Аннотация: Объектом исследования в статье является обучение студентов нелингвистического профиля иностранному языку и подготовка их к профессиональной межкультурной коммуникации. Предмет исследования – основные принципы данного педагогического процесса с учётом его специфики. Автор рассматривает принципы методики преподавания иностранного языка как частной дидактики и вытекающие из них принципы языковой подготовки нелингвистов. Особое внимание уделяется важности подготовки к межкультурной профессиональной коммуникации в контексте как мировых тенденций, так и явлений, происходящих в нашей стране. Методом исследования в статье является дидактический анализ, а также эмпирические данные, полученные в результате многолетних наблюдений во время работы в нелингвистичесикх вузах. Основные выводы автора заключаются в том, что для лингвистического обеспечения профессиональной межкультурной коммуникации сегодня не достаточно одних переводчиков. Необходимость владения иностранными языками возрастает для профессионалов всех направлений и профилей, и их языковая подготовка должна носить систематический и планомерный характер, а также быть осмысленной теоретически. Новизна статьи обусловлена тем, что в ней раскрыты и обоснованы принципы подготовки к межкультурной профессиональной коммуникации именно в контексте обучения студентов нелингвистических направлений с учётом педагогической специфики данного процесса.

Ключевые слова: иностранный язык, межкультурная коммуникация, мотивация, принцип, дидактика, методика, профессиональная коммуникация, высшая школа, глобализация, подготовка

Библиография:
Аниол А.В. Межкультурная коммуникация и ее роль в процессе обучения бакалавров и магистров // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. № 4 (7). С. 54-61.
Рибокене Е.В. Институциональная среда постиндустриального информационного общества // Вестник Московского университета им. С.Ю. Витте. Серия 1: Экономика и управление. 2014. № 2(8). С 137-139.
Флеров О.В. Повышение эффективности обучения студентов иностранному языку на основе коммуникативной методики. Автореферат дис. … кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Военный университет Министерства обороны Российской Федерации. Москва, 2013.
Гусев Д.А. Либерализм, православие и национальная идея в условиях переходного периода и кризиса современного российского общества // Философская мысль. 2015. № 2. С. 25-62.
Пробин П.С. Отечественная образовательная реформа в контексте современной конъюнктуры рынка труда: контуры интерпретаций // Социодинамика. 2015. № 3. С. 1-26.
Рибокене Е.В. Экономическое поведение потребителей в условиях транзитивной экономики России. Диссертация на соискание ученой степени кандидата экономических наук / Саратов, 2001.
Гатиатуллина Э.Р. Горек ли корень учения? Или к вопросу о личности педагога в образовательном процессе // Современное образование. 2015. №2. С. 20-44.
Гусев Д.А. К вопросу о риторической культуре преподавателя высшей школы // Современное образование. 2015. № 2. С. 141-176.
Руденко Ю.С. О проблемах реализации компетентностного подхода в высшей школе // Образовательные ресурсы и технологии. 2012. №1(1). С. 4-8.
Комочкина Е.А. Обучение иностранным языкам в неязыковом вузе: история и современность. 2014. № 7. 30-37.
Флеров О.В. Корпоративное обучение английскому языку как способ повышения уровня коммуникативной компетенции сотрудников международных компаний // Современное образование. 2015. № 2. C. 116-140.
Флеров О.В. Особенности преподавания английского языка студентам с высоким уровнем языковой подготовки // Современное образование. 2015. № 1. С.100-123.
Флеров О.В. Особенности преподавания второго иностранного языка в нелингвистическом вузе // Современное образование. 2015. № 1. С.1-25.
Гусев Д.А. Docendo discimus – Уча, мы учимся сами. Москва, 2013.
Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. М.: Академия, 2008. 336 с.
Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс. М.: АСТ, 2008. 238 с.
Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранному языку. – М.: Высшая школа, 2009. 280 с.
Ершова О.В. Концепты «мотивация» и «интерес» как средства повышения эффективности контроля учебной деятельности студентов вуза // Высшее образование сегодня. 2013. № 8. С 79-81.
Флеров О.В. Блог как средство обучения английскому языку // Педагогика и просвещение. 2014. №4. C. 66-73.
Флеров О.В. Современная зарубежная популярная музыка как средство обучения английскому языку студентов нелингвистического профиля // Человек и образование. 2014. №4(41). C. 141-143.
Гусев Д.А. Экзамен – всегда «праздник»? // Высшее образование в России. 2003. № 2. С. 84-86.
Ершова О.В. Историко-педагогический анализ эволюции контроля учебной деятельности // Высшее образование сегодня. 2013. № 9. С. 51-53. 22) Гусев Д.А. Основные принципы эффективного построения системы дистанционного обучения // Наука и школа. 2014. № 5. С. 106-112.
Малышева А.Н. Теоретические трактовки полезности в образовании // Известия Южного федерального университета. Технические науки. 2011. № 1 (114). С. 216-220.
Полякова Е.И. Технологии активного обучения в практике формирования у студентов интереса к освоению опыта межкультурного взаимодействия // Вестник российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2008. № 4. С. 79-83.
Флеров О.В. Исправление ошибок в устной речи студентов в ходе коммуникативного обучения иностранным языкам // Высшее образование сегодня. 2012. № 7. С. 63-65.
Алешинская Е.В. Современные англоязычные музыкальные композиции как социолингвистическое явление и их использование для повышения интереса студентов к изучению английского языка // Litera. - 2014. - 3. - C. 148 - 165. DOI: 10.7256/2409-8698.2014.3.14619. URL: http://www.e-notabene.ru/fil/article_14619.html
Завьялова Н.А. Универсалии современной коммуникации как отражение национального характера // Психология и Психотехника. - 2014. - 4. - C. 377 - 386. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.4.11493.
Немцев И.А. Внедрение идей и принципов устойчивого развития в российское образование // Современное образование. - 2014. - 4. - C. 23 - 50. DOI: 10.7256/2409-8736.2014.4.13524. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_13524.html

References (transliteration):
Aniol A.V. Mezhkul'turnaya kommunikatsiya i ee rol' v protsesse obucheniya bakalavrov i magistrov // Obrazovatel'nye resursy i tekhnologii. 2014. № 4 (7). S. 54-61.
Ribokene E.V. Institutsional'naya sreda postindustrial'nogo informatsionnogo obshchestva // Vestnik Moskovskogo universiteta im. S.Yu. Vitte. Seriya 1: Ekonomika i upravlenie. 2014. № 2(8). S 137-139.
Flerov O.V. Povyshenie effektivnosti obucheniya studentov inostrannomu yazyku na osnove kommunikativnoy metodiki. Avtoreferat dis. … kandidata pedagogicheskikh nauk : 13.00.08 / Voennyy universitet Ministerstva oborony Rossiyskoy Federatsii. Moskva, 2013.
Gusev D.A. Liberalizm, pravoslavie i natsional'naya ideya v usloviyakh perekhodnogo perioda i krizisa sovremennogo rossiyskogo obshchestva // Filosofskaya mysl'. 2015. № 2. S. 25-62.
Probin P.S. Otechestvennaya obrazovatel'naya reforma v kontekste sovremennoy kon'yunktury rynka truda: kontury interpretatsiy // Sotsiodinamika. 2015. № 3. S. 1-26.
Ribokene E.V. Ekonomicheskoe povedenie potrebiteley v usloviyakh tranzitivnoy ekonomiki Rossii. Dissertatsiya na soiskanie uchenoy stepeni kandidata ekonomicheskikh nauk / Saratov, 2001.
Gatiatullina E.R. Gorek li koren' ucheniya? Ili k voprosu o lichnosti pedagoga v obrazovatel'nom protsesse // Sovremennoe obrazovanie. 2015. №2. S. 20-44.
Gusev D.A. K voprosu o ritoricheskoy kul'ture prepodavatelya vysshey shkoly // Sovremennoe obrazovanie. 2015. № 2. S. 141-176.
Rudenko Yu.S. O problemakh realizatsii kompetentnostnogo podkhoda v vysshey shkole // Obrazovatel'nye resursy i tekhnologii. 2012. №1(1). S. 4-8.
Komochkina E.A. Obuchenie inostrannym yazykam v neyazykovom vuze: istoriya i sovremennost'. 2014. № 7. 30-37.
Flerov O.V. Korporativnoe obuchenie angliyskomu yazyku kak sposob povysheniya urovnya kommunikativnoy kompetentsii sotrudnikov mezhdunarodnykh kompaniy // Sovremennoe obrazovanie. 2015. № 2. C. 116-140.
Flerov O.V. Osobennosti prepodavaniya angliyskogo yazyka studentam s vysokim urovnem yazykovoy podgotovki // Sovremennoe obrazovanie. 2015. № 1. S.100-123.
Flerov O.V. Osobennosti prepodavaniya vtorogo inostrannogo yazyka v nelingvisticheskom vuze // Sovremennoe obrazovanie. 2015. № 1. S.1-25.
Gusev D.A. Docendo discimus – Ucha, my uchimsya sami. Moskva, 2013.
Gal'skova N.D. Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Lingvodidaktika i metodika. M.: Akademiya, 2008. 336 s.
Solovova E.N. Metodika obucheniya inostrannym yazykam. Bazovyy kurs. M.: AST, 2008. 238 s.
Kitaygorodskaya G.A. Intensivnoe obuchenie inostrannomu yazyku. – M.: Vysshaya shkola, 2009. 280 s.
Ershova O.V. Kontsepty «motivatsiya» i «interes» kak sredstva povysheniya effektivnosti kontrolya uchebnoy deyatel'nosti studentov vuza // Vysshee obrazovanie segodnya. 2013. № 8. S 79-81.
Flerov O.V. Blog kak sredstvo obucheniya angliyskomu yazyku // Pedagogika i prosveshchenie. 2014. №4. C. 66-73.
Flerov O.V. Sovremennaya zarubezhnaya populyarnaya muzyka kak sredstvo obucheniya angliyskomu yazyku studentov nelingvisticheskogo profilya // Chelovek i obrazovanie. 2014. №4(41). C. 141-143.
Gusev D.A. Ekzamen – vsegda «prazdnik»? // Vysshee obrazovanie v Rossii. 2003. № 2. S. 84-86.
Ershova O.V. Istoriko-pedagogicheskiy analiz evolyutsii kontrolya uchebnoy deyatel'nosti // Vysshee obrazovanie segodnya. 2013. № 9. S. 51-53. 22) Gusev D.A. Osnovnye printsipy effektivnogo postroeniya sistemy distantsionnogo obucheniya // Nauka i shkola. 2014. № 5. S. 106-112.
Malysheva A.N. Teoreticheskie traktovki poleznosti v obrazovanii // Izvestiya Yuzhnogo federal'nogo universiteta. Tekhnicheskie nauki. 2011. № 1 (114). S. 216-220.
Polyakova E.I. Tekhnologii aktivnogo obucheniya v praktike formirovaniya u studentov interesa k osvoeniyu opyta mezhkul'turnogo vzaimodeystviya // Vestnik rossiyskogo universiteta druzhby narodov. Seriya: Psikhologiya i pedagogika. 2008. № 4. S. 79-83.
Flerov O.V. Ispravlenie oshibok v ustnoy rechi studentov v khode kommunikativnogo obucheniya inostrannym yazykam // Vysshee obrazovanie segodnya. 2012. № 7. S. 63-65.
Aleshinskaya E.V. Sovremennye angloyazychnye muzykal'nye kompozitsii kak sotsiolingvisticheskoe yavlenie i ikh ispol'zovanie dlya povysheniya interesa studentov k izucheniyu angliyskogo yazyka // Litera. - 2014. - 3. - C. 148 - 165. DOI: 10.7256/2409-8698.2014.3.14619. URL: http://www.e-notabene.ru/fil/article_14619.html
Zav'yalova N.A. Universalii sovremennoy kommunikatsii kak otrazhenie natsional'nogo kharaktera // Psikhologiya i Psikhotekhnika. - 2014. - 4. - C. 377 - 386. DOI: 10.7256/2070-8955.2014.4.11493.
Nemtsev I.A. Vnedrenie idey i printsipov ustoychivogo razvitiya v rossiyskoe obrazovanie // Sovremennoe obrazovanie. - 2014. - 4. - C. 23 - 50. DOI: 10.7256/2409-8736.2014.4.13524. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_13524.html