Читать статью 'Деятельностный подход в исследовании дистанционного образования' в журнале Психология и Психотехника на сайте nbpublish.com
Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 1687,   статей на доработке: 282 отклонено статей: 342 
Библиотека
ваш профиль

Грязнова Е.В., Матяева И.Л. Деятельностный подход в исследовании дистанционного образования

Опубликовано в журнале "Психология и Психотехника" в № 3 за 2014 год в рубрике "Психология и педагогика" на страницах 304-311.

Аннотация: В данной статье мы рассмотрим возможность применения деятельностного подхода как одного из методов в исследовании феномена дистанционного образования в рамках научного направления «Актуальные проблемы дистанционного образования». Для системного и целостного представления изучаемого социального объекта необходим не только методологический инструмент частных научных и общенаучных дисциплин, но и универсальная философская методология, т.к. речь идет о сложном социально-техническом объекте, где система «Человек – машина» играет ключевую роль.
В исследовании применяется деятельностный подход как элемент многоуровневой концепции методологического знания, относящийся к философским методам исследования. Применение деятельностного подхода позволило раскрыть структуру дистанционного образования, понять его специфику. Именно деятельностный подход дает возможность увидеть, что в современном обществе появляется новый социальный феномен – дистанционное образование, как особый вид деятельности, особый вид социальных отношений, как особый социальный институт. Это, в свою очередь, позволяет говорить о том, что в научном направлении, исследующем дистанционного образование, необходимо учитывать как многокомпонентность, так и многоаспектность данного явления. Предметология, терминология, методология, номология и праксиология научного направления, изучающего актуальные проблемы дистанционного образования должны формироваться на базе информационно-технических и социально-гуманитарных направлений исследования, где деятельностный подход должен выполнять интегрирующую методологическую функцию как базовый, философский метод исследования.

Ключевые слова: дистанционное образование, компьютерный квазизубъект, тьютор, электронный контент, информационное общество, информационное взаимодействие, деятельностный подход, информационная образовательная среда, инфосреда, информационная деятельность

DOI: 10.7256/2070-8955.2014.3.11095

Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография:
Т.В. Махарева Формирование исследовательских умений старших школьников средствами информационных технологий как условие выбора профессии логиста. // Психология и Психотехника.-2011.-7.-C. 70-78.
Хомерики Н. С. [Место защиты: Всерос. центр экстрен. и радиац. медицины им. А.М. Никифорова МЧС России] Санкт-Петербург , 2013.
С. О. Сухотин. Рекомендации по совершенствованию основ правового регулирования образования с применением дистанционных образовательных технологий. // Право и политика.-2011.-№ 12.-C. 2116-2125.
Урсул А.Д., Урсул Т.А. Образование как информационный процесс и перспективы его футуризации // NB: Педагогика и просвещение.-2013.-2.-C. 1-57. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.2.8997. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_8997.html
Е. В. Сальникова. К вопросу о предыстории современной визуальной технической культуры. // Культура и искусство.-2012.-№ 2.-C. 53-61.
А.А. Хакимова. Использование компьютерной математической системы MATHEMATICA при дистанционном обучении математике в вузах экономического профиля. // Психология и Психотехника.-2011.-№ 6.-C. 99-106.
Решетникова, О. Зависимость от компьютера / О. Решетникова// Школьный психолог. – 2006. – № 19;
Тихонов, О. В. Трансформация феномена идентичности в пространстве сети Интернет : диссертация ... кандидата философских наук : 09.00.11.
Тихонов О. В. [Место защиты: Казан. (Приволж.) федер. ун-т] Казань, 2013; Хомерики, Н. С. Индивидуально-психологические особенности подростков с интернет-зависимым поведением : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.04.
В.А. Лоскутова; Новосибирская гос. мед. академия. – Новосибирск, 2004;
«Актуальные проблемы молодежи в условиях изменяющейся России»// Матер. Всерос. (заочной) науч.-практич. конф. /под ред. Т.А. Юмашевой.-Балашов: Николаев, 2010.
Садыкова, Д.М. Становление и развитие педагогических технологий в системе высшего заочного образования: Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. доктора педаг. Наук: 13.00.08. – Москва, 2009. – С. 19.
Войскунский, А.Е. Актуальные проблемы зависимости от Интернета / А.Е. Войскунский // Психологический журнал. – 2004. – Т. 25. – № 1;
Лоскутова, В. А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук: 13.04.04.
Садыкова, Д.М. Становление и развитие педагогических технологий в системе высшего заочного образования: Автореферат дисс. на соиск. уч. степ. доктора педаг. Наук: 13.00.08. – Москва, 2009. – С. 20.
Каган, М.С. Мир общения / М.С. Каган, М., 1988. – С. 92 – 97.
Каган, М.С. Мир общения / М.С. Каган, М., 1988. – С. 99.
Грязнова, Е.В. Информационная реальность и социум / Е.В. Грязнова. – Н.Н.: ННГАСУ, 2010.
Андреев, А.А. Введение в дистанционное обучение /А.А. Андреев. – М.: Просвещение, 1997; Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы / Б.С. Гершунский. – М.: Педагогика, 1987.
Зеленов, Л.А. Антропономия (Общая теория человека): Нижегородский философский клуб / Л.А. Зеленов. – Н. Новгород, 1991. – С. 36 – 48. Грязнова, Е.В. Информационное взаимодействие в образовании: прогресс или регресс? / Е.В. Грязнова // Философия и культура. – 7(55). – 2012. – С. 123 – 129.

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена