Е.С. Кананыкина Педагогические модели развития образования стран романо-германской правовой семьи

Аннотация: В последнее десятилетие в российской научной литературе неоднократно предпринимались попытки выделения и обоснования базовых моделей образования, а также осуществления их парадигмально-педагогической типологии. Необходимость указанного обусловливается объективной потребностью в упорядочении и систематизации педагогического знания о существующих путях и способах организации учебно-воспитательного процесса. Кроме того, эти попытки во многом стимулировались все более настойчиво заявляющей о себе объективной необходимостью в выработке системы координат, позволяющей ориентироваться в бесконечном многообразии педагогических систем, концепций, теорий, технологий, методик прошлого и настоящего.

Ключевые слова:

Abstract: During the last decade Russian scientists have made several attempts to describe the basic models of education and to form them into a certain typology. There is a certain need to systematize educational experience and information about different ways and types of the educational process. Besides that, there is a necessity to establish a coordinate system which would guide through the never-ending number of the past and present educational systems, conceptions, theories, technologies and methods.

Keywords: