Рус Eng За 365 дней одобрено статей: 2065,   статей на доработке: 293 отклонено статей: 786 
Библиотека

Шурыгина И.А. Психолого-педагогические аспекты учебной активности в структуре интегральной индивидуальности младшего школьника

Опубликовано в журнале "Психология и Психотехника" в № 12 за 2013 год в рубрике "Индивид и личность" на страницах 1207-1217.

Аннотация: Представлен теоретический анализ механизмов формирования учебной активности у младших школьников. Анализируются подходы к исследованию понятий «деятельность» и «активность», определяется системообразующая роль ведущей активности в структуре интегральной индивидуальности и ее место в процессе развития личности младшего школьника. Роль активности в структу¬ре интегральной индивидуальности представляется как ме¬ра взаимодействия субъекта с окружающей действительностью, как способ самовыражения и самосуществования личности, при ко¬тором достигается качество целостного, самостоятельного и развивающегося субъекта. Показана структура активности в учебной деятельности: потенциал активности; регулятивный компонент, выражающий характер соотношения произвольной (волевой) и непроизвольной (эмоциональной) саморегуляции; динамический компонент (темп, интен¬сивность, эргичность); результативный компонент. Определены ведущие стили умственной активности младшего школьника: метацелевой, целевой и интеллектуально-неадаптивный. Выявлены системообразующая, гармонизирующая и компенсирующая функции стиля учебной активности в структуре интегральной индивидуальности. Определено значимое влияние на умственную активность в младшем школьном возрасте обучающей среды.

Ключевые слова: деятельность, активность, умственная активность, интегральная индивидуальность, стиль активности, структура активности, факторы активности, субъектная активность, потенциал активности, активное учение

DOI: 10.7256/2070-8955.2013.12.8878

Эта статья может быть бесплатно загружена в формате PDF для чтения. Обращаем ваше внимание на необходимость соблюдения авторских прав, указания библиографической ссылки на статью при цитировании.

Скачать статью

Библиография:
Вяткин, Б.А.Стили активности как фактор развития интегральной индивидуальности / Б.А. Вяткин // Интегральное исследование индивиду­альности: стиль деятельности и общения.-Пермь: Изд-во Перм. гос. пед. ун-та, 1992.-С. 36-55.
Цукерман, Г.А. Виды общения в обучении.-Томск, 1993.
Волочков, А.А. Учебная активность в интегральном исследовании индивидуальности: автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Во­лочков А.А.-Пермь, 2002.-46 с. 25.
Лусканова, Н.Г. Методы исследования детей с трудностями обу¬чения / Н.Г. Лусканова.-М. : Фолиум, 1993.-45 с.
Волочков, А.А. Учебная активность в интегральном исследовании индивидуальности: автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / Во-лочков А.А.-Пермь, 2002.-46 с.
Вяткин, Б.А. Стили активности как фактор развития интегральной индивидуальности / Б.А. Вяткин // Интегральное исследование индивиду­альности: стиль деятельности и общения.-Пермь: Изд-во Перм. гос. пед. ун-та, 1992.-С. 36-55.
Maslow, A. Motivation and personality I A. Maslow.-3rd ed.-New York : Viking Press, 1987.-41 p.
Lewin, K. A dynamic theory of personality: Selected papers / K. Lewin.-New York : McGraw-Hill, 1999. 14.
Deci, E.L. The Psychology of Self-Determination. Lexington Books, D.C. Health and Company Lexington I E.L. Deci.-Massachusets ; Toronto, 1980.-242 p.
Heckhausen, H. Motivationsanalyse der Anspruchsniveau. Setzung I H. Heckhausen II Pschologiche Forschung. Heckhausen II Pschologiche Forschung. Kuhl, J. A theory of volitional inhibition and an empirical test: individual differences in the topography of ERP patterns for action versus state oriented processing of emotional words I J. Kuhl, S. Schapkin, A. Gusev II Forschungs-berichte aus der Universitat Osnabruck.-1994.-№ 99.-P. 49-54.
Дорфман, Л.Я. Эмоциональные предпочтения как фактор приспособ¬ления индивидуальности студента к требованиям учебной деятельности / Л.Я. Дорфман // Интегральное исследование индивидуальности: теорети¬ческие и педагогические аспекты.-Пермь, 1988. — С. 70-79.
Lompscher, J. Das Tatigkeitskonzept in der Psychologic I J. Lompscher II Padagogische Forschung.-1982.-№ 4.
Джидарьян, И.А. Категория активности и ее место в системе психо­логического знания / И.А. Джидарьян // Категории материалистической диалектики в психологии.-М.: Наука, 1988.-С. 56-88. Рубинштейн, С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории / С.Л. Рубинштейн // Вопр. психологии.-1960.-№ 3.
Ждан, А.И. Психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева и гуманизация образования / А.Н. Ждан // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева / под ред. А.Е. Войскунского, А.Н. Ждан, O.K. Тихомирова.-М.: Смысл, 1999.-С. 306-320.
Брушлинский, А.В. Субъект деятельности и обратная связь.// Системные аспекты психической деятельности. М.: Наука, 1999.
Вяткин, Б.А. Стили активности как фактор развития интегральной индивидуальности / Б.А. Вяткин // Интегральное исследование индивиду-альности: стиль деятельности и общения.-Пермь: Изд-во Перм. гос. пед. ун-та, 1992.-С. 36-55.

Правильная ссылка на статью:
просто выделите текст ссылки и скопируйте в буфер обмена