Аннотация: Предметом исследования является трансформация методических систем обучения военных специалистов в целом и совершенствование методов обучения в частности в связи изменением парадигмы войны и вооруженной борьбы. Показано, что перед современной системой военного образования ставятся новые задачи, в том числе, задачи, связанные с изменением способов организации обучения, расширением арсенала средств и условий осуществления образовательной деятельности и изменяющимися особенностями конкретной образовательной среды. Это требует рассмотрения комбинаций и взаимодополняющих сочетаний методических систем и методов с учетом того, что конкретный тип методической системы или метод обучения остается доминирующим, а остальные дополняют и обогащают его. Методология исследования объединяет методы системного анализа, профессиональной педагогики, педагогической дидактики, профессионально ориентированного и предметно ориентированного обучения. Основным выводом проведенного исследования является обоснование необходимости рассмотрения методов обучения одновременно как компонентов методологии образовательной деятельности и как элементов дидактического конструкта, наиболее полно отвечающего характеру и особенностям образовательной деятельности вуза и позволяющему интенсифицировать образовательный процесс с учетом средств и условий осуществления образовательной деятельности и особенностей конкретной образовательной среды.

Ключевые слова: обучение, методическая система обучения, метод обучения, классификации методов обучения, дидактика, педагогическая дидактика, прием обучения, система обучения, содержание обучения, имитационная методическая система

Библиография:
Капралов В.В. Дидактические средства оценивания эффективности формирования профессиональных компетенций в контексте модульного обучения // Ярославский педагогический вестник. 2014. Т. 2. № 3. С. 140-148.
Ушаков И.Б., Кукушкин Ю.А., Богомолов А.В. Физиология труда и надежность деятельности человека. М.: Наука, 2008. 318 с.
Пономаренко В.А., Ворона А.А. Военное образование как система формирования психологического ресурса военнослужащего // Военная мысль. 2015. № 7. С. 64-72.
Методика оценивания умственной работоспособности и надежности профессиональной деятельности специалистов, подвергающихся воздействию авиационного шума / С.В.Кирий [и др.] // Биомедицинская радиоэлектроника. 2008. № 1-2. С. 50-56.
Ушаков И.Б., Богомолов А.В., Кукушкин Ю.А. Психофизиологические механизмы формирования и развития функциональных состояний // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2014. Т. 100. № 10. С. 1130-1137.
Голосовский М.С., Есев А.А. Технология синтеза базы психологических и дидактических тестов системы автоматизированного обучения // Программные системы и вычислительные методы. 2015. № 2. С. 170-181.
Гусев Д.В., Климов Р.С. Программный комплекс априорного оценивания показателей качества профессиональной деятельности оператора эргатической системы // Программные системы и вычислительные методы. 2015. № 4. С. 374-389.
Гандер Д.В., Кочнева Л.В. Развитие профессионального самосознания в контексте инноваций в образовании России: аналитический обзор // Российский научный журнал. 2013. № 4 (35). С. 98-103.
Меньк А.Р., Каляженков А.Н. Балльно-рейтинговая оценка военно-технических компетенций студентов факультета военного обучения // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2016. Т. 8. № 3. С. 100-111.
Голосовский М.С., Солнцев В.И., Лушкин А.М. Методика адаптивного персонифицированного управления подготовкой персонала с использованием автоматизированных систем обучения // Тренды и управление. 2015. № 2. С. 167-176.
Вотинцева М.В., Шварц Н.В. К вопросу о подготовке высококвалифицированных кадров в военном общевойсковом командном училище // Alma mater (Вестник высшей школы). 2016. № 7. С. 57-62.
Фролова Л.В. Образовательный процесс в военном вузе и педагогические условия реализации компетентностного подхода // Новое слово в науке: перспективы развития. 2016. № 1-1 (7). С. 346-350.
Прудников Л.А., Климов Р.С. Потенциальные возможности управления профессиональной подготовкой операторов на основе оценки психофизиологического состояния // Современное образование. 2016. № 2. С. 52-64.
Харитонов В.В., Бондаренко А.Г., Соловей Ю.Н. Эргономические аспекты проектирования и эксплуатации технических средств обучения летного состава // Проблемы безопасности полетов. 2016. № 3. С. 3-20.
Бондаренко А.Г., Харитонов В.В., Соловей Ю.Н. Эргономическая оптимизация обучающей среды при подготовке авиационных специалистов с использованием компьютерных систем // Тренды и управление. 2015. № 3. С. 301-317
Латипов Р.Д., Савицкий С.К., Еремина И.И. Систематизация и междисциплинарная дифференциация компонентов профессионального мастерства // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2012. № 9 (17). С. 71.
Шпудейко С.А., Богомолов А.В. Методологические основы организации немонотонных процессов обучения сложным видам деятельности на основе теории трансформационного обучения // Информационные технологии. 2006. № 3. С. 74-79.
Попов А.С., Тарасов Д.Ю. Теоретические аспекты исследования феномена формирования гуманистической мировоззренческой позиции у курсантов военного вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 52-2. С. 182-189.
Махнин В.Л. О войне и вооружённой борьбе: прогнозная ретроспекция // Гуманитарный вестник. 2015. № 2 (33). С. 16-25.
Махнин В.Л. Рефлексивный подход в военном образовании // Гуманитарный вестник. 2013. № 1 (24). С. 33-47.
Лушкин А.М., Голосовский М.С. Методика формирования стратегий управления подготовкой авиационных специалистов // Проблемы безопасности полетов. 2015. № 8. С. 30-38.
Голосовский М.С. Технология разработки базы психологических и дидактических тестов системы автоматизированного обучения // Информатика и системы управления. 2015. № 4 (46). С. 96-101.
Гандер Д.В. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности // Психология обучения. 2014. № 10. С. 73-79.
Медико-психологическое прогнозирование профессиональной готовности выпускника военно-учебного заведения / А.А.Ворона [и др.] // Военно-медицинский журнал. 2012. Т. 333. № 1. С. 40-44.
Фасоля А.А. Дидактические принципы совершенствования педагогического процесса военно-специальной подготовки на основе компетентностного подхода // Известия Института инженерной физики. 2011. Т. 4. № 22. С. 77-81.
Чернов С.А. Методологические и методические подходы к оценке эффективности подготовки специалистов в высших военных учебных заведениях при индивидуализации процессов обучения и воспитания // Гуманитарные проблемы военного дела. 2016. № 1 (6). С. 109-116.
Сливин Т.С., Фасоля А.А. Модель педагогической системы формирования компетентностей обучающихся в системе инновационного управления качеством образования // Мир образования-образование в мире. 2015. № 4. С. 230-233.
Кузнецов А.И. Информационные технологии обучения в высшей военной школе // Военный научно-практический вестник. 2015. № 2 (3). С. 101-103.
Подмаренко А.А. Совершенствование системы высшего военного образования // Гуманитарные проблемы военного дела. 2016. № 2 (7). С. 125-127.
Использование активных и инновационных методов обучения в университете / А.А.Андаспаева [и др.] // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 5-3. С. 468-472.
Гуляев В.Н. Дидактика высшей военной школы: постнеклассический этап развития // Мир образования-образование в мире. 2014. № 3. С. 10-18.
Каган В.М., Ламм В.Я. От схемы к знаниям. Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1981. 20 с.
Априорное оценивание профессиональной надежности летчика на этапе подготовки к полетам / С.К.Солдатов [и др.] // Проблемы безопасности полетов. 2007. № 8. С. 33.
Волкова В.В. Формирование педагогического имиджа гуманитарного вуза // Юридическое образование и наука. 2007. № 4. С. 18-19

References (transliteration):
Kapralov V.V. Didakticheskie sredstva otsenivaniya effektivnosti formirovaniya professional'nykh kompetentsiy v kontekste modul'nogo obucheniya // Yaroslavskiy pedagogicheskiy vestnik. 2014. T. 2. № 3. S. 140-148.
Ushakov I.B., Kukushkin Yu.A., Bogomolov A.V. Fiziologiya truda i nadezhnost' deyatel'nosti cheloveka. M.: Nauka, 2008. 318 s.
Ponomarenko V.A., Vorona A.A. Voennoe obrazovanie kak sistema formirovaniya psikhologicheskogo resursa voennosluzhashchego // Voennaya mysl'. 2015. № 7. S. 64-72.
Metodika otsenivaniya umstvennoy rabotosposobnosti i nadezhnosti professional'noy deyatel'nosti spetsialistov, podvergayushchikhsya vozdeystviyu aviatsionnogo shuma / S.V.Kiriy [i dr.] // Biomeditsinskaya radioelektronika. 2008. № 1-2. S. 50-56.
Ushakov I.B., Bogomolov A.V., Kukushkin Yu.A. Psikhofiziologicheskie mekhanizmy formirovaniya i razvitiya funktsional'nykh sostoyaniy // Rossiyskiy fiziologicheskiy zhurnal im. I.M. Sechenova. 2014. T. 100. № 10. S. 1130-1137.
Golosovskiy M.S., Esev A.A. Tekhnologiya sinteza bazy psikhologicheskikh i didakticheskikh testov sistemy avtomatizirovannogo obucheniya // Programmnye sistemy i vychislitel'nye metody. 2015. № 2. S. 170-181.
Gusev D.V., Klimov R.S. Programmnyy kompleks apriornogo otsenivaniya pokazateley kachestva professional'noy deyatel'nosti operatora ergaticheskoy sistemy // Programmnye sistemy i vychislitel'nye metody. 2015. № 4. S. 374-389.
Gander D.V., Kochneva L.V. Razvitie professional'nogo samosoznaniya v kontekste innovatsiy v obrazovanii Rossii: analiticheskiy obzor // Rossiyskiy nauchnyy zhurnal. 2013. № 4 (35). S. 98-103.
Men'k A.R., Kalyazhenkov A.N. Ball'no-reytingovaya otsenka voenno-tekhnicheskikh kompetentsiy studentov fakul'teta voennogo obucheniya // Vestnik Yuzhno-Ural'skogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Obrazovanie. Pedagogicheskie nauki. 2016. T. 8. № 3. S. 100-111.
Golosovskiy M.S., Solntsev V.I., Lushkin A.M. Metodika adaptivnogo personifitsirovannogo upravleniya podgotovkoy personala s ispol'zovaniem avtomatizirovannykh sistem obucheniya // Trendy i upravlenie. 2015. № 2. S. 167-176.
Votintseva M.V., Shvarts N.V. K voprosu o podgotovke vysokokvalifitsirovannykh kadrov v voennom obshchevoyskovom komandnom uchilishche // Alma mater (Vestnik vysshey shkoly). 2016. № 7. S. 57-62.
Frolova L.V. Obrazovatel'nyy protsess v voennom vuze i pedagogicheskie usloviya realizatsii kompetentnostnogo podkhoda // Novoe slovo v nauke: perspektivy razvitiya. 2016. № 1-1 (7). S. 346-350.
Prudnikov L.A., Klimov R.S. Potentsial'nye vozmozhnosti upravleniya professional'noy podgotovkoy operatorov na osnove otsenki psikhofiziologicheskogo sostoyaniya // Sovremennoe obrazovanie. 2016. № 2. S. 52-64.
Kharitonov V.V., Bondarenko A.G., Solovey Yu.N. Ergonomicheskie aspekty proektirovaniya i ekspluatatsii tekhnicheskikh sredstv obucheniya letnogo sostava // Problemy bezopasnosti poletov. 2016. № 3. S. 3-20.
Bondarenko A.G., Kharitonov V.V., Solovey Yu.N. Ergonomicheskaya optimizatsiya obuchayushchey sredy pri podgotovke aviatsionnykh spetsialistov s ispol'zovaniem komp'yuternykh sistem // Trendy i upravlenie. 2015. № 3. S. 301-317
Latipov R.D., Savitskiy S.K., Eremina I.I. Sistematizatsiya i mezhdistsiplinarnaya differentsiatsiya komponentov professional'nogo masterstva // Sovremennye issledovaniya sotsial'nykh problem (elektronnyy nauchnyy zhurnal). 2012. № 9 (17). S. 71.
Shpudeyko S.A., Bogomolov A.V. Metodologicheskie osnovy organizatsii nemonotonnykh protsessov obucheniya slozhnym vidam deyatel'nosti na osnove teorii transformatsionnogo obucheniya // Informatsionnye tekhnologii. 2006. № 3. S. 74-79.
Popov A.S., Tarasov D.Yu. Teoreticheskie aspekty issledovaniya fenomena formirovaniya gumanisticheskoy mirovozzrencheskoy pozitsii u kursantov voennogo vuza // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2016. № 52-2. S. 182-189.
Makhnin V.L. O voyne i vooruzhennoy bor'be: prognoznaya retrospektsiya // Gumanitarnyy vestnik. 2015. № 2 (33). S. 16-25.
Makhnin V.L. Refleksivnyy podkhod v voennom obrazovanii // Gumanitarnyy vestnik. 2013. № 1 (24). S. 33-47.
Lushkin A.M., Golosovskiy M.S. Metodika formirovaniya strategiy upravleniya podgotovkoy aviatsionnykh spetsialistov // Problemy bezopasnosti poletov. 2015. № 8. S. 30-38.
Golosovskiy M.S. Tekhnologiya razrabotki bazy psikhologicheskikh i didakticheskikh testov sistemy avtomatizirovannogo obucheniya // Informatika i sistemy upravleniya. 2015. № 4 (46). S. 96-101.
Gander D.V. Psikhologicheskoe obespechenie professional'noy deyatel'nosti // Psikhologiya obucheniya. 2014. № 10. S. 73-79.
Mediko-psikhologicheskoe prognozirovanie professional'noy gotovnosti vypusknika voenno-uchebnogo zavedeniya / A.A.Vorona [i dr.] // Voenno-meditsinskiy zhurnal. 2012. T. 333. № 1. S. 40-44.
Fasolya A.A. Didakticheskie printsipy sovershenstvovaniya pedagogicheskogo protsessa voenno-spetsial'noy podgotovki na osnove kompetentnostnogo podkhoda // Izvestiya Instituta inzhenernoy fiziki. 2011. T. 4. № 22. S. 77-81.
Chernov S.A. Metodologicheskie i metodicheskie podkhody k otsenke effektivnosti podgotovki spetsialistov v vysshikh voennykh uchebnykh zavedeniyakh pri individualizatsii protsessov obucheniya i vospitaniya // Gumanitarnye problemy voennogo dela. 2016. № 1 (6). S. 109-116.
Slivin T.S., Fasolya A.A. Model' pedagogicheskoy sistemy formirovaniya kompetentnostey obuchayushchikhsya v sisteme innovatsionnogo upravleniya kachestvom obrazovaniya // Mir obrazovaniya-obrazovanie v mire. 2015. № 4. S. 230-233.
Kuznetsov A.I. Informatsionnye tekhnologii obucheniya v vysshey voennoy shkole // Voennyy nauchno-prakticheskiy vestnik. 2015. № 2 (3). S. 101-103.
Podmarenko A.A. Sovershenstvovanie sistemy vysshego voennogo obrazovaniya // Gumanitarnye problemy voennogo dela. 2016. № 2 (7). S. 125-127.
Ispol'zovanie aktivnykh i innovatsionnykh metodov obucheniya v universitete / A.A.Andaspaeva [i dr.] // Mezhdunarodnyy zhurnal prikladnykh i fundamental'nykh issledovaniy. 2016. № 5-3. S. 468-472.
Gulyaev V.N. Didaktika vysshey voennoy shkoly: postneklassicheskiy etap razvitiya // Mir obrazovaniya-obrazovanie v mire. 2014. № 3. S. 10-18.
Kagan V.M., Lamm V.Ya. Ot skhemy k znaniyam. Irkutsk: Vostochno-Sibirskoe knizhnoe izdatel'stvo, 1981. 20 s.
Apriornoe otsenivanie professional'noy nadezhnosti letchika na etape podgotovki k poletam / S.K.Soldatov [i dr.] // Problemy bezopasnosti poletov. 2007. № 8. S. 33.
Volkova V.V. Formirovanie pedagogicheskogo imidzha gumanitarnogo vuza // Yuridicheskoe obrazovanie i nauka. 2007. № 4. S. 18-19

Аннотация: Автор рассматривает такие аспекты темы, как разработка и внедрение в педагогическую практику такой перспективной технологии обучения русскому языку, как «языковой портфель». Постановка задачи обусловлена необходимостью 1) поиска приёмов и методов совершенствования предметных и метапредметных умений учащихся, среди которых участие в проектной деятельности, решение учебных ситуаций, 2) создания системы организационно-педагогических условий формирования современной системы оценивания, в которую входит не только оценка ученика учителем, но и самооценка учащегося и взаимооценка учеников в коллективе. Изучение описанных в дидактической и лингводидактической литературе разных моделей и типов портфелей; апробация материалов в ходе педагогического эксперимента стали основой для создания предметного портфолио - Портфеля достижений учащихся. Новизна исследования заключается в предложенной и апробированной модели предметного портфолио («Портфель моих достижений: русский язык») как одного из методов формирующего оценивания и основы системы обратной связи между учителем и учеником в системе организационно-педагогических условий формирования навыков самооценки и самоконтроля.

Ключевые слова: технология «языковой портфель», дневник достижений учащегося, типы языкового портфеля, самооценивание, саморефлексия, проектная деятельность, решение учебных задач, мотивация, работа с информацией, коммуникация

Библиография:
Александрова О.М. Когнитивно-коммуникативный подход к обучению синтаксису русского языка в основной общеобразовательной школе // Инновационная деятельность в образовании. Материалы Международной научно-практической конференции. – М., 2008. – С.110-114.
Липканская К. Л. «Папки достижений» учащихся как отражение результатов создания собственных образовательных программ // Развитие творческих способностей школьников и формирование различных моделей учёта их индивидуальных достижений. Вып. 3. М.: Школьная книга, 2006.-С. 106–108.
Черепанова Л. В. Технология языкового портфеля школьника // Русская словесность, 2009.-№ 2.-С. 75–79.
Шахова Т.М. Языковой портфель» как инновационная технология при обучении русскому языку // Учёные записки Забайкальского государственного университета. Серия: Профессиональное образование, теория и методика обучения.-Выпуск № 6 / 2011. – С.168-172.
Светозарова Н.С. Компетентностный подход в обучении иностранному языку в средней школе // Психология и Психотехника.-2013.-10.-C. 992-997. DOI: 10.7256/2070-8955.2013.10.9747.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342с.
Гордеева Т.О. Мотивы учебной деятельности учащихся средних и старших классов современной массовой школы. // Психология обучения. – 2010.-№6. – С.17-32.
Гостева Ю.Н. К проблеме формирования учебной мотивации учащихся разного уровня подготовки // Развитие личности учащихся в процессе обучения русскому языку: духовное, интеллектуальное, эмоциональное. Материалы Международной научно-практической конференции (20-21 марта 2014) – монография. – М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР. – 2014. – С.31-35.
Калмыкова И. Р. Портфолио как средство самообразования и саморазвития личности // Образование в современной школе.-2002.-№ 5.-С. 23–25.

References (transliteration):
Aleksandrova O.M. Kognitivno-kommunikativnyy podkhod k obucheniyu sintaksisu russkogo yazyka v osnovnoy obshcheobrazovatel'noy shkole // Innovatsionnaya deyatel'nost' v obrazovanii. Materialy Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. – M., 2008. – S.110-114.
Lipkanskaya K. L. «Papki dostizheniy» uchashchikhsya kak otrazhenie rezul'tatov sozdaniya sobstvennykh obrazovatel'nykh programm // Razvitie tvorcheskikh sposobnostey shkol'nikov i formirovanie razlichnykh modeley ucheta ikh individual'nykh dostizheniy. Vyp. 3. M.: Shkol'naya kniga, 2006.-S. 106–108.
Cherepanova L. V. Tekhnologiya yazykovogo portfelya shkol'nika // Russkaya slovesnost', 2009.-№ 2.-S. 75–79.
Shakhova T.M. Yazykovoy portfel'» kak innovatsionnaya tekhnologiya pri obuchenii russkomu yazyku // Uchenye zapiski Zabaykal'skogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Professional'noe obrazovanie, teoriya i metodika obucheniya.-Vypusk № 6 / 2011. – S.168-172.
Svetozarova N.S. Kompetentnostnyy podkhod v obuchenii inostrannomu yazyku v sredney shkole // Psikhologiya i Psikhotekhnika.-2013.-10.-C. 992-997. DOI: 10.7256/2070-8955.2013.10.9747.
Primernaya osnovnaya obrazovatel'naya programma obrazovatel'nogo uchrezhdeniya. Osnovnaya shkola / [sost. E.Savinov]. – M.: Prosveshchenie, 2011. – 342s.
Gordeeva T.O. Motivy uchebnoy deyatel'nosti uchashchikhsya srednikh i starshikh klassov sovremennoy massovoy shkoly. // Psikhologiya obucheniya. – 2010.-№6. – S.17-32.
Gosteva Yu.N. K probleme formirovaniya uchebnoy motivatsii uchashchikhsya raznogo urovnya podgotovki // Razvitie lichnosti uchashchikhsya v protsesse obucheniya russkomu yazyku: dukhovnoe, intellektual'noe, emotsional'noe. Materialy Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii (20-21 marta 2014) – monografiya. – M.: MPGU; Yaroslavl': REMDER. – 2014. – S.31-35.
Kalmykova I. R. Portfolio kak sredstvo samoobrazovaniya i samorazvitiya lichnosti // Obrazovanie v sovremennoy shkole.-2002.-№ 5.-S. 23–25.

Аннотация: Объектом исследования в данной статье является обучение иностранному языку. Предметом исследования выступает формирование грамматического навыка в контексте классического и коммуникативного обучения грамматике. Автор мотивирует актуальность проблемы работы над грамматикой в контексте пересмотра принципов обучения иностранному языку в сторону ориентации на клиента. В статье также даётся обзор взглядов и представлений о роли работы над грамматикой в контексте разных подходов к преподаванию языка. Особое внимание уделяется особенностям и трудностям обучения грамматике при коммуникативном обучении, которое является наиболее распространённым в наше время. Методом исследования в данной статье выступает сравнительно-сопоставительный лингводидактический анализ различных подходов к обучению грамматики иностранного языка. Основными выводами автора статьи являются следующие положения. В настоящее время рынок образования диктует пересмотр обучения грамматики в коммуникативную сторону, но это не должно выливаться в отказ он неё. Между тем коммуникативный подход имеет ряд особенностей и трудностей. Классическое обучение грамматике, которое часто позиционируется как неэффективное и устаревшее проверено временем. Не одно поколение людей изучили язык таким образом, причём среди них и те, кто сегодня пропагандирует коммуникативный подход. Представляется, что отказываться от классического обучения было бы неправильно, однако, «вписать» его элементы в современные педагогические идеалы – непростая педагогическая задача. Новизна статьи заключается в рассмотрении разных подходов к обучению грамматике сквозь призму рынка образовательных услуг, который диктует требования не только высокого результата, но и удовлетворённости клиента (студента) процессом обучения.

Ключевые слова: обучение, грамматика, иностранный язык, метод, подход, средство, коммуникация, идеал, структура, рынок услуг

Библиография:
Рибокене Е.В. Экономическое поведение потребителей в условиях транзитивной экономики России. Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук / Саратов, 2001.
Рибокене Е.В. Траектория динамики поведенческих установок в условиях институциональной неоднородности. Актуальные проблемы науки: ИГУМО и ИТ как исследовательский центр. 2012. № 15 (23). С. 192-203.
Гусев Д.А., Гатиатуллина Э.Р. Логика и теория аргументации. Учебное пособие. М., 2014.
Тенитилов С.В., Флеров О.В. Влияние современных педагогических идеалов на обучение иностранным языкам // Вестник Российского нового университета. 2010. № 1. С. 95-99.
Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2008. 336 с.
Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам и проблемы школьного учебника. М.: Русский язык, 1977. 288 с.
Пассов Е.И., Кибирева Л.В., Колларова Э. Концепция коммуникативного иноязычного образования. СПб.: Златоуст, 2007. 200 с.
Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. М.: Высшая школа, 2009. 280 с.
Флеров О.В. Повышение эффективности обучения студентов иностранному языку на основе коммуникативной методики. Автореферат дис. … кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Военный университет Министерства обороны Российской Федерации. Москва, 2013.
Флеров О.В. Исправление ошибок в устной речи студентов в ходе коммуникативного обучения иностранным языкам // Высшее образование сегодня. 2012. №7. С. 63-65.
Гатиатуллина Э.Р. Горек ли корень учения? Или к вопросу о личности педагога в образовательном процессе // Современное образование. 2015. № 2. С. 20-44.
Гусев Д.А. К вопросу о риторической культуре преподавателя высшей школы // Современное образование. 2015. № 2. С.141-176.
Гусев Д.А. Docendo discimus – Уча, мы учимся сами. Сборник статей. Монография / Москва, 2013.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс. М.: АСТ, 2008. 238 с.
Гусев Д.А. Удивительная логика. М., 2013.
Флеров О.В. Особенности преподавания английского языка студентам с высоким уровнем языковой подготовки // Современное образование. 2015. № 1. С.100-123.
Флеров О.В. Современная зарубежная популярная музыка как средство обучения английскому языку студентов нелингвистического профиля // Человек и образование. 2014. № 4(41). С. 141-143.
Аниол А.В Межкультурная коммуникация и ее роль в процессе обучения бакалавров и магистров // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. № 4 (7). С. 54-61.
Полякова Е.И. Технологии активного обучения в практике формирования у студентов интереса к освоению опыта межкультурного взаимодействия // Вестник российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2008. № 4. С. 79-83.
Флеров О.В. Блог как средство обучения английскому языку // Педагогика и просвещение. 2014. №4. С. 66-73.
Рыбакова Н.А. Феноменологические основы самоактуализации личности // Вестник Алтайской государственной педагогической академии. 2005. №5-2. С. 26-37.
М. И. Бочаров, Т. И. Бочарова Глобальное коммуникативное пространство:
проблемы безопасности общения // Национальная безопасность / nota bene. - 2012. - 4. - C. 47 - 51.
Э. А. Шулепова Отечественная культура в очень сложный
и плодотворный период // Культура и искусство. - 2012. - 4. - C. 55 - 56.
Е. А. Тинякова Взаимосвязь социального и культурного
развития общества через лингвистическую
коммуникацию // Культура и искусство. - 2011. - 5. - C. 43 - 47.

References (transliteration):
Ribokene E.V. Ekonomicheskoe povedenie potrebiteley v usloviyakh tranzitivnoy ekonomiki Rossii. Dissertatsiya na soiskanie uchenoy stepeni kandidata ekonomicheskikh nauk / Saratov, 2001.
Ribokene E.V. Traektoriya dinamiki povedencheskikh ustanovok v usloviyakh institutsional'noy neodnorodnosti. Aktual'nye problemy nauki: IGUMO i IT kak issledovatel'skiy tsentr. 2012. № 15 (23). S. 192-203.
Gusev D.A., Gatiatullina E.R. Logika i teoriya argumentatsii. Uchebnoe posobie. M., 2014.
Tenitilov S.V., Flerov O.V. Vliyanie sovremennykh pedagogicheskikh idealov na obuchenie inostrannym yazykam // Vestnik Rossiyskogo novogo universiteta. 2010. № 1. S. 95-99.
N.D. Gal'skova, N.I. Gez. Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Lingvodidaktika i metodika. M.: Akademiya, 2008. 336 s.
Bim I.L. Metodika obucheniya inostrannym yazykam i problemy shkol'nogo uchebnika. M.: Russkiy yazyk, 1977. 288 s.
Passov E.I., Kibireva L.V., Kollarova E. Kontseptsiya kommunikativnogo inoyazychnogo obrazovaniya. SPb.: Zlatoust, 2007. 200 s.
Kitaygorodskaya G.A. Intensivnoe obuchenie inostrannym yazykam. Teoriya i praktika. M.: Vysshaya shkola, 2009. 280 s.
Flerov O.V. Povyshenie effektivnosti obucheniya studentov inostrannomu yazyku na osnove kommunikativnoy metodiki. Avtoreferat dis. … kandidata pedagogicheskikh nauk : 13.00.08 / Voennyy universitet Ministerstva oborony Rossiyskoy Federatsii. Moskva, 2013.
Flerov O.V. Ispravlenie oshibok v ustnoy rechi studentov v khode kommunikativnogo obucheniya inostrannym yazykam // Vysshee obrazovanie segodnya. 2012. №7. S. 63-65.
Gatiatullina E.R. Gorek li koren' ucheniya? Ili k voprosu o lichnosti pedagoga v obrazovatel'nom protsesse // Sovremennoe obrazovanie. 2015. № 2. S. 20-44.
Gusev D.A. K voprosu o ritoricheskoy kul'ture prepodavatelya vysshey shkoly // Sovremennoe obrazovanie. 2015. № 2. S.141-176.
Gusev D.A. Docendo discimus – Ucha, my uchimsya sami. Sbornik statey. Monografiya / Moskva, 2013.
Solovova E.N. Metodika obucheniya inostrannym yazykam. Bazovyy kurs. M.: AST, 2008. 238 s.
Gusev D.A. Udivitel'naya logika. M., 2013.
Flerov O.V. Osobennosti prepodavaniya angliyskogo yazyka studentam s vysokim urovnem yazykovoy podgotovki // Sovremennoe obrazovanie. 2015. № 1. S.100-123.
Flerov O.V. Sovremennaya zarubezhnaya populyarnaya muzyka kak sredstvo obucheniya angliyskomu yazyku studentov nelingvisticheskogo profilya // Chelovek i obrazovanie. 2014. № 4(41). S. 141-143.
Aniol A.V Mezhkul'turnaya kommunikatsiya i ee rol' v protsesse obucheniya bakalavrov i magistrov // Obrazovatel'nye resursy i tekhnologii. 2014. № 4 (7). S. 54-61.
Polyakova E.I. Tekhnologii aktivnogo obucheniya v praktike formirovaniya u studentov interesa k osvoeniyu opyta mezhkul'turnogo vzaimodeystviya // Vestnik rossiyskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Psikhologiya i pedagogika. 2008. № 4. S. 79-83.
Flerov O.V. Blog kak sredstvo obucheniya angliyskomu yazyku // Pedagogika i prosveshchenie. 2014. №4. S. 66-73.
Rybakova N.A. Fenomenologicheskie osnovy samoaktualizatsii lichnosti // Vestnik Altayskoy gosudarstvennoy pedagogicheskoy akademii. 2005. №5-2. S. 26-37.
M. I. Bocharov, T. I. Bocharova Global'noe kommunikativnoe prostranstvo:
problemy bezopasnosti obshcheniya // Natsional'naya bezopasnost' / nota bene. - 2012. - 4. - C. 47 - 51.
E. A. Shulepova Otechestvennaya kul'tura v ochen' slozhnyy
i plodotvornyy period // Kul'tura i iskusstvo. - 2012. - 4. - C. 55 - 56.
E. A. Tinyakova Vzaimosvyaz' sotsial'nogo i kul'turnogo
razvitiya obshchestva cherez lingvisticheskuyu
kommunikatsiyu // Kul'tura i iskusstvo. - 2011. - 5. - C. 43 - 47.

Аннотация: Объектом исследования в данной статье являются средства обучения английскому языку. Предмет исследования - это использование блогов в данном педагогическом процессе в качестве средства обучения. Автор подробно рассматривает проблему выбора средств обучения в наши дни, а также характеристики блогов и способы работы с ними. Мотивируется необходимость внедрения новых средств обучения наряду с классическими. Особое внимание уделено важности использование аутентичных материалов при обучении английскому языку на современном этапе. Методом исследования в данной статье является анализ автором сложившейся педагогической практики, а также собственного опыта преподавания английского языка. Новизна статьи заключается в том, что в ней рассмотрен привычный виртуальный объект в качестве средства обучения английскому. В новой роли этот объект приобретает оригинальность. Основными выводами проведённого исследования являются следующие. 1) Классические средства обучения английскому необходимо дополнять новыми. 2) Аутентичные материалы в данном процессе эффективны как с методической, так и с психологической точки зрения. 3) Тексты блогов специфичны с лингвистической точки зрения и напоминают дискурс. 4) Оригинальность блогов как средства обучения даёт новые способы работы с текстами, в которых заложен существенный методический потенциал.

Ключевые слова: блог, Интернет, коммуникация, текст, дискурс, средство, дидактика, английский язык, технологии, преподаватель

Библиография:
Тенитилов С.В. Влияние педагогического идеала на адаптацию преподавателя в системе дистанционного обучения // Вестник Российского нового университета. 2014. № 1. с. 95-100.
Князькова О.И., Лазуткина Л.Н. Проблемы практико-ориентированного преподавания иностранного языка в аграрном вузе. В сборнике: Современная наука глазами молодых ученых: достижения, проблемы, перспективы. – 2014. – с. 162-166.
Рыбакова Н.А. Мотивационные источники самоактуализации педагога в профессиональной деятельности // Современное образование. 2015. №1. с. 69-99.
Рыбакова Н.А. Манипулятивный стереотип профессиональной деятельности педагога и способы его преодоления // Современное образование. 2015. №1. с. 124-142.
Гусев Д.А. Docendo discimus – Уча, мы учимся сами. Сборник статей. Монография / Москва, 2013.
Гусев Д.А. Мировоззренческая ориентация преподавателя социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. №4 (7). с 62-69.
Сафонкина С.А. Лекции по лингвистике текста. Учебное пособие. М.: Издательство МГОУ, 2009. 130 с.
Алешинская Е.В. Теоретико-методологические основы разграничения жанров профессионального дискурса // Вестник Томского государственного университета. Филология. 2014. № 5(31). с. 5-23.
Тенитилов С.В., Флеров О.В. Влияние современных педагогических идеалов на обучение иностранным языкам // Вестник Российского нового университета. 2010. № 1. с. 95-99.
Алексашина Т.В. Рынок интеллектуального капитала: содержание и качественная характеристика // Экономические и гуманитарные науки. 2010. №8 (223). с. 143-148.
Алешинская Е.В. Современный американский музыкальный термин. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук / Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова. Нижний Новгород, 2008.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс. М.: АСТ, 2008. 238 с.
Виноградова Е.А. Информационно-коммуникационное обеспечение политики стран АЛБА в ЕС в начале XXI века // Мировая политика. - 2013. - 1. - C. 1 - 11. DOI: 10.7256/2409-8671.2013.1.725. URL: http://www.e-notabene.ru/wi/article_725.html
Лысенкова М.Ф. Интернет-реклама в контексте политических технологий в современной России // Юридические исследования. - 2012. - 1. - C. 1 - 20. URL: http://www.e-notabene.ru/lr/article_73.html
М. И. Бочаров, Т. И. Бочарова Глобальное коммуникативное пространство:
проблемы безопасности общения // Национальная безопасность / nota bene. - 2012. - 4. - C. 47 - 51.
Чупракова Н.С. Информационно-психологическое влияние виртуально-коммуникативных средств на молодежь в современном политическом процессе // Национальная безопасность / nota bene. - 2014. - 6. - C. 946 - 955. DOI: 10.7256/2073-8560.2014.6.13724.
М. Ф. Лысенкова Особенности политической интернет-рекламы // Политика и Общество. - 2012. - 2. - C. 32 - 37.
Голубицкий Ю.А. Научный язык: реальность или желание корпорации? (К вопросу о лексико-стилистическом аспекте текстов современных гуманитарных исследований) // Litera. - 2012. - 1. - C. 228 - 276. URL: http://www.e-notabene.ru/fil/article_184.html
В.А. Кутырев Язык человека: от крика к тишине // Филология: научные исследования. - 2013. - 2. - C. 133 - 142. DOI: 10.7256/2305-6177.2013.2.8004.
М.В. Смирнова-Сеславинская Проблема субъекта речи
и межкультурной коммуникации
в лингвоантропологическом
исследовании меньшинств // Филология: научные исследования. - 2013. - 2. - C. 168 - 179. DOI: 10.7256/2305-6177.2013.2.6785.
Дуняева М.М. Роль и значение средств массовой коммуникации в современных политических процессах // Политика и Общество. - 2014. - 10. - C. 1252 - 1257. DOI: 10.7256/1812-8696.2014.10.13267.

References (transliteration):
Tenitilov S.V. Vliyanie pedagogicheskogo ideala na adaptatsiyu prepodavatelya v sisteme distantsionnogo obucheniya // Vestnik Rossiyskogo novogo universiteta. 2014. № 1. s. 95-100.
Knyaz'kova O.I., Lazutkina L.N. Problemy praktiko-orientirovannogo prepodavaniya inostrannogo yazyka v agrarnom vuze. V sbornike: Sovremennaya nauka glazami molodykh uchenykh: dostizheniya, problemy, perspektivy. – 2014. – s. 162-166.
Rybakova N.A. Motivatsionnye istochniki samoaktualizatsii pedagoga v professional'noy deyatel'nosti // Sovremennoe obrazovanie. 2015. №1. s. 69-99.
Rybakova N.A. Manipulyativnyy stereotip professional'noy deyatel'nosti pedagoga i sposoby ego preodoleniya // Sovremennoe obrazovanie. 2015. №1. s. 124-142.
Gusev D.A. Docendo discimus – Ucha, my uchimsya sami. Sbornik statey. Monografiya / Moskva, 2013.
Gusev D.A. Mirovozzrencheskaya orientatsiya prepodavatelya sotsial'no-gumanitarnykh distsiplin v obrazovatel'nom protsesse // Obrazovatel'nye resursy i tekhnologii. 2014. №4 (7). s 62-69.
Safonkina S.A. Lektsii po lingvistike teksta. Uchebnoe posobie. M.: Izdatel'stvo MGOU, 2009. 130 s.
Aleshinskaya E.V. Teoretiko-metodologicheskie osnovy razgranicheniya zhanrov professional'nogo diskursa // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. Filologiya. 2014. № 5(31). s. 5-23.
Tenitilov S.V., Flerov O.V. Vliyanie sovremennykh pedagogicheskikh idealov na obuchenie inostrannym yazykam // Vestnik Rossiyskogo novogo universiteta. 2010. № 1. s. 95-99.
Aleksashina T.V. Rynok intellektual'nogo kapitala: soderzhanie i kachestvennaya kharakteristika // Ekonomicheskie i gumanitarnye nauki. 2010. №8 (223). s. 143-148.
Aleshinskaya E.V. Sovremennyy amerikanskiy muzykal'nyy termin. Avtoreferat dissertatsii na soiskanie uchenoy stepeni kandidata filologicheskikh nauk / Nizhegorodskiy gosudarstvennyy lingvisticheskiy universitet im. N.A. Dobrolyubova. Nizhniy Novgorod, 2008.
Solovova E.N. Metodika obucheniya inostrannym yazykam. Bazovyy kurs. M.: AST, 2008. 238 s.
Vinogradova E.A. Informatsionno-kommunikatsionnoe obespechenie politiki stran ALBA v ES v nachale XXI veka // Mirovaya politika. - 2013. - 1. - C. 1 - 11. DOI: 10.7256/2409-8671.2013.1.725. URL: http://www.e-notabene.ru/wi/article_725.html
Lysenkova M.F. Internet-reklama v kontekste politicheskikh tekhnologiy v sovremennoy Rossii // Yuridicheskie issledovaniya. - 2012. - 1. - C. 1 - 20. URL: http://www.e-notabene.ru/lr/article_73.html
M. I. Bocharov, T. I. Bocharova Global'noe kommunikativnoe prostranstvo:
problemy bezopasnosti obshcheniya // Natsional'naya bezopasnost' / nota bene. - 2012. - 4. - C. 47 - 51.
Chuprakova N.S. Informatsionno-psikhologicheskoe vliyanie virtual'no-kommunikativnykh sredstv na molodezh' v sovremennom politicheskom protsesse // Natsional'naya bezopasnost' / nota bene. - 2014. - 6. - C. 946 - 955. DOI: 10.7256/2073-8560.2014.6.13724.
M. F. Lysenkova Osobennosti politicheskoy internet-reklamy // Politika i Obshchestvo. - 2012. - 2. - C. 32 - 37.
Golubitskiy Yu.A. Nauchnyy yazyk: real'nost' ili zhelanie korporatsii? (K voprosu o leksiko-stilisticheskom aspekte tekstov sovremennykh gumanitarnykh issledovaniy) // Litera. - 2012. - 1. - C. 228 - 276. URL: http://www.e-notabene.ru/fil/article_184.html
V.A. Kutyrev Yazyk cheloveka: ot krika k tishine // Filologiya: nauchnye issledovaniya. - 2013. - 2. - C. 133 - 142. DOI: 10.7256/2305-6177.2013.2.8004.
M.V. Smirnova-Seslavinskaya Problema sub'ekta rechi
i mezhkul'turnoy kommunikatsii
v lingvoantropologicheskom
issledovanii men'shinstv // Filologiya: nauchnye issledovaniya. - 2013. - 2. - C. 168 - 179. DOI: 10.7256/2305-6177.2013.2.6785.
Dunyaeva M.M. Rol' i znachenie sredstv massovoy kommunikatsii v sovremennykh politicheskikh protsessakh // Politika i Obshchestvo. - 2014. - 10. - C. 1252 - 1257. DOI: 10.7256/1812-8696.2014.10.13267.