Читать статью 'Особенности функциональной роли руководителя профессиональной образовательной организации в условиях введения ФГОС нового поколения.' в журнале Педагогика и просвещение на сайте nbpublish.com
Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 1717,   статей на доработке: 352 отклонено статей: 409 
Библиотека

Баксанский О.Е., Голубчикова М.Г., Филиппова Е.В. Особенности функциональной роли руководителя профессиональной образовательной организации в условиях введения ФГОС нового поколения.

Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение" в № 3 за 2015 год в рубрике "Игры взрослых" на страницах 312-321.

Аннотация: Состояние сферы образования в современном мире достаточно противоречиво. С одной стороны, образование в ХХI веке стало одной из ключевых сфер человеческой деятельности; достижения в этой сфере легли в основу социальных и научно-технологических преобразований, характерных для настоящего момента. С другой стороны, расширение сферы образования и изменение ее статуса сопровождаются обострениями проблем в этой сфере, которые свидетельствуют о кризисе образования. И наконец, в последние десятилетия в процессе поисков путей преодоления кризиса образования происходит формирования радикально новой образовательной системы. В этой связи необходимо дать научное обоснование социально-экономическим механизмам управления современным образованием, используя системный подход и структурный анализ, а также методологическую рефлексию различных концепций менеджмента. Выявлены и охарактеризованы две основные профессиональные функции руководителя профессиональной образовательной организации, актуализирующиеся в условиях введения новых ФГОС СПО – мотивационно-целевая и организационно-методическая. Важным условием успешной реализации модернизационных изменений в системе профессионального образования является сбалансированность в реализации обозначенных функций. Это требует от региональной организации ДПО целенаправленной деятельности по формированию как мотивационно-целевой, так и организационно-методической готовности директоров к модернизации профессионального образования.

Ключевые слова: менеджмент образования, образовательная организация, ФГОС, функции руководителя, технологии обучения, информационные технологии, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, дополнительное профессиональное образование, потребитель образовательных услуг

DOI: 10.7256/2306-434X.2015.3.16910

Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография:
Leiblum M.D. Implementing CAL at a University. Computers Educ. 2012. Vol.18. N 1-3, pp.109-118.
Носс И.Н. Личностно-профессиональная спецификация: определение и функционирование // Психология и Психотехника. 2014. № 10. C. 1084 - 1091. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.10.12452.
Сенге П. Пятая дисциплина. Искусство и практика самообучающейся организации. М.: Олимп-бизнес, 1999. 408 С.
Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования. Западная философия образования. ХХ век. СПб.: РХГУ, 2004.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура. М.: ГУ ВШЭ. 2000. 624 С.
Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Когнитивный образ мира: пролегомены к философии образования. М.: URSS, 2010. 222 C.
Баксанский О.Е. Когнитивные репрезентации: обыденные, социальные, научныеЮ М.: URSS, 2009. 206 С.
Инновационные процессы в образовании: стратегии, риски, перспективы // Сб. матер. Всеросс. научно-практ. конф. 22-23 марта 2011 г. В 3 тт. Новосибирск. 2011. Т.1. 122 C.
Ушаков К.М. Ресурсы управления школьной организацией / Отв. ред. М.А. Ушакова. М.: Сентябрь. 2000. 154 C.
Блинов В.И. Стандарт результата (о новых Федеральных государственных стандартах профессионального образования) // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2010. № 2. С. 5-14.
Блинов В. И. Эмоции и расчет: результаты мониторинга готовности учреждений НПО/СПО к введению стандартов нового поколения // Образование. Карьера. Общество. 2011. № 2 (31). С. 3-9.
Сенге П., Кэмброн-Маккейб Н., Даттон Дж., Смит Б. Дж., Лукас Т., Клейнер А. Школы, которые учатся: книга ресурсов пятой дисциплины, М.: Просвещение, 2010. 575 С.

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена