Аннотация: Статья посвящена исследованию социокультурной среды как одной из важных составляющей в современной системе дошкольного образования. Автором показано, что реализация социокультурной среды позволит активизировать самостоятельную творческую деятельность ребенка, учесть его роль в социальных процессах, а также способствовать его самопроявлению как "развивающейся личности" в ситуации непрерывного обучения с учетом культурных традиций. данный принцип позволяет направить вариативную часть программы ДОУ на развитие любви к малой Родине и положительного отношения к народной культуре. Автор отмечает. что при построении социкультурной среды необходимо учитывать принцип регионализации образовательного процесса в ДОУ, а также основным педагогическим условиям, которые способствуют развитию ребенка. Произведенный анализ социокультурной среды как нового метода в системе дошкольного образования показал, что данный подход позволяет развить личность ребенка с учетом особенностей национальной педагогики. Регионализация как инновационный метод формирует вариативную часть у учетом той социокультурной среды, в которой развивается ребенок.

Ключевые слова: социокультурная среда, ФГОС ДО, традиции, народная педагогика, малая Родина, патриотизм, культура, педагог, регионализация, воспитание

Библиография:
Кривых С.В. Соотношение понятий «Среда» и «Пространство» в социокультурном и образовательном аспектах // МНКО. 2011. № 2. С. 106-111.
Розенберг Н.В. Успешная личность и социокультурная среда // Аналитика культурологии. 2015. № 2(32). С. 23-29.
Касаткин А.А. Динамика социокультурной среды как фактор формирования личности // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2011. № 4. С. 130-132.
Ненахова Е.Н. Теоретико-методологические подходы к формированию социокультурного пространства образовательного учреждения // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2010. № 128.
Богуславская Т.Н. Формирование подходов к оценке качества дошкольного образования // Проблемы современного образования. 2012. № 4. С. 52-63.
Перетягина Н.Н. Социокультурная среда образования: предпосылки моделирования, модель // ИСОМ. 2011. № 5. С. 103-111.
Казакова О.А., Иванова Л.А., Курочкина Н.Е. Влияние педагогических условий на социализированность дошкольника // Ученые записки университета Лесгафта. 2016. № 5(135). С. 110-115.
Лопсонова З.Б. Регионализация содержания дошкольного образования в условиях введения ФГОС // Вестник БГУ. 2014. № 4-1. С. 12-17.

References (transliteration):
Krivykh S.V. Sootnoshenie ponyatiy «Sreda» i «Prostranstvo» v sotsiokul'turnom i obrazovatel'nom aspektakh // MNKO. 2011. № 2. S. 106-111.
Rozenberg N.V. Uspeshnaya lichnost' i sotsiokul'turnaya sreda // Analitika kul'turologii. 2015. № 2(32). S. 23-29.
Kasatkin A.A. Dinamika sotsiokul'turnoy sredy kak faktor formirovaniya lichnosti // Vestnik KGU im. N.A. Nekrasova. 2011. № 4. S. 130-132.
Nenakhova E.N. Teoretiko-metodologicheskie podkhody k formirovaniyu sotsiokul'turnogo prostranstva obrazovatel'nogo uchrezhdeniya // Izvestiya RGPU im. A.I. Gertsena. 2010. № 128.
Boguslavskaya T.N. Formirovanie podkhodov k otsenke kachestva doshkol'nogo obrazovaniya // Problemy sovremennogo obrazovaniya. 2012. № 4. S. 52-63.
Peretyagina N.N. Sotsiokul'turnaya sreda obrazovaniya: predposylki modelirovaniya, model' // ISOM. 2011. № 5. S. 103-111.
Kazakova O.A., Ivanova L.A., Kurochkina N.E. Vliyanie pedagogicheskikh usloviy na sotsializirovannost' doshkol'nika // Uchenye zapiski universiteta Lesgafta. 2016. № 5(135). S. 110-115.
Lopsonova Z.B. Regionalizatsiya soderzhaniya doshkol'nogo obrazovaniya v usloviyakh vvedeniya FGOS // Vestnik BGU. 2014. № 4-1. S. 12-17.

Аннотация: Предметом исследования данной статьи является система работы с одаренными детьми одной из стран Юго-Восточной Азии - Южной Кореи. Авторы раскрывают специфику региона и социально-педагогический опыт работы с одаренными детьми, как в целом по региону, так и в отдельной стране, в частности. Показана система работы с одаренными детьми на государственном и частном уровнях образования. Проводятся параллели в данной области с российским опытом работы с одаренными детьми. В статье проводится сравнительно-сопоставительный анализ работы специализированных школ для одаренных детей в Южной Корее. Основными результатами проведенного исследования являются выводы о позитивных и негативных сторонах системы работы с одаренными детьми в Южной Корее. Также авторы приходят к выводу, что несмотря на то, что учебные заведения для одаренных детей в Корее появились сравнительно недавно, в системе образования достигнуты большие результаты.

Ключевые слова: одаренные дети, Южная Корея, Образование, модернизация, образовательная политика, Китай, Сингапур, Таиланд, учебный план, математика

Библиография:
Кионг Ми Чой, Даэ Сик Хон Обучение одаренных в Южной Корее: опыт трех школ для математически одаренных // Психологическая наука и образование. 2011. №4. С. 87-94.
Маркелов Е.В. Система образования для одаренных детей в странах Юго-Восточной Азии // Психологическая наука и образование. 2009. №4. С. 87-100.
Официальный сайт Корейской научной академии // URL: http://www.ksa.hs.kr/ (Дата обращения – 29.06.2015).
Официальный сайт Сеульской средней научной школы // URL: http://en.sshs.hs.kr/html/index.php (Дата обращения – 29.06.2015).
Clark N., Park H. Education in South Korea // URL: http://wenr.wes.org/2013/06/wenr-june-2013-an-overview-of-education-in-south-korea/ (Дата обращения – 29.06.2015).
High performance, high pressure in South Korea’s education system // URL: http://monitor.icef.com/2014/01/high-performance-high-pressure-in-south-koreas-education-system/ (Дата обращения – 29.06.2015).
Трипольская И.Ю. Интеграция системы образования Российской Федерации с системами образования других стран как условие повышения эффективности государственной образовательной политики // Тренды и управление. - 2014. - 4. - C. 416 - 420. DOI: 10.7256/2307-9118.2014.4.12851.

References (transliteration):
Kiong Mi Choy, Dae Sik Khon Obuchenie odarennykh v Yuzhnoy Koree: opyt trekh shkol dlya matematicheski odarennykh // Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie. 2011. №4. S. 87-94.
Markelov E.V. Sistema obrazovaniya dlya odarennykh detey v stranakh Yugo-Vostochnoy Azii // Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie. 2009. №4. S. 87-100.
Ofitsial'nyy sayt Koreyskoy nauchnoy akademii // URL: http://www.ksa.hs.kr/ (Data obrashcheniya – 29.06.2015).
Ofitsial'nyy sayt Seul'skoy sredney nauchnoy shkoly // URL: http://en.sshs.hs.kr/html/index.php (Data obrashcheniya – 29.06.2015).
Clark N., Park H. Education in South Korea // URL: http://wenr.wes.org/2013/06/wenr-june-2013-an-overview-of-education-in-south-korea/ (Data obrashcheniya – 29.06.2015).
High performance, high pressure in South Korea’s education system // URL: http://monitor.icef.com/2014/01/high-performance-high-pressure-in-south-koreas-education-system/ (Data obrashcheniya – 29.06.2015).
Tripol'skaya I.Yu. Integratsiya sistemy obrazovaniya Rossiyskoy Federatsii s sistemami obrazovaniya drugikh stran kak uslovie povysheniya effektivnosti gosudarstvennoy obrazovatel'noy politiki // Trendy i upravlenie. - 2014. - 4. - C. 416 - 420. DOI: 10.7256/2307-9118.2014.4.12851.

Аннотация: В качестве предмета исследования представлена модель дошкольной образовательной организации как открытой образовательной системы в контексте Федерального государственного стандарта дошкольного образования как основного нормативного управленческого документа. Принятие ряда других важных актов: национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», приоритетного национального проекта «Образование», государственной программы РФ «Развитие образования на 2013–2020», Федерального закона «Об образовании в РФ», новых нормативных документов для дошкольных образовательных организаций: Профессионального стандарта педагога, Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования - также указало на необходимость разработки модели. В качестве основных подходов при разработке модели мы рассматриваем системный и синергетический подходы как наиболее актуальные для данного исследования. Новизна исследования заключается в создании и научном обосновании модели дошкольной образовательной организации как открытой образовательной системы, выстроенной в соответствии с требованиями нового законодательства. Авторами статьи выделены системообразующие факторы ДОО как открытой образовательной системы, раскрыто содержание структурных и функциональных компонентов модели, определены средства обеспечения открытости ДОО.

Ключевые слова: ФГОС дошкольного образования,модель ДОО,системообразующие факторы,структурные, функциональные компоненты,открытая образовательная система,дошкольная образовательная организация,Российская система образования,конкурентоспособность дополнительного образования,модернизация системы образования,нормативные требования ДОО

Библиография:
Сафонова О.А. Управление образовательными системами: Педагогика: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. В.Николиной, Л. В. Загрековой. – Н. Новгород: НГПУ, 2011.
Романенко Е. В. Управление ДОУ в современных условиях [Текст] / Е. В. Романенко // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Лето, 2015. — С. 77-79.
Майер А.А. Программа развития дошкольного образовательного учреждения. Современные тенденции развития дошкольного образования
Майер А.А. Структурно-функциональная модель деятельности дошкольного образовательного учреждения как открытой и развивающейся системы // Современное дошкольное и начальное образование: пути развития. Часть первая: Педагогика и психология дошкольного и начального обучения: Материалы международной научно-практической конференции 20-21 марта 2003г., посв. 300-летию Санкт-Петербурга. – СПб.: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. – С. 30-34. http://www.famous-scientists.ru/11466
Быкова Н.Г. Понятие и сущность «открытого» дошкольного образовательного учреждения (статья) http://superinf.ru/view_helpstud.php?id=995
Игнатова, Г.А. Педагогические аспекты синергетики. /В.А. Игнатова // Педагогика. – 2001.-№8. – С.26 – 31.,Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (с изм. от 25.12.2014) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарег. в Минюсте РФ 06.12.2013 N 30550).
Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам дошкольного образования», утв. (зарег. в Минюсте РФ 26 сентября 2013 г. Регистрационный N 30038) http://base.garant.ru/180422/
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (СЗ РФ, 2012, N 53, ст. 7598) http://www.garant.ru/hotlaw/federal/623241/,Приказ Минобрнауки РФ от 7 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. Регистрационный N 30384
http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html,Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации Дмитрием Медведевым 4 февраля 2010 г,Федеральная целевая программа развития образования до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства РФ от 7 фев. 2011 г. № 61;
Сафонова О.А. Программно-целевое управление ДОУ. Методическое пособие/О.А.Сафонова, Н.Н. Гуманитарный центр НИРО 2001.
Профессиональный стандарт «Руководитель образовательной организации (управление в сфере образования)». Проект. // URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PNPA;n=2368#1

References (transliteration):
Safonova O.A. Upravlenie obrazovatel'nymi sistemami: Pedagogika: uchebnoe posobie dlya stud. vyssh. ped. ucheb. zavedeniy / pod red. V. V.Nikolinoy, L. V. Zagrekovoy. – N. Novgorod: NGPU, 2011.
Romanenko E. V. Upravlenie DOU v sovremennykh usloviyakh [Tekst] / E. V. Romanenko // Aktual'nye voprosy sovremennoy pedagogiki: materialy VI mezhdunar. nauch. konf. (g. Ufa, mart 2015 g.). — Ufa: Leto, 2015. — S. 77-79.
Mayer A.A. Programma razvitiya doshkol'nogo obrazovatel'nogo uchrezhdeniya. Sovremennye tendentsii razvitiya doshkol'nogo obrazovaniya
Mayer A.A. Strukturno-funktsional'naya model' deyatel'nosti doshkol'nogo obrazovatel'nogo uchrezhdeniya kak otkrytoy i razvivayushcheysya sistemy // Sovremennoe doshkol'noe i nachal'noe obrazovanie: puti razvitiya. Chast' pervaya: Pedagogika i psikhologiya doshkol'nogo i nachal'nogo obucheniya: Materialy mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii 20-21 marta 2003g., posv. 300-letiyu Sankt-Peterburga. – SPb.: izd-vo RGPU im. A.I. Gertsena, 2003. – S. 30-34. http://www.famous-scientists.ru/11466
Bykova N.G. Ponyatie i sushchnost' «otkrytogo» doshkol'nogo obrazovatel'nogo uchrezhdeniya (stat'ya) http://superinf.ru/view_helpstud.php?id=995
Ignatova, G.A. Pedagogicheskie aspekty sinergetiki. /V.A. Ignatova // Pedagogika. – 2001.-№8. – S.26 – 31.,Prikaz Mintruda Rossii ot 18.10.2013 N 544n (s izm. ot 25.12.2014) «Ob utverzhdenii professional'nogo standarta «Pedagog (pedagogicheskaya deyatel'nost' v sfere doshkol'nogo, nachal'nogo obshchego, osnovnogo obshchego, srednego obshchego obrazovaniya) (vospitatel', uchitel')» (Zareg. v Minyuste RF 06.12.2013 N 30550).
Prikaz Minobrnauki RF ot 30 avgusta 2013 g. N 1014 «Ob utverzhdenii Poryadka organizatsii i osushchestvleniya obrazovatel'noy deyatel'nosti po osnovnym obshcheobrazovatel'nym programmam-obrazovatel'nym programmam doshkol'nogo obrazovaniya», utv. (zareg. v Minyuste RF 26 sentyabrya 2013 g. Registratsionnyy N 30038) http://base.garant.ru/180422/
Federal'nyy zakon ot 29 dekabrya 2012 goda N 273-FZ "Ob obrazovanii v Rossiyskoy Federatsii" (SZ RF, 2012, N 53, st. 7598) http://www.garant.ru/hotlaw/federal/623241/,Prikaz Minobrnauki RF ot 7 oktyabrya 2013 g. № 1155 "Ob utverzhdenii federal'nogo gosudarstvennogo obrazovatel'nogo standarta doshkol'nogo obrazovaniya» Zaregistrirovan v Minyuste RF 14 noyabrya 2013 g. Registratsionnyy N 30384
http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html,Natsional'naya obrazovatel'naya initsiativa «Nasha novaya shkola», utverzhdennaya Prezidentom Rossiyskoy Federatsii Dmitriem Medvedevym 4 fevralya 2010 g,Federal'naya tselevaya programma razvitiya obrazovaniya do 2020 goda, utverzhdennaya postanovleniem Pravitel'stva RF ot 7 fev. 2011 g. № 61;
Safonova O.A. Programmno-tselevoe upravlenie DOU. Metodicheskoe posobie/O.A.Safonova, N.N. Gumanitarnyy tsentr NIRO 2001.
Professional'nyy standart «Rukovoditel' obrazovatel'noy organizatsii (upravlenie v sfere obrazovaniya)». Proekt. // URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PNPA;n=2368#1

Аннотация: Предметом исследования являются образование и воспитание или система культивирования человека и его социализации в России, которая в настоящее время существенно отстает от требований, предъявляемых современным развитием производительных сил к уровню интеллектуальной и социальной зрелости человека. С помощью нанотехнологий отдельный конкретный человек становится силой, способной изменить эволюцию планетарного социоприродного Универсума. Эта ситуация требует коренного изменения всей системы образования и воспитания человека, изменения его мировоззренческих представлений о месте и роли человека в природе и обществе. На основе статистических данных, собственной экспертной оценки, наработок известных специалистов и сравнительного анализа системы образования советского, перестроечного и настоящего времени показываются недостатки культивирования человека в семье, дошкольных учреждениях, школе и вузе. Особое внимание уделяется способности воспитателей и преподавателей школ и вузов формировать интеллектуально и социально зрелых, креативных членов общества, способных четко осознавать свое место и роль в природе и обществе и обеспечивать дальнейшее развитие человека и общества. Причины несоответствия системы культивирования человека требованиям времени видятся не столько в низкой подготовке воспитателей и педагогов, слабой оснащенности образовательных учреждений современными средствами передачи знаний, но главным образом - в ценностной ориентации общества постмодерна. В этом обществе целью образования является не всесторонне развитая личность, а легко манипулируемый индивид, готовый к осуществлению узкой профессиональной функции в процессе трудовой деятельности и не способный к критическому осмыслению своего места и роли в природе и обществе на сущностном уровне. Результаты исследования могут помочь в процессе поиска путей коренного изменения системы образования и воспитания человека.

Ключевые слова: общество, человек, образование, воспитание, школа, вуз, педагог, знание, информация, мировоззрение

Библиография:
Добровольский Я. Философия глупости. История того, что иррационально /Пер. с польск. – М.: Изд-во «Гуманитарный центр» /А.В. Комаристов, 2014.- С. 318.
Мизес А. фон. Теория и история: Интерпретация социально-экономической эволюции /Пер. с англ. под ред. А.Г. Грязновой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - С. 193.
Маркузе Г. Критическая теория общества: Избранные работы по философии и социальной критике /Пер. с англ. А.А. Юдина. – М.: АСТ: Астрель, 2011. - С. 95.
Юнг К. Дух в человеке, искусство и литература. – Минск: «Харвест», 2005. - С.269.
Осипов Т.В., Кара-Мурза С.Г. Общество знания: История модернизации на Западе и в СССР. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013.- С. 129.
Дугин А.Г. Социология русского общества. Россия между Хаосом и Логосом. – М.: Академический Проект. Гаудеамус, 2011. - С. 491-492.
Ильенков Э.В. Философия и культура – М.: Политиздат, 1991. - С. 440.
Ясперс Я. Идея университета /Пер. с нем. Т.В. Тягуновой.-Минск: БГУ, 2006. - С.70.
Тавокин Е.П. Российская система образования: Храм знаний или платная услуга? //Социально-гуманитарные технологии: ресурсы человеческого развития или инструмент манипуляции (Материалы круглого стола). /Человек. 2012. № 6. - С. 122.
Белостоцкая С. Продовольственный терроризм //Новый век. 2005. № 12.- С. 67.
Полани М. Личностное знание. По пути к практической философии /Под ред. В.А. Лекторского, В.А. Аршинова; пер. с англ. М.Б. Гнедовского, Н.М. Смирновой, Б.А. Старостина. – М.: Прогресс, 1985.- 324 с.
Гражданкин А.И., Кара-Мурза С.Г. Белая книга России: строительство, перестройка и реформы 1950-2012 гг.-М.: Книжный дом "ЛИБРОКОМ", 2013.- С. 48-49.
Олейников Ю.В. Зрелое общество: проблемы, реальность, перспективы. – М.: Изд-во «Перспектива», 2010. - С. 312.
Леонтьев А.Н. Проблема развития психики. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - С. 416.
Шибутани Т. Социальная психология. – М.: Прогресс, 1968. - С. 81.
Новгородцев П.И. Об общественном идеале. – М.: Издательство «Пресса», 1991. - С. 24.
Аристотель. Сочинения в четырех томах. Т. 4.-М.: Наука, 1990. - С. 232.
Печчеи А. Человеческие качества /Пер. с анг. О.В. Захаровой. – М.: Прогресс, 1980. - С. 45.
Штеренберг М.И. Физическая сущность жизни и начала теории органических систем. Вечные вопросы в свете науки, философии и религии. Кн. I. – М.: ООО «Новый мир», 2003.- С. 73.
Морен Э. Метод. Природа Природы /Пер. с франц. Е.Н. Князевой. – М.: Прогресс-Традиция, 2005. - С. 389.
Мунье Э. Манифест персонализма.-М.: Республика, 1999.- С. 305.
Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2006. - С. 254.
Фромм Э. Бегство от свободы. – Минск: Харвест, 2004. - С. 365-366.
Достоевский Ф.М. Бесы. Полн. собр. соч. в тридцати томах. Т. 10.– М.: Наука, 1974. - С. 321-322.
Рассел Б. Принципы социальной реконструкции (1916) /Цит. по кн. Фромм Э. Искусство быть. – М.: АСТ, 2014. - С. 67-68.

References (transliteration):
Dobrovol'skiy Ya. Filosofiya gluposti. Istoriya togo, chto irratsional'no /Per. s pol'sk. – M.: Izd-vo «Gumanitarnyy tsentr» /A.V. Komaristov, 2014.- S. 318.
Mizes A. fon. Teoriya i istoriya: Interpretatsiya sotsial'no-ekonomicheskoy evolyutsii /Per. s angl. pod red. A.G. Gryaznovoy. – M.: YuNITI-DANA, 2001. - S. 193.
Markuze G. Kriticheskaya teoriya obshchestva: Izbrannye raboty po filosofii i sotsial'noy kritike /Per. s angl. A.A. Yudina. – M.: AST: Astrel', 2011. - S. 95.
Yung K. Dukh v cheloveke, iskusstvo i literatura. – Minsk: «Kharvest», 2005. - S.269.
Osipov T.V., Kara-Murza S.G. Obshchestvo znaniya: Istoriya modernizatsii na Zapade i v SSSR. – M.: Knizhnyy dom «LIBROKOM», 2013.- S. 129.
Dugin A.G. Sotsiologiya russkogo obshchestva. Rossiya mezhdu Khaosom i Logosom. – M.: Akademicheskiy Proekt. Gaudeamus, 2011. - S. 491-492.
Il'enkov E.V. Filosofiya i kul'tura – M.: Politizdat, 1991. - S. 440.
Yaspers Ya. Ideya universiteta /Per. s nem. T.V. Tyagunovoy.-Minsk: BGU, 2006. - S.70.
Tavokin E.P. Rossiyskaya sistema obrazovaniya: Khram znaniy ili platnaya usluga? //Sotsial'no-gumanitarnye tekhnologii: resursy chelovecheskogo razvitiya ili instrument manipulyatsii (Materialy kruglogo stola). /Chelovek. 2012. № 6. - S. 122.
Belostotskaya S. Prodovol'stvennyy terrorizm //Novyy vek. 2005. № 12.- S. 67.
Polani M. Lichnostnoe znanie. Po puti k prakticheskoy filosofii /Pod red. V.A. Lektorskogo, V.A. Arshinova; per. s angl. M.B. Gnedovskogo, N.M. Smirnovoy, B.A. Starostina. – M.: Progress, 1985.- 324 s.
Grazhdankin A.I., Kara-Murza S.G. Belaya kniga Rossii: stroitel'stvo, perestroyka i reformy 1950-2012 gg.-M.: Knizhnyy dom "LIBROKOM", 2013.- S. 48-49.
Oleynikov Yu.V. Zreloe obshchestvo: problemy, real'nost', perspektivy. – M.: Izd-vo «Perspektiva», 2010. - S. 312.
Leont'ev A.N. Problema razvitiya psikhiki. – M.: Izd-vo Mosk. un-ta, 1981. - S. 416.
Shibutani T. Sotsial'naya psikhologiya. – M.: Progress, 1968. - S. 81.
Novgorodtsev P.I. Ob obshchestvennom ideale. – M.: Izdatel'stvo «Pressa», 1991. - S. 24.
Aristotel'. Sochineniya v chetyrekh tomakh. T. 4.-M.: Nauka, 1990. - S. 232.
Pechchei A. Chelovecheskie kachestva /Per. s ang. O.V. Zakharovoy. – M.: Progress, 1980. - S. 45.
Shterenberg M.I. Fizicheskaya sushchnost' zhizni i nachala teorii organicheskikh sistem. Vechnye voprosy v svete nauki, filosofii i religii. Kn. I. – M.: OOO «Novyy mir», 2003.- S. 73.
Moren E. Metod. Priroda Prirody /Per. s frants. E.N. Knyazevoy. – M.: Progress-Traditsiya, 2005. - S. 389.
Mun'e E. Manifest personalizma.-M.: Respublika, 1999.- S. 305.
Dyurkgeym E. Sotsiologiya. Ee predmet, metod, prednaznachenie. – M.: «Kanon+» ROOI «Reabilitatsiya», 2006. - S. 254.
Fromm E. Begstvo ot svobody. – Minsk: Kharvest, 2004. - S. 365-366.
Dostoevskiy F.M. Besy. Poln. sobr. soch. v tridtsati tomakh. T. 10.– M.: Nauka, 1974. - S. 321-322.
Rassel B. Printsipy sotsial'noy rekonstruktsii (1916) /Tsit. po kn. Fromm E. Iskusstvo byt'. – M.: AST, 2014. - S. 67-68.

Аннотация: Статья посвящена рассмотрению инновационных процессов в дополнительном профессиональном образовании педагогов. В русле антропологической концепции инновационного развития дополнительного профессионального образования рассматриваются подходы к его институциональному оформлению как стратегического образовательного института инновационного развития экономики и общества. На основе анализа отечественного и зарубежного опыта дополнительного профессионального образования как разновидности образования взрослых выделены характерные особенности функционирования и развития современных моделей дополнительного профессионального образования в соответствии с принципами проектно-преобразующей парадигмы Методология исследования строится на основе представления о дополнительном профессиональном образовании педагогов, как о самостоятельной системе деятельности, имеющей собственную идеологию, ценности, программные установки, квалифицированные кадры, организационную структуру, собственные механизмы функционирования и развития. Предложена концептуальная схема моделирования событийных деятельностных образовательных технологий в условиях дополнительного профессионального образования педагогов, включающая онтологический контекст, связанный с представлением об образовательном со-бытии как об источнике развития субъектности, характеристику антропологической (событийной) модели дополнительного профессионального образования, составляющую методологический контекст концептуальной схемы, описание технологических параметров развития субъектности и форм событийной организации образовательного процесса в условиях дополнительного профессионального образования.

Ключевые слова: антропологический подход, повышение квалификации, профессиональная педагогическая позиция, профессиональное развитие, непрерывное образование, образование взрослых, дополнительное профессиональное образование, развитие субъектности, деятельностные образовательные технологии, образовательное событие

Библиография:
Игнатьева Г.А. Проектирование деятельностного содержания профессионального развития педагога в системе постдипломного образования. Диссертация … д-ра пед. наук. Нижний Новгород. 2006. 414 с.
Алексеев Н.Г. Проектирование // Организация экспериментальной дея-тельности в образовательных учреждениях г.Москвы. 2002. В.6. С.102-115.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности. М.: Школьная пресса. 2000. 421 с.
Борисова И.Н. Русский разговорный диалог: Структура и динамика. 2-е изд. М. : Изд-во ЛКИ, 2009. 320 с.
Вачков И. В. Полисубъектный подход к педагогическому взаимо-действию // Вопросы психологии. 2007. URL: http://www.vash-psiholog.info/voprospsih/214/17723-polisubektnyj-podxod-k-pedagogicheskomu-vzaimodejstviyu.html (дата обращения 19.12.2015).
Тюпа В. И. Коммуникативные параметры урока в школе конвер-гентной педагогики // Universum: Вестник Герценовского университета . 2012. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnye-parametry-uroka-v-shkole-konvergentnoy-pedagogiki (дата обращения: 19.12.2015).
Stein D. S. Establishing conceptual boundaries: What is an adult ed-ucation project, promise and practice // New Horizons in Adult Education and Human Resource Development. Vol. 26, Is. 1. 2014. Р. 22–32.
Топоркова О.В. Развитие дополнительного образования взрос-лых в Великобритании. Диссертация ... кандидата педагогических наук. Волгоград, 2007. 254 с.
Ермаков С.В., Попов А.А. Событие как единица образовательного проектирования. URL. http://xn--24-olc6aplz.xn--p1ai/uploads/files/Texts/Metodicheskie/Sobytie_kak_edinica.pdf. (дата обращения: 12.12. 2015).
Юдин Б. Г. От гуманитарного знания к гуманитарным технологиям // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 4. С. 104-110. URL: http://www.mosgu.ru/nauchnaya/ZPU/2005_4/Yudin/index.pdf. (дата обращения: 19.12.2015).
Узлов Н. Д. Настоящее и будущее гуманитарных технологий // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология . 2011. №4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/nastoyaschee-i-buduschee-gumanitarnyh-tehnologiy (дата обращения: 19.12.2015).
Samaroo S., Cooper E., Green T. Pedandragogy: A way forward to self-engaged learning // New Horizons in Adult Education and Human Re-source Development. Volume 25, Issue 3. 2013. P. 76-90.
Anderson, J. Cognitive Styles and Multicultural Populations // Jour-nal of Teacher Education. 1988. № 39 (1) P. 2-9.
Рефлексивный подход к психологическому обеспечению образо-вания: сборник статей / под общ. ред. А.В. Карпова, И.Н. Семенова. Отв. ред. В.К. Солондаев. М.; Ярославль: Ремдер, 2004. 240 с.
Семенов И.Н. Рефлексивно-психологические аспекты развития и профессионального самоопределения личности // Мир психологии. 2007. №2. С. 203-216.
Громкова М.Т. Андрагогическая модель целостного образова-тельного процесса. Диссертация ... доктора педагогических наук. Москва, 2006. 372 с.
Степанов С.Ю. Рефлексивная практика творческого развития че-ловека и организаций. М.: Наука, 2004. 174 с.
Habermas J. The Theory of Communicative Action. Translated by Thomas McCarthy, Cambridge: Polity, 1987. 809 р.
Mezirov J. Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. San Francisco, Jossey Bass, 2000. 416 р.
Слободчиков В.И. Инновационное образование: введение в про-блему // Инновации и эксперимент в образовании. 2009. URL: http://www.in-exp.ru/arhive/125-vved-in-probl.html (дата обращения: 11.12.2015).
Проектно-сетевой институт инновационного образования. Сбор-ник методических материалов. Сборник проектных инициатив (специаль-ный выпуск информационного бюллетеня) / под ред. Н.Ю. Бармина, Г.А. Игнатьевой. Нижний Новгород: Нижегородский институт развития обра-зования, 2011. 178 с.
Исаев Е. И., Слободчиков В. И. Психология образования челове-ка: становление субъектности в образовательных процессах: учебное посо-бие. М.: Изд-во ПСТГУ, 2013. 432 с.
Игнатьева Г.А., Слободчиков В.И. Постдипломное образование педагогов: антропологическая проекция. //Человек и образование. 2014. № 3 (40). С.13-20.
Nicolaides A. Generative Learning: Adults Learning Within Ambigui-ty. // Adult Education Quarterly, 65. 2015. Р. 179-195.
Слободчиков В. И. Антропологическая перспектива отечествен-ного образования. Екатеринбург: Издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2009. 264 с.
Горшков М.К., Ключарев Г.А. Непрерывное образование в кон-тексте модернизации. М.: ИС РАН, ФГНУ ЦСИ, 2011. 232 с.
Панкова И.В. Методологические основы формирования государ-ственной политики в сфере образования. Автореферат дисс. … д-ра эко-ном. наук. СПб, 2009. URL: http://dissers.ru/avtoreferati-dissertatsii-ekonomika/a631.php (дата обращения: 11.12.2015).
Зверев С. М., Тузов Д. В. Проблемы разработки концепции про-фессионально-педагогического образования // Международный журнал экспериментального образования . 2013. №7. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-razrabotki-kontseptsii-professionalno-pedagogicheskogo-obrazovaniya (дата обращения: 11.12.2015).
О.К. Филатов Концепция непрерывного образования как основа развития образовательных технологий // Психология и Психотехника. - 2010. - 4. - C. 62 - 71.
Теоретические основы прогнозирования научно-инновационного развития профессионального образования. Коллективная монография / под ред. А.В. Тодосийчука и В.А. Полякова. М.: ИУО РАО, 2006. 191 с.
Федеральная инновационная площадка Министерства образова-ния и науки РФ «Проектно-сетевой институт инновационного образования. Информационные материалы к стендовому докладу. Информационные ма-териалы к стендовому докладу / под ред. Н.Ю. Бармина, Г.А. Игнатьевой. – Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012. 24 с.
Масловская С.В. Культурно-антропологическое проектирование образовательного пространства педагога в системе повышения квалифика-ции. М.: Флинта, 2014. 250 с.

References (transliteration):
Ignat'eva G.A. Proektirovanie deyatel'nostnogo soderzhaniya professional'nogo razvitiya pedagoga v sisteme postdiplomnogo obrazovaniya. Dissertatsiya … d-ra ped. nauk. Nizhniy Novgorod. 2006. 414 s.
Alekseev N.G. Proektirovanie // Organizatsiya eksperimental'noy deya-tel'nosti v obrazovatel'nykh uchrezhdeniyakh g.Moskvy. 2002. V.6. S.102-115.
Slobodchikov V. I., Isaev E. I. Osnovy psikhologicheskoy antropologii. Psikhologiya razvitiya cheloveka: Razvitie sub'ektivnoy real'nosti. M.: Shkol'naya pressa. 2000. 421 s.
Borisova I.N. Russkiy razgovornyy dialog: Struktura i dinamika. 2-e izd. M. : Izd-vo LKI, 2009. 320 s.
Vachkov I. V. Polisub'ektnyy podkhod k pedagogicheskomu vzaimo-deystviyu // Voprosy psikhologii. 2007. URL: http://www.vash-psiholog.info/voprospsih/214/17723-polisubektnyj-podxod-k-pedagogicheskomu-vzaimodejstviyu.html (data obrashcheniya 19.12.2015).
Tyupa V. I. Kommunikativnye parametry uroka v shkole konver-gentnoy pedagogiki // Universum: Vestnik Gertsenovskogo universiteta . 2012. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnye-parametry-uroka-v-shkole-konvergentnoy-pedagogiki (data obrashcheniya: 19.12.2015).
Stein D. S. Establishing conceptual boundaries: What is an adult ed-ucation project, promise and practice // New Horizons in Adult Education and Human Resource Development. Vol. 26, Is. 1. 2014. R. 22–32.
Toporkova O.V. Razvitie dopolnitel'nogo obrazovaniya vzros-lykh v Velikobritanii. Dissertatsiya ... kandidata pedagogicheskikh nauk. Volgograd, 2007. 254 s.
Ermakov S.V., Popov A.A. Sobytie kak edinitsa obrazovatel'nogo proektirovaniya. URL. http://xn--24-olc6aplz.xn--p1ai/uploads/files/Texts/Metodicheskie/Sobytie_kak_edinica.pdf. (data obrashcheniya: 12.12. 2015).
Yudin B. G. Ot gumanitarnogo znaniya k gumanitarnym tekhnologiyam // Znanie. Ponimanie. Umenie. 2005. № 4. S. 104-110. URL: http://www.mosgu.ru/nauchnaya/ZPU/2005_4/Yudin/index.pdf. (data obrashcheniya: 19.12.2015).
Uzlov N. D. Nastoyashchee i budushchee gumanitarnykh tekhnologiy // Vestnik Permskogo universiteta. Filosofiya. Psikhologiya. Sotsiologiya . 2011. №4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/nastoyaschee-i-buduschee-gumanitarnyh-tehnologiy (data obrashcheniya: 19.12.2015).
Samaroo S., Cooper E., Green T. Pedandragogy: A way forward to self-engaged learning // New Horizons in Adult Education and Human Re-source Development. Volume 25, Issue 3. 2013. P. 76-90.
Anderson, J. Cognitive Styles and Multicultural Populations // Jour-nal of Teacher Education. 1988. № 39 (1) P. 2-9.
Refleksivnyy podkhod k psikhologicheskomu obespecheniyu obrazo-vaniya: sbornik statey / pod obshch. red. A.V. Karpova, I.N. Semenova. Otv. red. V.K. Solondaev. M.; Yaroslavl': Remder, 2004. 240 s.
Semenov I.N. Refleksivno-psikhologicheskie aspekty razvitiya i professional'nogo samoopredeleniya lichnosti // Mir psikhologii. 2007. №2. S. 203-216.
Gromkova M.T. Andragogicheskaya model' tselostnogo obrazova-tel'nogo protsessa. Dissertatsiya ... doktora pedagogicheskikh nauk. Moskva, 2006. 372 s.
Stepanov S.Yu. Refleksivnaya praktika tvorcheskogo razvitiya che-loveka i organizatsiy. M.: Nauka, 2004. 174 s.
Habermas J. The Theory of Communicative Action. Translated by Thomas McCarthy, Cambridge: Polity, 1987. 809 r.
Mezirov J. Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. San Francisco, Jossey Bass, 2000. 416 r.
Slobodchikov V.I. Innovatsionnoe obrazovanie: vvedenie v pro-blemu // Innovatsii i eksperiment v obrazovanii. 2009. URL: http://www.in-exp.ru/arhive/125-vved-in-probl.html (data obrashcheniya: 11.12.2015).
Proektno-setevoy institut innovatsionnogo obrazovaniya. Sbor-nik metodicheskikh materialov. Sbornik proektnykh initsiativ (spetsial'-nyy vypusk informatsionnogo byulletenya) / pod red. N.Yu. Barmina, G.A. Ignat'evoy. Nizhniy Novgorod: Nizhegorodskiy institut razvitiya obra-zovaniya, 2011. 178 s.
Isaev E. I., Slobodchikov V. I. Psikhologiya obrazovaniya chelove-ka: stanovlenie sub'ektnosti v obrazovatel'nykh protsessakh: uchebnoe poso-bie. M.: Izd-vo PSTGU, 2013. 432 s.
Ignat'eva G.A., Slobodchikov V.I. Postdiplomnoe obrazovanie pedagogov: antropologicheskaya proektsiya. //Chelovek i obrazovanie. 2014. № 3 (40). S.13-20.
Nicolaides A. Generative Learning: Adults Learning Within Ambigui-ty. // Adult Education Quarterly, 65. 2015. R. 179-195.
Slobodchikov V. I. Antropologicheskaya perspektiva otechestven-nogo obrazovaniya. Ekaterinburg: Izdatel'skiy otdel Ekaterinburgskoy eparkhii, 2009. 264 s.
Gorshkov M.K., Klyucharev G.A. Nepreryvnoe obrazovanie v kon-tekste modernizatsii. M.: IS RAN, FGNU TsSI, 2011. 232 s.
Pankova I.V. Metodologicheskie osnovy formirovaniya gosudar-stvennoy politiki v sfere obrazovaniya. Avtoreferat diss. … d-ra eko-nom. nauk. SPb, 2009. URL: http://dissers.ru/avtoreferati-dissertatsii-ekonomika/a631.php (data obrashcheniya: 11.12.2015).
Zverev S. M., Tuzov D. V. Problemy razrabotki kontseptsii pro-fessional'no-pedagogicheskogo obrazovaniya // Mezhdunarodnyy zhurnal eksperimental'nogo obrazovaniya . 2013. №7. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-razrabotki-kontseptsii-professionalno-pedagogicheskogo-obrazovaniya (data obrashcheniya: 11.12.2015).
O.K. Filatov Kontseptsiya nepreryvnogo obrazovaniya kak osnova razvitiya obrazovatel'nykh tekhnologiy // Psikhologiya i Psikhotekhnika. - 2010. - 4. - C. 62 - 71.
Teoreticheskie osnovy prognozirovaniya nauchno-innovatsionnogo razvitiya professional'nogo obrazovaniya. Kollektivnaya monografiya / pod red. A.V. Todosiychuka i V.A. Polyakova. M.: IUO RAO, 2006. 191 s.
Federal'naya innovatsionnaya ploshchadka Ministerstva obrazova-niya i nauki RF «Proektno-setevoy institut innovatsionnogo obrazovaniya. Informatsionnye materialy k stendovomu dokladu. Informatsionnye ma-terialy k stendovomu dokladu / pod red. N.Yu. Barmina, G.A. Ignat'evoy. – Nizhniy Novgorod: Nizhegorodskiy institut razvitiya obrazovaniya, 2012. 24 s.
Maslovskaya S.V. Kul'turno-antropologicheskoe proektirovanie obrazovatel'nogo prostranstva pedagoga v sisteme povysheniya kvalifika-tsii. M.: Flinta, 2014. 250 s.

Аннотация: Предметом исследования в данной статье являются организационно-экономические механизмы развития образовательных организаций, методы и инструментарий управления организациями сферы услуг дополнительного профессионального образования (ДПО). Целью работы является совершенствование методов управления деятельностью организаций сферы услуг дополнительного профессионального образования в условиях интеграции в мировое образовательное пространство и разработка практических рекомендаций по интеграции модели стратегического управления деятельностью организации ДПО в управление деятельностью организаций сферы услуг дополнительного профессионального образования. Данная модель предполагает создание в организации ДПО подразделений, обеспечивающих привлечение потенциальных потребителей образовательных услуг, обратную связь с выпускниками, повышение качества предоставляемых услуг, развитие социальной ответственности организации и формирование репутации организации. Для решения поставленных задач применялись методы статистических исследований, экспертных оценок, системный подход, обобщение и систематизация. На основе анализа нормативно-правовых, информационных и методических материалов в области ДПО, анализа и синтеза процессов, характерных для российского рынка образовательных услуг ДПО раскрыты современные проблемы в системе ДПО в России. Проведена модернизация существующего управленческого инструментария организаций для применения в организациях ДПО на основе теорий стратегического и стоимостного менеджмента. В результате выявлены особенности функционирования и управления деятельностью организаций ДПО в современных условиях. На основе анализа современных научных исследований в области стратегического и стоимостного менеджмента предложена концептуальная модель стратегического управления деятельностью организации ДПО и направления стратегического развития организации для повышения инвестиционной привлекательности и конкурентоспособности организаций ДПО в условиях членства России в ВТО.

Ключевые слова: бизнес-школа, образовательные организации, управление стоимостью, модель стратегического управления, стратегический менеджмент, рынок образовательных услуг, дополнительное профессиональное образование, центр развития компетенций, государственно-частное партнерство, ассоциации выпускников

Библиография:
BCG REVIEW № 28, Октябрь 2013. – с.19.
Аналитический доклад по функционированию системы дополнительного профессионального образования в Российской Федерации в 2013 году / А.Г. Абрамов, Е.С. Кикнадзе, Д.А. Коврижко, А.О. Кривошеев, А.А. Мельниченко, Н.В. Мельниченко, А.В. Симонов. – М.: ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика", 2013. – 90 с.
Кадырбаева А.К. Формы и методы финансирования системы дополнительного профессионального образования: Автореф. дисс. на соискание ученой степени к.э.н.-СПб.: СПбГИЭУ, 2009.-19 с.
«Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2016 — 2020 годы», утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 2765-р.
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 13 мая 2014 года N355 «О Стратегии экономического и социального развития Санкт-Петербурга на период до 2030 года».
Аниськина Н.Н. Изменения в законодательстве: перспективы и противоречия. – Ярославль: Вестник Академии Пастухова.-№1.-2012. с.2-5.
Болотина Ю.О., Халитова С.А. Взаимодействие рынка труда и рынка образовательных услуг региона // Дополнительное профессиональное образование.-№ 1. – 2008. – С. 7 – 15.
Терехова Е.Ю.Международное сотрудничество в сфере образовательной деятельности: проблемы, задачи и перспективы // Дополнительное профессиональное образование в стране и мире.-№1 – 2013. – с.10-13.
Евдокимов К.В., Саморуков В.И. Интегрированный подход в условиях институциональной трансформации дополнительного образования/ Проблемы экономики и управления в торговле и промышленности. Выпуск № 1(005), март 2014.-С. 125-131.
Сенчугова В.Ю. Управление деятельностью организаций сферы услуг дополнительного профессионального образования: Автореф. дисс. на соискание ученой степени к.э.н.-СПб.: СПбГЭУ, 2014.-21 с.
Мисикова З.В. Тенденции рынка и ценность услуги бизнес-образования // Проблемы современной экономики.-№3.-2009.-с.379-381.
Саморуков В.И. Организационно-педагогические условия управления инновационными процессами в образовательной системе/ Материалы III Всероссийской научно-практической конференции: «Инновационные и информационные технологии в образовании» 19-20 февраля 2015 года, СПб: Издательство «ЛЕМА», 2015. – С.25-28.

References (transliteration):
BCG REVIEW № 28, Oktyabr' 2013. – s.19.
Analiticheskiy doklad po funktsionirovaniyu sistemy dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniya v Rossiyskoy Federatsii v 2013 godu / A.G. Abramov, E.S. Kiknadze, D.A. Kovrizhko, A.O. Krivosheev, A.A. Mel'nichenko, N.V. Mel'nichenko, A.V. Simonov. – M.: FGAU GNII ITT "Informika", 2013. – 90 s.
Kadyrbaeva A.K. Formy i metody finansirovaniya sistemy dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniya: Avtoref. diss. na soiskanie uchenoy stepeni k.e.n.-SPb.: SPbGIEU, 2009.-19 s.
«Kontseptsiya federal'noy tselevoy programmy razvitiya obrazovaniya na 2016 — 2020 gody», utverzhdena Rasporyazheniem Pravitel'stva Rossiyskoy Federatsii ot 29 dekabrya 2014 g. № 2765-r.
Postanovlenie Pravitel'stva Sankt-Peterburga ot 13 maya 2014 goda N355 «O Strategii ekonomicheskogo i sotsial'nogo razvitiya Sankt-Peterburga na period do 2030 goda».
Anis'kina N.N. Izmeneniya v zakonodatel'stve: perspektivy i protivorechiya. – Yaroslavl': Vestnik Akademii Pastukhova.-№1.-2012. s.2-5.
Bolotina Yu.O., Khalitova S.A. Vzaimodeystvie rynka truda i rynka obrazovatel'nykh uslug regiona // Dopolnitel'noe professional'noe obrazovanie.-№ 1. – 2008. – S. 7 – 15.
Terekhova E.Yu.Mezhdunarodnoe sotrudnichestvo v sfere obrazovatel'noy deyatel'nosti: problemy, zadachi i perspektivy // Dopolnitel'noe professional'noe obrazovanie v strane i mire.-№1 – 2013. – s.10-13.
Evdokimov K.V., Samorukov V.I. Integrirovannyy podkhod v usloviyakh institutsional'noy transformatsii dopolnitel'nogo obrazovaniya/ Problemy ekonomiki i upravleniya v torgovle i promyshlennosti. Vypusk № 1(005), mart 2014.-S. 125-131.
Senchugova V.Yu. Upravlenie deyatel'nost'yu organizatsiy sfery uslug dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniya: Avtoref. diss. na soiskanie uchenoy stepeni k.e.n.-SPb.: SPbGEU, 2014.-21 s.
Misikova Z.V. Tendentsii rynka i tsennost' uslugi biznes-obrazovaniya // Problemy sovremennoy ekonomiki.-№3.-2009.-s.379-381.
Samorukov V.I. Organizatsionno-pedagogicheskie usloviya upravleniya innovatsionnymi protsessami v obrazovatel'noy sisteme/ Materialy III Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii: «Innovatsionnye i informatsionnye tekhnologii v obrazovanii» 19-20 fevralya 2015 goda, SPb: Izdatel'stvo «LEMA», 2015. – S.25-28.

Аннотация: В статье рассматриваются проблемы активизации работы всех секторов экономики в реализации политики обучения на протяжении всей жизни. Вступление России в ВТО обязывает анализировать риски сферы профессионального образования и связанные с этим проблемы качества кадрового потенциала нашей страны, тем более, что условия ВТО распространяются не только на товары, но и на услуги. Статья посвящена мерам по противодействию ослаблению конкурентоспособности российской системы образования. В современных условиях конкурентоспособность нашей системы подготовки кадров по ряду фундаментальных параметров имеет слабые позиции, причем в большинстве случаев в отличном от других стран контексте. Во-первых, главные ориентиры развития образования, планируемые мировым сообществом к 2030 году, для России - рубежи, давно преодоленные к концу 80-х ,годах но затем резко утерянные в 90-е . Поэтому России необходимо восстановить финансово-экономические показатели по образованию. Современный этап образования в развитых странах в последние 25 лет дал мощный импульс новым технологиям в силу становления культуры обучения на протяжении всей жизни, увеличения контингентов не только и не столько новых учащихся, сколько расширения контингентов взрослого населения, вплоть до лиц третьего возраста, продолжающих обучение в системе дополнительного образования, как формального, так и неформального. Это породило проблему признания реальных компетенций, разработку методик оценивания компетенций, что логически потребовало создания национальных рамок компетенций и их определенную международную идентификацию. В статье анализируются социально-экономические предпосылки и технологии, предлагаемые мировой практикой для освоения путей реагирования на потребности экономики знаний. Представлен опыт наиболее продвинутых стран в решении этих проблем: Республики Корея, Франции, Финляндии, Германии, Дании, Эстонии и др. Рассмотрены мероприятия, предпринятые в Российской Федерации создания национальной системы признания компетенции. Показаны пути наиболее эффективного решения указанных проблем с учетом зарубежного опыта и российских реалий.

Ключевые слова: система образования, образование взрослых, непрерывное образование, частный сектор, государственный сектор, общественный сектор, неформальное образование, конкурентность, национальная рамка калификаций, система оценки компетенций

Библиография:
UNESCO GUIDELINES for the Recognition, Validation and Accreditation of the Outcomes of Non-formal and Informal learning.//http://unescdoc.unesco.org/imagts/0021/002163/216360e.pdf
Souto-Otero, M., Murphy, I., Duchemin, C., Howley, J., Alvarez Bermúdez, N. and Coles, M. (2014) European Inventory on validation of non-formal and informal learning 2014. Final synthesis report. European Commission// http:// opus.bath.ac.uk/
Приказ Минтруда России №148н от 12 апреля 2013 г. «Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов»// www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/48
Распоряжение Правительства РФ от 15.05.2013 N 792-р Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы//http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146497
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 N 597 ; "О мероприятиях по реализации государственной социальной политики"// www.rg.ru/2012/05/09/soc-polit-dok.html
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки" //0http://www.rg.ru/2012/05/09/nauka-dok.html
Academic Credit Bank System//Ministry of Education, Science and Technology, Seoul 2009, c.3-15.
Michel Feutrie The recognition of individual experience in the context of lifelong learning. Recognition of non-formal and free training in France // «Lifelong Learningin Europe» #3, 2008 с. 164-171.
La Belgique federate apres la quatrieme reforme de 1'Etat de 1993// www.law.edu.ru/script/cntSource.aspcntID=100066362
Investing in people | Fiskars Corporation //www.fiskarsgroup.com/careers/investing-people
MB-Ihre Logistik// http://www.cedefop.europa.eu/EN/news/press-releases.aspx
Фонд интеграции миграции «Наши люди»// http://www.andras.ee/default.asp?wa_site_id=3
Realkompetence // www.realkompetence-forening.dk, www.realkompetence-frivillig.dkwww.realkompetence-folkeoplysning.dk

References (transliteration):
UNESCO GUIDELINES for the Recognition, Validation and Accreditation of the Outcomes of Non-formal and Informal learning.//http://unescdoc.unesco.org/imagts/0021/002163/216360e.pdf
Souto-Otero, M., Murphy, I., Duchemin, C., Howley, J., Alvarez Bermúdez, N. and Coles, M. (2014) European Inventory on validation of non-formal and informal learning 2014. Final synthesis report. European Commission// http:// opus.bath.ac.uk/
Prikaz Mintruda Rossii №148n ot 12 aprelya 2013 g. «Ob utverzhdenii urovney kvalifikatsii v tselyakh razrabotki proektov professional'nykh standartov»// www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/48
Rasporyazhenie Pravitel'stva RF ot 15.05.2013 N 792-r Ob utverzhdenii gosudarstvennoy programmy Rossiyskoy Federatsii "Razvitie obrazovaniya" na 2013-2020 gody//http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146497
Ukaz Prezidenta Rossiyskoy Federatsii ot 7 maya 2012 N 597 ; "O meropriyatiyakh po realizatsii gosudarstvennoy sotsial'noy politiki"// www.rg.ru/2012/05/09/soc-polit-dok.html
Ukaz Prezidenta Rossiyskoy Federatsii ot 7 maya 2012 g. N 599 "O merakh po realizatsii gosudarstvennoy politiki v oblasti obrazovaniya i nauki" //0http://www.rg.ru/2012/05/09/nauka-dok.html
Academic Credit Bank System//Ministry of Education, Science and Technology, Seoul 2009, c.3-15.
Michel Feutrie The recognition of individual experience in the context of lifelong learning. Recognition of non-formal and free training in France // «Lifelong Learningin Europe» #3, 2008 s. 164-171.
La Belgique federate apres la quatrieme reforme de 1'Etat de 1993// www.law.edu.ru/script/cntSource.aspcntID=100066362
Investing in people | Fiskars Corporation //www.fiskarsgroup.com/careers/investing-people
MB-Ihre Logistik// http://www.cedefop.europa.eu/EN/news/press-releases.aspx
Fond integratsii migratsii «Nashi lyudi»// http://www.andras.ee/default.asp?wa_site_id=3
Realkompetence // www.realkompetence-forening.dk, www.realkompetence-frivillig.dkwww.realkompetence-folkeoplysning.dk

Аннотация: Предмет исследования - основные причины, лежащие в основе современной образовательной миграции, в частности, получение высшего образования в зарубежных учебных заведениях. Авторы затрагивают современное состояние образовательной миграции зарубежных студентов в Россию, а также значение экспорта российского образования на мировой рынок. Повышение престижа российских ВУЗов и повышение числа иностранных студентов отвечает основным геополитическим и социально-экономическим интересам страны и позитивно влияет на участие в международных процессах развития образования, науки и культуры. В качестве методов данного исследования был использован теоретический анализ российской социологической и педагогической научной литературы. Рбота представляет собой теоретический анализ причин и особенностей образовательной миграцией студентов для обучения в зарубежных высших учебных заведениях, авторы выделяют две основные стратегии поведения иностранного студента при образовательной миграции: получение высокой квалификации и стать востребованным специалистом или иммигрировать в страну, где он получает образование.

Ключевые слова: социальная мобильность, студенчество, высшее образование, обучение за рубежом, иностранные студенты, учебная миграция, образовательная миграция, образование, международные студенческие потоки, экспорт образования

Библиография:
Костригин А.А. Обучение магистрантов-психологов и проблема подхода к личности психолога-консультанта // Психолого-педагогические технологии в условиях инновационных процессов в медицине и образовании: Материалы 4 Международной междисциплинарной научно-практической конференции.-Новосибирск. 2013. С. 260-262. DOI: 10.13140/2.1.1620.3203
Кутявина Е.Е. Проблема изучения межэтнического взаимодействия // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2004. №1. С. 212-220.
Лакомова А.А. Адаптация мигрантов и явление маргинальности в современном мире // Надежды: сборник научных статей студентов. Н.Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2014. Вып. 8 С. 76-83.
Лакомова А.А. Проблема трудовой миграции в России // Форум молодых ученых: Тезисы докладов. Том 2. Н. Новгород: Изд-во ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2013. С. 205 –207.
Лакомова А.А., Хусяинов Т.М. Проблема социальной интеграции среди студентов-мигрантов в российском ВУЗе // Решение – 2014: материалы Третьей Всероссийской научно-практической конференции школьников и студентов. – Пермь: Березниковский филиал Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2014. – С. 190-191. DOI: 10.13140/2.1.2754.2728
Маштакова А.Ю., Хусяинов Т.М. Проблемы выбора будущей профессии абитуриентом // Развитие молодежи в современных условиях: духовность, патриотизм, профессия: сборник научных статей и докладов Международной конференции студенческих научных обществ и молодых ученых светских и духовных учебных заведений / Редкол.: А. А. Чертова, В. И. Тимошилов, А.В.Андросова. – Курск: ООО «АПИИТ «Гиром», 2014. С. 129-130. DOI: 10.13140/2.1.1853.7922
Trejo S. Intermarriage and the Intergenerational Transmission of Ethnic Identity and Human Capital for Mexican Americans // Journal of Labor Economics. 2011. Vol. 29 (2). P. 195-227. DOI: 10.1086/658088
Oberg K. Cultural Shock: adjustment to new cultural environments // RePrint. URL: http://www.agem-ethnomedizin.de/download/cu29_2-3_2006_S_142-146_Repr_Oberg.pdf
Montgomery C., McDowell L. Social Networks and the International Student Experience: An International Community of Practice? // Journal of Studies in International Education. 2009. Vol. 13(4). Р. 455-466. DOI:10.1177/1028315308321994
Gargano T. (Re)conceptualizing International Student Mobility: The Potential of Transnational Social Fields // Journal of Studies in International Education. 2009. Vol. 13 (3). Р. 331-346. DOI:10.1177/1028315308322060
Gordon M. Assimilation in America Life: The Role of Race, Religion and National Origins. N.Y.: Oxford University Press, 1964. URL: http://faculty.washington.edu/charles/562_f2011/Week%203/assimilation_gordon_ch3.pdf
Gabriel M. Youth Migration and Social Advancement: How Young People Manage Emerging Differences between Themselves and their Hometown // Journal of Youth Studies. 2006. Vol. 9 (1). Р. 33-46. URL: http://eprints.utas.edu.au/2124/1/741511257_content.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Gans H.J. Toward a Reconciliation of «Assimilation» and «Pluralism»: The Interplay of Acculturation and Ethnic Retention // International Migration Review. 1997. Vol. 31. № 4. P. 875-892.
Esser H. Does the New Immigration Require a New Theory of Intergenerational Integration? // Arbeitspapiere. Working Papers. 2003. №7. 41 p. URL: http://www.mzes.uni-mannheim.de/publications/wp/wp-71.pdf
Berry J.W., Phinney J.S., Sam D.L. Immigrant Youth: Acculturation, Identity and Adaptation // Applied Psychology: An International Review. 2006. Vol. 55 (3). P. 303-332. DOI: 10.1111/j.1464-0597.2006.00256.x
Шпет Е.Н. Учебная миграция студентов ВУЗов и подходы к её организации // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2014. №1 (142). С. 94-99. URL: http://vestnik.tspu.ru/files/PDF/articles/shpet_e._n._94_99_1_142_2014.pdf (дата обращения: 16.12.2014)
Хусяинов Т.М. Потенциал образовательно пространства современного ВУЗа в процессе самореализации студенческой молодёжи // Институциональное развитие: экономика, управление, социальная сфера, образование Материалы IV Международной научно-практической конференции. Омск: Омский государственный аграрный университет им. П.А. Столыпина. 2014. С. 203-206.
Фурса Е.В., Рогова Т.М. Международная учебная миграция: тенденции и особенности современного развития // Journal of Economic Regulation (Вопросы регулирования экономики). 2012. №3. Том 3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/mezhdunarodnaya-uchebnaya-migratsiya-tendentsii-i-osobennosti-sovremennogo-razvitiy (дата обращения: 1.12.2014)
Транзитная миграция и транзитные страны: теория, практика и политика регулирования / под ред. И. Молодиковой, Ф. Дювеля. М., 2009; Юдина Т.Н. М.: Университетская книга, 2009. 392 с.
Теслюк А.Н., Ермушко Ж.А. Образовательная миграция как источник развития региона // Особенности миграционной политики. Проблемы, поиски, решения: сборник научных трудов Международной молодежной конференции / под ред. Г.А. Барышевой. Томский политехнический университет. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2012. С. 353-354. URL: http://portal.tpu.ru/science/konf/migration/TPU%20Migration%20Conference%20proceedings.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Сведения в отношении иностранных граждан, находящихся на территории Российской Федерации, в половозрастном разрезе по состоянию на 4 декабря 2014 г. (по целям пребывания) // Официальный сайт Федеральной миграционной службы России. URL: http://www.fms.gov.ru/about/statistics/data/details/54893/.
Сафонова М.А. Институционально-исторические основания системы международной студенческой мобильности // Социология науки и технологий.-2012.-№ 1 .-Том 3.-С. 98-121. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/institutsionalno-istoricheskie-osnovaniya-sistemy-mezhdunarodnoy-studencheskoy-mobilnosti (дата обращения: 1.12.2014)
Самофалова Е.И. Образовательная миграция: проблемное поле и основные характеристики. URL: https://www.academia.edu/5874726/%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_-_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8
Рыбаковский Л.Л. Миграция населения. Три стадии миграционного процесса. (Очерки теории и методов исследования). М.: Наука, 2001. 114 с.
Рязанцев С.В. Трудовая миграция в странах СНГ и Балтии: тенденции, последствия, регулирование. М., 2007. 576 с. URL: http://www.ryazantsev.org/book1-8.pdf
Ракишева Б.И., Полетаев Д.В. Учебная миграция из Казахстана в Россию как один из аспектов стратегического сотрудничества в рамках развития Таможенного союза // Евразийская экономическая интеграция. 2011. №3 (12). С. 84-101. URL: http://eabr.ru/general/upload/docs/publication/magazine/no3_2011/n3_2011_8.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Прогноз социально-экономического развития Российской Федерации на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов. URL: http://economy.gov.ru/minec/activity/sections/macro/prognoz/doc20130924_5
Прокопова А.Д. Роль образовательной миграции в демографическом развитии Томской области // Особенности миграционной политики. Проблемы, поиски, решения: сборник научных трудов Международной молодежной конференции / под ред. Г.А. Барышевой. Томский политехнический университет. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2012. С. 462-466. URL: http://portal.tpu.ru/science/konf/migration/TPU%20Migration%20Conference%20proceedings.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Письменная Е.Е. Социальные последствия учебной миграции в Россию (вопросы теории и методики исследования): Автореф. дисс…. докт. социол. наук. М.: Институт социально-политических исследований РАН, 2009.-65 с. URL: http://oldvak.ed.gov.ru/common/img/uploaded/files/vak/announcements/sociol/2009/07-09/PismennayaEE.doc (дата обращения: 1.12.2014)
Официальный сайт Проекта повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди вещуших мировых научно-образовательных центров. URL: http://5top100.ru/ (дата обращения: 1.12.2014)
Переведенцева А.В. Влияние миграционной мобильности на жизненный путь молодежи в конце 80-х-начале 90-х годов XX века: Дисc. … канд. социол. наук. М., 2003. 201 с.
Николенко А.Н. Теоретические подходы к изучению учебной миграции // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии.-2009.-№ 1.-С. 229-234. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-podhody-k-izucheniyu-uchebnoy-migratsii (дата обращения: 1.12.2014)
Методология и методы изучения миграционных процессов / под ред. Ж. Зайончковской, И. Молодиковой, В.Мукомеля. М.: Центр миграционных исследований, 2007, 370 с. URL: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Moscow/pdf/Manual_on_Migration.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Миграция и безопасность в России / под редакцией Г. Витковской, С. Панарина. М.: Интердиалект+. 2000. 341 с.
Маштакова А.Ю., Хусяинов Т.М. Теоретический анализ факторов успешной социализации студентов современного вуза // Сборник Тезисов 3‐й Всероссийской Интернет‐конференции «Грани науки 2014» / Отв. ред. А.В. Герасимов. [Электронный ресурс] – Казань.: Изд‐во КФУ, 2014. – 1 электрон. опт. диск (CD‐ROM); Adobe Acrobat Reader, ISSN 2227‐8389. С. 184-185. URL: http://grani3.kznscience.ru/data/documents/2_Husyainov.pdf DOI: 10.13140/2.1.2541.9844
Ивахнюк И.В. Международная трудовая миграция. М., 2005. 286 с.
Иконникова Н.К. Профессиональная и гражданская идентичность ученых в зеркале глобальной академической мобильности // Вопросы социальной теории. Альманах. 2011. № 5. С. 319-336. URL: http://www.hse.ru/pubs/lib/data/access/ram/ticket/7/1419804452428a6d1d791d7f8e5acfd604539de0f9/49814126.pdf
Ионцев В.А. Международная миграция: теория и история изучения // Международная миграция населения: Россия и современный мир / под ред. В. А. Ионцева. М.: Диалог-МГУ, 1999. Вып. 3. С. 53–105.
Кладова Н.В., Хусяинов Т.М. Проблемы и преимущества выпускников вузов на российском рынке труда // Молодежь в меняющемся мире. Материалы V Региональная научно-практической конференции молодых ученых 13.03.2014 / Под ред. Перескоковой М.С., Никитиной Е.Н., Шиховой О.Н., Павленко Е.В. Екатеринбург: Изд-во Уральского государственного педагогического университета, 2014. С. 176-179. DOI: 10.13140/2.1.4039.5204
Захарищева М.А., Власова Л.А. Образовательное путешествие в системе высшего образования // Вестник Удмуртского университета. 2012. №3-3. С. 45-48. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnoe-puteshestvie-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya (дата обращения: 16.12.2014)
Дрожжина Д.С. Изучение адаптации иностранных студентов: дискуссия о методологии // Эмпирические исследования. Universitas. Том 1. № 3. URL: http://universitas.hse.ru/data/2014/01/10/1341074388/%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Дмитриев А.В., Гриценко Г.Д., Маслова Т.Ф. Мигранты в социокультурном пространстве региона: социологические очерки Под ред. член-корр. М.К. Горшкова. М.: Альфа-М, 2009. 176 c.
Добреньков В.И. Глобализация и Россия: Социологический анализ. М.: ИНФРА-М, 2006. 447 с.
Долматова О.Г. Основные тенденции и проблемы образовательной миграции // Особенности миграционной политики. Проблемы, поиски, решения: сборник научных трудов Международной молодежной конференции / под ред. Г.А. Барышевой. Томский политехнический университет. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2012. С. 282-285. URL: http://portal.tpu.ru:7777/science/konf/migration/TPU%20Migration%20Conference%20proceedings.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Денисова И.А., Карцева М.А. Преимущества инженерного образования: оценка отдачи на образовательные специальности в России // Прикладная эконометрика. 2007. №1 (5). URL: http://core.kmi.open.ac.uk/download/pdf/6254896.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Громова Е.А., Бояркин Г.Н. Проблемы и перспективы развития образовательной (учебной) миграции в современной России // Креативная экономика. 2011. № 7 (55). c. 105-113. URL: http://www.creativeconomy.ru/articles/4141/ (дата обращения: 1.12.2014)
Дементьева С.В. ВУЗы России как механизм адаптации учебных мигрантов (в контексте социологического и философского анализа) // Известия Томского политехнического университета. 2008. №6. Том 313. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vuzy-rossii-kak-mehanizm-adaptatsii-uchebnyh-migrantov-v-kontekste-sotsiologicheskogo-i-filosofskogo-analiza (дата обращения: 1.12.2014)
Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы. URL: http://cdnimg.rg.ru/pril/95/79/95/295.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Ворожбит О.Ю. Исследование спроса на российские образовательные услуги среди китайских школьников // Современные исследования социальных проблем. 2012. №5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-sprosa-na-rossiyskie-obrazovatelnye-uslugi-sredi-kitayskih-shkolnikov (дата обращения: 1.12.2014)
Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М. Этносоциология перед вызовами времени // Социологические исследования. 2008. № 7. С. 85-95.
Бедный А.Б., Ерушкина Л.В. Нижний Новгород глазами иностранных студентов социологический анализ.-Нижний Новгород.-2011.-58 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.unn.ru/pages/e-library/methodmaterial/files/165.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Бекетов Н. О развитии экспорта образовательных услуг в России // Информационные ресурсы России. 2007. №6. URL: http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2007/number_6/number_6_5/number_6_5735/ (дата обращения: 1.12.2014)
Архипов А.Ю., Рогова Т.М., Савченкова И.Н., Фурса Е.В. Высшие учебные заведения в привлечении, обучении и адаптации иностранных студентов (на примере Южного федерального университета) // TERRA ECONOMICUS. 2013. №1-2. Том URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vysshie-uchebnye-zavedeniya-v-privlechenii-obuchenii-i-adaptatsii-inostrannyh-studentov-na-primere-yuzhnogo-federalnogo-universiteta (дата обращения: 1.12.2014)
Амелин В.В., Виноградова Э.М., Назарова Е.А. Интеграция беженцев и переселенцев в российский социум. Оренбург, 1997
Арефьев А.Л., Шереги Ф.Э. Иностранные студенты в российских вузах. Раздел первый: Россия на международном рынке образования. Раздел второй: Формирование контингента иностранных студентов для российских вузов [электронный ресурс] / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Центр социологических исследований.-2014.-228 с. URL: http://5top100.ru/upload/iblock/ea8/ea84f9baddbf6eb8b6d44dbecb3ea9b3.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Алексеева Е.Н. Транснациональная миграция молодёжи и её социальные последствия в современном мире: Автореф. дис. канд. социол. наук. М.: МГУ, 2013. 24 с. URL: http://www.socio.msu.ru/documents/science/thesises/D.501.001.01/th.2013-22-01-0.pdf (дата обращения: 1.12.2014)
Щербак Е.Н. Административно-правовое регулирование развития высшего образования за рубежом // Административное и муниципальное право. - 2011. - 10. - C. 29 - 32.

References (transliteration):
Kostrigin A.A. Obuchenie magistrantov-psikhologov i problema podkhoda k lichnosti psikhologa-konsul'tanta // Psikhologo-pedagogicheskie tekhnologii v usloviyakh innovatsionnykh protsessov v meditsine i obrazovanii: Materialy 4 Mezhdunarodnoy mezhdistsiplinarnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii.-Novosibirsk. 2013. S. 260-262. DOI: 10.13140/2.1.1620.3203
Kutyavina E.E. Problema izucheniya mezhetnicheskogo vzaimodeystviya // Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. Seriya: Sotsial'nye nauki. 2004. №1. S. 212-220.
Lakomova A.A. Adaptatsiya migrantov i yavlenie marginal'nosti v sovremennom mire // Nadezhdy: sbornik nauchnykh statey studentov. N.Novgorod: Izd-vo NISOTs, 2014. Vyp. 8 S. 76-83.
Lakomova A.A. Problema trudovoy migratsii v Rossii // Forum molodykh uchenykh: Tezisy dokladov. Tom 2. N. Novgorod: Izd-vo NNGU im. N.I. Lobachevskogo, 2013. S. 205 –207.
Lakomova A.A., Khusyainov T.M. Problema sotsial'noy integratsii sredi studentov-migrantov v rossiyskom VUZe // Reshenie – 2014: materialy Tret'ey Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii shkol'nikov i studentov. – Perm': Bereznikovskiy filial Perm. nats. issled. politekhn. un-ta, 2014. – S. 190-191. DOI: 10.13140/2.1.2754.2728
Mashtakova A.Yu., Khusyainov T.M. Problemy vybora budushchey professii abiturientom // Razvitie molodezhi v sovremennykh usloviyakh: dukhovnost', patriotizm, professiya: sbornik nauchnykh statey i dokladov Mezhdunarodnoy konferentsii studencheskikh nauchnykh obshchestv i molodykh uchenykh svetskikh i dukhovnykh uchebnykh zavedeniy / Redkol.: A. A. Chertova, V. I. Timoshilov, A.V.Androsova. – Kursk: OOO «APIIT «Girom», 2014. S. 129-130. DOI: 10.13140/2.1.1853.7922
Trejo S. Intermarriage and the Intergenerational Transmission of Ethnic Identity and Human Capital for Mexican Americans // Journal of Labor Economics. 2011. Vol. 29 (2). P. 195-227. DOI: 10.1086/658088
Oberg K. Cultural Shock: adjustment to new cultural environments // RePrint. URL: http://www.agem-ethnomedizin.de/download/cu29_2-3_2006_S_142-146_Repr_Oberg.pdf
Montgomery C., McDowell L. Social Networks and the International Student Experience: An International Community of Practice? // Journal of Studies in International Education. 2009. Vol. 13(4). R. 455-466. DOI:10.1177/1028315308321994
Gargano T. (Re)conceptualizing International Student Mobility: The Potential of Transnational Social Fields // Journal of Studies in International Education. 2009. Vol. 13 (3). R. 331-346. DOI:10.1177/1028315308322060
Gordon M. Assimilation in America Life: The Role of Race, Religion and National Origins. N.Y.: Oxford University Press, 1964. URL: http://faculty.washington.edu/charles/562_f2011/Week%203/assimilation_gordon_ch3.pdf
Gabriel M. Youth Migration and Social Advancement: How Young People Manage Emerging Differences between Themselves and their Hometown // Journal of Youth Studies. 2006. Vol. 9 (1). R. 33-46. URL: http://eprints.utas.edu.au/2124/1/741511257_content.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Gans H.J. Toward a Reconciliation of «Assimilation» and «Pluralism»: The Interplay of Acculturation and Ethnic Retention // International Migration Review. 1997. Vol. 31. № 4. P. 875-892.
Esser H. Does the New Immigration Require a New Theory of Intergenerational Integration? // Arbeitspapiere. Working Papers. 2003. №7. 41 p. URL: http://www.mzes.uni-mannheim.de/publications/wp/wp-71.pdf
Berry J.W., Phinney J.S., Sam D.L. Immigrant Youth: Acculturation, Identity and Adaptation // Applied Psychology: An International Review. 2006. Vol. 55 (3). P. 303-332. DOI: 10.1111/j.1464-0597.2006.00256.x
Shpet E.N. Uchebnaya migratsiya studentov VUZov i podkhody k ee organizatsii // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2014. №1 (142). S. 94-99. URL: http://vestnik.tspu.ru/files/PDF/articles/shpet_e._n._94_99_1_142_2014.pdf (data obrashcheniya: 16.12.2014)
Khusyainov T.M. Potentsial obrazovatel'no prostranstva sovremennogo VUZa v protsesse samorealizatsii studencheskoy molodezhi // Institutsional'noe razvitie: ekonomika, upravlenie, sotsial'naya sfera, obrazovanie Materialy IV Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. Omsk: Omskiy gosudarstvennyy agrarnyy universitet im. P.A. Stolypina. 2014. S. 203-206.
Fursa E.V., Rogova T.M. Mezhdunarodnaya uchebnaya migratsiya: tendentsii i osobennosti sovremennogo razvitiya // Journal of Economic Regulation (Voprosy regulirovaniya ekonomiki). 2012. №3. Tom 3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/mezhdunarodnaya-uchebnaya-migratsiya-tendentsii-i-osobennosti-sovremennogo-razvitiy (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Tranzitnaya migratsiya i tranzitnye strany: teoriya, praktika i politika regulirovaniya / pod red. I. Molodikovoy, F. Dyuvelya. M., 2009; Yudina T.N. M.: Universitetskaya kniga, 2009. 392 s.
Teslyuk A.N., Ermushko Zh.A. Obrazovatel'naya migratsiya kak istochnik razvitiya regiona // Osobennosti migratsionnoy politiki. Problemy, poiski, resheniya: sbornik nauchnykh trudov Mezhdunarodnoy molodezhnoy konferentsii / pod red. G.A. Baryshevoy. Tomskiy politekhnicheskiy universitet. − Tomsk: Izd-vo Tomskogo politekhnicheskogo universiteta, 2012. S. 353-354. URL: http://portal.tpu.ru/science/konf/migration/TPU%20Migration%20Conference%20proceedings.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Svedeniya v otnoshenii inostrannykh grazhdan, nakhodyashchikhsya na territorii Rossiyskoy Federatsii, v polovozrastnom razreze po sostoyaniyu na 4 dekabrya 2014 g. (po tselyam prebyvaniya) // Ofitsial'nyy sayt Federal'noy migratsionnoy sluzhby Rossii. URL: http://www.fms.gov.ru/about/statistics/data/details/54893/.
Safonova M.A. Institutsional'no-istoricheskie osnovaniya sistemy mezhdunarodnoy studencheskoy mobil'nosti // Sotsiologiya nauki i tekhnologiy.-2012.-№ 1 .-Tom 3.-S. 98-121. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/institutsionalno-istoricheskie-osnovaniya-sistemy-mezhdunarodnoy-studencheskoy-mobilnosti (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Samofalova E.I. Obrazovatel'naya migratsiya: problemnoe pole i osnovnye kharakteristiki. URL: https://www.academia.edu/5874726/%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_-_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5_%D0%B8_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8
Rybakovskiy L.L. Migratsiya naseleniya. Tri stadii migratsionnogo protsessa. (Ocherki teorii i metodov issledovaniya). M.: Nauka, 2001. 114 s.
Ryazantsev S.V. Trudovaya migratsiya v stranakh SNG i Baltii: tendentsii, posledstviya, regulirovanie. M., 2007. 576 s. URL: http://www.ryazantsev.org/book1-8.pdf
Rakisheva B.I., Poletaev D.V. Uchebnaya migratsiya iz Kazakhstana v Rossiyu kak odin iz aspektov strategicheskogo sotrudnichestva v ramkakh razvitiya Tamozhennogo soyuza // Evraziyskaya ekonomicheskaya integratsiya. 2011. №3 (12). S. 84-101. URL: http://eabr.ru/general/upload/docs/publication/magazine/no3_2011/n3_2011_8.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Prognoz sotsial'no-ekonomicheskogo razvitiya Rossiyskoy Federatsii na 2014 god i na planovyy period 2015 i 2016 godov. URL: http://economy.gov.ru/minec/activity/sections/macro/prognoz/doc20130924_5
Prokopova A.D. Rol' obrazovatel'noy migratsii v demograficheskom razvitii Tomskoy oblasti // Osobennosti migratsionnoy politiki. Problemy, poiski, resheniya: sbornik nauchnykh trudov Mezhdunarodnoy molodezhnoy konferentsii / pod red. G.A. Baryshevoy. Tomskiy politekhnicheskiy universitet. − Tomsk: Izd-vo Tomskogo politekhnicheskogo universiteta, 2012. S. 462-466. URL: http://portal.tpu.ru/science/konf/migration/TPU%20Migration%20Conference%20proceedings.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Pis'mennaya E.E. Sotsial'nye posledstviya uchebnoy migratsii v Rossiyu (voprosy teorii i metodiki issledovaniya): Avtoref. diss…. dokt. sotsiol. nauk. M.: Institut sotsial'no-politicheskikh issledovaniy RAN, 2009.-65 s. URL: http://oldvak.ed.gov.ru/common/img/uploaded/files/vak/announcements/sociol/2009/07-09/PismennayaEE.doc (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Ofitsial'nyy sayt Proekta povysheniya konkurentosposobnosti vedushchikh rossiyskikh universitetov sredi veshchushikh mirovykh nauchno-obrazovatel'nykh tsentrov. URL: http://5top100.ru/ (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Perevedentseva A.V. Vliyanie migratsionnoy mobil'nosti na zhiznennyy put' molodezhi v kontse 80-kh-nachale 90-kh godov XX veka: Disc. … kand. sotsiol. nauk. M., 2003. 201 s.
Nikolenko A.N. Teoreticheskie podkhody k izucheniyu uchebnoy migratsii // Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 7: Filosofiya. Sotsiologiya i sotsial'nye tekhnologii.-2009.-№ 1.-S. 229-234. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-podhody-k-izucheniyu-uchebnoy-migratsii (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Metodologiya i metody izucheniya migratsionnykh protsessov / pod red. Zh. Zayonchkovskoy, I. Molodikovoy, V.Mukomelya. M.: Tsentr migratsionnykh issledovaniy, 2007, 370 s. URL: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Moscow/pdf/Manual_on_Migration.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Migratsiya i bezopasnost' v Rossii / pod redaktsiey G. Vitkovskoy, S. Panarina. M.: Interdialekt+. 2000. 341 s.
Mashtakova A.Yu., Khusyainov T.M. Teoreticheskiy analiz faktorov uspeshnoy sotsializatsii studentov sovremennogo vuza // Sbornik Tezisov 3‐y Vserossiyskoy Internet‐konferentsii «Grani nauki 2014» / Otv. red. A.V. Gerasimov. [Elektronnyy resurs] – Kazan'.: Izd‐vo KFU, 2014. – 1 elektron. opt. disk (CD‐ROM); Adobe Acrobat Reader, ISSN 2227‐8389. S. 184-185. URL: http://grani3.kznscience.ru/data/documents/2_Husyainov.pdf DOI: 10.13140/2.1.2541.9844
Ivakhnyuk I.V. Mezhdunarodnaya trudovaya migratsiya. M., 2005. 286 s.
Ikonnikova N.K. Professional'naya i grazhdanskaya identichnost' uchenykh v zerkale global'noy akademicheskoy mobil'nosti // Voprosy sotsial'noy teorii. Al'manakh. 2011. № 5. S. 319-336. URL: http://www.hse.ru/pubs/lib/data/access/ram/ticket/7/1419804452428a6d1d791d7f8e5acfd604539de0f9/49814126.pdf
Iontsev V.A. Mezhdunarodnaya migratsiya: teoriya i istoriya izucheniya // Mezhdunarodnaya migratsiya naseleniya: Rossiya i sovremennyy mir / pod red. V. A. Iontseva. M.: Dialog-MGU, 1999. Vyp. 3. S. 53–105.
Kladova N.V., Khusyainov T.M. Problemy i preimushchestva vypusknikov vuzov na rossiyskom rynke truda // Molodezh' v menyayushchemsya mire. Materialy V Regional'naya nauchno-prakticheskoy konferentsii molodykh uchenykh 13.03.2014 / Pod red. Pereskokovoy M.S., Nikitinoy E.N., Shikhovoy O.N., Pavlenko E.V. Ekaterinburg: Izd-vo Ural'skogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2014. S. 176-179. DOI: 10.13140/2.1.4039.5204
Zakharishcheva M.A., Vlasova L.A. Obrazovatel'noe puteshestvie v sisteme vysshego obrazovaniya // Vestnik Udmurtskogo universiteta. 2012. №3-3. S. 45-48. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnoe-puteshestvie-v-sisteme-vysshego-obrazovaniya (data obrashcheniya: 16.12.2014)
Drozhzhina D.S. Izuchenie adaptatsii inostrannykh studentov: diskussiya o metodologii // Empiricheskie issledovaniya. Universitas. Tom 1. № 3. URL: http://universitas.hse.ru/data/2014/01/10/1341074388/%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Dmitriev A.V., Gritsenko G.D., Maslova T.F. Migranty v sotsiokul'turnom prostranstve regiona: sotsiologicheskie ocherki Pod red. chlen-korr. M.K. Gorshkova. M.: Al'fa-M, 2009. 176 c.
Dobren'kov V.I. Globalizatsiya i Rossiya: Sotsiologicheskiy analiz. M.: INFRA-M, 2006. 447 s.
Dolmatova O.G. Osnovnye tendentsii i problemy obrazovatel'noy migratsii // Osobennosti migratsionnoy politiki. Problemy, poiski, resheniya: sbornik nauchnykh trudov Mezhdunarodnoy molodezhnoy konferentsii / pod red. G.A. Baryshevoy. Tomskiy politekhnicheskiy universitet. − Tomsk: Izd-vo Tomskogo politekhnicheskogo universiteta, 2012. S. 282-285. URL: http://portal.tpu.ru:7777/science/konf/migration/TPU%20Migration%20Conference%20proceedings.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Denisova I.A., Kartseva M.A. Preimushchestva inzhenernogo obrazovaniya: otsenka otdachi na obrazovatel'nye spetsial'nosti v Rossii // Prikladnaya ekonometrika. 2007. №1 (5). URL: http://core.kmi.open.ac.uk/download/pdf/6254896.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Gromova E.A., Boyarkin G.N. Problemy i perspektivy razvitiya obrazovatel'noy (uchebnoy) migratsii v sovremennoy Rossii // Kreativnaya ekonomika. 2011. № 7 (55). c. 105-113. URL: http://www.creativeconomy.ru/articles/4141/ (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Dement'eva S.V. VUZy Rossii kak mekhanizm adaptatsii uchebnykh migrantov (v kontekste sotsiologicheskogo i filosofskogo analiza) // Izvestiya Tomskogo politekhnicheskogo universiteta. 2008. №6. Tom 313. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vuzy-rossii-kak-mehanizm-adaptatsii-uchebnyh-migrantov-v-kontekste-sotsiologicheskogo-i-filosofskogo-analiza (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Gosudarstvennaya programma Rossiyskoy Federatsii "Razvitie obrazovaniya" na 2013-2020 gody. URL: http://cdnimg.rg.ru/pril/95/79/95/295.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Vorozhbit O.Yu. Issledovanie sprosa na rossiyskie obrazovatel'nye uslugi sredi kitayskikh shkol'nikov // Sovremennye issledovaniya sotsial'nykh problem. 2012. №5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-sprosa-na-rossiyskie-obrazovatelnye-uslugi-sredi-kitayskih-shkolnikov (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Arutyunyan Yu.V., Drobizheva L.M. Etnosotsiologiya pered vyzovami vremeni // Sotsiologicheskie issledovaniya. 2008. № 7. S. 85-95.
Bednyy A.B., Erushkina L.V. Nizhniy Novgorod glazami inostrannykh studentov sotsiologicheskiy analiz.-Nizhniy Novgorod.-2011.-58 s. [Elektronnyy resurs]. Rezhim dostupa: http://www.unn.ru/pages/e-library/methodmaterial/files/165.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Beketov N. O razvitii eksporta obrazovatel'nykh uslug v Rossii // Informatsionnye resursy Rossii. 2007. №6. URL: http://www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2007/number_6/number_6_5/number_6_5735/ (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Arkhipov A.Yu., Rogova T.M., Savchenkova I.N., Fursa E.V. Vysshie uchebnye zavedeniya v privlechenii, obuchenii i adaptatsii inostrannykh studentov (na primere Yuzhnogo federal'nogo universiteta) // TERRA ECONOMICUS. 2013. №1-2. Tom URL: http://cyberleninka.ru/article/n/vysshie-uchebnye-zavedeniya-v-privlechenii-obuchenii-i-adaptatsii-inostrannyh-studentov-na-primere-yuzhnogo-federalnogo-universiteta (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Amelin V.V., Vinogradova E.M., Nazarova E.A. Integratsiya bezhentsev i pereselentsev v rossiyskiy sotsium. Orenburg, 1997
Aref'ev A.L., Sheregi F.E. Inostrannye studenty v rossiyskikh vuzakh. Razdel pervyy: Rossiya na mezhdunarodnom rynke obrazovaniya. Razdel vtoroy: Formirovanie kontingenta inostrannykh studentov dlya rossiyskikh vuzov [elektronnyy resurs] / Ministerstvo obrazovaniya i nauki Rossiyskoy Federatsii. – M.: Tsentr sotsiologicheskikh issledovaniy.-2014.-228 s. URL: http://5top100.ru/upload/iblock/ea8/ea84f9baddbf6eb8b6d44dbecb3ea9b3.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Alekseeva E.N. Transnatsional'naya migratsiya molodezhi i ee sotsial'nye posledstviya v sovremennom mire: Avtoref. dis. kand. sotsiol. nauk. M.: MGU, 2013. 24 s. URL: http://www.socio.msu.ru/documents/science/thesises/D.501.001.01/th.2013-22-01-0.pdf (data obrashcheniya: 1.12.2014)
Shcherbak E.N. Administrativno-pravovoe regulirovanie razvitiya vysshego obrazovaniya za rubezhom // Administrativnoe i munitsipal'noe pravo. - 2011. - 10. - C. 29 - 32.

Аннотация: Предметом исследования в данной статье являются отличительные черты образовательной миграции в России в настоящее время. Автор уделяет внимание рассмотрению образовательной миграции как с точки зрения положительного явления, так и с точки зрения отрицательного. Кроме этого, в статье обозначены проблемы, с которыми сталкиваются школьники-мигранты и их родители, иностранные студенты, молодые ученые и специалисты в процессе обучения или стажировки в России. Также выявлены факторы, обуславливающие мотивацию многих молодых юношей и девушек для миграции в другие страны с целью изучения языка, получения высшего или дополнительного образования, участия в конференциях, мастер-классах и т.п. В качестве методов исследования в статье был проведен анализ социологической, социально-экономической и педагогической научной литературы. В добавлении к этому были использованы официальные статистические данные Федеральной миграционной службы России. Образовательная миграция стала достаточно распространенным явлением во многих странах мира, и в частности в России. Будущих студентов или молодых ученых привлекают многие факторы, которые приводят к решению о миграции в иностранные государства с учебной целью. Образовательная миграция в данной статье рассмотрена в двух ракурсах: как учебная миграция молодых исследователей и студентов из России в другие страны, в более престижные вузы, на их взгляд, и как учебная миграция молодых иностранцев в Россию с целью стажировки, обучения, изучения языка, культурных особенностей и т.п. Кроме этого достаточно подробно рассмотрены проблемы, с которыми сталкиваются дети-мигранты и их родители в школьной среде в России и особенности социальной работы с ними.

Ключевые слова: высшее образование, образовательная миграция, стажировка, адаптация, интеграция, иностранные студенты, ВУЗ, престиж, молодые ученые, образовательная цель

Библиография:
Катровский А. Миграция на учебу как социально-географический процесс // Миграционная ситуация и миграционная политика в современном мире. Материалы международной школы-семинара «Миграция: теория, методы и практика регулирования миграционных процессов» (3-22 августа, 2003, Смоленск). Смоленск, Универсум 2003. С. 108 – 115.
Зборовский Г.Е., Шуклина Г.Е. Обучение детей мигрантов как проблема их социальной адаптации // Социологические исследования. 2013. № 2. С. 80–91.
Казанцев А.А. Циркулярная миграция российских ученых в Европу и США // Вестник МГИМО-Университета. 2012. № 6. С. 220 – 225.
Дементьева С.В. Учебная миграция в Россию в фокусе толерантности // Вестник Томского государственного университета. 2008. № 317. С. 39–46.
Гриценко Г.Д., Маслова Т.Ф. Мигранты в новом сообществе: адаптация и/или интеграция // Социологические исследования. 2010. № 5. С. 82 – 86.
Градировский С., Лопухина Т. Типологии миграционных процессов. URL: http://antropotok.archipelag.ru/text/a302.htm.
Выхованец О.Д. Образовательная миграция как часть миграционной политики России // Демоскоп Weekly. 31 августа – 13 сентября 2009. № 387 – 388. URL: http://demoscope.ru/weekly/2009/0387/analit01.php.
Гасанов З.Т. Педагогика межнационального общения. М.: Педагогика, 1999. 236 с.
Бояркин Г.Н., Громова Е.А. Проблемы и перспективы развития образовательной (учебной) миграции в современной России // Креативная экономика. 2011. № 7 (55). С. 105-113. URL: http://www.creativeconomy.ru/articles/4141/.
Бельмесова М.В. Особенности социально-психологической адаптации студентов-мигрантов в ВУЗе. URL: http://www.mivlgu.ru/conf/site_molo_2013/pdf/Section_33.pdf.
Бортникова Т.Г. Социальная работа и волонтерство в общественных объединениях этнических групп за рубежом // Социально-экономические явления и процессы. 2012. №12 (046). С. 440-442.
Арефьев А.Л. Иностранные студенты в российских вузах // Демоскоп. – 2013. – №571–572. URL: http://demoscope.ru/weekly/2013/0571/analit02.php.
Асратян Н.М. Этническое самосознание и общероссийская идентичность в полиэтнической среде // В мире научных открытий.2012. №11.4 (35). С. 360-375.
Баранова В.В. Языковая социализация детей мигрантов // Антропологический форум. 2012. № 17. С. 157 – 172.
Акмалова А.А., Капицын В.М. Социальная работа с мигрантами и беженцами: Учеб. пособие / Отв. ред. П.Д. Павленок. М.: ИНФРА-М, 2008. 220 с.
Александров Д.А., Баранова В.В., Иванюшина В.А. Дети и родители-мигранты во взаимодействии с российской школой // Вопросы образования.2012. № 1. С. 176 – 199.
Кашпур В.В., Поправко И.Г. Социокультурная адаптация мигрантов: проблемы и стратегии // Вестник Томского государственного университета. 2012. №354. С. 88 – 93.
Колоколова И.В., Левицкая И.Б. Педагогические условия поддержки личности учащегося в поликультурном образовательном пространстве: материалы международной научно-практической конференции // Российский Государственный Педагогический университет. М.: РГПУ, 2001. Вып. 1. С. 72 –89.
Корель Л.В. Социальная адаптация: этюды апологий / Л.В. Корель, отв. ред. Ф.М. Бородкин; ИЭОПП СО РАН. Новосибирск, 1997. 160 с.
«Культурный шок» и социально-педагогическое сопровождение подростков за границей. Теория и практика / Под ред. С. А. Расчетиной, В. Э. Зюсса. СПб., 2010. 264 с.
Кушнарева А.А. К вопросу о сущности понятий «мигрант» и «студент-мигрант»: российско-британский контекст // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. 2010. Т. 15. №5. С. 64-71.
Лакомова А.А., Хусяинов Т.М. Проблема социальной интеграции среди студентов-мигрантов в российском ВУЗе // Решение – 2014: материалы Третьей Всероссийской научно-практической конференции школьников и студентов.Пермь: Березниковский филиал Пермского национально-исследовательского политехнического университета, 2014. С. 190-191.
Лебедева Н.М., Стефаненко Т. Г., Лунева О. В. Межкультурный диалог в школе // Книга 1: теория и методология. Книга 2: программа тренинга. М., 2004. С. 82–97.
Леденева Л.И. Российские студенты, обучающиеся в зарубежных университетах: перспективы возвращения // Бюллетень «Население и общество». 2002. № 64.
Лукьянова Е.Л. Образовательные достижения детей мигрантов (по материалам опроса в Санкт-Петербурге) // Журнал исследований социальной политики. 2011. Т. 9. № 3. С. 319 – 338.
Макаров А.Я. Особенности этнокультурной адаптации детей мигрантов в московских школах // Социологические исследования. 2010. № 8. С. 94 – 101.
Мартынова М.Ю. Поликультурное пространство России и проблемы образования // Альманах «Этнодиалоги», 2004. № 1(21). С.37 – 52.
Маштакова А.Ю., Хусяинов Т.М. Теоретический анализ факторов успешной социализации студентов современного вуза // Сборник Тезисов 3‐й Всероссийской Интернет‐конференции «Грани науки 2014» / Отв. ред. А.В. Герасимов. Казань.: Изд‐во КФУ, 2014. 1 электрон. опт. диск (CD‐ROM); Adobe Acrobat Reader, ISSN 2227 – 8389. С. 184 – 185.
Нагайцева Е.А. Адаптация учебных мигрантов в ВУЗах Западной Сибири (по результатам социологического исследования в Алтайском крае) URL: http://migrocenter.ru/publ/pdf/metod.pdf.
Постановление Правительства Российской Федерации «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования» от 25 августа 2008 г. № 638 / Банк данных нормативных документов Правительства Российской Федерации. URl: http://government.consultant.ru/page.aspx?973331.
Прокушева Н.В. Практические методы социальной работы с вынужденными мигрантами // Вестник Бурятского государственного университета. 2009. №5. С. 254-259.
Распоряжение Правительства РФ от 15.05.2013 г. № 792-р «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы» // Справочно-правовая система КонсультантПлюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146497/.
Санин С.А. Формирование мультикультурной компетенции будущих социальных работников как педагогическая проблема // Гуманитарные исследования. 2009. № 2. С. 232 – 235
Сафонова М.А. Организация миграционного потока: студенческие сети Казахстан – Петербург // Журнал социологии и социальной антропологии. 2009. № 4. С. 141 – 162.
Сведения в отношении иностранных граждан, находящихся на территории Российской Федерации, в половозрастном разрезе по состоянию на 4 декабря 2014 г. (по целям пребывания) // Официальный сайт Федеральной миграционной службы России. URL: http://www.fms.gov.ru/about/statistics/data/details/54893/.
Семьянов А. В. «Возвращение мозгов»: тактика зеркальных лабораторий. URL: http://opec.ru/1107738.html.
Силантьева Т.А. Социокультурная адаптация детей-мигрантов // Вестник Астраханского государственного технического университета. – 2007. №1. С. 219 – 222.
Словарь по социологии / Сост.: Е.Б. Мельникова, М. Макбрайд; Научн. ред. З.Х. Саралиева; Пер. с англ. М.Я. Терентьева, А.Г. Иванова. Н.Новгород: ННГУ, 1995. 168 с.
Социальная адаптация в социальной работе и методика ее регулирования // Портал о социальной работе. URL: http://soc-work.ru/article/233.
Социальная адаптация // Портал о социальной работе. URL: http://soc-work.ru/article/281.
Социологический энциклопедический словарь / Редактор-координатор Г.В. Осипов. М.: НОРМА, 2000. 483с.
Суржикова Л.Ф. Формирование этнической толерантности специалистов по социальной работе в вузе. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, 2009. 22 с.
Усынина Н.И. Высшая школа как важный агент в социализации молодёжи // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Социология. Психология. Педагогика. 2012. №3. С. 95 – 98.
Фалеева Л.В. Вузовская социализация студентов (подходы, структура, факторы, механизмы) // Теория и практика общественного развития. 2013. №6. URL: http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2013/6/pedagogika/faleeva.pdf.
Филько Д. Мигранты были, есть и будут // Сибирский форум. Интеллектуальный диалог. 2010. апрель. С. 5.
Хусяинов Т.М. Потенциал образовательного пространства современного ВУЗа в процессе самореализации студенческой молодёжи // Институциональное развитие: экономика, управление, социальная сфера, образование Материалы IV Международной научно-практической конференции. Омск: Омский государственный аграрный университет им. П.А. Столыпина. 2014. С. 203-206.
Шапошникова Т.Д. К проблеме адаптации детей из семей мигрантов в современном социокультурном пространстве // Нач. шк. плюс до и после. 2012. № 5. С. 87 – 91.
Шпет Е.Н. Учебная миграция студентов вузов и подходы к ее организации // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2014. 1 (142). С. 94 –99.
Эмбрехт Р.В. Роль образовательной миграции в демографическом развитии Томской области (2000–2009). C. 76 – 79. URL: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/348/image/348-076.pdf.
Эррера Л.М. Стимулирование социализации студенческой молодёжи в социокультурной образовательной среде (личностно-ориентированный подход) // Современные исследования социальных проблем. 2011. №4. Том 8. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/stimulirovanie-sotsializatsii-studencheskoy-molodezhi-v-sotsiokulturnoy-obrazovatelnoy-srede-lichnostno-orientirovannyy-podhod.
Этнические группы и социальная работа. // Энциклопедия социальной работы. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. Том 2. С. 336-339;
Этнические группы: проблемы взаимоотношений. // Энциклопедия социальной работы. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. Том 3. С. 339-346

References (transliteration):
Katrovskiy A. Migratsiya na uchebu kak sotsial'no-geograficheskiy protsess // Migratsionnaya situatsiya i migratsionnaya politika v sovremennom mire. Materialy mezhdunarodnoy shkoly-seminara «Migratsiya: teoriya, metody i praktika regulirovaniya migratsionnykh protsessov» (3-22 avgusta, 2003, Smolensk). Smolensk, Universum 2003. S. 108 – 115.
Zborovskiy G.E., Shuklina G.E. Obuchenie detey migrantov kak problema ikh sotsial'noy adaptatsii // Sotsiologicheskie issledovaniya. 2013. № 2. S. 80–91.
Kazantsev A.A. Tsirkulyarnaya migratsiya rossiyskikh uchenykh v Evropu i SShA // Vestnik MGIMO-Universiteta. 2012. № 6. S. 220 – 225.
Dement'eva S.V. Uchebnaya migratsiya v Rossiyu v fokuse tolerantnosti // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. 2008. № 317. S. 39–46.
Gritsenko G.D., Maslova T.F. Migranty v novom soobshchestve: adaptatsiya i/ili integratsiya // Sotsiologicheskie issledovaniya. 2010. № 5. S. 82 – 86.
Gradirovskiy S., Lopukhina T. Tipologii migratsionnykh protsessov. URL: http://antropotok.archipelag.ru/text/a302.htm.
Vykhovanets O.D. Obrazovatel'naya migratsiya kak chast' migratsionnoy politiki Rossii // Demoskop Weekly. 31 avgusta – 13 sentyabrya 2009. № 387 – 388. URL: http://demoscope.ru/weekly/2009/0387/analit01.php.
Gasanov Z.T. Pedagogika mezhnatsional'nogo obshcheniya. M.: Pedagogika, 1999. 236 s.
Boyarkin G.N., Gromova E.A. Problemy i perspektivy razvitiya obrazovatel'noy (uchebnoy) migratsii v sovremennoy Rossii // Kreativnaya ekonomika. 2011. № 7 (55). S. 105-113. URL: http://www.creativeconomy.ru/articles/4141/.
Bel'mesova M.V. Osobennosti sotsial'no-psikhologicheskoy adaptatsii studentov-migrantov v VUZe. URL: http://www.mivlgu.ru/conf/site_molo_2013/pdf/Section_33.pdf.
Bortnikova T.G. Sotsial'naya rabota i volonterstvo v obshchestvennykh ob'edineniyakh etnicheskikh grupp za rubezhom // Sotsial'no-ekonomicheskie yavleniya i protsessy. 2012. №12 (046). S. 440-442.
Aref'ev A.L. Inostrannye studenty v rossiyskikh vuzakh // Demoskop. – 2013. – №571–572. URL: http://demoscope.ru/weekly/2013/0571/analit02.php.
Asratyan N.M. Etnicheskoe samosoznanie i obshcherossiyskaya identichnost' v polietnicheskoy srede // V mire nauchnykh otkrytiy.2012. №11.4 (35). S. 360-375.
Baranova V.V. Yazykovaya sotsializatsiya detey migrantov // Antropologicheskiy forum. 2012. № 17. S. 157 – 172.
Akmalova A.A., Kapitsyn V.M. Sotsial'naya rabota s migrantami i bezhentsami: Ucheb. posobie / Otv. red. P.D. Pavlenok. M.: INFRA-M, 2008. 220 s.
Aleksandrov D.A., Baranova V.V., Ivanyushina V.A. Deti i roditeli-migranty vo vzaimodeystvii s rossiyskoy shkoloy // Voprosy obrazovaniya.2012. № 1. S. 176 – 199.
Kashpur V.V., Popravko I.G. Sotsiokul'turnaya adaptatsiya migrantov: problemy i strategii // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. 2012. №354. S. 88 – 93.
Kolokolova I.V., Levitskaya I.B. Pedagogicheskie usloviya podderzhki lichnosti uchashchegosya v polikul'turnom obrazovatel'nom prostranstve: materialy mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii // Rossiyskiy Gosudarstvennyy Pedagogicheskiy universitet. M.: RGPU, 2001. Vyp. 1. S. 72 –89.
Korel' L.V. Sotsial'naya adaptatsiya: etyudy apologiy / L.V. Korel', otv. red. F.M. Borodkin; IEOPP SO RAN. Novosibirsk, 1997. 160 s.
«Kul'turnyy shok» i sotsial'no-pedagogicheskoe soprovozhdenie podrostkov za granitsey. Teoriya i praktika / Pod red. S. A. Raschetinoy, V. E. Zyussa. SPb., 2010. 264 s.
Kushnareva A.A. K voprosu o sushchnosti ponyatiy «migrant» i «student-migrant»: rossiysko-britanskiy kontekst // Obrazovanie. Nauka. Innovatsii: Yuzhnoe izmerenie. 2010. T. 15. №5. S. 64-71.
Lakomova A.A., Khusyainov T.M. Problema sotsial'noy integratsii sredi studentov-migrantov v rossiyskom VUZe // Reshenie – 2014: materialy Tret'ey Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii shkol'nikov i studentov.Perm': Bereznikovskiy filial Permskogo natsional'no-issledovatel'skogo politekhnicheskogo universiteta, 2014. S. 190-191.
Lebedeva N.M., Stefanenko T. G., Luneva O. V. Mezhkul'turnyy dialog v shkole // Kniga 1: teoriya i metodologiya. Kniga 2: programma treninga. M., 2004. S. 82–97.
Ledeneva L.I. Rossiyskie studenty, obuchayushchiesya v zarubezhnykh universitetakh: perspektivy vozvrashcheniya // Byulleten' «Naselenie i obshchestvo». 2002. № 64.
Luk'yanova E.L. Obrazovatel'nye dostizheniya detey migrantov (po materialam oprosa v Sankt-Peterburge) // Zhurnal issledovaniy sotsial'noy politiki. 2011. T. 9. № 3. S. 319 – 338.
Makarov A.Ya. Osobennosti etnokul'turnoy adaptatsii detey migrantov v moskovskikh shkolakh // Sotsiologicheskie issledovaniya. 2010. № 8. S. 94 – 101.
Martynova M.Yu. Polikul'turnoe prostranstvo Rossii i problemy obrazovaniya // Al'manakh «Etnodialogi», 2004. № 1(21). S.37 – 52.
Mashtakova A.Yu., Khusyainov T.M. Teoreticheskiy analiz faktorov uspeshnoy sotsializatsii studentov sovremennogo vuza // Sbornik Tezisov 3‐y Vserossiyskoy Internet‐konferentsii «Grani nauki 2014» / Otv. red. A.V. Gerasimov. Kazan'.: Izd‐vo KFU, 2014. 1 elektron. opt. disk (CD‐ROM); Adobe Acrobat Reader, ISSN 2227 – 8389. S. 184 – 185.
Nagaytseva E.A. Adaptatsiya uchebnykh migrantov v VUZakh Zapadnoy Sibiri (po rezul'tatam sotsiologicheskogo issledovaniya v Altayskom krae) URL: http://migrocenter.ru/publ/pdf/metod.pdf.
Postanovlenie Pravitel'stva Rossiyskoy Federatsii «O sotrudnichestve s zarubezhnymi stranami v oblasti obrazovaniya» ot 25 avgusta 2008 g. № 638 / Bank dannykh normativnykh dokumentov Pravitel'stva Rossiyskoy Federatsii. URl: http://government.consultant.ru/page.aspx?973331.
Prokusheva N.V. Prakticheskie metody sotsial'noy raboty s vynuzhdennymi migrantami // Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta. 2009. №5. S. 254-259.
Rasporyazhenie Pravitel'stva RF ot 15.05.2013 g. № 792-r «Ob utverzhdenii gosudarstvennoy programmy Rossiyskoy Federatsii «Razvitie obrazovaniya» na 2013 – 2020 gody» // Spravochno-pravovaya sistema Konsul'tantPlyus. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146497/.
Sanin S.A. Formirovanie mul'tikul'turnoy kompetentsii budushchikh sotsial'nykh rabotnikov kak pedagogicheskaya problema // Gumanitarnye issledovaniya. 2009. № 2. S. 232 – 235
Safonova M.A. Organizatsiya migratsionnogo potoka: studencheskie seti Kazakhstan – Peterburg // Zhurnal sotsiologii i sotsial'noy antropologii. 2009. № 4. S. 141 – 162.
Svedeniya v otnoshenii inostrannykh grazhdan, nakhodyashchikhsya na territorii Rossiyskoy Federatsii, v polovozrastnom razreze po sostoyaniyu na 4 dekabrya 2014 g. (po tselyam prebyvaniya) // Ofitsial'nyy sayt Federal'noy migratsionnoy sluzhby Rossii. URL: http://www.fms.gov.ru/about/statistics/data/details/54893/.
Sem'yanov A. V. «Vozvrashchenie mozgov»: taktika zerkal'nykh laboratoriy. URL: http://opec.ru/1107738.html.
Silant'eva T.A. Sotsiokul'turnaya adaptatsiya detey-migrantov // Vestnik Astrakhanskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta. – 2007. №1. S. 219 – 222.
Slovar' po sotsiologii / Sost.: E.B. Mel'nikova, M. Makbrayd; Nauchn. red. Z.Kh. Saralieva; Per. s angl. M.Ya. Terent'eva, A.G. Ivanova. N.Novgorod: NNGU, 1995. 168 s.
Sotsial'naya adaptatsiya v sotsial'noy rabote i metodika ee regulirovaniya // Portal o sotsial'noy rabote. URL: http://soc-work.ru/article/233.
Sotsial'naya adaptatsiya // Portal o sotsial'noy rabote. URL: http://soc-work.ru/article/281.
Sotsiologicheskiy entsiklopedicheskiy slovar' / Redaktor-koordinator G.V. Osipov. M.: NORMA, 2000. 483s.
Surzhikova L.F. Formirovanie etnicheskoy tolerantnosti spetsialistov po sotsial'noy rabote v vuze. Avtoreferat dissertatsii na soiskanie uchenoy stepeni kandidata pedagogicheskikh nauk. Moskva, 2009. 22 s.
Usynina N.I. Vysshaya shkola kak vazhnyy agent v sotsializatsii molodezhi // Vestnik Udmurtskogo universiteta. Seriya: Filosofiya. Sotsiologiya. Psikhologiya. Pedagogika. 2012. №3. S. 95 – 98.
Faleeva L.V. Vuzovskaya sotsializatsiya studentov (podkhody, struktura, faktory, mekhanizmy) // Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya. 2013. №6. URL: http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2013/6/pedagogika/faleeva.pdf.
Fil'ko D. Migranty byli, est' i budut // Sibirskiy forum. Intellektual'nyy dialog. 2010. aprel'. S. 5.
Khusyainov T.M. Potentsial obrazovatel'nogo prostranstva sovremennogo VUZa v protsesse samorealizatsii studencheskoy molodezhi // Institutsional'noe razvitie: ekonomika, upravlenie, sotsial'naya sfera, obrazovanie Materialy IV Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. Omsk: Omskiy gosudarstvennyy agrarnyy universitet im. P.A. Stolypina. 2014. S. 203-206.
Shaposhnikova T.D. K probleme adaptatsii detey iz semey migrantov v sovremennom sotsiokul'turnom prostranstve // Nach. shk. plyus do i posle. 2012. № 5. S. 87 – 91.
Shpet E.N. Uchebnaya migratsiya studentov vuzov i podkhody k ee organizatsii // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2014. 1 (142). S. 94 –99.
Embrekht R.V. Rol' obrazovatel'noy migratsii v demograficheskom razvitii Tomskoy oblasti (2000–2009). C. 76 – 79. URL: http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/348/image/348-076.pdf.
Errera L.M. Stimulirovanie sotsializatsii studencheskoy molodezhi v sotsiokul'turnoy obrazovatel'noy srede (lichnostno-orientirovannyy podkhod) // Sovremennye issledovaniya sotsial'nykh problem. 2011. №4. Tom 8. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/stimulirovanie-sotsializatsii-studencheskoy-molodezhi-v-sotsiokulturnoy-obrazovatelnoy-srede-lichnostno-orientirovannyy-podhod.
Etnicheskie gruppy i sotsial'naya rabota. // Entsiklopediya sotsial'noy raboty. M.: Tsentr obshchechelovecheskikh tsennostey, 1993. Tom 2. S. 336-339;
Etnicheskie gruppy: problemy vzaimootnosheniy. // Entsiklopediya sotsial'noy raboty. M.: Tsentr obshchechelovecheskikh tsennostey, 1993. Tom 3. S. 339-346

Аннотация: Социальные последствия конвергенции науки и технологии (CKTS) являются основой прогресса в XXI веке.
Анализ социальных последствий конвергенции позволяет исследовать проблемы, которые не могут быть решены узкоспециальными методами, а также создавать на этой основе новые навыки, технологии и знания.
Резюмируя, следует отметить, что CKTS может проявляться на всех уровнях знаний, технологий и общества, и, как правило, является результатом идущих интегративных процессов и межотраслевых причин. Конвергенция находится сегодня на переднем крае научного и технологического развития, обещая стать одной из основных интегральных областей знания и преобразующей силой, как это уже произошло с информационными технологиями и нанотехнологиями.
В качестве основных методов исследования выступают конвергенция знаний, технологий и общества (CKTS), нано-, био-, инфо-, когнитивные и социально-гуманитарные технологии, science and technology studies или science, technology and society (STS), социально-экономические риски, наука и образование. Инициатива CKTS потенциально может оказать воздействие на все аспекты жизни общества: от улучшения образования до повышения общего уровня здоровья, от достижения экологической устойчивости до стимулирования инновационного развития экономики. Конвергенция открывает многообещающие перспективы получения новых знаний, идей, материалов и технологий. Её влияние на повседневную жизнь будет чрезвычайно позитивным, особенно в таких областях как образование, работа, развитие и жизнь населения.
Социальная конвергенция обладает потенциалом для значительного и эффективного улучшения человеческих возможностей, повышения экономической конкурентоспособности и обеспечения безопасной жизнедеятельности.

Ключевые слова: CKTS-подход., NBICS-технологии., STS-подход., Мировоззрение, наука, образование., Социальные последствия., Человеческий потенциал., Стратегии развития., Системный подход., Социально-экономические риски., Информационная инфаструктура.

Библиография:
Convergence of Knowledge, Technology and Society: Beyond Convergence of Nano-Bio-Info-Cognitive Technologies Editors M.C. Roco, W.S. Bainbridge, B. Tonn, G. Whitesides. Dordrecht, Heidelberg, New York, London: Springer, 2013.
Roco M.C., Bainbridge W.S. Converging technologies for improving human per-for-mance: nanotechnology, biotechnology, information technology and cogni-tive science. Dor-drecht. 2003. 488 p.
Баксанский О.Е. Когнитивные репрезентации: обыденные, социальные, на-уч-ные, М., 2009.
Баксанский О.Е., Гнатик Е.Н., Кучер Е.Н. Нанотехнологии. Биомедицина. Философия образования. В зеркале междисциплинарного контекста, М., 2010.
Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Когнитивный образ мира: пролегомены к фи-лософии образования, М., 2010.
Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Моя картина мира. Как человек создает повсе-дневную реальность, М., 2014, 580 с.
Гуревич П.С. Философская интерпретация человека (К 80-летию проф. П.С. Гуревича), СПб: Петроглиф, 2013, 428 с.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. М., ГУ ВШЭ, 2000.
Кобаяси Н. Введение в нанотехнологию, М., 2005.
Ковальчук М.В. Идеология нанотехнологий, М., 2010.
Ковальчук М.В. Сколько лет меганауке? В мире науки, 2012, №6.
Спирова Э. М. Символ и философское осмысление человека: философско-антропологическая рефлексия, Germany, Saarbrucken: LAP LAMBERT, 2011, 467 c.
Хартманн У. Очарование нанотехнологии, М., 2008.
П.С. Гуревич Жизненный мир человека // Философия и культура. - 2013. - 1. - C. 7 - 8. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.01.1.
П.С. Гуревич Философское мировоззрение // Философия и культура. - 2012. - 12. - C. 4 - 5.
П.С. Гуревич Жизненный мир человека // Философия и культура. - 2013. - 2. - C. 243 - 259. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.02.12.
Э.М. Спирова Как формировалась идея воспитания? // Педагогика и просвещение. - 2013. - 1. - C. 53 - 59. DOI: 10.7256/2306-434X.2013.01.6.

References (transliteration):
Convergence of Knowledge, Technology and Society: Beyond Convergence of Nano-Bio-Info-Cognitive Technologies Editors M.C. Roco, W.S. Bainbridge, B. Tonn, G. Whitesides. Dordrecht, Heidelberg, New York, London: Springer, 2013.
Roco M.C., Bainbridge W.S. Converging technologies for improving human per-for-mance: nanotechnology, biotechnology, information technology and cogni-tive science. Dor-drecht. 2003. 488 p.
Baksanskiy O.E. Kognitivnye reprezentatsii: obydennye, sotsial'nye, na-uch-nye, M., 2009.
Baksanskiy O.E., Gnatik E.N., Kucher E.N. Nanotekhnologii. Biomeditsina. Filosofiya obrazovaniya. V zerkale mezhdistsiplinarnogo konteksta, M., 2010.
Baksanskiy O.E., Kucher E.N. Kognitivnyy obraz mira: prolegomeny k fi-losofii obrazovaniya, M., 2010.
Baksanskiy O.E., Kucher E.N. Moya kartina mira. Kak chelovek sozdaet povse-dnevnuyu real'nost', M., 2014, 580 s.
Gurevich P.S. Filosofskaya interpretatsiya cheloveka (K 80-letiyu prof. P.S. Gurevicha), SPb: Petroglif, 2013, 428 s.
Kastel's M. Informatsionnaya epokha: ekonomika, obshchestvo, kul'tura. M., GU VShE, 2000.
Kobayasi N. Vvedenie v nanotekhnologiyu, M., 2005.
Koval'chuk M.V. Ideologiya nanotekhnologiy, M., 2010.
Koval'chuk M.V. Skol'ko let meganauke? V mire nauki, 2012, №6.
Spirova E. M. Simvol i filosofskoe osmyslenie cheloveka: filosofsko-antropologicheskaya refleksiya, Germany, Saarbrucken: LAP LAMBERT, 2011, 467 c.
Khartmann U. Ocharovanie nanotekhnologii, M., 2008.
P.S. Gurevich Zhiznennyy mir cheloveka // Filosofiya i kul'tura. - 2013. - 1. - C. 7 - 8. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.01.1.
P.S. Gurevich Filosofskoe mirovozzrenie // Filosofiya i kul'tura. - 2012. - 12. - C. 4 - 5.
P.S. Gurevich Zhiznennyy mir cheloveka // Filosofiya i kul'tura. - 2013. - 2. - C. 243 - 259. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.02.12.
E.M. Spirova Kak formirovalas' ideya vospitaniya? // Pedagogika i prosveshchenie. - 2013. - 1. - C. 53 - 59. DOI: 10.7256/2306-434X.2013.01.6.

Аннотация: Предмет исследования – отношение между стабилизационными и изменяющимися в качественном отношении процессами и элементами образовательной системы социализации личности. Разрыв связей традиционного комплекса порождает кризис учебного заведения, а соединение элементов, порождаемых глобализацией, приводит к появлению системы обучения и воспитания нового неустойчивого типа. В качестве примера автор выбрал дидактический и эвристический подходы, которые при уравновешенном взаимодействии дают положительный эффект для выбора форм и методов деятельности учебного заведения в условиях глобализации. Методологию исследования составляет диалектический метод всеобщей связи и развития образовательной и общественной деятельности учебного заведения. Научную новизну статьи представляет, научно обоснованное в многочисленных авторских трудах, положение о кризисном переходе систем, имеющих технико-гуманитарную составляющую. В условиях глобализации имеют шансы на выживание системы, обладающие качествами всех входящих в них элементов, уравновешенные, в частности, дидактическими и эвристическими компонентами.

Ключевые слова: воспитание, глобализация, дидактический метод, знание, кризис, личность, образование, познавательная потребность, социализация личности, учебное заведение

Контактная информация: Рассказов Леонид Дементьевич, 660049, Россия, г. Красноярск, ул. К. Маркса, 124, к. 401.

Библиография:
Вахтеров, В.П. Наши методы преподавания и умственный паразитизм. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1987. 400 с.
Урсул, А.Д. Глобальные процессы и устойчивое развитие: сборник статей. М.: Изд-во РГТЭУ, 2011. 382 с.
Урсул, А.Д. Глобальное знание и глобальное образование (эволюционный подход). Красноярск: СФУ, 2011. 48 с.
Коменский, Я.А. Великая дидактика, содержащая универсальное искусство учить всех всему // Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т.1. М.: Педагогика, 1982. 656 с.
Вахтеров, В.П. Предметный метод обучения. Избранные педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1987. 400 с.
Андреев, А.Л. Историческое самосознание. Теория. История. Практика. Красноярск, «ЛИТЕРА-принт», 2007. 316 с.
Фатенков, А.Н.. Переживание прошлого в ситуации конца истории // Опубликовано в журнале "Философия и культура" в № 4 за 2014 год в рубрике "Философия истории" на страницах 535-545. DOI: 10.7256/1999-2793.2014.4.11414
Князева, Е.Н.. Эволюционное мышление в науке и философии. Опубликовано в журнале "Философия и культура" в № 11 за 2013 год в рубрике "Рубежи и теории познания" на страницах 1532-1542. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.11.9923
Артемов, В.М. Свобода и нравственность в русском классическом анархизме: диссертация на соискание ученой степени доктора философских наук. М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 1999. 372 с.
Кершенштейнер, Г. Трудовая школа. М.: Типография Вильде «ЗАДРУГА», Малая Кисловка, дом №3, 1913. 64 с.
Кудашов, В.И. Стратегии и сценарии развития высшего образования в условиях глобализации // Философия образования. 2012. №6(45). С.78-82.
Пфаненштиль, И.А., Пфаненштиль, Л.Н., Яценко, М.П. Образование и будущее развитие России в контексте современных процессов глобализации // Философия образования. 2012. №6(45). С.20-27.
Урсул, А.Д., Ильин, И.В. Эволюционный подход к глобальным исследованиям и образованию: теоретико-методологические проблемы // Век глобализации. №1. 2010. С. 3-17.

References (transliteration):
Vakhterov, V.P. Nashi metody prepodavaniya i umstvennyy parazitizm. Izbrannye pedagogicheskie sochineniya. M.: Pedagogika, 1987. 400 s.
Ursul, A.D. Global'nye protsessy i ustoychivoe razvitie: sbornik statey. M.: Izd-vo RGTEU, 2011. 382 s.
Ursul, A.D. Global'noe znanie i global'noe obrazovanie (evolyutsionnyy podkhod). Krasnoyarsk: SFU, 2011. 48 s.
Komenskiy, Ya.A. Velikaya didaktika, soderzhashchaya universal'noe iskusstvo uchit' vsekh vsemu // Izbrannye pedagogicheskie sochineniya: V 2-kh t. T.1. M.: Pedagogika, 1982. 656 s.
Vakhterov, V.P. Predmetnyy metod obucheniya. Izbrannye pedagogicheskie sochineniya. M.: Pedagogika, 1987. 400 s.
Andreev, A.L. Istoricheskoe samosoznanie. Teoriya. Istoriya. Praktika. Krasnoyarsk, «LITERA-print», 2007. 316 s.
Fatenkov, A.N.. Perezhivanie proshlogo v situatsii kontsa istorii // Opublikovano v zhurnale "Filosofiya i kul'tura" v № 4 za 2014 god v rubrike "Filosofiya istorii" na stranitsakh 535-545. DOI: 10.7256/1999-2793.2014.4.11414
Knyazeva, E.N.. Evolyutsionnoe myshlenie v nauke i filosofii. Opublikovano v zhurnale "Filosofiya i kul'tura" v № 11 za 2013 god v rubrike "Rubezhi i teorii poznaniya" na stranitsakh 1532-1542. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.11.9923
Artemov, V.M. Svoboda i nravstvennost' v russkom klassicheskom anarkhizme: dissertatsiya na soiskanie uchenoy stepeni doktora filosofskikh nauk. M.: MGU im. M.V. Lomonosova, 1999. 372 s.
Kershenshteyner, G. Trudovaya shkola. M.: Tipografiya Vil'de «ZADRUGA», Malaya Kislovka, dom №3, 1913. 64 s.
Kudashov, V.I. Strategii i stsenarii razvitiya vysshego obrazovaniya v usloviyakh globalizatsii // Filosofiya obrazovaniya. 2012. №6(45). S.78-82.
Pfanenshtil', I.A., Pfanenshtil', L.N., Yatsenko, M.P. Obrazovanie i budushchee razvitie Rossii v kontekste sovremennykh protsessov globalizatsii // Filosofiya obrazovaniya. 2012. №6(45). S.20-27.
Ursul, A.D., Il'in, I.V. Evolyutsionnyy podkhod k global'nym issledovaniyam i obrazovaniyu: teoretiko-metodologicheskie problemy // Vek globalizatsii. №1. 2010. S. 3-17.

Аннотация: Автор рассматривает вопросы, связанные с созданием в Национальном исследовательском университете "Высшая школа экономики" нового научно-исследовательского и образовательного подразделения - Института проблем безопасности и поэтапного развития его деятельности в области образования. На примере развертывания классического образовательного стартапа, мониторинга целевых аудиторий автор показывает пути движения института, совершенствования концепции его развития в связи с проводимыми исследованиями реального сектора экономики. Автор раскрывает цели выбора институтом основных целевых аудиторий, пути создания базовой образовательной концепции и ее постепенного развития от общеуниверситетского факультатива, дисциплины по выбору для студентов избранных потоков, до дополнительного профессионального образования практиков отрасли негосударственной безопасности. В статье отчетливо показано, что образовательная деятельность названного института происходит в конкурентной среде. По этой причине автор использует для изучения конкурентных образовательных стратегий методологию современного рыночного менеджмента и, в частности, методологию стартапа образовательного подразделения на уже сформированном рынке образовательных услуг. Полученный автором в 2012-2014 гг. материал позиционированию нового образовательного подразделения свидетельствует о том, что в образовательном стартапе продукты и рынки их реализации важны в равной степени. Более того, эти категории находятся во взаимно комплементарных и взаимно детерминирующих отношениях, имея в виду изменчивость рынка и, как следствие, необходимость подстраивания образовательных продуктов под его "капризы" с одной стороны и обратное, реверсивное воздействие инновационных образовательных программ на формирование запросов со стороны целевых аудиторий, - с другой.

Ключевые слова: стартап, образование, целевая аудитория, общеуниверситетский факультатив, дополнительное профессиональное образование, стандарты высшего образования, безопасность предпринимательской деятельности, базовая концепция, реальный сектор экономики, поиск образовательной ниши

Контактная информация: Юрченко Александр Васильевич, 101000, Россия, г. Москва, ул. Мясницкая, 20

Библиография:
Авдийский В.И., Дадалко В.А. 2010. Теневая экономика и экономическая безопасность государства. М.: Альфа-М;
Андрощук В.В. 2013. О возможности использования в российских условиях опыта и рекомендаций объединений зарубежных ревизоров по противодействию мошенничеству и хищениям. Национальная безопасность/nota bene, № 26, М.;
Банковский менеджмент. Под редакцией Лаврушина О.И. 2011.М.: Кнорус;
Богомолов В.А., Эриашвили Н.Д. и др. Экономическая безопасность. М.: Юнити;
Васин С.М., Шутов В.С. 2010. Управление рисками на предприятии. М.: Кнорус;
Горохова Д.И. 2013. Конвенция Совета Европы о защите физических лиц при автоматизированной обработке персональных данных. Национальная безопасность/nota bene, № 24, М.;
Дафт Р. 2011. Менеджмент. М.-СПб.: Питер;
Кавасаки Г. 2011. Стартап. М.: Альпина;
Киселев Н.С. 2013. Превентивная защита от рейдерских атак. Национальная безопасность/nota bene, № 24, М.;
Королев М.И. 2011. Экономическая безопасность фирмы: теория, практика и выбор стратегии. М.: Экономика;
Кочергина Т.Е. 2007. Экономическая безопасность. Ростов-на-Дону: Феникс;
Кривенко С.Г. 2013. Использование офшорных компаний в целях проведения сомнительных финансовых операций и правовые риски контрагентов данных компаний. Национальная безопасность/nota bene, № 24, М.;
Кричевский М.Л. 2012. Финансовые риски. М.: Кнорус;
Круи М., Галай Д., Марк Р. 2011. Основы риск-менеджмента. М.: Юрайт;
Купер Б., Власковиц П. 2011. Стартап вокруг клиента. М.: Манн, Иванов и Фарбер;
Сенге П. 2012. Танец перемен. Новые проблемы самообучающейся организации. М.: Библиотека Сбербанка;
Юрченко А.В. 2013. Об опыте организации общеуниверситетского факультатива по вопросам обеспечения безопасности предпринимательской деятельности в Национальном исследовательском университете "Высшая школа экономики". Национальная безопасность/nota bene, № 24, М.;
Юрченко А.В. 2014. Будущим менеджерам о необходимости учета функции безопасности при управлении бизнесом. Национальная безопасность/nota bene, № 30, М.; Yurchenko A., Rudchenko A. 2013. The First Experience of Establishment of All-university Elective Course for the Business Security Problems at the National Research University Higher School of Economics. International Jornal of Education and Research. Vol. 1 No 6

References (transliteration):
Avdiyskiy V.I., Dadalko V.A. 2010. Tenevaya ekonomika i ekonomicheskaya bezopasnost' gosudarstva. M.: Al'fa-M;
Androshchuk V.V. 2013. O vozmozhnosti ispol'zovaniya v rossiyskikh usloviyakh opyta i rekomendatsiy ob'edineniy zarubezhnykh revizorov po protivodeystviyu moshennichestvu i khishcheniyam. Natsional'naya bezopasnost'/nota bene, № 26, M.;
Bankovskiy menedzhment. Pod redaktsiey Lavrushina O.I. 2011.M.: Knorus;
Bogomolov V.A., Eriashvili N.D. i dr. Ekonomicheskaya bezopasnost'. M.: Yuniti;
Vasin S.M., Shutov V.S. 2010. Upravlenie riskami na predpriyatii. M.: Knorus;
Gorokhova D.I. 2013. Konventsiya Soveta Evropy o zashchite fizicheskikh lits pri avtomatizirovannoy obrabotke personal'nykh dannykh. Natsional'naya bezopasnost'/nota bene, № 24, M.;
Daft R. 2011. Menedzhment. M.-SPb.: Piter;
Kavasaki G. 2011. Startap. M.: Al'pina;
Kiselev N.S. 2013. Preventivnaya zashchita ot reyderskikh atak. Natsional'naya bezopasnost'/nota bene, № 24, M.;
Korolev M.I. 2011. Ekonomicheskaya bezopasnost' firmy: teoriya, praktika i vybor strategii. M.: Ekonomika;
Kochergina T.E. 2007. Ekonomicheskaya bezopasnost'. Rostov-na-Donu: Feniks;
Krivenko S.G. 2013. Ispol'zovanie ofshornykh kompaniy v tselyakh provedeniya somnitel'nykh finansovykh operatsiy i pravovye riski kontragentov dannykh kompaniy. Natsional'naya bezopasnost'/nota bene, № 24, M.;
Krichevskiy M.L. 2012. Finansovye riski. M.: Knorus;
Krui M., Galay D., Mark R. 2011. Osnovy risk-menedzhmenta. M.: Yurayt;
Kuper B., Vlaskovits P. 2011. Startap vokrug klienta. M.: Mann, Ivanov i Farber;
Senge P. 2012. Tanets peremen. Novye problemy samoobuchayushcheysya organizatsii. M.: Biblioteka Sberbanka;
Yurchenko A.V. 2013. Ob opyte organizatsii obshcheuniversitetskogo fakul'tativa po voprosam obespecheniya bezopasnosti predprinimatel'skoy deyatel'nosti v Natsional'nom issledovatel'skom universitete "Vysshaya shkola ekonomiki". Natsional'naya bezopasnost'/nota bene, № 24, M.;
Yurchenko A.V. 2014. Budushchim menedzheram o neobkhodimosti ucheta funktsii bezopasnosti pri upravlenii biznesom. Natsional'naya bezopasnost'/nota bene, № 30, M.; Yurchenko A., Rudchenko A. 2013. The First Experience of Establishment of All-university Elective Course for the Business Security Problems at the National Research University Higher School of Economics. International Jornal of Education and Research. Vol. 1 No 6

Аннотация: В данной статье рассматривается роль института образования в современном обществе, характеризуемом как «общество знаний». Авторы рассматривают историю понятий «информационное общество» и «общество знаний», демонстрируют различие понятий «информация» и «знание» и показывают, как в связи с возникновением нового типа общества трансформируется институт образования. Анализируя документы ЮНЕСКО, связанные с идеей общества знаний, авторы анализируют основные инновационные составляющие института образования — такие как «обучение в ходе всей жизни», «электронное обучение», концепция «научиться обучаться». В связи с последней предлагается рассмотреть роль философии для детей как способа развития когнитивных способностей, увеличения гибкости мышления, обучения продуктивному диалогу с другими точками зрения. Показывается, что подобные занятия в детстве могут оказать положительное влияние на способность к обучению и многократному переобучению в течение дальнейшей жизни, тогда как современная система образования готовит узких специалистов, не способных к дальнейшему переобучению в процессе их трудовой деятельности. Завершается статья критическим анализом связанных с указанной проблематикой современных процессов в российской образовательной системе, прежде всего — в высшей школе, в том числе связанных с возникновений новой формы научно-образовательного учреждения — научно-исследовательских университетов.

Ключевые слова: педагогика, образование, высшая школа, общество знаний, информационное общество, интеллектуализация, информатизация, философия для детей, критическое мышление, знание.

Библиография:
1. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Пер. под ред. В.Л.Иноземцева: М., 1999.
2. Белл Д. Социальные рамки информационного общества. Сокращ. перев. Ю. В. Никуличева// Новая технократическая волна на Западе. Под ред. П. С. Гуревича. М., 1988.
3. Бикбов А. Судьба университета // Культиватор. № 3, 2011.
4. К обществам знания. ЮНЕСКО, 2005.
5. Карьер Ж.К., Эко У. Не надейтесь избавиться от книг! М., 2010.
6. Коклан Д., О’Коннел Дж., Мерфи И. Знания, инновации и творческий потенциал как основа экономического развития в XXI в.// Вестник международных организаций. Образование, наука, новая экономика. 2010. № 3.
7. Меликян А.В. Достижение справедливости в высшем образовании стран ОЭСР // Вестник международных организаций. Образование, наука, новая экономика. 2010. № 3.
8. Проблема интеллектуализации нации (круглый стол) // «Вестник аналитики» С.110-131, № 4, 2010.
9. Пружинин Б.И. Наука и эпистемология в «цивилизации знания» // Эпистемология: перспективы развития. М., 2012. С.189-198.
10. Тоффлер О. Третья волна. М., 2010.
11. Brzezinski Z. Between Two Ages : America's Role in the Technetronic Era. N.-Y., 1970.
12. Clark C. The Conditions of Economic Progress. L., 1957.
13. Drucker P. Landmarks of Tomorrow: A Report on the New "Post-Modern" World. N.-Y., 1959.
14. Husen T. The Learning Society. London, Methuen, 1974; The Learning Society Revisited. Oxford, Pergamon Press, 1986.
15. Hutchins, R.M. The Learning Society. Chicago: The University of Chicago Press, 1968.
16. Lipman M. Discovering Philosophy. 1st edition, New York: Appleton Century Crofts, 1969; 2nd edition, Englewood Cliffs, Prentice Hall, 1977.
17. Machlup F. The Production and Distribution of Knowledge in the United States. Princeton, 1962.
18. Mansell R., Wehn U., (eds.) Knowledge societies: information technology for sustainable development. Oxford University Press, Oxford, 1998.
19. Philosophy. A School of Freedom. Teaching philosophy and learning to philosophize: Status and prospects. Paris: UNESCO, 2007.
20. Stehr N. Arbeit, Eigentum und Wissen: Zur Theorie von Wissensgesellschaften. Suhrkamp, 1994; Knowledge Societies. Sage, 1994.

References (transliteration):
1. Bell D. Gryadushchee postindustrial'noe obshchestvo. Per. pod red. V.L.Inozemtseva: M., 1999.
2. Bell D. Sotsial'nye ramki informatsionnogo obshchestva. Sokrashch. perev. Yu. V. Nikulicheva// Novaya tekhnokraticheskaya volna na Zapade. Pod red. P. S. Gurevicha. M., 1988.
3. Bikbov A. Sud'ba universiteta // Kul'tivator. № 3, 2011.
4. K obshchestvam znaniya. YuNESKO, 2005.
5. Kar'er Zh.K., Eko U. Ne nadeytes' izbavit'sya ot knig! M., 2010.
6. Koklan D., O’Konnel Dzh., Merfi I. Znaniya, innovatsii i tvorcheskiy potentsial kak osnova ekonomicheskogo razvitiya v XXI v.// Vestnik mezhdunarodnykh organizatsiy. Obrazovanie, nauka, novaya ekonomika. 2010. № 3.
7. Melikyan A.V. Dostizhenie spravedlivosti v vysshem obrazovanii stran OESR // Vestnik mezhdunarodnykh organizatsiy. Obrazovanie, nauka, novaya ekonomika. 2010. № 3.
8. Problema intellektualizatsii natsii (kruglyy stol) // «Vestnik analitiki» S.110-131, № 4, 2010.
9. Pruzhinin B.I. Nauka i epistemologiya v «tsivilizatsii znaniya» // Epistemologiya: perspektivy razvitiya. M., 2012. S.189-198.
10. Toffler O. Tret'ya volna. M., 2010.
11. Brzezinski Z. Between Two Ages : America's Role in the Technetronic Era. N.-Y., 1970.
12. Clark C. The Conditions of Economic Progress. L., 1957.
13. Drucker P. Landmarks of Tomorrow: A Report on the New "Post-Modern" World. N.-Y., 1959.
14. Husen T. The Learning Society. London, Methuen, 1974; The Learning Society Revisited. Oxford, Pergamon Press, 1986.
15. Hutchins, R.M. The Learning Society. Chicago: The University of Chicago Press, 1968.
16. Lipman M. Discovering Philosophy. 1st edition, New York: Appleton Century Crofts, 1969; 2nd edition, Englewood Cliffs, Prentice Hall, 1977.
17. Machlup F. The Production and Distribution of Knowledge in the United States. Princeton, 1962.
18. Mansell R., Wehn U., (eds.) Knowledge societies: information technology for sustainable development. Oxford University Press, Oxford, 1998.
19. Philosophy. A School of Freedom. Teaching philosophy and learning to philosophize: Status and prospects. Paris: UNESCO, 2007.
20. Stehr N. Arbeit, Eigentum und Wissen: Zur Theorie von Wissensgesellschaften. Suhrkamp, 1994; Knowledge Societies. Sage, 1994.

Аннотация: выступление на пленарном заседании VII Международной научной конференции «Высшее образование для XXI века». Автор размышляет о проблемах модернизации российского образования, перечисляет ряд нововведений, которые проводятся чиновниками без учёта российского менталитета, культуры, традиций образования.

Ключевые слова: педагогика, модернизация, образование, Россия, Запад, ЕГЭ, реформы, проблемы образования.