Изучение казахского языка в современной России: особенности и проблемы

Канарова Виктория Николаевна аспирант; факультет международных отношений; Санкт-Петербургский государственный университет 199034, Россия, г. Санкт-Петербург, Университетская наб., 7–9 Kanarova Victoria Nikolaevna Postgraduate student, School of International Relations, St. Petersburg State University 199034, Russia, Saint Petersburg, Universitetskaya nab., 7-9 vika.kanarova@mail.ru

Введение

Двусторонний диалог России и Казахстана характеризуется высоким уровнем политической культуры. Российско-казахстанское сотрудничество осуществляется в духе стратегического партнерства и союзнического взаимодействия, при этом особое место в нем занимает диалог в гуманитарной сфере. Одним из важных направлений развития культурно-гуманитарных связей между Россией и Казахстаном является продвижение казахского языка в России. Возрастающая значимость такого направления сотрудничества определяется следующими факторами.

Во-первых, согласно Всероссийской переписи населения 2020 г., на территории России проживало 591 970 казахов ^[1], 265 703 жителей России владели казахским языком, 188 479 чел. использовали его в повседневной жизни ^[2]. Казахский язык распространен в таких субъектах Российской Федерации, как Астраханская, Волгоградская, Новосибирская, Омская, Оренбургская, Саратовская, Челябинская области, а также Республика Алтай. Таким образом, изучение казахского языка в России представляет интересы казахской диаспоры, представители которой составляют 0,45% от общей численности всего населения страны.

Во-вторых, Россия является многонациональным государством, гарантирующим всем лицам свободное пользование родным языком ^[3]. В данной связи, ею реализуется языковая политика, поощряющая развитие и сохранение различных языков.

В-третьих, на территории России существует значительное количество учебных заведений и центров, деятельность которых демонстрирует высокий уровень изучения и преподавания казахского языка. Изучение языков стран СНГ стало одним из перспективных направлений подготовки специалистов-международников, учитывая тот факт, что углубление сотрудничества с постсоветскими республиками всегда являлись приоритетом внешней политики России.

Цель данной работы состоит в выявлении особенностей и проблем преподавания казахского языка в России на трех уровнях: в высших учебных заведениях, на базе средней школы и на лингвистических курсах.

В качестве эмпирической базы данного исследования выступили официальные материалы высших учебных заведений России по вопросам изучения казахского языка, а также соответствующие публикации в современных отечественных СМИ. При анализе указанных источников автором были выявлены основные центры изучения казахского языка в России, определены особенности и проблемы реализации ими учебного процесса.

Методическую основу настоящего исследования составили как ряд общенаучных методов (анализ и синтез, описание и обобщение, констатация и концептуализация), так и специальные методы, применяемые в современной политической науке (компаративистский, системно-структурный, институциональный, культурологический подходы), позволяющие составить комплексное и наиболее целостное представление о изучаемых автором вопросах. Так, компаративистский подход позволил провести сравнение преподавания казахского языка в различных учебных заведениях и в разных регионах России. Системно-структурный подход способствовал формированию у автора четкого представления о том, на каких уровнях в России ведется преподавание казахского языка и как выглядит существующая в нашей стране система обучения казахскому языку лиц различного возраста. Институциональный подход позволил определить структурные и организационные аспекты процесса изучения казахского языка в России, а культурологический подход – изучить культурные и социальные контексты, в которых происходит изучение казахского языка и понять мотивацию учащихся.

Теоретические основы настоящего исследования представлены подходом, разработанным кандидатом исторических наук И. В. Черновым и именуемым им как теория лингвополитического реализма в международных отношениях ^[4].

На сегодняшний день, возможно констатировать, что изучение казахского языка в России еще не стало предметом отдельного исследования в политической науке. Данная тема представляется малоизученной и несистематизированной. На сегодняшний день существует немало работ, содержащих общий анализ российско-казахстанских отношений (как в целом, так и по отдельным периодам их развития), однако в них вопросы двустороннего сотрудничества в сфере образования либо рассматриваются вскользь, либо вообще отсутствуют ^[5-11]. В остающихся крайне редких трудах, посвященных взаимодействию России и Казахстана непосредственно в области образования, проблемы изучения в нашей стране казахского языка также остаются за рамками проведенных исследований ^[12-14]. Настоящая работа призвана восполнить соответствующий пробел, препятствующий созданию целостной картины российско-казахстанских отношений на современном этапе их развития.

В соответствии со спецификой российской системы образования, особенности изучения казахского языка на территории нашей страны будут выявлены автором на трех уровнях: высших учебных заведений, средних школ и лингвистических курсов.

Особенности изучения казахского языка в высших учебных заведениях России

Ведущие вузы России отмечаются высоким уровнем подготовки студентов, специализирующихся в области изучения казахского языка. Соответствующие программы успешно реализуются в нескольких высших учебных заведениях: Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова (МГУ), Московском государственном институте международных отношений – университете МИД РФ (МГИМО), Московском государственном лингвистическом университете (МГЛУ), Санкт-Петербургском государственном университете (СПбГУ), Казанском федеральном университете (КФУ) и ряде вузов, расположенных в Сибири (например, Алтайском государственном университете, АлтГУ).

Первым российским вузом, в котором началось систематическое преподавание казахского языка, был МГУ им. М.В. Ломоносова, где соответствующая дисциплина была включена в учебные планы около 25 лет назад. Тогда казахский язык преподавался в Институте стран Азии и Африки (ИСАА) двухгодичным курсом для студентов экономического и исторического факультетов, которым по основной специальности предназначалось работать в Центральной Азии ^[15]. Сегодня изучение казахского языка также осуществляется в ИСАА на кафедре стран Центральной Азии и Кавказа. Кафедральные курсы, посвященные Казахстану, предполагают изучение казахского языка, истории, экономической и физической географии республики ^[16]. Согласно рабочей программе учебной дисциплины «Казахский язык», студенты ИСАА МГУ получают общие сведения о теории казахского языка, приобретают навыки чтения и перевода неадаптированных текстов на казахском языке, а также свободного общения в языковой среде, овладевают казахской письменной речью; знакомятся с лексикой казахских СМИ, научной и художественной прозой, поэзией на казахском языке; получают компетенции устного (последовательного и синхронного) и письменного перевода и реферирования; учатся ведению беседы в условиях пребывания в стране изучаемого языка ^[17]. Данная дисциплина входит в состав профильного модуля «Языки и литературы стран Азии и Африки» направления «Востоковедение и африканистика» бакалаврской подготовки МГУ.

Одним из главных центров востоковедения в России традиционно является МГИМО. На базе данного вуза восточные языки, в том числе казахский, преподаются на всех уровнях: довузовской подготовки, бакалавриата, магистратуры. Казахский язык преподается на кафедре языков стран Ближнего и Среднего Востока, являющейся наследницей кафедры арабистики, созданной в 1871–1872 гг. одновременно со специальными классами при Лазаревском институте восточных языков ^[18]. МГИМО часто организует различные мероприятия, посвященные странам СНГ. Например, в 2021 г. здесь прошла Олимпиада для школьников «Языки и культура стран СНГ», которая проводилась по азербайджанскому, армянскому, белорусскому, казахскому, молдавскому и украинскому языкам ^[19]. В 2022 г. в МГИМО-Одинцово прошла международная конференция, посвященная межкультурной коммуникации, на которой одним из языков дискуссии был казахский язык ^[20].

Важную роль в продвижении казахского языка в России играет МГЛУ. Уже в течение около 20 лет в университете функционирует Центр казахского языка и культуры. Создание центра осуществлялось при активной поддержке первого Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева; его целями являются не только обучение казахскому языку, но и укрепление научно-образовательных связей России и Казахстана, знакомство студентов с историей и культурой казахского народа. На базе МГЛУ казахский язык преподается как язык профессиональной коммуникации в рамках направления «Зарубежное регионоведение». У студентов, изучающих казахский язык, идет активная профессиональная жизнь: они посещают концерты и выставки, посвященные казахской культуре, встречаются с коллегами из Казахстана и практикуют свои знания, отмечают национальные праздники и знакомятся с выдающимися деятелями Республики Казахстан ^[21]. В 2018 г. на базе университета прошла Олимпиада по казахскому языку, участие в которой приняли более 20 студентов. Основными целями Олимпиады были объявлены повышение интереса молодежи к изучению казахского языка и формирование уважительного отношения к национальной культуре и истории Казахстана ^[22].

На базе Восточного факультета СПбГУ студенты также вправе выбрать для изучения казахский язык. Он преподается на кафедре тюркской филологии и кафедре Центральной Азии и Кавказа; соответствующая учебная дисциплина входит в учебный план бакалавриата по профилю «Тюркская филология» в качестве второго тюркского языка. Изучение современного казахского языка также предлагается студентам последних курсов бакалавриата и магистратуры в качестве дополнительной учебной дисциплины. На кафедре Центральной Азии и Кавказа казахский язык возможно изучать в рамках специальной языковой подготовки, он не входит в число обязательных предметов ^[23]. Кроме того, на базе Восточного факультета возможно изучить не только казахский язык, но и культуру, традиции и историю Казахстана.

КФУ также отмечается высоким уровнем подготовки кадров по направлению «Тюркология». На базе Высшей школы национальной культуры и образования им. Габдуллы Тукая, являющейся одним из подразделений Института филологии и межкультурной коммуникации КФУ, представлено изучение казахского языка. Деятельность школы направлена на профессиональное овладение студентами татарским и другими тюркскими языками (в частности, казахским) и изучение литературы и культурных ценностей татарского и иных тюркских народов. Со дня своего создания КФУ является колыбелью российской тюркологии и отмечается высоким уровнем взаимодействия с Республикой Казахстан в научно-образовательной сфере. Казахский язык изучается на кафедре общего языкознания и тюркологии по направлению «Филология. Тюркские языки в межкультурной коммуникации». В рамках данного направления студентам предоставляется возможность выбора дополнительной дисциплины, одна из которых называется «Казахский язык». По окончанию изучения данной дисциплины учебная программа предусматривает владение студентами казахским языком на уровне, позволяющем осуществлять основные виды речевой деятельности и владеть различными способами устной и письменной коммуникации ^[24]. Разделы дисциплины включают изучение общих сведений о языке, его фонетических, морфологических, синтаксических и лексических особенностей. В процессе изучения студентами казахского языка, университет предлагает различные мероприятия по его использованию и совершенствованию. Например, в рамках сохранения национальной культуры, языка и традиций регулярно организуются встречи студентов с казахскими народными поэтами, художественно-просветительские конкурсы, осуществляется деятельность волонтерского движения.

Центры казахского языка и культуры также присутствуют практически во всех вузах Западной Сибири. Например, в АлтГУ с 2014 г. действует Почетная кафедра «Казахстанский путь и Нурсултан Назарбаев», способствующая развитию образовательного и научного сотрудничества между Россией и Казахстаном ^{[25, с. 278]}. Данная кафедра была открыта совместно с Таразским государственным университетом им. М. Х. Дулати при поддержке Библиотеки Первого Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева ^[26].

Изучение казахского языка в российских средних школах

В ряде современных российских средних школ казахский язык преподается как отдельный предмет. В большей степени это присуще тем регионам, в которых компактно проживают этнические казахи. Например, в Астраханской, Омской, Оренбургской, Тюменской, Челябинской областях, а также в Алтайском крае казахский язык преподается уже на протяжении нескольких лет ^[27]. В 3 школах в г. Омске казахский язык изучается как факультатив, а в 11 школах Омской области – как основной предмет ^[28]. В Астраханской области в 2 школах казахский язык изучается как основной предмет, в остальных общеобразовательных учреждениях его изучают факультативно ^[29]. В Тюменской области казахский язык преподается в 5 школах как факультатив ^[30].

Необходимо отметить роль самих этнических казахов и их объединений в процессе открытия в России классов с изучением казахского языка. Например, благодаря усилиям Национально-культурной автономии казахов в 2020 г. класс казахского языка открылся в Тюменской области. В подобных классах, помимо казахского языка, на факультативной основе изучаются казахская литература и особенности казахской национальной культуры ^[31]. До 2022 г. на территории России функционировала одна школа, преподавание в которой велось по казахстанской учебной программе и казахстанским учебникам. Данная школа была расположена в Кулындинском районе Алтайского края. В рамках реализации политики укрепления межгосударственных связей России и Казахстана, стороны договорились об открытии 10 школ с преподаванием ряда предметов на казахском языке в Оренбургской области. В связи с ограниченностью соответствующих кадров, Казахстан пообещал России предоставить для работы в данных учебных заведениях педагогов из числа своих граждан ^[32]. В декабре 2023 г. вице-министр просвещения Республики Казахстан Е. Оспан заявил, что сторонами ведутся переговоры об открытии в приграничных регионах России совместных российско-казахстанских школ ^[33]. На этом фоне президент Казахстана К.-Ж. К. Токаев неоднократно заявлял о заинтересованности республики в открытии в приграничных регионах России школ с изучением казахского языка ^[34].

