Методическая основа применения балльно-рейтинговой системы для контроля и оценки освоения материала учебной дисциплины

Буромский Иван Владимирович доктор медицинских наук профессор, кафедра кафедры судебной медицины ГБОУ ВПО, Российский научно-исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова» Минздрава России 125284 г. Москва, ул. Поликарпова, д. 12/13 Buromskii Ivan Vladimirovich Doctor of Medicine Professor, Department of Judicial Medicine of the Russian Scientific Research Medical University named after N.I. Pirogov of the Ministry of Healthcare 125284, Russia, Moskva, ul. Polikarpova, 12/13. iburomskiy@mail.ru

Романенко Гульнара Хамидуллаевна кандидат медицинских наук заведующая отделением последипломного образования, ФГБУ «Российский центр судебно-медицинской экспертизы» Минздрава России 125284 г. Москва, ул. Поликарпова, д. 12/13 Romanenko Gul'nara Khamidullaevna PhD in Medicine Head of the Department of Post-Diploma Education of the Russian Center for Judicial Medical Expertise 125284, Russia, Moskva, ul. Polikarpova, 12/13 iburomskiy@mail.ru

Совершенствование подготовки кадров, являющееся одной из важнейших задач любой сферы человеческой деятельности, невозможно без внедрения в педагогический процесс современных образовательных технологий. Одной из них является балльно-рейтинговая система (БРС) количественной оценки качества освоения образовательной программы, при которой изучаемая дисциплина для проведения контрольных мероприятий подразделяется на несколько организационно-методических структурных единиц – учебных модулей.

Внедрение в образовательный процесс БРС позволяет осуществить интегральную оценку как текущей познавательной деятельности обучающегося, приобретения им профессионально значимых компетенций, так и участие в НИР, научных конференциях, подготовку научных и реферативных сообщений и т.д. Такой подход мотивирует систематическую работу обучающегося, способствующую лучшей выживаемости знаний, снижает роль случайных факторов при оценке ее результатов, позволяет определить реальное место (рейтинг), которое занимает обучающийся в соответствии со своими успехами в учебе, позволяет осуществить отбор кандидатов для продолжения обучения и дальнейшей специализации на основе объективных критериев.

Относительная простота БРС в сочетании с ее несомненными достоинствами обусловила внедрение данной системы в педагогический процесс уже на многих кафедрах медицинских вузов. Повышенный интерес к ней отмечается также и на ряде кафедр судебной медицины, где БРС проходит стадию апробации и адаптации. Следует отметить, что переход образовательных учреждений ВПО на преподавание по ФГОС-3 предусматривает обязательное применение БРС при освоении всех дисциплин Основной образовательной программы.

Поскольку внедрению БРС должно предшествовать создание и утверждение заведующим кафедрой на каждой кафедре соответствующего Положения, ознакомление до начала текущего семестра с видами измерительных средств и шкалой балльных оценок применительно к каждому этапу контроля как преподавателей, так и обучающихся, целью настоящей работы явилась попытка формулирования унифицированных требований по применению БРС при изучении судебной медицины, которые могли бы быть использованы в качестве методической основы при разработке такого Положения.

При подготовке Положения о балльно-рейтинговой системе оценки приобретения обучающимися знаний, умений и навыков по судебной медицине, целесообразно придерживаться следующих основных общепринятых понятий и обозначений:

- модуль – самостоятельная логически завершенная организационно-методическая структурная единица (раздел) программы;

- текущий контроль – количественная оценка освоения модуля или отдельных составляющих его элементов посредством использования таких видов оценочных средств, как тестирование, проверка приобретения практических умений мануального и ментального характера, собеседование с преподавателем и др.;

- промежуточная аттестация – количественная оценка освоения дисциплины в виде итогового контроля в форме зачета или экзамена;

- рейтинг дисциплины – исходя из постулата равнозначности дисциплин Основной образовательной программы, не зависимо от их общей трудоемкости, условно принимается равным 100 единицам;

- рейтинг обучающегося – индивидуальная оценка, представляющая собой выраженное в процентах отношение фактически накопленного количества баллов по результатам текущего (за освоение учебных модулей) и итогового контроля, а также бонусных (премиальных) баллов к максимально возможному количеству баллов, эквивалентному рейтингу дисциплины;

- пороговое количество баллов – минимальное количество баллов, позволяющее считать задание выполненным, модуль освоенным, итоговый контроль и промежуточную аттестацию в целом пройденной;

- проходной рейтинг – минимальное количество условных единиц, достижение которого позволяет считать обучающегося аттестованным по дисциплине.

При разработке Положения о БРС следует руководствоваться следующими основными правилами и требованиями.

Максимальное количество баллов, которое обучающийся может получить в результате освоения им учебной дисциплины, складывается из количества баллов, полученных за каждый учебный модуль (раздел программы или занятие), бонусных (поощрительных) баллов и баллов, полученных по результатам промежуточной аттестации (зачета или курсового экзамена).

Это количество баллов, эквивалентное рейтингу дисциплины, то есть 100 единицам, определяется кафедрой самостоятельно, исходя из количества модулей и точек текущего контроля, с учетом видов, числа и шкал оценок используемых при этом измерительных средств проверки освоения материала.

