Рус Eng Cn Перевести страницу на:  
Nota Bene. Books, journals, publishing technologies.
Please select your language to translate the article


You can just close the window to don't translate ☒
Библиотека
 ваш профиль
Creative Commons License CC-BY-NC Статья опубликована с лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0) – Лицензия «С указанием авторства – Некоммерческая».
Вернуться к содержанию

Административное и муниципальное право
Правильная ссылка на статью:

Кананыкина Е.С. Разграничение полномочий в сфере управления образованием в Германии

Аннотация: Нормативные акты, составляющие свод положений школьного права, образуют, по выражению западногерманских юристов X. Гампе и Р. Кнаппа, «ранговую парадигму», в основании которой лежат Основной закон ФРГ и конституции Земель. К важнейшим источникам этого права относятся Законы о школе (например, Закон «Об обязательном школьном обучении»), другие юридические акты, административные предписания (указания, директивы, рекомендации, распоряжения), уставы и правила внутреннего распорядка учебных заведений, положения, регламентирующие права учащихся и их родителей в самоуправлении школой и т.д.

Ключевые слова:

юриспруденция, управление, система, право, образование, обучение, Германия, земли, федерация, акты

Abstract: As German lawyers Gampe and Knapp said, normative acts composing the school law altogether make up the ‘rank paradigm’ based on the Principle Law of the German Federal Republic and Land Constitution. The most important sources of this law include: School Law (such as the law ‘On Required School Training’), other legal acts, administrative orders (recommendations, orders, directives, instructions), internal school regulations and orders regulating rights of students and their parents in school self-government and so on.

Keywords:

studies of law, administration, system, law, education, training, Germany, land, federation, acts


Если вы один из авторов этой статьи, вы можете открыть бесплатный доступ к этой статье для своих читателей. Вы должны зайти под своим логином и паролем, чтобы воспользоваться услугой. Перейдите по ссылке, чтобы зарегистрироваться или осуществить вход.

Библиография
1. Афанасьев А.Н. Болонский процесс в Германии // Альма Матер. — 2003. № 3.
2. Байденко В.И. Болонский процесс и высшая школа России: время выбора // Вестник Высшей школы. — 2001. № 3.
3. Ворожейкина О.Л. Образование в ФРГ // Социально–политический журнал. — 1998. № 4-5.
4. Законодательство зарубежных стран. Обзорная информация. Вып. 129. Центральные органы управления в области образования, здравоохранения, социального обеспечения в развитых странах / под ред. К.Ф. Гуценко. — М., 1977.
5. Кольчугина М.Б. ФРГ: образование и экономика. — М., 1973. — 69 с.
6. Маунц Т. Государственное право Германии: ФРГ и ДРГ. — М., 1959. — С. 303.
7. Невинский В. В. Правовое положение субъектов буржуазной федерации (на примере федеральных земель ФРГ). — Красноярск, 1986. — С. 97.
8. Тимофеев Н.С. Коммунальное право ФРГ. — М., 1981. — С. 32.
9. Amended Framework Act for Higher Education of 20 August 1998, BGBI.
10. Barblan A., Kehm B. Reichert M., Teichler U. Emerging European Policy Profiles of Higher Education Institutions (Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1998. № 55.
11. Barblan A., Reichert S., Schotte-kmoch M, Teichler U. Implementing European Policies in Higher Education Institutions (Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 2000. № 57.
12. Gampe H., Knapp R. Zum schulrechtlichen Hand lung srah–men // W.F. Neubauer u. a. Konflikte in der Schule.
13. Integration in der Padagogik jhung und Unterricht. — 1990. № 9. — S. 530.
14. Held F.W. Schulleiterhandbuch. Bd. Braunschweig, 1980. — S. 21. Handlexikon zur Erziehungswis–senschaft. Hrsg. von L. Roth. — Munchen, 1976. — S. 63.
15. Hennecke F. Ordnungsrecht und Schulerstreik. In: Rechte der Lehrer. Rechte der Schiller, Rechte der Eltern. Hrsg. von K. Nevermann und I. Richter. — Munchen, 1977. — S. 123.
16. Kreitz R. Teichler U. ERASMUS Teaching Staff Mobility: The 1990/91 Teacher’s View. -Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs-und Hochschulforschung, Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1997. № 53.
17. Neubauer W.F. u. а. Konflikte in der Schule: Moglichkeiten und Grenzen kooperativer Entwicklungsfindung. — Darmstadt, 1985. — S. 85.
18. Stendige Konferenz der Kultusminister. Kulturpolitik der Lander 1971 und 1972. — Bonn, 1973. — S. 259.
19. Stendige Konferenz der Kultusminister. Kulturpolitik der Lander 1971 und 1972. — Bonn, 1972. — S. 257.
20. Teaching and Learning — Towards the Learning Society. European Commission White Paper, 1995. The 1997 Amsterdam European Community Treaty.
21. Teichler U., Gordon J., Maiworm F. SOCRATES 2000 Evaluation Study. Brussels, European Commission). — 2000.
22. Teichler U., Maiworm F. The ERASMUS Experience: Major Findings of the ERASMUS Evaluation Research Project. — Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities. — 1997.
23. Teichler U. Student mobility in the framework of ERASMUS: findings of an evaluation study // European Journal of Education. — 1997. № 31.
24. Teichler U., Maiworm F.., Sosa W. The Context of ERASMUS: A Survey of Institutional Management and Infrastructure in Support of Mobility and Cooperation. — Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1996. № 49.
25. Teichler U., Maiworm F. , Steube W. Experiences of ERASMUS Students 1990/91. — Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs-und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1993. № 42.
26. Teichler U., Maiworm F. The First Three Years of ECTS: Experiences of ECTS Students 1989/90-1991 /92. — Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1995. № 47.
References
1. Afanas'ev A.N. Bolonskiy protsess v Germanii // Al'ma Mater. — 2003. № 3.
2. Baydenko V.I. Bolonskiy protsess i vysshaya shkola Rossii: vremya vybora // Vestnik Vysshey shkoly. — 2001. № 3.
3. Vorozheykina O.L. Obrazovanie v FRG // Sotsial'no–politicheskiy zhurnal. — 1998. № 4-5.
4. Zakonodatel'stvo zarubezhnykh stran. Obzornaya informatsiya. Vyp. 129. Tsentral'nye organy upravleniya v oblasti obrazovaniya, zdravookhraneniya, sotsial'nogo obespecheniya v razvitykh stranakh / pod red. K.F. Gutsenko. — M., 1977.
5. Kol'chugina M.B. FRG: obrazovanie i ekonomika. — M., 1973. — 69 s.
6. Maunts T. Gosudarstvennoe pravo Germanii: FRG i DRG. — M., 1959. — S. 303.
7. Nevinskiy V. V. Pravovoe polozhenie sub'ektov burzhuaznoy federatsii (na primere federal'nykh zemel' FRG). — Krasnoyarsk, 1986. — S. 97.
8. Timofeev N.S. Kommunal'noe pravo FRG. — M., 1981. — S. 32.
9. Amended Framework Act for Higher Education of 20 August 1998, BGBI.
10. Barblan A., Kehm B. Reichert M., Teichler U. Emerging European Policy Profiles of Higher Education Institutions (Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1998. № 55.
11. Barblan A., Reichert S., Schotte-kmoch M, Teichler U. Implementing European Policies in Higher Education Institutions (Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 2000. № 57.
12. Gampe H., Knapp R. Zum schulrechtlichen Hand lung srah–men // W.F. Neubauer u. a. Konflikte in der Schule.
13. Integration in der Padagogik jhung und Unterricht. — 1990. № 9. — S. 530.
14. Held F.W. Schulleiterhandbuch. Bd. Braunschweig, 1980. — S. 21. Handlexikon zur Erziehungswis–senschaft. Hrsg. von L. Roth. — Munchen, 1976. — S. 63.
15. Hennecke F. Ordnungsrecht und Schulerstreik. In: Rechte der Lehrer. Rechte der Schiller, Rechte der Eltern. Hrsg. von K. Nevermann und I. Richter. — Munchen, 1977. — S. 123.
16. Kreitz R. Teichler U. ERASMUS Teaching Staff Mobility: The 1990/91 Teacher’s View. -Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs-und Hochschulforschung, Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1997. № 53.
17. Neubauer W.F. u. a. Konflikte in der Schule: Moglichkeiten und Grenzen kooperativer Entwicklungsfindung. — Darmstadt, 1985. — S. 85.
18. Stendige Konferenz der Kultusminister. Kulturpolitik der Lander 1971 und 1972. — Bonn, 1973. — S. 259.
19. Stendige Konferenz der Kultusminister. Kulturpolitik der Lander 1971 und 1972. — Bonn, 1972. — S. 257.
20. Teaching and Learning — Towards the Learning Society. European Commission White Paper, 1995. The 1997 Amsterdam European Community Treaty.
21. Teichler U., Gordon J., Maiworm F. SOCRATES 2000 Evaluation Study. Brussels, European Commission). — 2000.
22. Teichler U., Maiworm F. The ERASMUS Experience: Major Findings of the ERASMUS Evaluation Research Project. — Luxembourg, Office for Official Publications of the European Communities. — 1997.
23. Teichler U. Student mobility in the framework of ERASMUS: findings of an evaluation study // European Journal of Education. — 1997. № 31.
24. Teichler U., Maiworm F.., Sosa W. The Context of ERASMUS: A Survey of Institutional Management and Infrastructure in Support of Mobility and Cooperation. — Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1996. № 49.
25. Teichler U., Maiworm F. , Steube W. Experiences of ERASMUS Students 1990/91. — Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs-und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1993. № 42.
26. Teichler U., Maiworm F. The First Three Years of ECTS: Experiences of ECTS Students 1989/90-1991 /92. — Kassel, Wissenschaftliches Zentrum fur Berufs- und Hochschulforschung der Universitat Gesamthochschule Kassel, Werkstattberichte. — 1995. № 47.
Издательство
 
Авторам
 
Услуги
 
Разное
 
Наши сайты

© 1998 – 2024 Nota Bene. Publishing Technologies. NB-Media Ltd.