Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 2065,   статей на доработке: 293 отклонено статей: 786 
Библиотека

Пресс И.А., Джевага Н.В. Образовательные ресурсы для самообучения и тренинга: тест-тренажеры по химии

Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение" в № 2 за 2015 год в рубрике "Новые методики и технологии" на страницах 159-174.

Аннотация: Авторы рассматривают необходимость создания учебно-методических материалов нового поколения, учитывающих переход образовательной системы от предметно-знаниевой к практико-ориентированной (компетентностной) модели образовательного процесса, подразумевающей усиление самостоятельной работы студентов, интерактивности учебного процесса и индивидуализации обучения. Предметом исследования являются психолого-педагогические аспекты педагогического конструирования образовательных ресурсов для самообучения и тренинга. Авторы поставили цель - сконструировать дидактически обоснованные и методически отработанные тест-тренажеры в формате DVD-видео, удовлетворяющие требованиям федеральных государственных образовательных стандартов последнего поколения. На основании системного подхода к созданию комплексов образовательных ресурсов учебных дисциплин обоснована необходимость создания тренажеров для самостоятельной работы студентов. Поставлены конкретные дидактические задачи на основании анализа понятийного аппарата учебной дисциплины "Химия". Выбор технологических решений обоснован: обучающей функцией технологии тестирования и высоким педагогическим потенциалом учебного видео, обеспечивающего высокую наглядность представления и эмоциональность восприятия учебной информации. Аудио-комментарии преподавателя позволяют студенту анализировать допущенные им ошибки и оперативно контролировать успешность своего продвижения по изучению каждой темы. Представлены результаты педагогического конструирования, разработки и создания тест-тренажеров по темам учебной дисциплины «Химия» для студентов 1 курса технического университета. Тест-тренажеры позволяют студенту самостоятельно работать над темой учебной программы, видя результаты своей работы, реально оценивая успешность своего продвижения по данной теме и получая указания преподавателя на причины своих ошибок в аудио-режиме. Используя тест-тренажеры, каждый студент получает возможность работать в любое удобное для него время, выбирая оптимальный для себя уровень интенсивности работы. К преимуществам данного вида учебно-методических материалов относится активная работа студента в ходе просмотра (в частности, работа по самостоятельному планированию эксперимента, проведение измерений времени прохождения химической реакции, последующего расчета величин ее скорости, построения графика и т.п.). Тест-тренажеры позволяют педагогу реально управлять самостоятельной работой студента, а студенту оперативно контролировать свои учебные достижения с помощью тестирования. Студент получает возможность самостоятельно осваивать дисциплину, фактически работая в режиме обучающей программы. Проведенные педагогические эксперименты в группах студентов 1 курса показали высокую эффективность тест-тренажеров в учебном процессе. Представленные тест-тренажеры могут быть рекомендованы для использования в учебном процессе технических университетов.

Ключевые слова: технология тестирования, обучающая среда MOODLE, самообучение, самостоятельная работа студентов, интерактивность, компетентностный подход, образовательные ресурсы, тест-тренажеры, учебное видео, вузовская химия

DOI: 10.7256/2306-434X.2015.2.15207

Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография:
Савина О.Н. Пьянова М.В. Инновационные инструменты повышения эффективности современного образовательного процесса как способ реализации компетентностного подхода в образовании // Налоги и налогообложение.-2013.-4.-C. 269-275. DOI: 10.7256/1812-8688.2013.4.7948.
Press I. Systematic approach to the creation of training and methodological support of educational process in a technical university: theory and practice // World Applied Sciences Journal. – 2013. – Vol. 27, №7. – P. 835-839. DOI: 10.5829/idosi.wasj.2013.27.07.246.
Press I. Organization of laboratory chemistry course in the system of distance learning // European Science and Technology: materials of the III international research and practice conference, Munich, October 30th–31st, 2012.-Munich: Vela Verlag Waldkraiburg. – 2012. – Vol. II. – P. 405-407.
Press I. High school lecture during an era of changes: traditions and innovations // European Applied Sciences. – 2012. – Vol. 1, №2. – P. 186-188.
Пресс И.А., Рябова М.Н. Опыт организации интегрированной формы обучения студентов в вузе // Вестник Санкт-Петербургского Университета. – 2012. – Сер.12, Вып. 2. – С. 168 – 176.
Пресс И.А. О педагогическом дизайне и педагогическом проектировании вузовского учебника нового поколения: теория и практика // Современные проблемы науки и образования". – 2015. – № 4 – С. 1280.
Антонова С.Г. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования — основа содержания учебных изданий. – М.: Университетская книга. – 2000. – С. 19-27.
Жукова Н.В. Возможности использования электронных тест-тренажеров при обучении физической химии. // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 10–12. – С. 2778-2781; URL: http://www.rae.ru/fs/?article_id=10002139&op=show_article§ion=content

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена