Лапкина Н.А. Негосударственные инициативы в отношении обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста: этнообразование

Аннотация: Статья направлена на анализ происходящих изменений в системе негосударственных и альтернативных систем образования, включения научных проектов в проблематику не только исследования, но и создания инновационных форматов обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста с целью формирования эффективных навыков межкультурного диалога, осознанию собственной культурно-национальной идентичности и естественной толерантности. В настоящее время все больше родителей в силу подрыва авторитета государственного дошкольного, и особенно школьного образования, включаются в образовательный процесс в отношении своих детей. Часть родителей выбирает частное образование, некоторые погружают ребенка в центры раннего развития, кто-то скептически настроен в отношении социальных институтов воспитания и образования и возвращается к идее домашнего образования, воплотившейся в новой модификационной теории ноускулинг. Родительские инициативы в отношении обучения детей приобретают систематизированный характер, что требует включения в данный процесс и научного сообщества. В статье представлен практический опыт реализации этнообразовательных проектов.

Ключевые слова:

Abstract: The article is aimed at analyzing changes in the system of private and alternative systems of education and inclusion of scientific projects not only as the fields of research but also innovation-based education of preschoolers and primary school students in order to develop efficient skills of intercultural communication, formation of cultural and national identity and natural tolerance. At the present time more and more parents get involved into the process of educating their children due to disrespect towards state preschool and especially school education. Some parents choose private education, others take children to infant development centers. Some parents are quite skeptical about social institutions of up-bringing and education and therefore practice homeschooling in a new modification – ‘no schooling’ theory. Parents’ initiatives regarding education of their children are becoming systematic which requires to include academic community in the process, too. The author of the article presents practical experience of implementation of ethnic education.

Keywords: