Рус Eng Cn Перевести страницу на:  
Nota Bene. Books, journals, publishing technologies.
Please select your language to translate the article


You can just close the window to don't translate ☒
Библиотека
 ваш профиль
Creative Commons License CC-BY-NC Статья опубликована с лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) – Лицензия «С указанием авторства – Некоммерческая».
Вернуться к содержанию

PHILHARMONICA. International Music Journal
Правильная ссылка на статью:

Д.К. Кирнарская Музыкальный талант как всеобщая модель одаренности

Аннотация: Данная статья посвящена построению структурной модели музыкального таланта. Ее фундаментом служит понятие интонационного слуха, ответственного за смысловое и эмоциональное прочтение звукового послания и являющегося психологическим основанием музыкальной мотивации. Над интонационным слухом надстраивается аналитический слух – музыкально-языковый оператор таланта, ответственный за высотно-ритмическое различение музыкальных элементов и их объединение в структуры языкового типа. Вершиной таланта является музыкальная креативность, состоящая из архитектонического слуха – оператора целостности текста, и музыкально-продуктивной способности. Наиболее явные и важные различия пролегают между психологическими свойствами и качествами, нацеленными на обучение и приобретение знаний и навыков (компетенций), с одной стороны, и психологическими свойствами и качествами, на которые опираются открытия, творческие проекты, новые идеи, произведения, изобретения и т.д., с другой стороны С деловой точки зрения вряд ли найдется более доходный «бизнес-проект»: повысить эффективность человеческого капитала до максимальной степени, предложив каждому человеку тот род занятий, для которого он предназначен самой Природой. Затраты на исследования, обращающие эту мечту в действительность, поистине ничтожны по сравнению с любым технологическим или индустриальным проектом. Может быть, на самом деле настало время сделать первый шаг навстречу суперэффективному обществу, в котором счастливые индивидуумы, реализовавшие себя, сумели применить ко всеобщему благу свои разнообразные таланты?

Ключевые слова:

музыка, психология, музыкальный талант, архитектонический слух, аналитический слух, мультиинтеллект, одаренность, концепции таланта, модель таланта, тестирование

Abstract: Данная статья посвящена построению структурной модели музыкального таланта. Ее фундаментом служит понятие интонационного слуха, ответственного за смысловое и эмоциональное прочтение звукового послания и являющегося психологическим основанием музыкальной мотивации. Над интонационным слухом надстраивается аналитический слух – музыкально-языковый оператор таланта, ответственный за высотно-ритмическое различение музыкальных элементов и их объединение в структуры языкового типа. Вершиной таланта является музыкальная креативность, состоящая из архитектонического слуха – оператора целостности текста, и музыкально-продуктивной способности. Наиболее явные и важные различия пролегают между психологическими свойствами и качествами, нацеленными на обучение и приобретение знаний и навыков (компетенций), с одной стороны, и психологическими свойствами и качествами, на которые опираются открытия, творческие проекты, новые идеи, произведения, изобретения и т.д., с другой стороны С деловой точки зрения вряд ли найдется более доходный «бизнес-проект»: повысить эффективность человеческого капитала до максимальной степени, предложив каждому человеку тот род занятий, для которого он предназначен самой Природой. Затраты на исследования, обращающие эту мечту в действительность, поистине ничтожны по сравнению с любым технологическим или индустриальным проектом. Может быть, на самом деле настало время сделать первый шаг навстречу суперэффективному обществу, в котором счастливые индивидуумы, реализовавшие себя, сумели применить ко всеобщему благу свои разнообразные таланты?

Keywords:

muzyka, psikhologiya, arkhitektonicheskii slukh, analiticheskii slukh, kontseptsii talanta, testirovanie


Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография
1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – Спб., 2004.
2. Кирнарская Д.К. Музыкально-языковая способность как компонент музыкальной ода-ренности //Вопросы психологии. – 1989, №2. – С.47-56.
3. Кирнарская Д.К. Музыкальные способности. – М., 2004.
4. Кирнарская Д.К. Опыт тестирования музыкальной одаренности на вступительных экза-менах в музыкальный вуз //Вопросы психологии. – 1992, №1-2. – С.158-163.
5. Кирнарская Д.К. Теоретические основы и методы оценки музыкальной одаренности. – Спб., 2006.
6. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. – М.-Воронеж, 1998.
7. Cambridge handbook of expertise and expert performance. – Cambridge, 2006.
8. Gagne F. An imperative, but, alas, improbable consensus! //Roeper Review. – 2004, Vol.27. – P.12-14.
9. Gardner H. Extraordinary minds. – N.-Y., 1997.
10. Gardner H. Frames of mind. – London. – 1983.
11. Kirnarskaya D. Music-language ability as a component of musical talent //The First East-West Conference in General Psychology. – Banska Bystrica, 1995. – P.298-303.
12. Kirnarskaya D. The Natural Musician: on Abilities, Giftedness and Talent. – Oxford, 2009.
13. Kirnarskaya D., Winner E. Musical Ability in a New Key: Exploring the Expressive Ear for Music//Psychomusicology. – 1999, Vol.16. – P.2-16.
14. Manturzewska M. Les facteurs psychologiques dans le developpement musical et l’evolution des musiciens professionels //Psychologie de la musique. – Paris, 1994. – P.258-276.
15. Petsche H. Approaches to verbal, visual and musical creativity by EEG coherence analysis //International Journal of Psychophysiology. – 1996, Vol.24. – P.145-159.
16. Renzulli J.S. What Makes Giftedness? Reexamining a Definition. //Phi Delta Kappan. – 1978, Vol.60(3). – P.180-84.
17. Sloboda J. A. The acquisition of musical performance expertise: deconstructing the ‘talent’ account of individual differences in musical expressivity//The Road to Excellence: the acquisi-tion of expert performance in the arts and sciences. – Manwah, 1996. – P.107-126.
18. Sloboda J.A., Davidson J.W., Howe M.J., Moore D.G. The role of practice in the develop-ment of performing musicians //British Journal of Psychology. – 1996, Vol.87. – P.287-309.
19. Siegler R.S.? Kotovsky K. Two levels of giftedness: shall ever the twain meet? //Conceptions of giftedness. – N.Y., 1986. – P.417-435.
20. Winner E. Gifted children. – N.Y., 1996.
21. Winner E. The origins and ends of giftedness //American Psychologist. – 2000, Vol.55. – P.159-169.
References
1. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – Спб., 2004.
2. Кирнарская Д.К. Музыкально-языковая способность как компонент музыкальной ода-ренности //Вопросы психологии. – 1989, №2. – С.47-56.
3. Кирнарская Д.К. Музыкальные способности. – М., 2004.
4. Кирнарская Д.К. Опыт тестирования музыкальной одаренности на вступительных экза-менах в музыкальный вуз //Вопросы психологии. – 1992, №1-2. – С.158-163.
5. Кирнарская Д.К. Теоретические основы и методы оценки музыкальной одаренности. – Спб., 2006.
6. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. – М.-Воронеж, 1998.
7. Cambridge handbook of expertise and expert performance. – Cambridge, 2006.
8. Gagne F. An imperative, but, alas, improbable consensus! //Roeper Review. – 2004, Vol.27. – P.12-14.
9. Gardner H. Extraordinary minds. – N.-Y., 1997.
10. Gardner H. Frames of mind. – London. – 1983.
11. Kirnarskaya D. Music-language ability as a component of musical talent //The First East-West Conference in General Psychology. – Banska Bystrica, 1995. – P.298-303.
12. Kirnarskaya D. The Natural Musician: on Abilities, Giftedness and Talent. – Oxford, 2009.
13. Kirnarskaya D., Winner E. Musical Ability in a New Key: Exploring the Expressive Ear for Music//Psychomusicology. – 1999, Vol.16. – P.2-16.
14. Manturzewska M. Les facteurs psychologiques dans le developpement musical et l’evolution des musiciens professionels //Psychologie de la musique. – Paris, 1994. – P.258-276.
15. Petsche H. Approaches to verbal, visual and musical creativity by EEG coherence analysis //International Journal of Psychophysiology. – 1996, Vol.24. – P.145-159.
16. Renzulli J.S. What Makes Giftedness? Reexamining a Definition. //Phi Delta Kappan. – 1978, Vol.60(3). – P.180-84.
17. Sloboda J. A. The acquisition of musical performance expertise: deconstructing the ‘talent’ account of individual differences in musical expressivity//The Road to Excellence: the acquisi-tion of expert performance in the arts and sciences. – Manwah, 1996. – P.107-126.
18. Sloboda J.A., Davidson J.W., Howe M.J., Moore D.G. The role of practice in the develop-ment of performing musicians //British Journal of Psychology. – 1996, Vol.87. – P.287-309.
19. Siegler R.S.? Kotovsky K. Two levels of giftedness: shall ever the twain meet? //Conceptions of giftedness. – N.Y., 1986. – P.417-435.
20. Winner E. Gifted children. – N.Y., 1996.
21. Winner E. The origins and ends of giftedness //American Psychologist. – 2000, Vol.55. – P.159-169.
Издательство
 
Авторам
 
Услуги
 
Разное
 
Наши сайты

© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.