», «символа» и «симулякра». Признаком, который позволяет дифференцировать данные слова, оказывается отношение к предметности. Знак всегда предметен и отсылает к предметности. Символ предметен, но отсылает не к предметности. Симулякр вообще разрывает связь знака и предметности.

Ключевые слова: философия, психология, знак, предметность, символ, симулякр, идеология, социальность, сообщение, обмен.

Abstract: French philosopher Jean Baudrillard pays signification attention at differentiation of the terms ‘sign’, ‘symbol’ and ‘simulacrum’. The attribute which allows to differentiate these terms is their relation to objectivity. According to the author, a sign is always objective and refers to objectivity. Symbol is objective but does not refer to objectivity. Simulacrum tears apart the connection between a sign and objectivity.

Keywords: philosophy, psychology, sign, objectivity, symbol, simulacrum, ideology, sociality, message, exchange.

Аннотация: В статье отражены результаты проведенного исследования аргументации в рамках когнитивного подхода, которое впервые рассматривает корреляционные связи между когнитивно-стилевыми параметрами и показателями аргументов.

Ключевые слова: психология, убеждение, когнитивный стиль, доказательство, содержательные показатели аргументов, мышление, полезависимость, когнитивная сложность, конкретная концептуализация, импульсивность

Abstract: The article reflects the results of the carried out research of the argument from the point of view of the cognitive approach which for the first time considers correlations between cognitive style parameters and indicators of arguments.

Keywords: psychology, convincing, cognitive style, proof, substantial indicators of arguments, cogitation, field dependence, cognitive complexity, concrete conceptualization, impulsivity

Аннотация: анализируются программа и методология моделирования человеческого интеллекта в контексте междисциплинарного контекста. Основное внимание уделяется вычленению базовых категорий, в частности, категории информации.

Ключевые слова: психология, когнитивная наука, информация, интеллект, моделирование, информационное взаимодействие, базы данных, базы знаний, коммуникация, репрезентация

Abstract: The article analyzes the program and methodology of modeling human intellect from the interdisciplinary approach. Main attention is paid at defi ning basic terms including the term ‘information’.

Keywords: psychology, cognitive science, information, intellect, modeling, communication, data base, knowledge data base, representation

Аннотация: Процессы мышления в философии на протяжении многих десятилетий изучались автономно, в русле потенциала интеллекта и без учета антропологической константы. Стремление «оградить» теорию мышления от смежных областей знания, устарело. Психологи все чаще идентифицирует человека с когнитивным стилем. В статье делается попытка раскрыть антропологические основы мышления.

Ключевые слова: психология, человек, мышление, познания, когнитивный стиль, абстракция, смысл, эксперимент, интеллектуальность, символ

Abstract: Throughout many decades philosophy studied the thinking processes quite independently from other sciences and mostly in the context of intellectual potentials and without taking into account the anthropological aspect. However, such a tendency to ‘keep’ the thinking theory from related branches of science is out of date now. Psychologists start to identity human with his cognitive style. The author of the article makes an attempt to reveal the anthropological grounds of thinking.

Keywords: psychology, human, thinking, cognition, cognitive style, abstraction, meaning, experiment, intellectuality, symbol

Аннотация: Аннотация: что мы сегодня ожидаем от школы? Должна ли школа всего-навсего воспроизводить существующую культуру? Должна ли она «лепить» из детей лояльных граждан? Анализируется изменение методологического и психологического базиса современного образование — переход от формально-логической дисциплинарной структуры к нарративно-интерпретационной модели. Образование нельзя рассматривать только как машину для передачи знаний, недостаточно разработать методику обучения различным предметам и реализовывать ее в школе. Задача гораздо более глобальная — приспособить культуру к потребностям людей и подготовить людей к выполнению социальных функций. Только в соответствующем контексте можно адекватно понять природу образования

Ключевые слова: психология, мировоззрение, образование, наука, дискурс, нарратив, культура, информационно-компьютерная и культурно-историческая концепции образования, когнитивная наука

Abstract: Review: what do we expect from school today? Is the school’s only goal to reproduce existing culture? Does the school need to ‘make up’ loyal citizens out of children? The authors analyzed changes in methodological and psychological basis of modern education, in particular, its transition from a formally logic disciplinary structure to a narrative interpreting model. According to the authors, education cannot be viewed only as a tool for transferring knowledge. It is not enough just to establish a certain teaching method and to implement it at school. Education has a more global task which is to adjust culture to man’s needs and to prepare a man for realizing his social functions. This is the only context in which the true nature of education can be understood

Keywords: psychology, world perception, education, science, discourse, narrative, culture, information and historical conceptions of education, cognitive science

Аннотация: Аннотация: излагается история применения в психологии математических моделей для формализации описания психических феноменов по наблюдаемым признакам. Рассмотрены факторы, обуславливающие необходимость смены математических моделей в психологии. Показана ограниченность динамических и статистических закономерностей, используемых для формализации психических процессов. Успешность применения математических построений в психологии зависит от адекватного понимания содержания психической реальности. Ключевые слова: психология, математические модели психических явлений, форма и содержание, временной интервал, измеряемый признак, закон непрерывности, описание по проявлениям, теоретическое определение

Abstract: Review: the author studied how mathematical models had been used in psychology in order to formalize description of psychic phenomena based on the features studied. The author viewed the factors proving the need to change mathematical models in psychology. It is shown that dynamic and statistical regularities used for formalization of psychic processes are quite limited. Successful appliance of mathematical models in psychology depends on adequate understanding of the content of psychic reality. Key words: psychology, mathematical models of psychic phenomena, form and content, time interval, the feature studied, continuity rule, description by manifestation, theoretical definition

Аннотация: Аннотация: В статье исследуются изменения в интеллектуальном и психическом аспекте людей, достигших преклонного возраста. Исследуются причины ухудшения показателей тестирования IQ в пожилом возрасте. Приведены примеры долгожителей, проводивших интенсивную интеллектуальную деятельность в старческие лета. Обосновывается создание психологических методов антистарения как способа успешного противодействия влиянию возрастных изменений на интеллектуальную и профессиональную деятельность человека.

Ключевые слова: психология, антистарение, долгожители, возраст, способности, интеллект, личность, старение, геронтопсихология

Abstract: The article is devoted the changes in intellect and psyche which happen in elderly people. The author analyzed the reasons why IQ score is usually lower at that age. The article contains examples of long-living people who remained intellectually active despite their old age. The article also discusses grounds for creating psychological anti-ageing methods which would prevent age-specific changes in intellect and professional activity.

Keywords: psychology, anti ageing, long-living people, age, potentials, intellect, personality, ageing, gerontopsychology

Аннотация: Аннотация: Деятельность древнегреческих софистов, а также тех, кто использует софистические приемы, можно рассматривать как создание особой позиции по отношению к процессу мышления. Такие софистические приемы как эристика, «забрасывание» в парадокс, игра на многозначности, доведение до абсурда можно использовать для активизации воображения, интуиции, борьбы с догматической аксиоматикой. Ценность двусмысленного стиля софистической коммуникации состоит в том, что в ней потенциально заложен выход за рамки спора, в котором четко выделены две позиции в спор с множественными позициями, в котором была бы видна дефициентность спорящих.

Ключевые слова: психология, мышление, коммуникация, свобода, творчество, софистика, диалог, понимание, абсурд, парадокс

Abstract: Abstract: Ancient Greek sophists had certain views on the process of thinking. Such sophistic methods as eristic, using paradox and absurd can be used to active our imagination and intuition. The true advantage of sophistic communication is the expansion of the two-position dialogue to a many-position conversation.

