Аннотация: Объект исследования — педагогический потенциал святоотеческого учения о добродетелях (воздержания, милосердия, целомудрия, кротости, радости, мужества, смирения и любви) как аксиологическая, ценностная система духовно-нравственного воспитания, восходящего к отечественному культурному, прежде всего православному наследию. Исследование особенно актуально сегодня, когда рушатся понятия о добре и зле; утверждается, что человеческая культура не содержит никаких достоверных процедур – как отличить порок от достоинства, истину от лжи, прекрасное от безобразного. Методология исследования основана на обобщении практического опыта становления указанных добродетелей методами современного святого Паисия Святогорца. Научная новизна исследования связана с анализом результатов уникального дистанционного образовательного курса «Фабрика добрых помыслов», в котором приняли участия 162 студента российских вузов. Курс разработан группой преподавателей, аспирантов и магистрантов Центра дополнительного образования Московской духовной академии (ЦДО МДА), Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета (ПСТГУ), Московского педагогического государственного университета (МПГУ). Делается вывод о том, что рефлексия, организованная в рамках курса при помощи Дневников добрых помыслов, представляет собой важный инструмент самопознания, способный активизировать процесс духовного и нравственного самосовершенствования участников программы.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, добродетели, страсти, традиционные ценности, добрые помыслы, целомудрие, радость, образ Божий, покаяние, совершенство

Abstract: The object of study - the pedagogical facilities of the patristic doctrine of virtues (restraint, compassion, chastity, lenity, joy, fortitude, humility and love) as an axiological system of values of spiritual and moral education, rising to the national cultural heritage, especially the Orthodox one. The study is particularly relevant for today as concepts of good and evil are crumbling; human culture is stated to have no reliable methods of distinguishing vice from dignity, veracity from lies, beauty from disgrace. The methodology of the research is based on the generalization of the practical experience of the formation of mentioned virtues by the methods of the modern Saint Paisius. The scientific novelty of the research is due to the analysis of the results of the unique remote training course "Factory of good thoughts", which was attended by 162 students of Russian universities. The course is developed by the group of lecturers, candidates and graduate students of the Center for additional education of the Moscow Theological Academy, St. Tikhon's Orthodox University for the Humanities, Moscow state pedagogical University. The conclusion can be drawn, that reflection, organized as part of the course with the help of Diaries of good thoughts, represents an important tool of self-knowledge, capable of activating the process of spiritual and moral cultivation of participants of the program.

Keywords: chastity, good thoughts, traditional values, passions, virtues, spiritual and moral education, joy, the image of God, repentance, perfection

Аннотация: Актуальность исследования обусловлена тем, что основная часть детей, молодежи эвенков не владеют родным языком, а процент численности носителей языка с каждым годом уменьшается. Данная ситуация сложилась из-за отсутствия языковой среды в местах компактного проживания коренных малочисленных народов Севера, с дисперсным расселением этноса, многочисленным количеством диалектов и говоров (в эвенкийском языке насчитывается около 50 говоров и диалектов), быстрых ассимиляционных процессов. В нашем исследовании интерес представляют игровые методы, т. к. они имеют преимущество перед другими методами обучения, которое заключается в актуализации субъектной позиции ученика в образовательной деятельности. Автором проведена проверка результативности игрового метода при обучении эвенкийскому языку в начальной школе с использованием комплекса игровых заданий на основе оленеводческой лексики Опыт применения игрового метода показал, что, несмотря на невысокий уровень подготовки учащихся, интерес к изучению эвенкийского языка возрастает. Игры добавляют дух соревновательности, создает атмосферу увлечённости и радости, ощущение посильности заданий и благотворно сказывается на результатах обучения и главное, что активизируется ученики с низким уровнем знаний

Ключевые слова: оленеводство, традиционные знания, эвенки, эвенкийский язык, педагогика, школа, начальная школа, метод, игровой метод, лексика

Abstract: The relevance of the topic is due to the fact that the vast majority of children and young people of Evenki are not proficient in their native language, and the percentage of native speakers is decreasing every year. This situation is caused by the absence of linguistic environment in places of compact residence of indigenous peoples of the North, because of a dispersive settlement of ethnic groups, numerous dialects and sub-dialects (in Evenki language there are about 50 of them), fast assimilation processes. In our study, game methods are of interest, as they have the advantage of other studying methods, which includes realization of the subjective position of the student in the process of studying. The author examined the effectiveness of the game method during the teaching of Evenki language in elementary school by applying a complex of playing tasks based on a reindeer breeding vocabulary. Practice showed that applying the game method led to the raising of interest in studying Evenki language, despite the low level of training of the pupils. Games cause a spirit of competition, an atmosphere of enthusiasm and joy, a sense of ability to cope with the tasks and have a positive effect on studying results, and, the key point is, that pupils with a low level of knowledge become active. 

Keywords: school, pedagogy, evenki language, evenki, traditional knowledge, reindeer breeding, elementary school, method, game method, vocabulary

Аннотация: При переводе имен собственных переводчик часто сталкивается с проблемой корректного перевода. Чтобы избежать ошибок и неточностей, переводчику следует владеть методологией перевода имен собственных. Предметом исследования являются основные приемы передачи имен собственных с немецкого языка на русский на примере антропонимов, встречающихся в художественных произведениях жанра фэнтези, в частности цикла книг «Чернильная трилогия» немецкой писательницы Корнелии Функе. Автор рассматривает особенности функционирования таких приемов как транслитерация, транскрипция и калькирование, проблемы, возникающие при переводе антропонимов, а также выявляет частотность приемов. В качестве методов исследования выступают описательный метод, метод сопоставительного анализа оригиналов и переводов, метод лингвостатистического анализа. Научная новизна работы состоит в исследовании переводческих приемов на основе сопоставительного изучения соотнесенных антропонимов ИЯ и ПЯ цикла книг «Чернильная трилогия» немецкой писательницы Корнелии Функе. Анализ фактического материала показал, что самым распространенным приемом перевода антропонимов с немецкого языка на русский является транскрипция, которая позволяет передать национальный колорит имен. Калькирование используются реже, так как при переводе возможна потеря смысла, заложенного в ИЯ. Транслитерация характеризуется наименьшей частотностью.

Ключевые слова: перевод, имя собственное, антропоним, говорящие имена, исходный язык, переводящий язык, транскрипция, транслитерация, калькирование, фэнтези

Abstract: When translating proper names, a translator often faces the problem of adequate translation. In order to avoid mistakes and inaccuracies, a translator should master the methodology of translation of proper names. The subject of the research is the primary ways of translation of proper names from German to Russian in terms of anthroponyms occurring in the artworks of the fantasy genre, such as the series of books Inkheart by German writer Cornelia Funke. The author deals with peculiar properties of the functioning of such techniques as transliteration, transcription, and calque, problems occurring when translating anthroponyms, and also determines a frequency of techniques. A descriptive method, method of comparative analysis of originals and translations, method of linguistic-statistical analysis serve as methods of the study. The scientific novelty is due to the research of translation techniques based on a comparative study of correlated anthroponyms of the source language and target language in the series of books Inkheart by German writer Cornelia Funke. Analysis of the factual material showed that transcription is a widely used technique of translating the anthroponyms from German to Russian, that allows conveying a national color of the names. A calque is used rarely as in the process of translation there may occur a loss of meaning laid in the source language. The transliteration is characterized by the lowest frequency.

Keywords: transliteration, transcription, translating language, source language, speaking names, anthroponym, proper name, translation, calque, fantasy

Аннотация: Критическое мышление относится к способности людей самостоятельно мыслить и принимать правильные решения. В настоящее время внедрение навыков критического мышления считается одной из задач преподавания в вузе. В статье описывается опыт практического применения технологии развития критического мышления у студентов неязыковых направлений в процессе изучения иностранного языка. Предметом исследования является развитие критического мышления студентов в процессе обучения иностранному языку. Объект исследования: процесс обучения иностранному языку в вузе как средство развития мышления студентов. Для изучения уровня развития критического мышления в процессе обучения иностранному языку на первом этапе была проведена диагностика уровня развития критического мышления. Методом исследования являлось наблюдение коммуникативной деятельности студентов. На втором этапе была разработана и реализована система занятий по иностранному языку, основанных на технологии развития критического мышления в течение одного семестра. На третьем этапе - для повторной диагностики уровня развития деятельностного компонента критического мышления и оценки результатов - в качестве методов применялось наблюдение за работой студентов на занятиях по иностранному языку и метод статистического анализа. Выводы проведенного исследования предоставляют полезную информацию для усиления технологии развития критических стратегий мышления в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых направлений. Авторы указывают на необходимость внедрения данной технологии, ссылаясь на требования ФГОС ВО по специальности «Программная инженерия». Данные, полученные в ходе диагностики уровня развития показателей критического мышления у будущих IT-специалистов, свидетельствуют об эффективности предложенной технологии.

Ключевые слова: анализ, обучение, вуз, неязыковое направление, иностранный язык, критическое мышление, технология, стадия выбора, стадия осмысления, стадия рефлексии

Abstract: Critical thinking relates to the ability of a person to think independently and make the right decisions. Nowadays, the introduction of abilities of critical thinking is regarded as one of the purposes of university studies. In the article, the experience of practical applying the technology of development of critical thinking of students of non-linguistic specialties in the process of studying a foreign language is described. The subject of the study: a process of teaching a foreign language in university as a tool for developing the critical thinking of students. On the first stage, the level of development of critical thinking was analyzed in order to study the level of the development of critical thinking in the process of teaching a foreign language. The research method was the observation of students' communicative activity. On the second stage, there was created and realized a foreign language learning system, based on the technology of critical thinking, which lasted for a term. On the third stage - in order to re-diagnose the level of development of the activity component of critical thinking and evaluation of results - were used such methods as monitoring the work of students in foreign language classes and the method of statistical analysis. The conclusions of the conducted research provide valuable information for improving the technology of the development of critical thinking strategies in the process of teaching a foreign language to students of non-linguistic specialty. The authors emphasize the necessity of implementation of a given technology referring to the demands of Russian Federation state educational standards of higher education on specialty "Software engineering". Information, received in the process of diagnosing of the level of development of indicators of critical thinking among future IT-specialists, indicates the effectiveness of the proposed technology. 

Keywords: stage of understanding, stage of challenge, analysis, university, teaching, non-linguistic specialty, foreign language, critical thinking, technology, stage of reflection

Аннотация: В статье рассмотрено ценностно-смысловое отношение программистов к профессиональной деятельности. Определено содержание его когнитивного, мотивационного, эмоционально-оценочного, поведенческого компонентов. Выделены различные типы ценностно-смыслового отношения программистов к профессиональной деятельности – ценностный, потребностно-технологический, средственный, диффузный. Несмотря на подчеркивание в научных публикациях возможности взаимосвязи между ценностно-смысловым отношением программистов к профессиональной деятельности и эмоциональным выгоранием, прямых исследований, адресованных изучению характера этой взаимосвязи, недостаточно. Цель исследования – установление влияния содержания компонентов различных типов ценностно-смыслового отношения программистов к профессиональной деятельности на особенности проявления у них эмоционального выгорания. Предмет исследования -эмоциональное выгорание у программистов (96 респондентов) с различными типами ценностно-смыслового отношения к профессиональной деятельности. Методы исследования - анкетирование, тестирование, экспертные оценки, методы математической статистики. Сбор данных осуществлялся с помощью методик изучения личностных ценностей (Е.Б. Фанталова), трудовой мотивации (И.Г. Кокурина), социально-психологических установок в мотивационно-потребностной сфере (О.Ф. Потемкина), удовлетворенности трудом (Н.П. Фетискин), уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко. Установлена специфика взаимосвязи между выраженностью фаз эмоционального выгорания у программистов и содержанием компонентов того или иного типа ценностно-смыслового отношения программистов к профессиональной деятельности. Результаты исследования расширяют теоретические представления об эмоциональном выгорании у программистов и способствуют повышению эффективности практических мероприятий по профилактике этого явления.

Ключевые слова: ценности, мотивы, ценностно-смысловое отношение, профессиональная деятельность, компоненты отношения, типы отношения, эмоциональное выгорание, фазы выгорания, симптомы выгорания, программисты

Abstract: The article considers the value-semantic attitude of programmers to professional activity. The content of its cognitive, motivational, emotional-evaluative, behavioral components is determined. Various types of a value-semantic attitude of programmers to professional activity are singled out - value-based, need-based and technical, means-based, diffusive one. Although the possibility of a connection between a value-semantic attitude of programmers to professional activity and emotional burnout are emphasized in scientific publications, there is a lack of direct researches, targeted at the study of the nature of this connection. The purpose of the study is to establish the influence of the content of components of various types of the value-semantic attitude of programmers to professional activity concerning the manifestations of their emotional burnout. The subject of the study is the emotional burnout among the programmers (96 respondents) with different types of value-semantic attitude to professional activity. Methods of the study are questionnaire surveys, tests, expert evaluations, methods of mathematical statistics. Gathering of the facts was realized with the help of methods for the study of personal values (E.B. Fantalova), work motivation (I.G. Kokurina), social and psychological attitudes in the motivational and need-based sphere (O.F. Potemkina), job satisfaction (N.P. Feteskin), the level of emotional burnout V.V. Boyko. The peculiarity of the connection between the expression of the phases of emotional burnout among the programmers and the content of the components of a particular type of value-semantic attitude of programmers to professional activities is established. The results of the study expand the theoretical understanding of emotional burnout among the programmers and increase the efficiency of practical measures to prevent this phenomenon.

Keywords: emotional burnout, types of attitude, components of attitude, professional activity, value-semantic attitude, motives, values, phases of burnout, symptoms of burnout, programmers

Аннотация: Участие родителей в образовании положительно связано с успешностью младших школьников. В данной статье рассматривается зарубежная научно-исследовательская литература о взаимосвязи между вовлеченностью родителей и школьной успешностью по педагогической психологии, опубликованная в период 2009-2019 гг. в рецензируемых научных журналах. Авторами рассмотрены концептуальные подходы к определению родительского участия в образовательном процессе и его основные формы – участие в школьной жизни и в домашнем обучении в их взаимосвязи со школьной успеваемостью младших школьников. В качестве основного метода исследования основных подходов к решению исследуемой научной проблемы применялся теоретический анализ литературы. По разрабатываемой теме изучались исследования, которые были выявлены путем поиска в базах данных Web of Science и PsychINFO. По итогам исследования установлены индивидуальные переменные родительского участия, которые непосредственно связаны с успешностью в начальной школе: 1) чтение дома, 2) родительские ожидания и устремления, 3) общение между родителями и детьми по вопросам обучения в школе и 4) родительское поощрение и поддержка обучения. Определены переменные, которые опосредуют связь между родительским участием и школьной успешностью по отдельным видам родительского участия (в школе и дома). Результаты исследования углубляют и расширяют знания о взаимосвязи между различными формами участия родителей в образовании и школьной успеваемостью младших школьников. Рекомендации авторов могут быть использованы для совершенствования стратегий образовательного взаимодействия школы и семей учащихся, направленных на разработку мероприятий по профилактике школьной неуспешности.

Ключевые слова: образовательный процесс, школьная успешность, школьный статус, успеваемость, отношение к учебе, начальная школа, родители, участие в образовании, формы, взаимосвязь

Abstract: Parent's participation in education has a positive effect on primary school pupils' academic performance. In this article foreign scientific researches on psychological pedagogy devoted to the correlation between parents' participation and school success, published between 2009 and 20019 in peer-reviewed academic journals, are observed. Authors examined the conceptual approaches to determining a parents' participation in the educational process and its main forms - participation in school life and homeschooling and its connection with the academic performance of primary schoolers. The theoretical analysis of literature was used as the principal method of the research of main approaches to the solution of the studied scientific problem. On the developed topic, were studied researches, identified by searching the Web of Science and PsychINFO databases. As a result of the study, there were determined individual variables of parents' participation which are directly connected with success in primary school: 1) home reading, 2) parental expectations and aspirations, 3) communication between parents and children on school education and 4) parental encouragement and support for learning. Variables, which mediate the connection between parents' participation and school success, based on certain types of parent's participation (at school and at home), were determined. The results of the study deepen and expand knowledge about the correlation between different forms of parents' participation in education and school performance of primary schoolers. The authors' recommendations can be used to improve the strategies of educational interaction between the school and pupils' families, aimed at developing measures to prevent school failure. 

Keywords: primary school, attitude to study, academic performance, school status, school success, educational process, parents, participation in education, forms, correlation

Аннотация: В статье рассмотрены инновационные формы в подготовке бакалавров по направлению «Сервис» (направленность - социально-культурный сервис) в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования через музейную педагогику. Цель исследования: разработка условий формирования музейно-образовательных компетенций бакалавров средствами музейной педагогики. Предмет исследования: инновационные формы подготовки бакалавров направления подготовки «Сервис». Рассмотрена деятельность Арзамасского историко-художественного музея как центра образования. Выделены педагогические условия формирования музейно-образовательных компетенций студентов в процессе профессиональной подготовки. Представлено краткое содержание курса учебной дисциплины «Праздники и традиции народов России», показана роль экскурсионных занятий со студентами в музее по изучению истории русского костюма, быта простого народа и дворян, праздников и обрядов жителей Арзамасского района. Представлен опыт взаимодействия различных вузов с музеями в контексте подготовки бакалавров направления "Сервис" Метод исследования: наблюдение, контент-анализ. Методология исследования: системный,компетентностный, культурологический подходы в контексте подготовки бакалавров направления "Сервис". Новизна исследования связана с обоснованием выводов о том, что современный музей является педагогической, психологической, мультикультурной средой, дающей возможность студентам в процессе обучения приобрести знания, умения и практический опыт; сформировать компетенции, необходимые для успешной профессиональной деятельности. Практическая значимость исследования заключается в том, что методологические подходы к образовательной деятельности музея, могут служить ориентиром в подготовке бакалавров к осуществлению социокультурной, образовательной и воспитательной деятельности с учетом музейного компонента через включение в вузовские программы курса «Праздники и традиции народов России», что аксиологически наполняет студенческую аудиторию.

Ключевые слова: Инновации, бакалавры, гуманитарное, направление, образование, музей, культура, сервис, экскурсии, компетенции

Abstract: In the article, innovative forms of training bachelors of "Service" orientation (orientation - social and cultural service) in the context of the implementation of the Federal state educational standard of higher education through Museum Pedagogy are observed. The purpose of the study: development of conditions for the formation of museum-educational competences of bachelors using Museum Pedagogy. The subject of the study: innovative forms of training bachelors of "Service" orientation. Work of Arzamas Museum of History and Art as an educational center is observed. Pedagogical conditions of formation the museum-educational competences of students in the process of professional training are allocated. The brief content of the training course "Holidays and traditions of peoples of Russia" is given, the role of tour classes for students at the museum while studying the history of the Russian costume, the everyday life of ordinary people and the nobles, and holidays and ceremonies of the inhabitants of the Arzamas region is showed. The experience of interaction between various universities and museums in the context of training of bachelors of "Service" orientation is presented. Method of the research: observation, content analysis. The methodology of the study: system, competence, and cultural approaches in the context of training of bachelors of "Service" orientation. The novelty of the study is due to the conclusions that a modern museum is a pedagogical, psychological, and multicultural environment, which, in the process of education, gives students an opportunity to obtain knowledge, skills and practical experience; to form the competences, required for successful professional activity. The practical significance of the study lies in the fact that methodological approaches to the educational activities of the museum can serve as a guide in the training of bachelors for the implementation of socio-cultural and educational activities, taking into account the museum component through the inclusion in the university programs of the course "Holidays and traditions of the peoples of Russia", which axiologically fills the student audience.

Keywords: service, culture, the museum, education, direction, humanitarian, bachelors, innovations, tours, competencies

Аннотация: Предметом исследования является самостоятельная работа в образовательном процессе вуза и роль педагогических технологий в формировании компетенций студентов. Новейшими из рассматриваемых технологических модификаций являются AR-приложения. Актуальность данной темы исследования обусловлена возможностью создавать и идентифицировать виртуальный слой информации, что позволяет делать самостоятельную работу студентов более доступной и мобильной. Целью исследования является обоснование необходимости внедрения дополненной реальности в процесс самостоятельной работы по дисциплине «Элективный курс по физической культуре и спорту» в отдельно взятом вузе. Методология исследования роли технологии дополненной реальности в организации самостоятельной работы по физической культуре в вузе основывалась на методах теоретического анализа, обобщения материалов научно-методической литературы, интерпретации полученных данных. Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении преимуществ технологии дополненной реальности. Повышение эффективности самостоятельной работы с применением AR-технологии позволяет использовать результаты исследования для саморазвития студентов в профессиональной и личностных сферах, при составлении учебных программ, программ повышения квалификации и учебно-методических пособий.

Ключевые слова: самостоятельная работа, образовательный процесс, дополненная реальность, AR-технология, физическая культура, саморазвитие, компетенции, виртуальные обучающие ресурсы, оздоровительные системы, уровень саморегуляции

Abstract: The subject of the study is the independent work in the educational process in the university and the role of pedagogical technologies in the formation of students' competences. The newest of the considered technological modifications are AR-technologies. The novelty of the research is due to the ability to create and identify a virtual layer of information that allows making students' independent work more available and mobile. The aim of the study is to prove the necessity of introducing augmented reality in the process of independent work in the discipline "Elective course in physical culture and sports" in a specific university. The methodology of examining the role of augmented reality technology in the organization of independent work on the physical culture at the university was based on the methods of theoretical analysis, the generalization of scientific and methodical literature, interpretation of the data. The theoretical significance of the study is to identify the advantages of augmented reality technology. Improving the efficiency of independent work with the use of AR-technologies allows usage of the study results for self-development of students in professional and personal spheres, in the preparation of curricula, training programs and teaching AIDS.

Keywords: health-improving systems, virtual learning resources, competences, self-development, physical culture, AR-technology, augmented reality, educational process, independent work, self-regulation level

Аннотация: В рамках настоящей статьи автор предпринимает попытку обосновать целесообразность совершенствования комфортности и безопасности образовательной среды. Необходимость в этом объясняется не столько требованиями современных федеральных стандартов, сколько гуманизацией процесса обучения. Последовательно доказывается, что взаимодействие учителей и учащихся не будет эффективным, если в школе не созданы оптимальные условия для самореализации личности. Эмпирическое исследование, проведённое автором статьи, показало, что объективным препятствием для совершенствования образовательной среды может стать косность педагогов, использующих директивный подход во взаимодействии с учащимися, что провоцирует острые разногласия между субъектами. Данные обстоятельства актуализируют значимость работы, направленной на повышение конфликтологической компетентности учителей. Средством уменьшения конфликтов в образовательной сфере и, как следствие, совершенствованию её комфортности и безопасности, также может стать и либеральная педагогика. Личностно-ориентированная технология также позволяет учитывать и индивидуальные особенности школьников. Какой бы путь ни был выбран в образовательной организации, главное, чтобы в процессе реализации мероприятий у сотрудников была сформирована конфликтологическая компетентность, в том числе и с помощью которой осуществляется совершенствование комфортности и безопасности образовательной среды.

Ключевые слова: учитель, ученик, образовательная среда, безопасность, комфортность, взаимодействие, конфликт, компетентность, либерализм, ребёнок

Abstract: In this article, the author attempts to substantiate the expediency of improving the comfort and security of the educational environment. The necessity of it is explained not so much by the requirements of modern Federal standards as by the humanization of the educational process. It is consistently proved that the interaction of teachers and students will not be effective if the school does not create optimal conditions for the self-realization of the individual. An empirical study, conducted by the author of the article, showed that an objective obstacle to the improvement of the educational environment can be the stagnation of teachers who use a directive approach in interaction with students, which provokes sharp disagreements between the agents. These conditions actualize the significance of the work, aimed at improving the conflictological competence of teachers. Liberal pedagogy can also become a means of reducing conflicts in the educational sphere and, as a result, improving its comfort and security. Personality-oriented technology also allows taking into account the individual characteristics of students. Whatever path was chosen in the educational organization, the main thing is that in the process of implementation of measures the employees must have formed conflictological competence, including through which the improvement of comfort and security of the educational environment is carried out.  

Keywords: competence, conflict, interaction, comfort, security, educational environment, student, teacher, liberalism, child

Аннотация: Проблема мотивации, мотивов поведения, формирование потребностей человека традиционно относится к одной из стержневых в психологии и педагогике. В работе раскрывается характер психолого-педагогического сопровождения физкультурно-спортивной деятельности обучающихся в учебном процессе вуза спортивного профиля на основе учета их интересов, потребностей, мотивов. Предмет исследования: формирование мотивации к физкультурно-спортивной деятельности обучающихся в учебном процессе вуза спортивного профиля. Объект исследования: физкультурно-спортивная деятельность обучающихся в учебном процессе вуза спортивного профиля. Особое внимание авторы уделяют изменению мотивов и интереса обучающихся к физкультурно-спортивной деятельности, в процессе которой педагог выполняет ряд функций: тьютора – фасилитатора – модератора на пути к индивидуальности студента, переводе смысла его деятельности в личностную траекторию развития на пути к спортивно-педагогическому совершенствованию и сохранению здоровью В эксперименте авторы опирались на личностно-ориентированный и дея-тельностный подходы, теоретические основы сопровождения образовательного процесса, исследования в области физкультурно-спортивной деятельности в системе высшего образования. В процессе эксперимента обеспечена целесообразность и эффективность регулирования мотивации к поведению, направленному на развитие физических качеств, освоение и расширение базы двигательных умений и навыков, умений взаимодействовать с другими в процессе физкультурно-спортивной деятельности, сохранение здоровья. Получены объективные данные о положительной динамике объема мотивов к физкультурно-спортивной деятельности. Это отражалось в желании обучающихся совершенствовать свое технико-тактическое мастерство, в сознательном отслеживании психофизических состояний, в соответствии с индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

Ключевые слова: психолого-педагогическое сопровождение, физкультурно-спортивная деятельность, спортивное совершенствование, взаимодействие, притязательно-оценочная мотивация, регулирование поведения, потенциал, тьютор, фасилитатор, модератор

Abstract: The problem of motivation, motives of behaviour, and the formation of human needs traditionally refers to one of the cores in psychology and pedagogy. In this work the character of psychology and pedagogical maintenance of physical culture and sports activities of students in the educational process of the University sports specialization on the basis of their interests, needs, and motives. The subject of the study is the formation of motivation for physical culture and sports activities among students in the educational process of the University sports specialization. The object of the study is the physical culture and sports activities of students in the educational process of the University sports specialization. The authors pay special attention to the change of motives and interest of students in physical culture and sports activities, in which the teacher performs a number of functions: a function of a tutor, facilitator, and moderator on the way to the individuality of the student, the translation of the meaning of its activities in the personal trajectory of development on the way to sports and pedagogical improvement and preservation of health.  In the experiment, the authors relied on personality-oriented and activity-oriented approaches, theoretical foundations of support of the educational process, researches in the field of sports activities in the system of higher education.During the experiment, the appropriateness and effectiveness of the regulation of motivation to behavior that aims at the development of physical qualities, the development and expansion of the base of motor abilities and skills, abilities to interact with others in the process of physical culture and sports activities, and the preservation of health were ensured. Objective data on the positive dynamics of the volume of motives for physical culture and sports activities are obtained. It reflected in students will to improve their technical and tactical skills, conscious tracking of psychophysical states, in accordance with the individual characteristics of physical development and physical fitness. 

Keywords: pretentious and estimated motivation, interaction, sports activity, physical culture and sports activities,, psychology and pedagogical maintenance, regulation of behavior, potential, tutor, facilitator, moderator.

Аннотация: Предметом исследования является методика использования современных технологий обучения иностранным языкам. Статья содержит материал о преимуществах и перспективах использования описанных технологий в процессе обучения иностранным языкам, которые можно рассматривать как альтернативные способы оценки уровня достижений учащихся в их учебной деятельности и личностного роста. В статье дан анализ форм обучения, современных технологий обучения, приведены основные направления развития дистанционного обучения. Выделены проблемы, решаемые обучающимися и преподавателями в дистанционном обучении. Актуальность данного исследования обусловлена потребностью в дальнейшей разработке общедидактических и методических проблем применения современных технологий обучения иностранным языкам при дистанционном обучении. В результате исследования были апробированы технологии дистанционного обучения. Тестирование включало разработку содержания учебных программ (предметов) веб-ресурсов и контроль их качества и соответствия образовательным стандартам для эффективного использования ресурсов в образовательном процессе. Научная новизна исследования заключается в том, что в нем определена специфика организации дистанционного обучения на базе университета , а также выявлены и экспериментально обоснованы эффективные технологии, которые используются в процессе дистанционного обучения , и обеспечивают высокий уровень овладения студентами практическими умениями применять иностранный язык в сфере коммуникации. Основными выводами проведенного исследования являются: 1..Большинство современных методик преподавания иностранных языков являются коммуникативно- ориентированными.2 Эффективность дистанционного обучения определяется использованием педагогических технологий, которые лежат в основе проектирования и реализации дистанционных курсов. 2. На современном этапе развития методики происходит интеграция методов, а именно формирование сложной методики, включающей в себя лучшие элементы различных методов.

Ключевые слова: обучение, интернет-технологии, форма, дистанционное образование, метод проектов, иностранный язык, современные технологии, дистанционное обучение, образование, смешанное обучение

Abstract: The subject of the study is the methodology of using modern techniques of foreign language training. The article tells about the benefits and perspectives of using described techniques in the process of foreign language training, which can be observed as alternative ways to assess the level of students' achievements in their educational activities and personal growth. The article gives the analysis of forms of training, modern training techniques, and the main directions of distance education development. The problems, solved by students and teachers in distance education, are highlighted. The relevance of the study is due to the need for further development of general didactic and methodological problems of the use of modern techniques of teaching foreign languages in distance learning. As a result of the study, distance education techniques were approved. The testing included the development of the content of educational programs (subjects) of web resources and control of their quality and compliance with educational standards for the effective use of resources in the educational process. The scientific novelty of the study is due to the fact that it defines the specifics of the organization of distance learning at the university, as well as identified and experimentally justified effective technologies that are used in the process of distance learning, and provide a high level of mastery of students' practical skills to use a foreign language in the field of communication. The main conclusions of the study are:1. Most of the modern foreign language teaching techniques are communication-oriented. 2. The efficiency of distance education is determined by the usage of pedagogical techniques, which underlie the designing and realization of distance courses. 2. At the present stage of the development of the technique, there happens an integration of methods, namely the formation of a complex technique, which includes the best elements of different methods.

Keywords: blended learning, education, learning, internet technologies, form, distance education, project method, foreign language, modern techniques, distance learning

Аннотация: В статье излагаются основные идеи курса «Методологии проектирования». Автор отмечает, что нередко методологический подход, ориентированный на развитие определенной дисциплины (в данном случае, проектирования), отождествляется с методическим подходом, где имеют дело только со сложившейся практикой и оптимизацией деятельности. В связи с этим автор рассказывает о своем понимании как методологии, так и проектирования. На основе этих представлений, основных проблем, обусловивших создание методологии проектирования как самостоятельной дисциплины, целей образовательного курса, намечается последовательность содержаний курса «Методологии проектирования». Помимо лекционной работы указывается на необходимость организации групповой творческой работы студентов. В статье реализована следующая методология исследования: постановка проблем, ситуационный анализ, построение идеальных объектов и понятий, опирающихся на различения видов проектной деятельности и решения проблем, сценирование новой образовательной практики. В результате исследования удалось развести методический и методологический подходы, охарактеризовать авторское понимание методологии и проектирования, наметить проблемы, цели и последовательность содержаний курса «Методологии проектирования», сформулировать идею необходимости организации творческой групповой работы студентов. Намеченные автором идеи предлагается опробовать в практике образования будущих проектировщиков.

Ключевые слова: методика, оптимизация, методология, проектирование, образование, деятельность, опыт, курс, развитие, мышление

Abstract: The article sets out the key ideas of the course "Methodology of design". The author emphasizes that quite often the methodological approach, aimed at the development of the particular discipline (in this case, of the design), equals the methodological approach, where only the established practice and optimization of activities are dealt with. Therefore, the author talks about his understanding of both methodology and design. Based on these ideas, the main problems that led to the creation of the methodology of design as an independent discipline, the aims of the educational course, the sequence of contents of the course "Methodology of design" develop. Besides the lecture work, the need to organize a creative group work for students is suggested. The article implements the following research methodology: problem statement, situational analysis, construction of ideal objects and concepts based on the distinction of types of project activities and problem-solving, staging of new educational practice. As a result of the study, it was possible to distinguish the methodical and methodological approaches, characterize the author's understanding of methodology and design, identify the problems, aims and the sequence of "Methodology of design" course content, formulate the idea of the need to organize a creative group work for students. Ideas, identified by the author, are suggested to be tested in the educational practice of future designers. 

Keywords: course, experience, activity, education, design, methodology, optimization, technique, development, thinking

Аннотация: Предметом данного исследования является взаимосвязь игровых предпочтений и социометрического статуса младших школьников в контексте профилактики конфликтов в детском коллективе.Особое внимание автор уделяет сравнительному анализу результатов социометрического следования и результатов исследования игровых предпочтений младших школьников. В статье приводится краткий обзор результатов современных исследований социометрического статуса и основные характеристики статусных групп. А также результаты, проведённого автором социометрического исследования младших школьников. Особое внимание уделено эмпирическому исследованию игровых предпочтений младших школьников. Методы исследования: Социометрия Дж. Морено в интерпретации М. Битяновой «Социометрический метод в школьной практике» и разработанная автором анкета, направленная на выявление игровых предпочтений младших школьников. Новизна исследования заключается в выявлении взаимосвязи социометрического статуса и игровых предпочтений для выбора оптимальных сюжетов ролевых игр, способствующих повышению социометрического статуса и профилактики конфликтов в детском коллективе. А также, обоснована необходимость коррекции межличностных отношений младших школьников через организацию именно ролевых игр без соревновательного начала, что создает атмосферу принятия и примирения между конфликтующими детьми.

Ключевые слова: социометрический метод, социометрический статус школьника, социограмма, игровые технологии, ролевая игра, игровые предпочтения, эмпатия, агрессия, конфликт, профилактика конфликтов

Abstract: The subject of the study is the connection between playing habits and sociometric status of elementary school students in the context of conflict prevention in children group. The author pays special attention to the comparative analysis of the results of sociometric research and results of elementary school children's playing habits research. In the article, the brief review of the results of sociometric status modern researches and the main characteristics of status groups is given. Special consideration is paid to the empirical research of elementary school children's playing habits.The methods of the study are Jacob L. Moreno's Sociometry in M. Bityanova's interpretation "Sociometric method in school practice", and a questionary, created by the author, aimed at detection of elementary school children's playing habits. The novelty of the study is due to the detection of the connection between sociometric status and playing habits for the selection of the most preferable role-playing games' plots, contributing to the development of sociometric status and conflict prevention in children group. Also, a necessity of the correction of the interpersonal relationship between elementary school children through the organization of non-competitive role-playing games, which creates an atmosphere of acceptance and reconciliation between conflicting children, is proved. 

Keywords: empathy, playing habits, roleplay, gaming technology, sociogram, sociometric status of the student, sociometric method, aggression, conflict, conflict prevention

Аннотация: Интеграция России в единое мировое образовательное и информационное пространство порождает возникновение новых стратегических задач, в том числе в вопросах внедрения и применения современных информационных и телекоммуникационных технологий обучения. В связи с этим, предметом данного исследования являются современные информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие эффективность развития лингвистической и коммуникативной компетенций обучающихся. Объект исследования – процесс обучения иностранным языкам в условиях современной электронной образовательной среды. Авторы подробно рассматривают необходимость внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательное пространство образовательной организации в условиях повсеместной цифровизации. Особое внимание уделяется таким наиболее распространенным информационным технологиям как интернет-тренажеры, электронные библиотеки, онлайн словари, чаты, подкасты, образовательные программы канала YouTube, компьютерное тестирование, система управления обучением Moodle. Основными методами исследования послужили сбор, анализ и систематизация научно-методической литературы и нормативных актов по вопросам исследования, анкетирование и статистические методы обработки полученных результатов. Новизна исследования связана с анализом результатов опроса обучающихся в отношении применения информационных технологий при изучении иностранного языка. Авторы работы приходят к выводам о том, что применение ИКТ в ходе преподавания иностранного языка, как по мнению специалистов, так и по мнению обучающихся, способствует повышению эффективности учебного процесса, помогает усилить практическую направленность занятий за счет рационального сочетания традиционной и электронной форм обучения.

Ключевые слова: образование, информационно-коммуникационные технологии, цифровизация, учебный процесс, образовательная среда, образовательные ресурсы, интерактивность, онлайн-обучение, иностранный язык, дистанционное обучение

Abstract: Integration of Russia in an integrated global educational and information space causes the appearance of new strategic missions, including the introduction and application of modern information and telecommunication technologies of education. Therefore, the subject of this study is modern information and communication technologies, ensuring the efficiency of linguistic and communicative competences development of students. The object of the study is the process of foreign language training in terms of a modern digital learning environment. The author examines the necessity of implementation of information and communication technologies in the educational space of the educational organization in the conditions of widespread digitalization. Special attention is paid to the most common information technologies such as Internet simulators, electronic libraries, online dictionaries, chats, podcasts, educational programs of the YouTube channel, computer testing, Moodle learning management system. The main methods of the research were the collection, analysis and systematization of scientific and methodological literature and regulations on research, questionnaires, and statistical methods of processing the obtained results. The novelty of the research is due to the analysis of the results of the survey of students about the use of information technologies in the process of studying a foreign language. The authors come to the conclusion that the use of ICT in the teaching of a foreign language, both in the opinion of experts and in the opinion of students, contributes to the effectiveness of the educational process, helps to strengthen the practical orientation of classes through a rational combination of traditional and electronic forms of education.

Keywords: interactivity, learning resources, learning environment, educational process, digitalization, information and communication technologies, education, on-line learning, foreign language, e-learning

Аннотация: Современный этап развития общества характеризуется противоречиями между человеком и природой — это является причиной глобальных экологических проблем, угрожающих возможности выживания цивилизации. Решением данной проблемы является смена духовно-нравственных ориентиров подрастающего связанных с формированием этических норм и правил взаимодействия с окружающей природной средой, основанных на идеях сотворчества человека и природы. Цель исследования заключается в разработке теоретических и методических основ методической модели формирования экологической этики обучающихся при изучении культурного ландшафта в геоэкологическом образовании. Предмет исследования — методическая модель формирования экологической этики обучающихся при изучении культурного ландшафта в геоэкологическом образовании. В качестве теоретико-методологического инструментария исследования выделены идеи экологической этики, культурного ландшафтоведения, обоснованы аксиологический, геоэкологический, культурно-экологический подходы. Методическая модель разработана в единстве целевого, содержательного, процессуального, технологического и результативно-оценочного компонентов, что обеспечивает целостность процесса геоэкологического образования. Материалы исследования обогащают теорию и методику геоэкологического образования в контексте изучения культурного ландшафта как реальной среды жизнеобеспечения человека, могут применяться в разработке программно-методического материала, учебных пособий.

Ключевые слова: экологическая этика, аксиологический подход, геоэкологический подход, культурный ландшафт, культурно-экологический подход, геоэкологическое образование, методическая модель, диалоговая технология, ситуация нравственного выбора, критерии экологической этики

Abstract: A modern stage of social development is characterized by contradictions between human and environment - this is a reason for the global environmental problems, threatening the survival possibilities of civilization. The solution to this problem is the change of the spiritual and moral guidelines of the younger generation, associated with the formation of ethical norms and rules of interaction with the environment, based on the ideas of human co-creation with nature. The study aims to develop a theoretical and methodical base of methodical model of forming the environmental ethics among students while studying a cultural landscape in geo-environmental education. The subject of the study is the methodical model of forming environmental ethics among students while studying a cultural landscape in geo-environmental education. The ideas of environmental ethics, cultural landscape studies are identified as theoretical and methodological tools of the research, axiological, geo-environmental, cultural and environmental approaches are substantiated. The methodological model is developed in the unity of the target, substantive, procedural, technological and performance evaluation components, which ensures the integrity of the process of geo-environmental education. The research materials enrich the theory and methodology of geo-environmental education in the context of the study of the cultural landscape as a real environment of human life support, can be used in the development of software and teaching materials, textbooks.

Keywords: conversational technology, methodical model, geo-environmental education, cultural and environmental approach, cultural landscape, geoecological approach, axiological approach, environmental ethics, moral choice situation, criteria of environmental ethics

Аннотация: Предметом исследования является особенности и тенденции формирования современной цифровой образовательной среды в России. Актуальность исследования определяется тем, что обучение через Интернет с использованием онлайн-курсов стало востребованным как в мировом, так, и отечественном образовании. Цифровизация отечественной экономики обуславливает и цифровизацию сферы образования. Однако если российская школа не сможет участвовать в цифровой революции, то это может привести невосполнимой потере времени и ресурсов. Проблемы создания современной цифровой образовательной среды следует решать комплексно, устраняя формализм и мобилизуя весь потенциал учебных организаций. Анализируя развитие цифрового образования, автор широко использует методы экономико-статистического анализа. Определяя параметры развития онлайн-обучения, опирается на системный подход. Предлагая пути совершенствования дистанционного образования, использует свой многолетний педагогический опыт и наблюдения. В статье отражены основные этапы развития информатизации в сфере образования, рассматриваются особенности онлайн-обучения, характеризуется состояние мирового и российского рынков онлайн-образования. Акцентировано внимание на задачах формирования современной цифровой образовательной среды в соответствии с Приоритетным проектом. Обозначены направления совершенствования онлайн-образования.

Ключевые слова: онлайн-обучение, онлайн-курс, цифровая образовательная среда, дистанционное обучение, интернет, рынок онлайн-образования, единое образовательное пространство, открытое образование, мобильное образовательное приложение, цифровизация

Abstract: The subject of the study is peculiarities and trends of the formation of the modern digital educational environment in Russia. The timeliness of the research is determined by the fact that online training, including the usage of online courses, becomes highly-demanded, both in a world and national education. Digitalization of the national economy causes digitalization of education sphere. However, if Russian training cannot take part in the digital revolution, it can lead to irreparable loss of time and resources. Issues of creating a modern digital educational environment should be solved in their entirety, preventing formalism and mobilizing the full potential of educational organizations. Analyzing digital education development, the author widely uses methods of economic and statistical analysis. Determining the parameters of online training development, the author relies on a systematic approach. The article describes the main stages of development of informatization in the education sphere, discusses the features of online training, characterizes the state of the world and Russian online education market. The attention is focused on the issues of formation of the modern digital educational environment following the Priority project. Directions of improvement of online education are designated. 

