Рус Eng Cn Перевести страницу на:  
Please select your language to translate the article


You can just close the window to don't translate
Библиотека
ваш профиль

Вернуться к содержанию

Полицейская и следственная деятельность
Правильная ссылка на статью:

К вопросу об особенностях производства следственных действий в отношении несовершеннолетних при расследовании преступлений

Грицаев Сергей Иванович

кандидат юридических наук

доцент, кафедра криминалистики, Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина

350044, Россия, Краснодарский край, г. Краснодар, ул. Калинина, 13

Gritsaev Sergei Ivanovich

PhD in Law

Associate Professor, Department of Criminology, Kuban State Agrarian University named after I.T. Trubilin

350044, Russia, Krasnodar Territory, Krasnodar, Kalinina str., 13

grizaevserg@mail.ru
Другие публикации этого автора
 

 
Степаненко Сергей Григорьевич

кандидат исторических наук

доцент, кафедра социологии, правоведения и работы с персоналом, Кубанский государственный технологический университет

350002, Россия, Краснодарский край, г. Краснодар, ул. Московская, 2

Stepanenko Sergei Grigor'evich

PhD in History

Associate Professor, Department of Sociology, Law and Human Resources, Kuban State Technological University

350002, Russia, Krasnodar Territory, Krasnodar, Moskovskaya str., 2

stepik71@mail.ru
Жукова Полина Станиславовна

студент, юридический факультет, Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина

350004, Россия, Краснодарский край, г. Краснодар, ул. Калинина, 13

Zhukova Polina Stanislavovna

Student, Faculty of Law, Kuban State Agrarian University named after I.T. Trubilin

350004, Russia, Krasnodar Territory, Krasnodar, Kalinina str., 13

polina-zhukova-01@inbox.ru
Чирьев Илья Сергеевич

студент, юридический факультет, Кубанский государственный аграрный университет им. И.Т. Трубилина

350004, Россия, Краснодарский край, г. Краснодар, ул. Калинина, 13

Chiriev Ilya Sergeevich

Student, Faculty of Law, Kuban State Agrarian University named after I.T. Trubilin

350004, Russia, Krasnodar Territory, Krasnodar, Kalinina str., 13

chirev.2001@mail.ru

DOI:

10.25136/2409-7810.2023.2.40104

EDN:

LDDDWC

Дата направления статьи в редакцию:

28-03-2023


Дата публикации:

04-04-2023


Аннотация: Объектом исследования являются уголовно-процессуальные отношения, складывающиеся при проведении следственных действий в отношении несовершеннолетних в ходе предварительного расследования. Предмет исследования составили нормы Конституции РФ, УПК РФ, иных законов, регулирующих отношения, связанные с производством следственных действий с участием несовершеннолетних лиц, а также теоретические основы и материалы следственной и судебной практики. Рассмотрены процессуальные особенности производства допроса, очной ставки, опознания, проверки показаний на месте и других следственных действий с участием несовершеннолетних. При этом особое внимание уделяется вопросам применения видеофиксации их проведения и привлечения психолога или педагога к участию в следственном действии в отношении несовершеннолетнего. Авторы отмечают, что Федеральный закон от 28.12.2013 № 432-ФЗ существенно расширил круг следственных действий с участием несовершеннолетних, при производстве которых необходимо соблюсти особые правовые предписания, обеспечивающие защиту прав и интересов указанных лиц. Проведенное исследование позволило выявить отдельные недостатки регламентации проведения следственных действий в отношении несовершеннолетних. Авторы предлагают пути их устранения: видеосъемка как средство фиксации должна осуществляться при проведении всех следственных действий с участием несовершеннолетних; определены ситуации участия психолога или (и) педагога, а в некоторых случаях психиатра в производстве следственных действий с данной категорией лиц.


Ключевые слова:

следственное действие, несовершеннолетний, педагог, психолог, психиатр, уголовно-процессуальное законодательство, психическое расстройство, педагогическая запущенность, психическое развитие, видеосъемка

Abstract: The object of the study is the criminal procedural relations that develop during the conduct of investigative actions against minors during the preliminary investigation. The subject of the study is the norms of the Constitution of the Russian Federation, the Code of Criminal Procedure of the Russian Federation, other laws regulating relations related to the production of investigative actions involving minors, as well as theoretical foundations and materials of investigative and judicial practice. The procedural features of the interrogation, confrontation, identification, verification of testimony on the spot and other investigative actions with the participation of minors are considered. At the same time, special attention is paid to the use of video recording of their conduct and the involvement of a psychologist or teacher to participate in the investigative action against a minor. The authors note that Federal Law No. 432-FZ of December 28, 2013 has significantly expanded the range of investigative actions involving minors, during which it is necessary to comply with special legal regulations that protect the rights and interests of these persons. The conducted research made it possible to identify some shortcomings in the regulation of investigative actions against minors. The authors propose ways to eliminate them: video filming as a means of fixation should be carried out during all investigative actions involving minors; situations of participation of a psychologist or (and) a teacher, and in some cases a psychiatrist in the production of investigative actions with this category of persons are determined.


Keywords:

investigative action, minor, teacher, psychologist, psychiatrist, criminal procedure legislation, mental disorder, pedagogical neglect, mental development, video filming

Несовершеннолетние, являясь особой социальной категориальной группой, обладают многими особенностями развития и поведения, которые должны учитываться во всех сферах общественной жизни, в том числе и при его участии в уголовном процессе. Общеизвестно, что в силу специфики физических, умственных, психологических и психических качеств они не могут в полной мере осознанно распоряжаться своими правами, а также отстаивать и защищать свои законные интересы. Именно данная особенность является основанием повышенного внимания государства к вопросу защиты прав несовершеннолетних. В связи с этим на законодательном уровне обеспечены гарантии соблюдения прав данной категории лиц в уголовном процессе как в целом, так и при проведении следственных действий в частности [1].

Обратим внимание на ситуации, при которых возможно участие несовершеннолетнего в следственных действиях. Так, согласно действующему уголовно-процессуальному закону, следователь или дознаватель не ограничен в выборе следственных действий, в которых участие несовершеннолетнего (с условием выполнения специальных требований закона) будет считаться законным. Иначе говоря, уголовно-процессуальное законодательство не предусматривает запрета на производство какого-либо конкретного следственного действия с участием несовершеннолетнего [2, с.125].

Необходимо отметить, что законодатель предусмотрел некоторые особенности проведения отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних, которые следователь либо дознаватель должен неукоснительно соблюдать, обеспечивая предписанные законом условия.

Для начала отметим группы несовершеннолетних, которые выделяются в уголовно-процессуальном законодательстве:

1. По возрастному признаку несовершеннолетние классифицируются на следующие категории: а) лица в возрасте до 7 лет; б) лица в возрасте от 7 до 14 лет; в) лица в возрасте от 14 до 16 лет; г) лица в возрасте от 16 лет до 18 лет; д) лица в возрасте от 16 до 18 лет, страдающие психическим расстройством или отстающие в психическом развитии.

2. В зависимости от правового статуса выделяют следующие группы несовершеннолетних: а) потерпевшие; б) свидетели; в) обвиняемые; г) подозреваемые. Стоит отметить, что несовершеннолетние потерпевшие и свидетели могут иметь любой возраст до 18 лет, а несовершеннолетние обвиняемые и подозреваемые лишь тот возраст, с которого наступает уголовная ответственность за совершенное ими деяние, предусмотренное Особенной частью Уголовного кодекса РФ.

Для каждой из этих групп несовершеннолетних в случае их участия в следственном действии закон определяет обязательные предписания. Реформирование правовой регламентации участия несовершеннолетнего в следственных действиях произошло в 2013 г. [3]. Прежде в ст. 191 УПК РФ законодатель рассматривал особенности участия несовершеннолетнего лишь в допросе. В настоящее время законодатель выделил четыре следственных действия, при производстве которых необходимо обеспечение дополнительных гарантий защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего: допрос, очная ставка, опознание, проверка показаний на месте (ч. 1 ст. 191 УПК РФ). Кроме этого, новшеством стало то, что законодатель конкретизировал продолжительность допроса и определил длительность обязательного перерыва, в зависти от возраста несовершеннолетнего, а также указал возможную альтернативу педагогу, как обязательному участнику этого следственного действия, – психолога.

В ч. 5 ст. 191 УПК РФ, законодатель в качестве дополнительной гарантии защиты прав несовершеннолетнего предусмотрел обязательность применения видеозаписи при производстве следственных действий. По результатам изучения материалов судебной практики, мы пришли к выводу, что одним из оснований для обжалования приговора в судах апелляционной и кассационной инстанции является несоблюдение требований данной части ст. 191 УПК РФ. Так, например, Судебная коллегия по делам военнослужащих Верховного суда РФ рассмотрела апелляционную жалобу, в которой одним из оснований для отмены приговора заявитель посчитал нарушение требований ч. 5 ст. 191 УПК РФ [4]. Суд, рассмотрев данный довод, отметил, что показания несовершеннолетнего Р., которые заложены в доказательственную базу обвинительного заключения, являются законными ввиду того, что в материалах дела имеется заявление законного представителя несовершеннолетнего Р. о том, что она возражает против проведения видеосъемки в ходе допроса его сына. Считаем необходимым отметить, что субъектам предварительного расследования важно неукоснительно соблюдать предписания уголовно-процессуального законодательства в части необходимости проведения видеосъемки при производстве следственных действий (допроса, очной ставки, предъявления для опознания и проверки показаний) с участием несовершеннолетних, так как их несоблюдение влечет ничтожность полученных в ходе предварительного расследования доказательств.

На наш взгляд, необходимо также обратить внимание на такую проблему действующего уголовно-процессуального законодательства, как регламентацию особенностей проведения других следственных действий (кроме допроса, очной ставки, предъявления для опознания и проверки показаний на месте). Она выражается в том, что законодательство регулирует участие несовершеннолетних в данных действиях на общих основаниях. На наш взгляд, позиция законодателя не является верной.

Безусловно, выделение законодателем допроса, очной ставки, предъявления для опознания и проверки показаний на месте имеет свое объяснение. Все эти следственные действия объединяет то, что все они в той или иной степени предполагают вербальное общение следователя с несовершеннолетним для получения доказательств и иной информации. Особые требования законодателя к проведению данных следственных действий с участием несовершеннолетних включены в уголовно-процессуальное законодательство с целью гарантии защиты их прав и законных интересов, а также с целью минимизировать причинение вреда его психическому здоровью [5]. Однако, возникает вопрос: неужели несовершеннолетний не нуждается в дополнительных гарантиях, направленных на защиту его прав при производстве, например, следственного эксперимента или освидетельствования? Мы считаем, что законодатель однозначно должен расширить гарантии защиты прав и интересов несовершеннолетних при их участии в следственных действиях, путем внесения изменений в ст. 191 УПК РФ. Данная статья, на наш взгляд, должна указывать, что все следственные действия с участием несовершеннолетнего подлежат видеофиксации.

Также проблемой следует признать и то, что законодатель четко не регламентирует, в каких случаях следователь либо дознаватель должен привлекать к участию в следственном действии психолога, а в каких случаях – педагога. Им представляется альтернатива, выбор которой осуществляет лицо, производящее предварительное расследование (дознание). В федеральном законодательстве в настоящее время не содержится никаких формальных ориентиров, которыми должен руководствоваться следователь (дознаватель) при осуществлении этого выбора. Отсюда возникает вопрос: насколько психолог и педагог являются взаимозаменяемыми специалистами и правильно ли то, что законодатель предписывает обязательность участия только одного из них? Данная дискуссия в научной среде ведется со времени принятия действующего УПК РФ в 2001 году и продолжается и по сей день [6, с. 91; 7, с. 116-117], когда в ч. 3 ст. 425 УПК РФ законодатель закрепил обязательное участие психолога или педагога при допросе несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого, не достигшего 16 лет или достигшего 16 лет, но имеющего психические расстройство или отстающего в психическом развитии. Что касается допроса несовершеннолетнего в качестве свидетеля или потерпевшего, то альтернатива в выборе психолога или педагога была введена в 2013 году, до этого предусматривалось участие только педагога.

С точки зрения А.Н. Бычкова, педагог и психолог являются разными специалистами, участие которых в следственных действиях опосредовано разными целями. Так, отмечается, что при проведении следственных действий целесообразно именно участие педагога, а не психолога [8, с. 7]. Его участие направлено на компенсацию возрастной недостаточности в психическом и психологическом развитии. Участие же психолога связано с исследованием личности несовершеннолетнего, определением симуляции определенных отклонений.

С.В. Сурменева же считает, что участие психолога в следственном действии имеет своей целью оказание психологической помощи несовершеннолетнему, которые участвует в следственном действии [9, с. 11].

Позволим себе уточнить цели привлечения данных специалистов в проведение следственных действий в отношении несовершеннолетних. Педагог и психолог, выступая в качестве специалистов в области возрастной психологии (детской, подростковой), оказывают помощь следователю (дознавателю):

1) в установлении оптимальных условий общения и взаимодействия его с несовершеннолетним участником уголовного процесса (определение особенностей психического развития несовершеннолетнего и их учет при определении тактики следственного действия; установление психологического (коммуникативного) контакта между следователем и несовершеннолетним и др.);

2) помогает в ходе производства следственного действия, участвуя в регулировании тактики его проведения с учетом возрастных и личностных особенностей несовершеннолетнего (несформированность понятийной сферы у несовершеннолетнего; меньший объем восприятия и долговременной памяти и т.д.);

3) используя свои знания, обеспечивают проведение следственного действия без лишнего негативного воздействия и травмирования психики несовершеннолетнего [10, с. 19-20].

Обащает внимание то, что в указанных случаях речь идет о применении как педагогических (например, не акцентировать сознание несовершеннолетнего на фактах, которые могут оказать негативное влияние на его воспитание), так и психологических методик (вопросы о произошедшем событии, которые оказывают негативное влияние на психику несовершеннолетнего, необходимо чередовать с вопросами нейтральными, а также вопросами, вызывающими у него положительные эмоции [11, с. 166]).

Исходя из системного анализа норм действующего УПК РФ, следует сделать вывод о том, что законодатель разграничивает деятельность психолога и педагога. Подтверждением данного вывода является также прямое указание в ч. 4 ст. 191 УПК РФ на то, что при допросе несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего в рамках расследования уголовного дела о преступлении против половой неприкосновенности, участие психолога обязательно, но обязательность участия педагога не закреплена. Таким образом, мы видим, что в законодательстве имеется пробел, касающийся правовой регламентации случаев, в которых должен приглашаться педагог, а в каких психолог, а также случаи, когда обязательно участие обоих.

Кроме того, обращает на себя внимание, что законодатель выделяет несовершеннолетних, страдающих психическим расстройством или отстающих в психическом развитии. Понятие «психическое расстройство» объемное и имеет помимо медицины (психиатрии) выходы в самые различные плоскости своего применения – право, социология, психология, педагогика и другие [12]. Так, анализ ч. 1 ст. 21 УК РФ позволяет сделать вывод, что законодатель выделяет следующие разновидности психических расстройств: 1) хронические психические расстройства; 2) временные психические расстройства; 3) слабоумие; 4) иное болезненное состояния психики. Перечень психических расстройств содержится в МКБ 10-Международной классификации болезней 10-го пересмотра, как класс: психические расстройства и расстройства поведения (F00-F99), включающий блоки: органические, включая симптоматические, психические расстройства; психические расстройства и расстройства поведения, связанные с употреблением психоактивных веществ; шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства; расстройства настроения (аффективные расстройства); невротические, связанные со стрессом, и соматоформные расстройства; поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами; расстройства личности и поведения в зрелом возрасте; умственная отсталость; расстройства психологического развития; эмоциональные расстройства, расстройства поведения, обычно начинающиеся в детском и подростковом возрасте; неуточненные психические расстройства [13]. Данная классификация введена в практику отечественной психиатрии в 1999 г. [14]. Анализ содержавшихся в ней психических расстройств позволяет сделать вывод, что большинство из них это «…все виды психиатрической патологии, встречающиеся в жизни – хронические, острые, временные и т.п.» [15]. Возрастная психология (детская, психология юности) – изучает закономерности развития психики нормального здорового человека [16, с. 11]. Отставание в психическом развитии – умственная отсталость, не связанная с психическими заболеваниями, результат педагогической запущенности, т.е. не осуществления в нужном объеме действий по обучению и воспитанию несовершеннолетнего [17, с. 131, 138–139]. Объектом исследования при проведении судебно-психологической экспертизы в отношении несовершеннолетних является несовершеннолетний, не страдающий психическим расстройством [18]. Следовательно, специалистом в области психических расстройств является психиатр и именно его присутствие необходимо при производстве следственного действия с участием несовершеннолетних, страдающих психическим расстройством, а если же отставание в психическом развитии обусловлено педагогической запущенностью, то – психолог или педагог.

Подводя итог вышеизложенному, отметим, что нами были выявлена неполнота и противоречивость правового регулирования производства следственных действий в отношении несовершеннолетних при расследовании преступлений. Во-первых, мы считаем, что законодатель должен указать в ст. 191 УПК РФ, что при проведении любого следственного действия с участием несовершеннолетнего обязательно проведение видеосъемки. Во-вторых, при производстве предварительного расследования важно неукоснительно соблюдать особенности проведения следственных действий с участием несовершеннолетних, так как любое отступление от процедуры их производства является серьезным нарушением и приводит к негативным последствиям, препятствующим установлению истины по уголовному делу. В-третьих, нами была обнаружена существенная проблема, выражающаяся в отсутствии четкой правовой регламентации случаев, в которых необходимо участие психолога, педагога или сразу обоих специалистов, так как законодатель косвенно отмечает различие в их компетенции. Кроме того, мы считаем, что в следственных действиях с участием несовершеннолетних, страдающих психическим расстройством, обязательно присутствие психиатра. На наш взгляд, верным направлением в решении данной проблемы стало бы закрепление обязательного участия педагога или психолога при производстве следственного действия в отношении несовершеннолетнего независимо от вида преступления, с указанием, что возможно также одновременное участие в следственном действии обоих специалистов.

Библиография
1. Николюк В.В., Виноградова В.А., Антонов В.А. Регламентация в УПК РФ порядка производства следственных действий с участием малолетнего и несовершеннолетнего потерпевшего // Вестник Восточно-Сибирского института Министерства внутренних дел России. 2017. № 3 (82). С. 39–52.
2. Куемжиева С.А. Методика расследования преступлений против семьи и несовершеннолетних: монография / под научной редакцией доктора юридических наук, профессора, заслуженного юриста Российской Федерации В.Д. Зеленского. М., 2018.
3. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях совершенствования прав потерпевших в уголовном судопроизводстве: Федеральный закон от 28.12.2013 № 432-ФЗ [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156569/
4. Апелляционное определение Судебной коллегии по делам военнослужащих Верховного Суда Российской Федерации от 19.02.2019 № 206-АПУ19-1 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://legalacts.ru/sud/apelliatsionnoe-opredelenie-sudebnoi-kollegii-po-delam-voennosluzhashchikh-verkhovnogo-suda-rossiiskoi-federatsii-ot-19022019-n-206-apu19-1/
5. Ручина А.А., Еремеева А.Н. Тактические особенности производства отдельных следственных и иных процессуальных действий с участием несовершеннолетних // Отчет о НИР от 27.10.2021 (Министерство внутренних дел РФ)
6. Грицаев С.И. Организационные функции следователя: криминалистический аспект: монография. Краснодар: КубГАУ, 2016.
7. Курмаева Н.А. Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних: дис. … канд. юрид. наук. Саранск, 2010.
8. Бычков А. Н. Участие педагога в уголовном судопроизводстве: дис. ... канд. юрид. наук. Ижевск, 2007.
9. Сурменева С.В. Участие психолога в стадии предварительного расследования: автореф. дис. ... канд. юрид. наук. Челябинск, 2009.
10. Стрельцова В.Е. Тактические и психологические основы допроса несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых: автореф. дис. ... канд. юрид. наук. Саратов, 2007.
11. Еникеев М.И., Образцов В.А., Эминов В.Е. Следственные действия: психология, тактика, технология: учеб. пособие. М., 2007.
12. Ситковский Д.В. Преступность лиц с психическими расстройствами (по материалам Республики Дагестан): автореф. дис. ... канд. юрид. наук. Махачкала, 2006.
13. МКБ 10-Международная классификация болезней 10-го пересмотра // https://mkb-10.com/index.php?pid=4001
14. О переходе органов и учреждений здравоохранения Российской Федерации на международную статистическую классификацию болезней и проблем, связанных со здоровьем, X пересмотра (вместе с «Планом основных мероприятий по переходу органов и учреждений здравоохранения Российской Федерации на МКБ-X на 1997 – 1998 годы», «Программой обучающего центра по внедрению международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем, X пересмотра»): Приказ Минздрава РФ от 27.05.1997 № 170 (ред. от 12.01.1998) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_115103/
15. Бойко И.Б. Психическое расстройство: медико-правовой аспект // Российский медико-биологический вестник имени академика И.П. Павлова. 2012. Т. 20. № 3. С. 122-127.
16. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие. М., 2010.
17. Грицаев С.И., Влезько Д.А., Шевель Д.В. Использование психологических знаний в расследовании преступлений: учеб. пособие. Краснодар: КубГАУ, 2013.
18. Федеральное бюджетное учреждение Российский федеральный центр судебной экспертизы при Министерстве юстиции Российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.sudexpert.ru/possib/psych.php
References
1. Nikolyuk V.V., Vinogradova V.A., Antonov V.A. Regulation in the Code of Criminal Procedure of the Russian Federation of the procedure for the production of investigative actions with the participation of a minor and a minor victim // Bulletin of the East Siberian Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia. 2017. No. 3 (82). pp. 39–52.
2. Kuemzhieva S.A. Methods of investigating crimes against the family and minors: monograph / edited by Doctor of Law, Professor, Honored Lawyer of the Russian Federation V.D. Zelensky. M., 2018.
3. On amendments to certain legislative acts of the Russian Federation in order to improve the rights of victims in criminal proceedings: Federal Law No. 432-FZ of December 28, 2013 [Electronic resource]. Access mode: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156569/
4. Appeal ruling of the Judicial Collegium for Military Personnel of the Supreme Court of the Russian Federation dated February 19, 2019 No. 206-APU19-1 [Electronic resource]. Access mode: https://legalacts.ru/sud/apelliatsionnoe-opredelenie-sudebnoi-kollegii-po-delam-voennosluzhashchikh-verkhovnogo-suda-rossiiskoi-federatsii-ot-19022019-n-206-apu19-1/
5. Ruchina A.A., Eremeeva A.N. Tactical features of the production of certain investigative and other procedural actions with the participation of minors // Report on research from 10/27/2021 (Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation)
6. Gritsaev S.I. Organizational functions of the investigator: forensic aspect: monograph. Krasnodar: KubGAU, 2016.
7. Kurmaeva N.A. The use of special psychological knowledge in criminal proceedings in cases involving minors: dis. … Ph.D. Sciences. Saransk, 2010.
8. Bychkov A. N. Participation of a teacher in criminal proceedings: dis. ... cand. legal Sciences. Izhevsk, 2007.
9. Surmeneva S.V. Participation of a psychologist in the stage of preliminary investigation: Ph.D. dis. ... cand. legal Sciences. Chelyabinsk, 2009.
10. Streltsova V.E. Tactical and psychological foundations of interrogation of juvenile suspects, accused: author. dis. ... cand. legal Sciences. Saratov, 2007.
11. Enikeev M.I., Obraztsov V.A., Eminov V.E. Investigative actions: psychology, tactics, technology: textbook. allowance. M., 2007.
12. Sitkovsky D.V. Crime of persons with mental disorders (based on the materials of the Republic of Dagestan): author. dis. ... cand. legal Sciences. Makhachkala, 2006.
13. ICD 10-International Classification of Diseases of the 10th revision // https://mkb-10.com/index.php?pid=4001
14. On the transition of the health authorities and institutions of the Russian Federation to the international statistical classification of diseases and problems related to health, X revision (together with the "Plan of the main measures for the transition of the health authorities and institutions of the Russian Federation to the ICD-X for 1997-1998", "The program of the training center for the implementation of the international statistical classification of diseases and health-related problems, X revision"): Order of the Ministry of Health of the Russian Federation of 05.27.1997 No. 170 (ed. of 01.12.1998) [Electronic resource]. Access mode: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_115103/
15. Boyko I.B. Mental disorder: medical and legal aspect // Russian Medical and Biological Bulletin named after Academician I.P. Pavlova. 2012. V. 20. No. 3. S. 122-127.
16. Stolyarenko L.D. Fundamentals of psychology: textbook. allowance. M., 2010.
17. Gritsaev S.I., Vlezko D.A., Shevel D.V. The use of psychological knowledge in the investigation of crimes: textbook. allowance. Krasnodar: KubGAU, 2013.
18. Federal budgetary institution Russian Federal Center for Forensic Science under the Ministry of Justice of the Russian Federation [Electronic resource]. Access mode: http://www.sudexpert.ru/possib/psych.php

Результаты процедуры рецензирования статьи

В связи с политикой двойного слепого рецензирования личность рецензента не раскрывается.
Со списком рецензентов издательства можно ознакомиться здесь.

РЕЦЕНЗИЯ на статью на тему «К вопросу об особенностях производства следственных действий в отношении несовершеннолетних при расследовании преступлений».
Предмет исследования. Предложенная на рецензирование статья посвящена вопросу «…об особенностях производства следственных действий в отношении несовершеннолетних при расследовании преступлений». Автором выбран особый предмет исследования: предложенные вопросы исследуются с точки зрения уголовного, уголовно-процессуального права, при этом автором отмечено, что «Несовершеннолетние, являясь особой социальной категориальной группой, обладают многими особенностями развития и поведения, которые должны учитываться во всех сферах общественной жизни, в том числе и при его участии в уголовном процессе». Изучаются НПА, имеющие отношение к цели исследования. Также изучается и обобщается большой объем российской научной литературы по заявленной проблематике, анализ и дискуссия с данными авторами-оппонентами присутствует. При этом автор отмечает: «…законодатель конкретизировал продолжительность допроса и определил длительность обязательного перерыва, в зависти от возраста несовершеннолетнего, а также указал возможную альтернативу педагогу, как обязательному участнику этого следственного действия, – психолога».
Методология исследования. Цель исследования определена названием и содержанием работы: «…законодатель предусмотрел некоторые особенности проведения отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних, которые следователь либо дознаватель должен неукоснительно соблюдать, обеспечивая предписанные законом условия», «В ч. 5 ст. 191 УПК РФ, законодатель в качестве дополнительной гарантии защиты прав несовершеннолетнего предусмотрел обязательность применения видеозаписи при производстве следственных действий». Они могут быть обозначены в качестве рассмотрения и разрешения отдельных проблемных аспектов, связанных с вышеназванными вопросами и использованием определенного опыта. Исходя из поставленных цели и задач, автором выбрана определенная методологическая основа исследования. Автором используется совокупность частнонаучных, специально-юридических методов познания. В частности, методы анализа и синтеза позволили обобщить подходы к предложенной тематике и повлияли на выводы автора. Наибольшую роль сыграли специально-юридические методы. В частности, автором применялись формально-юридический и сравнительно-правовой методы, которые позволили провести анализ и осуществить толкование норм актов российского законодательства и сопоставить различные статьи НПА. В частности, делаются такие выводы: «…одним из оснований для обжалования приговора в судах апелляционной и кассационной инстанции является несоблюдение требований данной части ст. 191 УПК РФ» и др. Таким образом, выбранная автором методология в полной мере адекватна цели статьи, позволяет изучить многие аспекты темы.
Актуальность заявленной проблематики не вызывает сомнений. Данная тема является важной в России, с правовой точки зрения предлагаемая автором работа может считаться актуальной, а именно он отмечает «…согласно действующему уголовно-процессуальному закону, следователь или дознаватель не ограничен в выборе следственных действий, в которых участие несовершеннолетнего (с условием выполнения специальных требований закона) будет считаться законным». И на самом деле здесь должен следовать анализ работ оппонентов, и он следует и автор показывает умение владеть материалом. Тем самым, научные изыскания в предложенной области стоит только приветствовать.
Научная новизна. Научная новизна предложенной статьи не вызывает сомнения. Она выражается в конкретных научных выводах автора. Среди них, например, такой: «…законодатель однозначно должен расширить гарантии защиты прав и интересов несовершеннолетних при их участии в следственных действиях, путем внесения изменений в ст. 191 УПК РФ. Данная статья, на наш взгляд, должна указывать, что все следственные действия с участием несовершеннолетнего подлежат видеофиксации». Как видно, указанный и иные «теоретические» выводы могут быть использованы в дальнейших исследованиях. Таким образом, материалы статьи в представленном виде могут иметь интерес для научного сообщества.
Стиль, структура, содержание. Тематика статьи соответствует специализации журнала «Полицейская и следственная деятельность», так как посвящена вопросу «…об особенностях производства следственных действий в отношении несовершеннолетних при расследовании преступлений». В статье присутствует аналитика по научным работам оппонентов, поэтому автор отмечает, что уже ставился вопрос, близкий к данной теме и автор использует их материалы, дискутирует с оппонентами. Содержание статьи соответствует названию, так как автор рассмотрел заявленные проблемы, достиг цели своего исследования. Качество представления исследования и его результатов следует признать доработанным. Из текста статьи прямо следуют предмет, задачи, методология, результаты исследования, научная новизна. Оформление работы соответствует требованиям, предъявляемым к подобного рода работам. Существенные нарушения данных требований не обнаружены, кроме описки «Обащает внимание» (обращает).
Библиография достаточно полная, содержит публикации, НПА, к которым автор обращается. Это позволяет автору правильно определить проблемы и поставить их на обсуждение. Следует высоко оценить качество представленной и использованной литературы. Присутствие научной литературы показало обоснованность выводов автора и повлияло на выводы автора. Труды приведенных авторов соответствуют теме исследования, обладают признаком достаточности, способствуют раскрытию многих аспектов темы.
Апелляция к оппонентам. Автор провел серьезный анализ текущего состояния исследуемой проблемы. Автор описывает разные точки зрения оппонентов на проблему, аргументирует более правильную по его мнению позицию, опираясь на работы оппонентов, предлагает варианты решения проблем.
Выводы, интерес читательской аудитории. Выводы являются логичными, конкретными «…нами были выявлена неполнота и противоречивость правового регулирования производства следственных действий в отношении несовершеннолетних при расследовании преступлений» (с перечислением, в т. ч. «…в следственных действиях с участием несовершеннолетних, страдающих психическим расстройством, обязательно присутствие психиатра») и др. Статья в данном виде может быть интересна читательской аудитории в плане наличия в ней систематизированных позиций автора применительно к заявленным в статье вопросам. На основании изложенного, суммируя все положительные и отрицательные стороны статьи «рекомендую опубликовать».