Выходные данные "Педагогика и просвещение"

Номер подписан в печать: 1-3-2011
Учредитель: Даниленко Василий Иванович, w.danilenko@nbpublish.com
Издатель: ООО <НБ-Медиа>
Главный редактор: Аринушкина Анна Александровна, доктор педагогических наук, hr_mpsi@mail.ru
ISSN: 2454-0676
Контактная информация:
Выпускающий редактор - Зубкова Светлана Вадимовна
E-mail: info@nbpublish.com
Почтовый адрес редакции: 115114, г. Москва, Павелецкая набережная, дом 6А, офис 211.

Содержание номера

КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
П.С. Гуревич — Результаты исторического сбережения	С. 3 - 6
Современные стратегии и модели образования
И.М. Ильинский — Куда идёт отечественное образование?	С. 7 - 14
Философия и педагогика
И.В. Егорова — Педагогическая антропология И. Канта	С. 15 - 25
Педагогический идеал
А. Шажинбатын — Образование и будущее человека	С. 26 - 35
Типы обучения
Н.Е. Соболева — Развитие креативности детей в рамках вальдорфской педагогической системы	С. 36 - 41
Ценности и цели образования
П.С. Гуревич, Э.М. Спирова — Личностный рост: теория и практика (Отчёт о работе Лаборатории личностного роста Московского гуманитарного университета)	С. 42 - 54
Поиски смысла
В.М. Розин — К вопросу о преподавании духовных дисциплин	С. 55 - 60
«Учитель, перед именем твоим…»
В.И. Левин — С.А. Яновская — человек, педагог, ученый. К 115-летию со дня рождения	С. 61 - 72
Диалог
Круглый стол. «Каким быть отечественному образованию?»	С. 73 - 84
Серьезный разговор
Р.К. Омельчук — Образование и проблема истины	С. 85 - 95

Подробнее

КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА

Правильная ссылка на статью:

П.С. Гуревич Результаты исторического сбережения // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.3-6. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58196

Статья опубликована с лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) – Лицензия «С указанием авторства – Некоммерческая».

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: The article reveals the main goal of education which is to transfer knowledge, social experience and skills to next generations. It is underlined that education is not only training but it is also what we call ‘enlightenment’ in the broad sense of the word.

Ключевые слова: pedagogy, enlightenment, education, social philosophy, up-brining, human, society.

Abstract: The article reveals the main goal of education which is to transfer knowledge, social experience and skills to next generations. It is underlined that education is not only training but it is also what we call ‘enlightenment’ in the broad sense of the word.

Keywords: pedagogy, enlightenment, education, social philosophy, up-brining, human, society.

Современные стратегии и модели образования

Правильная ссылка на статью:

И.М. Ильинский Куда идёт отечественное образование? // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.7-14. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58197

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: выступление на пленарном заседании VII Международной научной конференции «Высшее образование для XXI века». Автор размышляет о проблемах модернизации российского образования, перечисляет ряд нововведений, которые проводятся чиновниками без учёта российского менталитета, культуры, традиций образования.

Ключевые слова: педагогика, модернизация, образование, Россия, Запад, ЕГЭ, реформы, проблемы образования.

Abstract: This is the recording of a speech made at a plenary meeting of the 7th International Scientific Conference ‘Higher Education for the 21st Century’. The author reflects on the problems of modernization of the Russian system of education and lists a series of innovations which are being implemented without taking into account the Russian mentality, culture and educational traditions.

Keywords: This is the recording of a speech made at a plenary meeting of the 7th International Scientific Conf, culture and educational traditions.

Философия и педагогика

Правильная ссылка на статью:

И.В. Егорова Педагогическая антропология И. Канта // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.15-25. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58198

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: Иммануил Кант, восприняв основную идею Просвещения о преобразовании мира и совершенствовании человека при помощи воспитания и образования, органично соединил ее с идеей «быть человеком». Иными словами, провозгласил человека основной ценностью. Идеей человека пронизано все творчества Канта, и ни одна из сфер человеческой деятельности не осталась вне его анализа. Философия Канта — качественно новая философия, которая рассматривает человека во всех его проявлениях как человека познающего, нравственного, достигающего совершенства посредством воспитания.

Ключевые слова: педагогика, философия, человек, Просвещение, антропология, человеческая природа, личность, мораль, познание, общество.

Abstract: Having adopted the main idea of the Enlightenment about transformation of the world and improvement of human through up-brining and education, Immanuel Kant very well combined it with the ‘being a human’ concept. In other words, he declared that human was the main value. This idea comes through all Immanuel Kant’s works and his analysis covered all spheres of human life. Kant’s philosophy was a fully new philosophy viewing all manifestations of human, - the human who learns, follows high morals and achieves perfection through up-brining.

Keywords: pedagogy, philosophy, human, Enlightenment, anthropology, human nature, personality, morals, cognition, society.

Педагогический идеал

Правильная ссылка на статью:

А. Шажинбатын Образование и будущее человека // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.26-35. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58199

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: обсуждение перспектив человеческого существования — едва ли вечный сюжет мировой философии. В основном эта тема была связана с тремя факторами: колоссальными достижениями человеческого разума, преображением человеческой природы и реализацией космического предназначения человека. Об успехах науки и связанных с нею упованиях говорить много не приходится.

Ключевые слова: педагогика, человек, воспитание, цивилизация, наука, культура, нравственность, этика, разум, прогресс

Abstract: The topic about perspectives of human existence is far from being the ageless plot of the world philosophy. This topic was mostly created by the three factors: tremendous achievements of the human mind, transformation of human nature and realization of the cosmic destination of the person. Nothing much can be said about success of science and hopes we lay on it.

Keywords: pedagogy, human, up-brining, civilization, science, culture, morals, ethics, mind, progress.

Типы обучения

Правильная ссылка на статью:

Н.Е. Соболева Развитие креативности детей в рамках вальдорфской педагогической системы // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.36-41. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58200

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: одной из нетрадиционных систем обучения является вальдорфская педагогическая система, апробированная и имеющая достаточно длительную историю развития. В основе вальдорфской педагогики лежит учение Р. Штейнера, одним из главных принципов которого является развитие у ребенка способности творить.

Ключевые слова: педагогика, просвещение, образование, воспитание, человек, программа, восприятие, учение, ребенок, креативность.

Abstract: Waldorf education is one of non-traditional systems of education. It is an officially accepted system of education which has a rather long history of development. Waldorf education is based on Rudolf Steiner’s principles of teaching. Development of child’s ability to create is one of the basic principles of Waldorf education.

Keywords: pedagogy, enlightenment, education, up-bringing, human, program, perception, teaching, child, creativity.

Ценности и цели образования

Правильная ссылка на статью:

П.С. Гуревич, Э.М. Спирова Личностный рост: теория и практика (Отчёт о работе Лаборатории личностного роста Московского гуманитарного университета) // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.42-54. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58201

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: в статье анализируются результаты деятельности Лаборатории личностного роста Московского гуманитарного университета. Излагаются основные направления и итоги проведенных исследований. Отмечается оценка, которую дают занятиям слушатели Лаборатории. Намечаются перспективы научных и практических исследований.

Ключевые слова: педагогика, эксперимент, практика, воспитание, познание, творчество, креативность, психология, личность, эмоции.

Abstract: The article analyzes the results of work of the Laboratory of Personal Growth at Moscow University for Humanities. The authors describe the main tasks and outcomes of the researches including the opinion survey held among the students who studied at the Laboratory. They also outline the future perspectives of scientific and practical researches in this sphere.

Keywords: pedagogy, experiment, practice, up-bringing, cognition, creativity, creative work, psychology, personality, emotions.

Поиски смысла

Правильная ссылка на статью:

В.М. Розин К вопросу о преподавании духовных дисциплин // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.55-60. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58202

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: в статье обсуждается новый подход к преподаванию духовных дисциплин. Вместо изложения знаний и рассказа о том, что говорили авторы духовных учений, предлагается культурно-историческая и персоналогическая реконструкция духовных произведений. Предлагаемый подход иллюстрируется на материале анализа произведения Феофана Затворника «Что есть духовная жизнь и как на нее настроиться».

Ключевые слова: педагогика, духовность, эзотерика, путь, свет, дисциплина, преподавание, средства, цель, реконструкция.

Abstract: The article discusses the new approach to teaching religious disciplines. Instead of retelling what was said by the authors of religious teachings the author of the article suggests a cultural, historical and personalized reconstruction of religious works. This approach is illustrated by an analysis of Theophan the Recluse’s work ‘The Spiritual Life and How to Be Attuned to it’.

Keywords: pedagogy, spirituality, esoteric, path, light, discipline, teaching, means, purpose, reconstruction.

«Учитель, перед именем твоим…»

Правильная ссылка на статью:

В.И. Левин С.А. Яновская — человек, педагог, ученый. К 115-летию со дня рождения // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.61-72. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58203

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: в статье изложена научная биография замечательного человека, педагога и ученого Софьи Александровны Яновской. Дан краткий анализ ее научной и педагогической деятельности. Приведены воспоминания ее коллег, друзей и учеников.

Ключевые слова: педагогика, учитель, учёный, человек, С.А. Яновская, математика, культура, логика, наука, философия.

Abstract: The article describes the scientific biography of a great person, teacher and a scientist Sofya Aleksandrovna Janovskaya. The author of the article gives a critical analysis of Janovskaya’s scientific and teaching work and describes memories of her colleagues, friends and students.

Keywords: pedagogy, teacher, scientist, person, Sofya Aleksandrovna Janovskaya, math, culture, logic, science, philosophy.

Диалог

Правильная ссылка на статью:

Круглый стол. «Каким быть отечественному образованию?» // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.73-84. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58204

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: В обсуждении проблемы приняли участие доктор педагогических наук, профессор О.К. Фи- латов, ректор Московского гуманитарного уни- верситета доктор философских наук, профессор И.М. Ильинский, заместитель директора по научной работе Московского гуманитарного уни- верситета, доктор философских наук, профессор В.А. Луков, ректор Национального института бизнеса, доктор философских наук, профессор С.И. Плаксий, доктор физико-математических наук, профессор Е.Н. Яковлев, кандидат философ- ских наук, заместитель руководителя лаборато- рии Э.М. Спирова, кандидат педагогических наук К.А. Мишина. «Круглый стол» ведет доктор философских наук, доктор филологических наук, профессор П.С. Гуревич.

Ключевые слова: pedagogy, education, teaching, Russian, human, society.

Abstract: The discussion was held by the rector of Moscow State University of Technologies and Administration Philatov, O. K. (Doctor of Pedagogy), rector of Moscow University for Humanities Ilyinsky, I. M. (Doctor of Philosophy), vice principle of Moscow University for Humanities Lukov, V. A. (Doctor of Philosophy), rector of National Institute of Business Plaksiy, S. I. (Doctor of Philosophy), professor Yakovlev, E. N. (Doctor of Physics and Math), assistant head of the laboratory Spirova, K. A. (PhD in Philosophy) and Mishina, K. A. (PhD in Pedagogy). The round table is governed by Gurevich, P. S. (Doctor of Philosophy, Doctor of Language and Literature).

Keywords: pedagogy, education, teaching, Russian, human, society.

Серьезный разговор

Правильная ссылка на статью:

Р.К. Омельчук Образование и проблема истины // Педагогика и просвещение. 2011. № 1. С.85-95. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=58205

Информация об авторах

Читать статью

наверх

Аннотация: в статье исследуется проблема истины, которая бытийно-ценностно осмысливается через призму онтологического подхода к вере. Рассматривается взаимосвязь веры и истины, символически представленных в качестве студента и педагога. Обосновывается, что вера, реализуясь как культурное отношение к педагогу, способствует становлению наличного человека истинным. Данная статья будет интересна не только философам, педагогам и психологам, но и всем, интересующимся проблемами личностного становления.

Ключевые слова: педагогика, онтология веры, истина как Другой, культурное отношение, образование, становление личности.

Abstract: The article studies the problem of truth from the point of view of the ontological approach to belief. The author views the connection between the ‘belief’ and the ‘truth’ symbolically represented as a student and a teacher. It is proved that showing itself through a cultural attitude towards a teacher, belief helps to make a person ‘true’. The article will be of interest not only for philosophers, teachers and psychologists, but also for all who are interested in the problems of achievement of personhood.

Keywords: pedagogy, ontology of belief, truth as the Other, cultural attitude, education, achievement of personhood.