Читать статью 'Религиозная идентичность в современном цифровом мире' в журнале Социодинамика на сайте nbpublish.com
Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 1992,   статей на доработке: 325 отклонено статей: 610 
Библиотека

Пробин П.С. Критерии и трудности оценивания студентов бакалавриата по непрофильным дисциплинам

Опубликовано в журнале "Педагогика и просвещение" в № 1 за 2015 год в рубрике "Типы обучения" на страницах 51-58.

Аннотация: Объектом исследования в данной статье является оценивание студентов в высшей школе. Предмет исследования – критерии и трудности оценивания бакалавров по непрофильным дисциплинам. Особое внимание автора уделяется специфике непрофессиональных дисциплин как части образовательных программ бакалавриата и анализу оценивания студентов вузов в нынешней педагогической практике. Отдельно анализируется процесс оценки знаний по точным, гуманитарным наукам, а также по иностранному языку. Оценивание студентов показано также в контексте мотивации студентов к учёбе и их ориентированности на профессиональную деятельность. Методом исследования является анализ существующей практики оценивания студентов в вузе, в том числе и на основе собственного опыта автора. Основными выводами автора в данной статье являются следующие положения. 1) Особенности оценивания студентов зависят от специфики дисциплины. 2) Непрофильные дисциплины, не формируя напрямую профессиональных знаний умений и навыков, являются важной частью содержания подготовки бакалавров в контексте компетентностного подхода. 3) В современных условиях оценки студентов не отражают их реальных знаний и интеллектуального уровня и зачастую являются формальностью. Новизна статьи заключается в том, что проблемы оценивания в вузе отражены на основе классификации непрофильных дисциплин с учётом их специфики, а также сквозь призму мотивации студентов к учёбе и будущей профессиональной деятельности.

Ключевые слова: оценивание, бакалавриат, непрофильные дисциплины, критерии, трудности, мотивация, высшее образование, оценки, иностранный язык, компетентностный подход

DOI: 10.7256/2306-434X.2015.1.14592

Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография:
Флеров О.В. Особенности преподавания второго иностранного языка в нелингвистическом вузе // Современное образование. 2015. № 1. С. 1-25.
Волкова Е.Г. Основные проблемы преподавания философии в вузе // Современное образование. 2015. № 2. С. 80-115.
Гатиатуллина Э.Р. Горек ли корень учения? Или к вопросу о личности педагога в образовательном процессе // Современное образование. 2015. № 2. С. 20-44.
Гусев Д.А. К вопросу о риторической культуре преподавателя высшей школы // Современное образование. 2015. № 2. С. 141-176.
Гусев Д.А. Экзамен – всегда «праздник»? // Высшее образование в России. 2003. № 2. С. 84-86.
Гусев Д.А. Основные принципы эффективного построения системы дистанционного обучения // Наука и школа. 2014. № 5. С. 106-112.
Праводелов С.В. Преимущества дистанционного обучения и его виды // Современное образование. 2015. № 2. С. 70-79.
Авсеенко Н.А. Теория и практика межкультурной коммуникации. М.: Макс-пресс, 2005. 208 с.
Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 352 с.
Персикова Т.Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура. М.: Логос, 2006. 224 с.
Пивонова Н.Е. Кросскультурные коммуникации. СПб.: Знание, 2008. 66 с.
Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. М.: Высшая школа, 2009. 280 с.
Пассов Е.И. Концепция коммуникативного иноязычного образования. СПб.: Златоуст, 2007. 200 с.
Флеров О.В. Повышение эффективности обучения студентов иностранному языку на основе коммуникативной методики. Автореферат дис. … кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Военный университет Министерства обороны Российской Федерации. Москва, 2013.
Рибокене Е.В., Алексашина Т.В. Поведенческие установки субъектов рынка интеллектуального капитала в условиях институциональной неоднородности // Транспортное дело России. 2013. № 6. С. 74-75.
Флеров О.В. Корпоративное обучение английскому языку как способ повышения уровня коммуникативной компетенции сотрудников международных компаний // Современное образование. 2015. № 2. С. 116-140.
Флеров О.В. Исправление ошибок в устной речи студентов в ходе коммуникативного обучения иностранным языкам // Высшее образование сегодня. 2012. №7. С. 63-65.
Дробышев Е.А. Проблемы трудоустройства молодежи в условиях современной России: теоретико-прикладной аспект // Социальная политика и социология. 2013. Т. 1. № 2 (92). С. 191-199.
Дробышев Е.А. Занятость молодежи: зарубежный опыт и его применение в России // Социальная политика и социология. 2012. № 4 (82). С. 285-293.
Ершова О.В. Историко-педагогический анализ эволюции контроля учебной деятельности // Высшее образование сегодня. 2013. № 9. С. 51-53.
Ершова О.В. Концепты «мотивация» и «интерес» как средства повышения эффективности контроля учебной деятельности студентов вуза // Высшее образование сегодня. 2013. № 8. С 79-81.
Рыбакова Н.А. Феноменологические основы самоактуализации личности // Вестник Алтайской государственной педагогической академии. 2005. № 5-2. С. 26-37.
И.В. Евсевичева, Г.А. Любимова Самооценивание
в профессиональной сфере // Психология и Психотехника. - 2011. - 9. - C. 49 - 59.
Богатырев С.Ю. Критерии эффективности руководства при подготовке выпускной квалификационной работы // Современное образование. - 2013. - 2. - C. 115 - 133. DOI: 10.7256/2409-8736.2013.2.9078. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_9078.html

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена