Правильная ссылка на статью:
Шик С.В..
«Пролетаризация» подросткового возраста в условиях радикальной реорганизации среднего образования в Советской России (1917 – 1930)
// Педагогика и просвещение. – 2020. – № 1.
– С. 74-92.
DOI: 10.7256/2454-0676.2020.1.28291.
DOI: 10.7256/2454-0676.2020.1.28291
Читать статью
Аннотация: Предметом исследования является выявление ведущих идей радикальной реорганизации среднего образования и её влияние на учащихся, что позволяет проанализировать особенности подросткового возраста как культурно-исторического феномена.
Радикальная реорганизация проводилась по двум направлениям. С одной стороны, все существующие учебные заведения были преобразованы в Единую трудовую школу (ЕТШ), с другой стороны, создавалась альтернатива средней школе, позволявшая учиться без отрыва от производства – школа рабочих подростков (ШРП), фабрично-заводские ученичества (ФЗУ). ЕТШ была создана на месте старой, поэтому несла «буржуазные пережитки», с которыми интенсивно боролись, резко нарушая традиционное обучение и внедряя «трудовые процессы». ШРП / ФЗУ, наоборот, считалась новым типом классовой школы и ее стремились развивать, придать ей общеобразовательный характер. Рассматриваются приводимые меры в отношении этих двух типов школ. Особое внимание уделяется изучению особенностей подростков ЕТШ и рабочих подростков ФЗУ. Основной метод исследования – историко-педагогическая реконструкция подросткового возраста. Частными методами исследования являются изучение и анализ нормативно-правовых актов в области образования, текстов руководителей государства, представителей русской педагогической эмиграции, научно-педагогических, педологических и историко-педагогических работ, воспоминаний. Новизна исследования заключается в том, что особенности подросткового возраста рассмотрены в условиях радикальной реорганизации среднего образования в раннесоветской России. Утверждается, что проводимая реформа вела к «пролетаризации» подросткового возраста у второступенцев ЕТШ. В то время как рабочий подросток ШРП / ФЗУ в действительности был несовершеннолетним взрослым с депривированным детством.
Ключевые слова: подростковый возраст, реорганизация среднего образования, подросток, рабочий подросток, единая трудовая школа, фабрично-заводское ученичество, школа рабочих подростков, пролетаризация подросткового возраста, учащийся ФЗУ, учащийся ЕТШ
Библиография:
Автухов И. Г., Мартыненко И. Д. Программы ГУС'а и массовая школа: Опыт построения учеб.-произв. планов на основе программ ГУСа и применения данных программ в массовой школе. М.: Работник просвещения, 1923. 295 с.
Арьес. Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1999. 416 с.
Арямов И. А. Основы педологии. 4-е изд., доп. М.: Работник просвещения, 1930. 326 с.
Балашов Е. М. Школа в российском обществе 1917-1927 годов: становление "нового человека": дисс ... докт. ист. наук. СПб., 2003. 238 с.
Бехтерев В. М., Ланге М. В. Влияние коллектива на личность // Басов М.Я., Бехтерев В.М. Педология и воспитание: [Сборник] / Проф. М.Я. Басов, акад. В.М. Бехтерев; под ред. проф. А.Б. Залкинда. М.: Работник просвещения, 1928. 224 с. С. 41–73.
Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. Т. 1/ Под ред. А.В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. 304 с.
Большая российская энциклопедия. URL: https://bigenc.ru/education/text/4943775 (дата обра