Keywords: online education market, the Internet, distance learning, digital educational environment, online course, online training, a single educational space, open education, mobile educational application, digitalization

Аннотация: Предметом исследования является проблема формирования профессиональной коммуникативной компетенции у сотрудников уголовно-исполнительной системы. Автор подробно рассматривает такие аспекты темы как профессиональная коммуникация сотрудника уголовно-исполнительной системы, ее виды, особенности служебной деятельности сотрудников. Особое внимание уделяется особенностям профессиональной коммуникативной компетенции в зависимости от профиля деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы, основываясь на опыте Пермского института ФСИН России по формированию профессионально-специализированных компетенций у курсантов в зависимости от направлений и профилей подготовки. Для реализации исследовательских задач использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение педагогической, методической литературы по проблеме работы; классификация; обобщение педагогического опыта. Проведен анализ специфики профессиональной коммуникативной компетенции сотрудника уголовно-исполнительной системы и моделей подготовки выпускника по специализациям «Организация охраны и конвоирования в уголовно-исполнительной системе», «Организация режима в уголовно-исполнительной системе», «Кинология» Пермского института Федеральной службы исполнения наказаний Российской Федерации. Выделены составляющие профессиональной коммуникативной компетенции: базовые, универсальные (общепрофессиональные), ситуационные (профессионально-профилированные) коммуникативные компетенции. Определено содержание компонентов профессиональной коммуникативной компетенции в зависимости от профиля их деятельности и выделены этапы формирования данных компонентов.

Ключевые слова: конвоирование, охрана, сотрудник уголовно-исполнительной системы, профессиональная коммуникативная компетенция, компетенция, режим, кинология, уголовно-исполнительная система, модель, коммуникация

Abstract: The subject of the study is the problem of forming a professional communicative competence among penal officers. The author examines such aspects of the problem as penal officers' professional communication, its types, and peculiar properties of officers' official activities. Special consideration is paid to peculiarities of professional communicative competence, depending on penal officers' activity profile, based on an experience of Perm Institute of Federal Penitentiary Service of Russia on forming professional and specialized competencies among students according to education program specialization. For the implementation of research problems, were applied the following survey methods: analysis and generalization of pedagogical, methodical literature on the subject; classification; generalization of pedagogical experience. The analysis of the specificity of professional communicative competence of the penal officers and models of training the graduates in "Organization of guard and escort in the prisons system", "Organization of the regime in the penal system", "Kinology" education program specializations of Perm Institute of Federal Penitentiary Service of Russia is carried out. Components of the professional communicative competence are determined: basic, general (general professional), situational (professional-profiled) communicative competences. Content of the professional communicative competence components according to education program specialization, and stages of its formation are set. 

Keywords: kinology, regime, escort, penal officers, guard, prisons system, professional communicative competence, competence, model, communication

Аннотация: Рассматриваются вопросы, связанные с сохранением здоровья педагогов образовательной организации. Принимая во внимание важную роль физической активности в жизни современного человека, а так же факторы, влияющие на формирование у учителей культуры здоровья, автором проведен анализ физической активности и состояния здоровья педагогов образовательной организации, сделана попытка определить оптимальные способы активизации двигательной активности в целях сохранения здоровья, повышения стрессоустойчивости, формирования привычки к здоровому образу жизни и повышению работоспособности. Предложена система физкультурно-оздоровительных мероприятий для педагогов с учетом возраста, пола и состояния их здоровья. Опросник «Двигательная активность» Д.М. Аронова, В.Б. Красницкого, М.Г. Бубнова, опросный лист для выявления отношения населения к занятиям физической культурой и спортом (утвержден Министерством спорта России в 2014 г.), опросник для оценки состояния здоровья педагогов («Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний» под ред. Н.Д. Ющука, И.В. Маева, К.Г. Гуревича), опросник Всероссийского мониторинга условий и охраны труда – 2016 «Здоровье на рабочем месте» В целом учителя признают приоритетность заботы о здоровье . Мероприятия в данной области проводятся инициативной группой учителей и только при наличии финансирования. И более половины работников отметили вообще отсутствие таковой деятельности в системе. Опрошенные заинтересованы в повышении двигательной активности и пропаганде здорового образа жизни. Они признают необходимость борьбы со стрессом на работе и заинтересованы в сплочении коллектива. Определены оптимальные способы активизации двигательной активности учителей с целью укрепления их здоровья.

Ключевые слова: учитель, здоровье, культура здоровья, физическая авктивность, активизация, ценности здоровья, физическая культура, ценности, здоровьесбережение, активность

Abstract: The problems, connected with health maintenance among teachers of educational organization, are considered. Taking into account an important role of physical activity in a life of a modern human, and also the factors, affecting the forming a health culture among teachers, the author carries out an analysis of teachers' physical activity and state of health, makes an attempt to determine the ideal ways of activation physical activity in order to maintain health, increase stress resistance, form a healthy lifestyle habit, and enhance working efficiency. The system of physical-health measures for teachers, depending on age, sex, and their health condition, is offered. The questionnaire "Physical activity" by D. M. Aronov, V. B. Krasnitsky, M. G. Bubnova, a questionnaire of identification the attitude of population towards physical culture and sports (approved by the Ministry of sports of Russia in 2014), the questionnaire of the assessment of health condition among teachers ("Healthy lifestyle and prevention of diseases" ed. N.D. Yushchuk, I. V. Maev, K. G. Gurevich), the questionnaire of the all-Russian monitoring of conditions and labor protection in 2016 "Health in the workplace". In general, teachers accept health care priority. Activities in this area are carried out by an initiative group of teachers and only if funding is available. Also, more than half of the employees noted the absence of such activities in the system. Respondents are interested in increasing physical activity and promoting a healthy lifestyle. They accept the necessity of preventing stress at work and are interested in team building. The optimal ways of activation the physical activity among teachers, to strengthen their health, are defined.

Keywords: physical education, health values, activation, physical avktivnost, health culture, health, teacher, values, health care, activity