Количество баллов, которое обучающийся может получить за выполнение того или иного задания в рамках конкретного модуля, за модуль в целом, бонусных (поощрительных) баллов, а также баллов, которое может быть начислено ему по результатам промежуточной аттестации, рассчитывается кафедрой в соответствии с установленными ею соотношениями.

Пороговое (минимальное) количество баллов, позволяющее считать задание выполненным, модуль освоенным, промежуточную аттестацию пройденной, также устанавливается кафедрой. Как правило, оно составляет 71% от максимально возможного количества баллов, которое можно получить за выполнение соответствующего задания, освоение модуля, прохождение аттестации. Таким образом, количество баллов менее 71% от максимально возможного его значения принимается соответствующим отметке неудовлетворительно (контрольное мероприятие считается не пройденным, баллы за него в общий зачет не идут), находящееся в интервале от 71% до 80% включительно – отметке удовлетворительно, от 81% до 90% включительно – отметке хорошо, от 91% и более – отметке отлично.

С учетом этого модуль (раздел дисциплины) считается освоенным только в том случае, если все виды контрольных заданий в рамках данного модуля выполнены (начисленное за них количество баллов превышает пороговое), а совокупно полученное за него количество баллов равно или превышает 71% от максимально возможного его значения.

Освоение дисциплины может быть признано успешным в случае, когда количество баллов, начисленное за каждый модуль, превышает пороговое, а полученное совокупно составляет 71% и более от его значения, эквивалентного рейтингу дисциплины. При этом, если количество баллов, набранное в процессе текущего контроля, превышает значение, эквивалентное проходному рейтингу, а количество баллов, полученных за каждый модуль, выше порогового его значения, обучающийся по его желанию может быть аттестован без прохождения итогового контроля (зачета, курсового экзамена).

При наличии по завершении семестра (цикла занятий) задолженности не более чем по одному модулю и превышении фактически накопленного количества баллов 61% от их значения, эквивалентного рейтингу дисциплины, обучающийся должен быть направлен для прохождения промежуточной аттестации.

В тех случаях, когда по завершении семестра (цикла занятий) без уважительной на то причины, позволяющей установить обучающемуся индивидуальные сроки ликвидации задолженности, общее количество накопленных баллов составляет менее 61% максимального его значения, которое можно получить по результатам текущего контроля, обучающийся, при наличии такой возможности, должен повторно пройти обучение либо быть отчислен, как не освоивший программы обучения.

Прохождение промежуточной аттестации предоставляет обучающемуся возможность повысить свой рейтинг за счет прибавления к накопленным баллам баллов за успешно пройденный итоговый контроль, но лишь в том случае, если отметка за него выше отметки, соответствующей накопленным до этого баллам. При получении по результатам аттестации неудовлетворительной отметки, соответствующие ей баллы к ранее приобретенным баллам не прибавляются, а обучающийся в обязательном порядке должен вновь пройти аттестацию, но не более 2-х раз. Обучающийся, трижды не прошедший промежуточной аттестации, подлежит отчислению как не освоивший программы дисциплины.

Обучающийся может повысить свой рейтинг, получив бонусные (поощрительные) баллы, участвуя в работе СНК, выполняя научное исследование, подготовив научную публикацию или выступив на научной конференции и. т.п. (количество баллов, эквивалентное выполнению того или иного вида работы, определяется по усмотрению кафедры).

В тех случаях, когда суммарное количество набранных обучающимся баллов превышает их значение, эквивалентное рейтингу дисциплины, рейтинг обучающегося все равно принимается равным 100. Тем не менее, оно может быть использовано при прочих равных при отборе кандидатур на повышенную стипендию, выдвижении на Доску Почета, предоставлении права работы по индивидуальному графику, определении приоритета при приеме в интернатуру, ординатуру или аспирантуру, трудоустройстве обучающегося и т.п.

В качестве примера практической реализации предлагаемых правил и требований рассмотрим один из возможных вариантов.

Содержание дисциплины условно поделено на 5 модулей. Количество баллов, соответствующе рейтингу дисциплины, принято равным 500. Соотношение между традиционной отметкой и эквивалентным ей количеством баллов, применительно к каждому из используемых в рамках модуля оценочных средств, традиционной отметкой и соответствующим ей минимальным количеством баллов для каждого модуля и итогового контроля приведено в таблице 1.

Таблица 1

Соотношение отметка / баллы в зависимости от используемого оценочного средства

Начисление бонусных (поощрительных) баллов осуществляется с учетом следующего соотношения: участие в работе научного кружка, выступление на кружке с реферативным сообщением, проведение (участие) в НИР – по 5 баллов, выступление на кружке с сообщением о собственных исследованиях – 10 баллов, выступление с докладом на научной конференции – 15 баллов, получение диплома победителя конференции – 20 баллов.

Количество баллов, полученных обучающимся за каждый модуль (превышает пороговое значение) представлено в таблице 2.

Таблица 2

От аттестации без прохождения итогового контроля («автоматического» проставления отметки хорошо) обучающийся отказался.

Поскольку отметка за прохождение итогового контроля не превышает отметки, эквивалентной накопленным баллам, баллы за итоговый контроль к ранее накопленным баллам не прибавляются.

За участие в кружке, выступление на нем с реферативным сообщением, участие в НИР добавлено 15 (5+5+5) бонусных (премиальных) баллов.

Таким образом, окончательный результат составил 457 баллов, что соответствует отметке отлично, фактический рейтинг обучающегося – 91,4 единицы.