В 2021 г. специалисты Косагашской школы (Республика Алтай) разработали учебно-методические комплексы для изучения казахского языка в начальных классах средней школы. В 2023 г. соответствующие учебники прошли внутреннюю, региональную и федеральную экспертизы.

Отдельное внимание следует уделить изучению казахского языка в г. Байконуре – казахстанском городе республиканского значения, арендуемом Российской Федерацией ^[35]. В 2021 г. стороны пришли к соглашению относительно порядка изучения школьниками Байконура казахского языка, литературы и истории Казахстана, а Министерство просвещения России совместно с Министерством образования Казахстана взяли данный вопрос на рассмотрение ^[36]. В конце 2023 г. стороны заявили, что история Казахстана, казахский язык и литература начнут преподаваться во всех средних школах Байконура ^[37].

Лингвистические курсы как один из способов изучения казахского языка в России

Учитывая тот факт, что изучение казахского языка в России не пользуется особой популярностью, количество языковых школ с преподаванием соответствующей дисциплины пока еще является незначительным. Например, в Москве осуществляют свою деятельность лишь 10 языковых школ, в которых возможно очное изучение казахского языка. В Санкт-Петербурге их количество еще меньше – 5, в Омске – 4, в Челябинске – 3 ^[38]. В большинстве случаев, преподавателями в данных организациях являются либо носители языка, либо лица, имеющие соответствующее образование.

Вариант изучения казахского языка онлайн представляется более популярным и предлагает больше альтернатив. Например, онлайн-школа «Qazaq School» предлагает двухмесячный курс по изучению казахского языка с нуля и до профессионального уровня. Особенность данной школы состоит в том, что ее методика была разработана специально для русскоязычных учащихся, с учетом особенностей русской речи. По завершении курса обучающимся предлагается получение сертификата, подтверждающего уровень их владения казахским языком ^[39].

Определенное распространение в России получил опыт проведения курсов на базе университетов, консульств, домов национальностей. Например, с 2018 г. в Екатеринбурге на базе Дома народов Урала стало возможным посещать языковые курсы, в том числе казахского языка ^[40]. На официальном сайте Посольства Республики Казахстан в Российской Федерации представлены видео-уроки для самостоятельного изучения казахского языка ^[41]. Кроме того, посольство и консульские учреждения Казахстана в России часто выступают организаторами образовательных и культурных мероприятий для повышения интереса российской и казахской молодежи к изучению казахского языка.

Заключение

Республика Казахстан является одним из ближайших внешнеполитических партнеров Российской Федерации, союзным России государством. С момента распада СССР, отношения между нашими странами развивались по всему спектру межгосударственного сотрудничества, включая его различные направления и формы. Одним из таких направлений стало взаимодействие сторон в культурно-гуманитарной сфере, в рамках которого в качестве отдельной составляющей следует выделить продвижение языков народов двух стран на территории государств-партнеров. И если проблемы изучения русского языка в Казахстане на сегодняшний день являются хорошо изученными, то вопросы преподавания казахского языка и России до сих пор остаются за рамками внимания отечественных и зарубежных экспертов. Между тем, для официальной Астаны подобные сюжеты представляются немаловажными, оказывая существенное влияние на общий «климат» российско-казахстанских отношений.

По состоянию на текущий момент, изучение казахского языка в России осуществляется на трех основных уровнях: в высших учебных заведениях, в средних школах и на языковых курсах.

Изучение казахского языка на базе средних школ находится на этапе своего становления. За последние годы количество классов с изучением казахского языка немного возросло, однако самих школ с казахским языком обучения все еще остается недостаточно.

Преподавание казахского языка в рамках лингвистических курсов и языковых школ также не получило на территории России должного развития. Несмотря на то, что спрос на изучение казахского языка в нашей стране остается незначительным, существующие предложения в данной области не всегда оправдывают потребности заинтересованных лиц.

На этом фоне высшие учебные заведения России демонстрируют довольно высокий уровень и эффективную систему подготовки кадров. В ряде ведущих вузов страны реализуют свою деятельность кафедры тюркологии, хотя их преподаватели отмечают, что на предложение об изучении казахского языка как второго иностранного многие студенты реагируют с неприятием. Тем не менее, их отношение к данному вопросу начинает постепенно меняться. Это обуславливается тем, что казахский язык, как и любой другой, открывает для человека новые грани и возможности. Изучая историю и культуру Казахстана, знакомясь с его выдающимися личностями, получая возможность развития соответствующей карьеры, студенты начинают осознавать, что прежде «бесперспективный» казахский язык становится для них все более полезным ^[42].