Аннотация: В рамках поискового научного исследования по выявлению личностных предпосылок успешности адаптации специалиста к профессиональной деятельности осуществлен профессиографический анализ и смоделирована психограмма воспитателя дошкольной образовательной организации.В статье перечислены концептуально-теоретические принципы авторского профессиографического подхода к феномену адаптации воспитателей к профессиональной деятельности. Опираясь на наследие Марковой А. К, Климова Е. А., автор рассматривает возможности профессионального развития педагогов в контексте осознания личностных конструктов. В центре рассмотрения вопросы успешности адаптации, субъектной позиционности и рефлексивности воспитателей. Содержательная рамка описания успешности адаптации воспитателей к профессиональной деятельности формируется с учетом анализа факторов, определяющих трансформацию пути профессионального становления. Показана роль способности осознания личностных конструктов и ориентации в профессиональной деятельности на самосовершенствование как необходимого базиса для успешного адаптации специалиста. Осуществленный на основе рефлексивных действий проектный сценарий процесса освоения профессиональной деятельности, позволяет обеспечить условия для осмысления всех сторон труда в контексте профессиональной жизни в соотнесении с психограммной матрицей профессии и, в конечном итоге, приводит к успешному прохождению данного этапа профессионального становления.

Ключевые слова: адаптация, профессиональная деятельность, профессионально важные качества, психограмма, контент-анализ, экспертная оценка, личность, успешность адаптации, профессия, трудовые функции

Библиография:
Klimov, E. A. professional Psychology. – Moscow: "Institute of practical psychology", Voronezh: NGO "MODEK", 1996. – 400 p.
Markova A. K. Psychology of professionalism. – M.: Education,1996. – 308 p
The Ministry of education of Russia dated 17.10.2013, No. 1155 "On approval of Federal state educational standard of preschool education" (online resource: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc)
The order of October 18, 2013 N 544н On approval of professional standard "Teacher (teaching activities in the field of preschool, primary General, basic General, secondary General education) (educator, teacher)" (as amended on August 5, 2016). (Internet resource: http://docs.cntd.ru/document/)
Fedotov S. N., And Kosorukova. V. Content analysis of publications on the problem of adaptation of teachers of preschool educational organizations to professional activity // Scientific researches of young scientists: theoretical and applied aspects: Collection of scientific articles of materials of scientific-practical conference of students and young scientists. – Tver: CNIT, 2016.
The reference model of competencies of teaching staff // training materials for organizational, methodological, psychological and pedagogical support of professional growth, self-actualization of teachers and the formation of key competences of the competence profile of the pedagogical worker has developed a regional scientific-methodical center of expert evaluation of educational...< activities GBOU VPO MO "Academy of social management" (online resource: http://new.asou-mo.ru/index.php/en/strukture/2015-12-24)."

References (transliteration):
Klimov, E. A. professional Psychology. – Moscow: "Institute of practical psychology", Voronezh: NGO "MODEK", 1996. – 400 p.
Markova A. K. Psychology of professionalism. – M.: Education,1996. – 308 p
The Ministry of education of Russia dated 17.10.2013, No. 1155 "On approval of Federal state educational standard of preschool education" (online resource: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc)
The order of October 18, 2013 N 544n On approval of professional standard "Teacher (teaching activities in the field of preschool, primary General, basic General, secondary General education) (educator, teacher)" (as amended on August 5, 2016). (Internet resource: http://docs.cntd.ru/document/)
Fedotov S. N., And Kosorukova. V. Content analysis of publications on the problem of adaptation of teachers of preschool educational organizations to professional activity // Scientific researches of young scientists: theoretical and applied aspects: Collection of scientific articles of materials of scientific-practical conference of students and young scientists. – Tver: CNIT, 2016.
The reference model of competencies of teaching staff // training materials for organizational, methodological, psychological and pedagogical support of professional growth, self-actualization of teachers and the formation of key competences of the competence profile of the pedagogical worker has developed a regional scientific-methodical center of expert evaluation of educational...< activities GBOU VPO MO "Academy of social management" (online resource: http://new.asou-mo.ru/index.php/en/strukture/2015-12-24)."

Аннотация: В аннотируемой книге воссоздана история развития логики и аналитической философии в странах Центральной и Восточной Европы. Раскрытие данной темы проводится с энциклопедической полнотой. Показано, что вклад ученых Центральной и Восточной Европы в логику и аналитическую философию не исчерпывается известными трудами Венского кружка и Львовско-Варшавской школы, а намного превышает их. Установлено, что многие выдающиеся ученые-логики, считающиеся западными, происходят из Центральной или Восточной Европы либо находились под сильным влиянием тамошних научных школ. Их отъезд на запад был вызван поисками лучших условий для работы либо бегством от нацистов. Работа базируется на анализе всех 38 статей книги, объединенных в 7 глав, а также введения, написанного Эндрю Шуманом, редактором книги. Статьи весьма информативны и подготовлены 53 авторами из 21 страны Восточной и Центральной Европы (Албания, Беларусь, Босния и Герцеговина, Болгария, Хорватия, Чехия, ГДР, Эстония, Венгрия, Латвия, Литва, Македония, Молдавия, Черногория, Польша, Румыния, Россия, Сербия, Словакия, Словения, Украина). Основные выводы: 1) книга "Logic in Central and Eastern Europe" является одной из наиболее важных книг по истории логики и философии науки в мире; 2) книга является своеобразной энциклопедией, в которой изложено все, что необходимо знать любому гуманитарию об истории логики и философии в Центральной и Восточной Европе; 3) в книге выявлены причины того, почему советские логико-философские школы не стали ведущими в мире.

Ключевые слова: логика, аналитическая философия, история науки, Центральная Европа, Восточная Европа, имперский период, послеимперский период, научная школа, идеологизация науки, эмиграция

Библиография:
Logic in Central and Eastern Europe. – N.Y.: University Press of America, 2013. – 730 p.
Carnap Rudolf. Der logische Syntax der Sprache. – Vien, 1934.
Журнал «Erkentis» («Познание»). Избранное. – М.: Издательский дом «Территория будущего». Идея-Пресс, 2007. – 472 с.

References (transliteration):
Logic in Central and Eastern Europe. – N.Y.: University Press of America, 2013. – 730 p.
Carnap Rudolf. Der logische Syntax der Sprache. – Vien, 1934.
Zhurnal «Erkentis» («Poznanie»). Izbrannoe. – M.: Izdatel'skiy dom «Territoriya budushchego». Ideya-Press, 2007. – 472 s.