Keywords: psychology, mind, communication, freedom, creativity, sophistic, dialogue, understanding, absurd, paradox

Аннотация: Аннотация: с конца ХХ века и по настоящее время образование взрослых во всем мире стало играть ведущую роль в образовательной сфере как по охвату обучающихся, так и по глубине и активности инновационных процессов. В сфере образования взрослых во второй половине ХХ века сформировались новые принципы обучения, возникла и динамично развивается новый раздел педагогики, посвященный обучению взрослых — андрогогика. В свою очередь, андрогогические основы и технологические приемы обучения взрослых оказывают обратное воздействие на всю сферу образования.

Ключевые слова: образование, психология, педагогика, андрогогика, информация, знание, личность, обучение, деятельность

Abstract: Resume: from the beginning of the 20th century and up to the present “adults’” education has been playing a very important role all over the world. During the second part of the 20th century researchers formed new principles of teaching adults and created a new branch of pedagogy, andragogy. In return, andragogy is now influencing all forms of education.

Keywords: education, psychology, pedagogy, androgogy, information, knowledge, personality, teaching, activity

Аннотация: Аннотация: авторские методы октетпсихология и пентапсихология были разработаны в период с 1999 по 2008 гг. Метод октетпсихологии предназначен для изучения психики человека в целом на основе восьмикомпонентного подхода с использованием концепции иерархии компонентов психики. Метод пентапсихологии предназначен для изучения личности на основе пятикомпонентного подхода с применением концепции иерархии компонентов личности.

Ключевые слова: психология, психика, человек, личность, интеллект, подсознание, выбор, эмоция, рассудок, психиатрия

Abstract: Abstract: author’s methods, octet-psychology and penta-psychology, had been developed during the period from 1999 up to 2008. Octet-psychology aims at studying the psyche based on a 8-component approach and the hierarchy conception of psyche components. Penta-psychology aims at studying the personality based on a 5-component approach and the hierarchy conception of personality components.

Keywords: psychology, psyche, human, personality, intellect, subconsciousness, choice, emotion, reason, psychiatry

Аннотация: в статье изучаются ассоциативные связи между базовыми человеческими эмоциями и запахами. Эмпирически доказано существование устойчивых ассоциаций между положительными эмоциями и некоторыми первичными запахами: эмоция удовольствие ассоциируется с фруктовыми (эфирными) запахами, эмоция радости - с цветочными запахами, эмоция удивления/интереса - с запахом свежести. Установлено, что отрицательная эмоция отвращение ассоциативно связана с гнилостным запахом. Также показано, что ассоциативные поля эмоций гнева и страха перекрываются, дается объяснение этого факта, исходя из того, что некоторые испытуемые ассоциируют собственные запаха с собственными эмоциями, а другие испытуемые ассоциативно связывают запахи, исходящие от окружающих людей, со своими ответными эмоциями. На основании теоретического анализа делается предположение о связи страха с кислыми запахами, а гнева с мускусными. Отмечается, что наиболее богатой на ассоциации является эмоция печали, она связывается в сознании людей с запахи камфары, гари, горечи, больницы и др. Полученные данные интерпретируются в рамках эволюционной модели возникновения связи между эмоциями и запахами.

Ключевые слова: эмоции, запахи, ассоциации

Abstract: The article is devoted to studying associative bonds between basic emotions and smells. The research evidently proved that there were tolerant associations between positive emotions and some elementary smells: pleasure was associated with fruity (etheric) odors, joy – with flowery fragrances, surprise and interest – with fresh smells. It was found out that the negative emotion of disgust was associated with the decomposed odor. Association areas of anger and fear were somehow over crossed which was explained by the fact that some probationers associated their own odors with their own emotions while others associated odors coming from the others with their response emotions. Based on the theoretical analysis, the researcher supposed that fear was probably related to acid smells while anger was related to musk odors. Noteworthy that sadness was the richest in associations. People often associate it with the smell of camphor, burning, bitterness, hospital and etc. Received data were interpreted from the point of view of the evolutionary model of the bonds between emotions and smells.

Keywords: emotions, smells, associations