Организация эффективного обучения по дисциплине «огневая подготовка» курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России

Глухов Виталий Геннадьевич преподаватель, кафедра огневой подготовки, Восточно-Сибирский институт МВД России 664074, Россия, Иркутская область, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 110, каб. Г127 Glukhov Vitaliy Gennad'yevich Teacher, Department of Fire Training, East Siberian Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia 664074, Russia, Irkutsk region, Irkutsk, Lermontov str., 110, office G127 vitaliy.glukhov.ru1993@mail.ru

В нынешних условиях проведения специальной военной операции важное значение имеет высокий уровень теоретических, а самое главное практических знаний по огневой подготовке. На сегодняшний день сотрудники МВД в составе сводных отрядов убывают в служебные командировки на территорию новых субъектов нашей страны, в которых с 20 октября 2022 года введено военное положение, в этой связи сотрудники МВД должны быть в режиме повышенной готовности к выполнению служебных задач в особых условиях. Курсанты и слушатели образовательных учреждений МВД России также являются сотрудниками МВД и в перспективе им также предстоит нести службу в этих условиях.

Как показывает практика, различные экстремальные ситуации в процессе службы, связанные с риском для жизни или здоровья сотрудника МВД, возникают подчас неожиданно, это связано с незаконной деятельностью диверсионно-разведывательных групп, действующих в интересах киевского режима. Сотрудникам МВД наиболее внимательными следует быть в ходе несения службы на блокпостах для осуществления проверки транспортных средств, проезжающих через них, а также при проведении проверочных мероприятий по адресам, где по оперативной информации могут находиться лица, причастные к осуществлению преступной деятельности (пособники диверсионно-разведывательных групп и т.д.) В этой связи огневая подготовленность сотрудников МВД должна быть на высоком уровне, поскольку цена ошибки может стоить жизни или здоровья граждан и самих сотрудников МВД^[1].

Для полного понимания рассматриваемого явления необходимо раскрыть смысл словосочетания особые условия.

Особые условия - это условия деятельности органа внутренних дел, характеризующиеся наличием чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, введением режима чрезвычайного или военного положения, проведением контртеррористической операции или наличием вооруженного конфликта^[2].

Автор данной научной статьи предлагает алгоритм проведения занятия, позволяющий при проведении занятия по огневой подготовке достичь у обучаемых чувства уверенности, верного алгоритма действий в рамках моделирования той или иной экстремальной ситуации в рамках учебного процесса.

Алгоритм заключается в закреплении на уровне подсознания и мышечной памяти умения вести стрельбу из автомата Калашникова с разных положений, из-за укрытия, с левосторонней стойки (приклад автомата упирается в левое плечо и на рукоятке автомата лежит левая рука). Используется левостороння стойка преимущественно для стрельбы из-за укрытия защищающего правую сторону тела сотрудника МВД, ведущего огонь в вооружённого преступника.

Аналогичен алгоритм учебного занятия и с использованием пистолета Макарова, практически за каждым сотрудником МВД в нашей стране закреплён пистолет Макарова, поэтому важно сформировать у обучаемого уверенные навыки смены положения при стрельбе из ПМ, стрельбы с левосторонней стойки, в движении, с одной руки из-за укрытия. В боевой обстановке, стреляя из автомата с правого плеча (из пистолета - с правой руки), сотруднику полиции целесообразно стараться использовать любые естественные укрытия местности (камень, столбы, углы зданий и т.д.), но, даже используя принцип использования естественных укрытий, сотрудник полиции оставляет в зоне поражения значительную часть тела (ноги, корпус, локти, голова).

Для того, чтобы более обезопасить себя в тактическом плане при “контакте” с вооружённым преступником помимо вышеуказанного сотрудник полиции должен уверенно и эффективно уметь стрелять с левой руки и левого плеча, благодаря этому существенно минимизируется риск для сотрудника полиции получить тяжёлое пулевое ранение, поскольку ноги, локоть, часть корпуса и головы в этом случае находятся за естественным укрытием и недосягаемы для огня противника. Но чтобы сотрудник мог уверенно и точно вести огонь из служебного оружия из такого тактического правильного положения, необходима тренировка и наработка уверенного навыка стрельбы по этому алгоритму. В этой связи необходимо нарабатывать эти навыки во время практических занятий^[3].

Выполнение учебных задании в соответствии с вышеперечисленной программой должно проводиться с учебным оружием и учебными боеприпасами, с соблюдением мер безопасности.

В основе научной статьи сформулирован алгоритм эффективного обучения стрельбе из автоматического оружия: автомата Калашникова, а также пистолета Макарова, способный привить курсанту и слушателю нужные навыки применения огнестрельного оружия для несения службы в особых условиях^[4].

Научная новизна предлагаемого алгоритма (ряда упражнений) по огневой подготовке состоит в том, что их апробация впервые происходила в рамках проведения занятия по огневой подготовке на базе факультета профессиональной подготовки и переподготовки кадров Восточно-Сибирского института МВД России в период 2022-2023 гг. по очной форме обучения.

В рамках этого научного эксперимента принимали участие 15 слушателей из 2 учебных групп, впервые принятых на службу в МВД РФ. 15 слушателей мужского пола. Обучаемые в момент первых занятий по программе эффективного обучения применения оружия в экстремальных условиях не имели практического опыта применения оружия. В ходе внедрения алгоритма, заявленного на проведение научного эксперимента, в течение 5 недель обучения слушатели демонстрировали более высокие результаты по огневой подготовке, которые заключаются в том, что время выполнения контрольных упражнений сократилось в среднем на 20%, точность попаданий в необходимую зону поражения в мишень увеличилось на 35%, а также были видны успехи обучаемых в рамках проведения занятий по тактико-специальной подготовке, которые проявлялись в более быстром принятии правильного решения в рамках вводных задач: нападение на блокпост, вооружённое сопротивление преступника, оказывающего сопротивление из квартиры, стрельба из автомобиля по скрывающимся преступникам и ведущим огонь по преследующим их сотрудникам МВД^[5].

После прохождения теоретической части преподаватель огневой подготовки проводит изучение темы по алгоритму выполнения специальных упражнений, объясняет и личным примером осуществляет демонстрацию правильных действий ^[6].

Упражнение № 1

В начале занятия преподаватель внезапно для обучаемых дает задание экипироваться, по этой команде обучаемые слушатели должны надеть на себя бронежилет и защитный шлем, а также правильно разместить на экипировке четыре учебных магазина от АК-74, предварительно снарядить их учебными патронами. Количество учебных патронов, которыми необходимо снарядить полный магазин, равно тридцати, обращается внимание обучаемых, что на задней части магазина от АК-74 имеется отверстие снизу, взглянув на которое обучаемый понимает, что магазин снаряжён тридцатью патронами. Далее необходимо убрать снаряжённый магазин в подсумок в таком положении, чтобы его можно было сразу извлечь и присоединить к автомату. После этого необходимо снарядить два магазина пистолета Макарова учебными патронами по восемь учебных патронов в каждый магазин, один снаряжённый магазин вставляем в основание рукоятки пистолета, а второй снаряжённый магазин убираем в кобуру, затем обучаемые убирают в кобуру пистолет и закрывают надёжно кобуру для предотвращения потери пистолета и магазинов к нему. Зачёт затраченного группой времени на выполнение данного упражнения осуществляется по готовности последнего слушателя. Далее все обучаемые строятся в две шеренги, таким образом обучаемые готовы для получения новых вводных задач. Когда данное упражнение отрабатывалось впервые, то у обучаемых были видны признаки волнения, беспокойства и ненужной суеты, в среднем по времени на первых и вторых занятиях на выполнение данного упражнения уходило у группы обучаемых 10 минут. Надо отметить практическую значимость данного упражнения, которая заключается в приведении подразделения в боевую готовность в короткий промежуток времени для отражения вероятного нападения на пункт временной дислокации, где сотрудники будут нести службу в особых условиях, поскольку в процессе выполнения данного упражнения слушатели получали навык взаимодействия друг с другом, помощи неуспевающим коллегам в снаряжении магазинов от АК-74, также обучаемые приобрели навык, чтобы подогнать всю защитную экипировку под себя, поскольку на бронежилете и защитном шлеме имеются механизмы регулировки под индивидуальные антропометрические данные обучаемых. Следует отметить, что в ходе периодического выполнения данного упражнения к концу обучения обучаемые слушатели справлялись с этой задачей в среднем за 3 минуты ^[7].

Упражнение № 2

Данное упражнение направлено на отработку и закрепление навыка быстрой смены магазина, быстрого приведения пистолета Макарова к бою, стрельбе из-за укрытия, стрельбе с левосторонней стойки, стрельбе с одной руки и стрельбе в движении, стрельбе с разного положения. Выполнялось упражнение обучаемыми в бронежилете и защитном шлеме. По команде преподавателя «к бою» слушатель выдвигается с исходного рубежа, пробегает десять метров и затем извлекает пистолет из кобуры, осуществляет досылание патрона в патронник пистолета Макарова и с рубежа 25 метров делает три выстрела по грудной мишени, затем удерживая пистолет в безопасном направлении обучаемый слушатель под контролем преподавателя перемещается к макету стены (преподаватель контролирует, чтобы при этом указательный палец не находился на спусковом крючке пистолета) и производит с расстояния 20 метров 4 выстрела из пистолета удерживая пистолет в обеих руках, но стреляя из левосторонней стойки, то есть обработка спуска осуществляется указательным пальцем левой руки. На этом этапе преподаватель контролирует, чтобы нога и локоть обучаемого слушателя не выпячивались из-за укрытия, слушатель уменьшает свой силуэт и минимизирует тем самым вероятность получить ранение от огня вероятного вооружённого противника. После этого слушатель осуществляет смену магазина пистолета Макарова, пробегает 5 метров и производит четыре выстрела из положения с колена, затем встаёт и стреляет одновременно, шагая к мишени, производя попутно 4 выстрела, отрабатывая тем самым навык меткой стрельбы в движении. На последнем этапе данного упражнения задача слушателя осуществить стрельбу из пистолета с каждой руки поочерёдно, затем по команде преподавателя «оружие к осмотру» слушатель извлекал магазин из основания рукоятки пистолета, отводил затвор пистолета в крайнее заднее положение, чтобы продемонстрировать отсутствие патрона в патроннике и по команде «осмотрено» снимал пистолет с затворной задержки, осуществлял контрольный спуск, ставил оружие на предохранитель и убирал оружие в кобуру. Данное упражнение носило соревновательный характер и в ходе каждого занятия выявлялся победитель, тот, кто технически верно выполнял упражнение, не нарушал мер безопасности при обращении с оружием, а также учитывалось время выполнения. Отмечу, что фактор экстремальной ситуации выступил мотивом к укреплению психологической готовности с последующей динамикой улучшения результатов в стрельбе по условиям упражнения практических стрельб ^[8].

Упражнение № 3

В рамках данного упражнения отрабатывался навык внимательности и самоконтроля обучаемых при стрельбе из пистолета Макарова. Смысл упражнения заключался в том, что задачей было поразить три грудных мишени с расстояния 20 метров, при этом в центре каждой мишени был прикреплён воздушный шар (зелёного, красного, жёлтого цвета). По команде преподавателя «приготовиться к стрельбе» слушатель извлекал пистолет из кобуры и проверял оружие на не заряженность, по следующей команде преподавателя обучаемый снаряжает магазин тремя патронами и вставляет снаряжённый магазин в основание рукоятки пистолета. Затем по команде преподавателя на открытие огня обучаемый досылает патрон в патронник, преподаватель громким голосом называет цвет одного из трёх шаров, которые закреплены на мишенях, и обучаемый слушатель должен поразить соответствующую мишень.

Упражнение № 4

Данное упражнение вырабатывает навык у обучаемых работы с автоматом Калашникова. Обучаемые экипируются в бронежилет и защитный шлем, занимают огневой рубеж, по команде «огонь» преподаватель фиксирует время выполнения упражнения. Обучаемый производит пять выстрелов с положения стоя, затем пробегает 10 метров и стреляет, используя укрытия из-за стены, пять выстрелов с левосторонней стойки, стараясь не высовывать локоть и ногу за габариты укрытия, затем кидает учебную гранату Ф1, после чего перемещаясь короткой перебежкой на 10 метров, принимает положение лёжа, производит 5 выстрелов, затем кидает учебную гранату РГН (ручная граната наступательная) ^[9].

В процессе отработки этого упражнения, обучаемые приобретают навыки стрельбы с автомата из разных положений, укрытия. Особенно важно, что отрабатывается навык быстрой изготовки для стрельбы лёжа, поскольку статистика получаемых ранений в зоне СВО свидетельствует, что 90 % ранений приходятся на осколочные ранения, тем самым обучаемый минимизирует свой силуэт от поражающих осколков мин и разного типа снарядов, а также уменьшает свой силуэт для стрелкового огня противника.

Реализованный алгоритм проведения учебного занятия в ходе систематических выполнений данных упражнений позволил к окончанию курса обучения сформировать у обучаемых нужные навыки стрельбы из служебного оружия в условиях, приближенных к боевым. Работая из автомата с правого плеча (из пистолета - с правой руки), сотруднику полиции целесообразно стараться использовать любые естественные укрытия местности (камень, столбы, углы зданий и т.д.), но даже используя принцип использования естественных укрытий, сотрудник полиции оставляет в зоне поражения значительную часть тела (ноги, корпус, локти, голова) для того, чтобы более обезопасить себя в тактическом плане при “контакте” с вооружённым преступником.

Помимо этого, сотрудник полиции должен уверенно и эффективно уметь стрелять с левой руки и левого плеча, благодаря этому существенно минимизируется риск для сотрудника полиции получить пулевое ранение, поскольку ноги, локоть, часть корпуса и головы в этом случае находятся за естественным укрытием и недосягаемы для огня противника. Также обучаемые получили необходимые навыки в рамках проведения метания учебных гранат, снаряжения магазинов к огнестрельному оружию, стрельбы в движении и с одной руки поочерёдно, вдобавок приобретён навык быстрой смены позиции при стрельбе. Данные упражнения нацелены главным образом на сохранение здоровья и жизни слушателей, когда они завершат обучение и в рамках практической деятельности им поступит приказ нести службу в особых условиях. ^[10]