Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 1942,   статей на доработке: 333 отклонено статей: 647 
Библиотека

Михайлова Э.Р., Гецкина И.Б. Зрелость личности взрослых обучающихся как фактор, обуславливающий мотивацию обучения при изучении иностранных языков

Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение" в № 1 за 2016 год в рубрике "Эффективность обучения" на страницах 92-105.

Аннотация: В статье излагаются результаты изучения уровня зрелости взрослых обучающихся и особенностей обучения их иностранному языку. Целью работы является выявление системообразующих показателей личностной зрелости, наиболее существенно взаимосвязанных с уровнем мотивации обучения – с тем, чтобы в дальнейшем повысить мотивацию обучения иностранному языку и, на основе этого – увеличить эффективность обучения. Актуальность такого исследования обусловлена, с одной стороны, необходимостью повышения педагогической эффективности обучения иностранным языкам взрослых обучающихся, что связано с расширением поликультурного взаимодействия и международных контактов между различными странами и национальностями в современном мире, с другой стороны – недостаточной изученностью особенностей мотивации обучения у взрослых обучающихся. Андрагогических рекомендаций и выводов, касающихся обучению иностранным языкам, в научной литературе практически нет. Методиками исследования для решения поставленных задач выступили тест - опросник личностной зрелости Ю. З. Гильбуха, самоактуализационный тест-CAT, опросник А. А. Реана и В. А. Якунина. Для анализа сопоставляемых признаков применялся стандартный математический метод – корреляционный анализ, основанный на расчете коэффициента корреляции Пирсона. Научная новизна заключается в эмпирическом исследовании взаимосвязи особенностей мотивации обучения у взрослых испытуемых и уровнем их личностной зрелости (которая как раз является фактором их «взрослости»). Исследование выявило определенные закономерности в указанной связи, на основе которых возможно дать рекомендации педагогам о выборе способа повышения мотивации обучения.

Ключевые слова: обучение взрослых, андрагогика, иностранный язык, мотивация обучения, личностная зрелость, образование взрослых, эффективность обучения, профессиональная мотивация, личностный опросник, экспериментальное исследование

DOI: 10.7256/2306-434X.2016.1.17880

Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография:
Мартьянова Г.Ю. Мотивационная активность клиента психологического консультирования: аспекты исследовательской проблемы // Психолог.-2015.-№6.-C. 56-75. DOI: 10.7256/2409-8701.2015.6.17099. URL: http://www.e-notabene.ru/psp/article_17099.html. References (transliteration)
Симакова А.А. Корпоративное образование:практики российских компаний // Политика и Общество.-2013.-4.-C. 461-464. DOI: 10.7256/1812-8696.2013.04.10.
http://www.e-reading.by/chapter.php/1020980/260/Ilin_-_Psihologiya_vzroslosti.html
http://www.gurutestov.ru/test/12
Толмачева О.А. Проблема личностной зрелости и самоактуализации. Гуманистический взгляд. // Психология и Психотехника.-2015.-6.-C. 602-610. DOI: 10.7256/2070-8955.2015.6.15110.
http://www.hrm21.ru/rus/tests/?action=show&id=32963
Хафизова Л. Ю Особенности реализации принципов андрагогики в обучении иностранным языкам // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2015 – № 8-3 (50). – С. 198-201.
Теория статистики: Учебник / Под ред. Р. А. Шмойловой. – М.: Финансы и статистика, 1998. 576с.
Маркова А. К. Психология труда учителя. М., 1993. 123 с.
Мартынова Е. И. Андрагогический подход к системе дополнительного профессионального образования // Информация и образование: границы коммуникаций. – 2010. – № 2 (10). – С. 203-205.
Коренькова М. М. Английский для взрослых. без барьера (из опыта преподавания английского языка на курсах повышения квалификации для сотрудников и преподавателей неязыковых кафедр университета вшэ в нижнем новгороде, уровень pre-intermediate): сб. науч. тр./ В сборнике: Актуальные проблемы социальной коммуникации материалы третьей Всероссийской научно-практической конференции. Нижний Новгород, 2012. – С.427 – 431.
Савинова Т. А. К вопросу об обучении взрослых иностранному языку в неязыковом вузе // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2015. – № 19. – С. 273-275.
Ломов Б. Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии – М: Педагогика, 1991. 296 с
Капитанская А. Н. Особенности образования взрослых // Вопросы интернет-образования. М., 2005. – № 30. – С. 25-29.
Колосова О. О., Фарафонова А. Г. Андрагогика в обучении иностранным языкам // Тенденции развития современного образования: научно-образовательная практика и парадигмы воспитания: Сборник материалов международных заочных научно-практических конференций. 2015. – С. 198-202.
Змеёва Т. Е. Обучение иностранному языку в неязыковом вузе: новые задачи, новые методологические подходы // Педагогика. 2014. – № 2. – С. 53-59.
Змеёв С. И. Компетенции и компетентности преподавателя высшей школы XXI в. // Педагогика. – М., 2012. – № 5. – С. 69-74.
Дудина М. Н. Андрагогика и педагогика: проблемы преемственности и взаимосвязи [Текст]: Монография / М. Н. Дудина, Т. Б Загоруля. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. 244 с.
Завьялова А. Г. Творческий подход к обучению иностранному языку взрослых в системе дополнительного образования // Известия Иркутской государственной экономической академии. – 2014. – № 1. – С. 150-155.
Змеёв С. И. Применение андрагогических принципов обучения в подготовке и повышении квалификации специалистов // Человек и общество. 2014. № 1 (38). С. 8-14.
Змеёв С. И. Компетентностная основа профессиональной подготовки и повышения квалификации преподавателя высшей школы XXI века.// Вестник Московского государственного лингвистического университета. – 2012. Вып. 16 (649): Психолого-педагогические проблемы развития образования. – С. 51-63.
Буцыкина В. Л. О применении принципа сознательности обучения взрослых иностранному языку как необходимому способу овладения коммуникативной и межкультурной компетенцией // Вестник МНЭПУ. – 2010. – Т. 3. – С. 231-238.
Аксенова О. В. Повышение мотивации обучения английскому языку взрослых студентов начального уровня // Инновационное образование и экономика. – 2015. – Т.1. – № 17 (17). С. 108-110.
Бим-Бад Б. М., Гавров С. Н. Модернизация института семьи: макросоциологический, экономический и антрополого-педагогический анализ: Монография. М.: Интеллектуальная книга, Новый хронограф, 2010. 231 с.

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена