Аннотация: В статье рассматривается конкретный пример феноменологии симулякра. Автор статьи обращается к описанию этой истории, которая проанализирована в его книге 1978 г. Однако рассмотрение американского сериала о семье Лаудов, как оказывается, вовсе не является лишь простым увлечением документализмом. Прежняя трактовка этого события, которое воспринималось как общий интерес к архивным источникам, необработанному сырью жизни, заменена в данной статье более глубоким рассмотрением феномена. Автор опирается на концепцию симулякра, которая получила сегодня широкое хождение. В статье используются материалы журналистской документалистики, проводится психологический анализ «индустрии сознания». Рассматривается факт широкого распространения дневников, мемуаров, черновиков, записных книжек, набросков в массовой культуре. К исследованию проблемы привлекаются работы современных постмодернистов. Автор анализирует американскую телевизионную серию, посвящённую бытованию семьи Лаудов. Он толкует эту продукцию как симулякр обыденной жизни. В статье показано, что серия ни в коей мере не являлась продукцией житейского документа. Реальное в ней скрыто, декорировано под документ, но не выдерживает законов жанра. Трактовка симулякра даёт возможность показать современные тенденции общественного сознания. Один факт телевизионной продукции оказывается яркой иллюстрацией симулякризации.

Ключевые слова: документ, симулякр, реальность, иллюзия, обыденная жизнь, художественный образ, семейные ценности, фантазмы, культура, галлюцинация

Abstract: The article is devoted to a particular example of the phenomenology of simulacrum. The author of the article refers to the description of the story that was analyzed in his book of 1978. However, analysis of the American TV show about the Louds is not a mere interest in documentalism. The previous interpetation of the event which was mostly perceived as everyone's interest towards archives is viewed by the author of the article as a more profound phenomenon. The author bases his research on the famous concept of simulacrum. In his research article Gurevich uses journalistic documents and conducts a psychological analysis of the 'industry of consciousness'. He analyzes why diaries, memoirs, drafts, notes and sketches in popular culture. The author has appealed to the works of modern post-modernists. The purpose of his research is to analyze the American TV show about the everyday life of the Loud family. The author views this TV show as the simulacrum of everyday life. The author proves that the TV show is not a product of the document about common life. The real is hidden there and decoded as a document, however, does not fully conform to the rules of the genre. Such interpretation of the simulacrum demonstrates modern trends of social thinking. According to the author, the TV show is a bright example of the process of simulacrumization. 

Keywords: culture, fantasms, document, simulacrum, reality, illusion, everyday life, artistic image, family values, hallucination

Аннотация: Объектом исследования настоящей статьи является общество потребления, а предметом – природа иллюзии как социального явления. Автором рассматриваются вопросы формирования и внедрения в массовое сознание иллюзий как специфического механизма социальной регуляции и адаптации к условиям современного общества. Раскрывается содержание вызываемых социальными иллюзиями последствий для индивидуального и коллективного сознания. Подчеркивается особая роль массового общества, сетевых структур и масс-медиа в создании пространства иллюзий, прослеживаются риски искаженного восприятия мира для бытия реальности. Методологической основой анализируемой проблематики явились диалектические принципы объективности, конкретности, необходимость трактовки социальной иллюзии как целостного явления. Научная новизна рассматриваемых вопросов состоит в выдвижении тезиса о противоречивой и неоднозначной природе социальных иллюзий, их зависимости от требований консюмеристской идеологии. Тематика статьи позволяет сформулировать ряд выводов: 1) утверждается мысль о востребованности социальных иллюзий обществом потребления; 2) особо нуждается в дальнейших исследованиях современным научным знанием рискогенное содержание социальных иллюзий.

Ключевые слова: иллюзия, вымысел, ирреальность, консюмеризм, общество потребления, повседневность, манипуляция, коммуникация, креативность, массовое сознание

Abstract: The object under research of the present article is the consumer society, the subject of the research is the nature of illusion as a social phenomenon. The author considers the issues of formation and implementation of illusions into collective conscience as a specific mechanism of social regulation and adaptation to conditions of modern society. The author describes consequences caused by social illusions for individual and collective consciousness. The special role of mass society, network structures and mass media in creation of space of illusions is underlined, risks of the distorted perception of the world for reality life are traced. The methodological basis of the research involves dialectical principles of objectivity, specificity and the need to interpret social illusion as an integral phenomenon. The scientific novelty of the research is caused by the fact that the author proposes a thesis about contradictory and controversial nature of social illusions as well as their dependence on requirements of consumerist ideologies. The results of the research allow to make the following conclusions: 1) the author proves that social illusions are in demand in the consumer society; 2) risks of social illusions especially need to be studied further. 

Keywords: communication, manipulation, everyday life, consumer society, consumerism, irreality, confabulation, illusion, creativity, collective conscience

Аннотация: Генеалогической скрепой африканского общества выступают внутри - и межпоколенческие отношения. Африканец шагает по ступеням традиционного бытия не в одиночку, а будучи прочно впрессованным в свое возрастное братство или сестринство, а также в обозначенное обычаем их место в общей структуре социума. При этом вертикальная связь «горизонтальных» возрастных группировок не означает игнорирования гендерного принципа дифференциации и архитектоники африканского социума. Последний вовсе не выглядит тривиально-унылой возрастной лестницей, хотя возраст, во многом обусловливает не только набор социальных функций, но и общественный статус индивида. Связи возрастных групп, осложнённые специфическими межвозрастными переходами, мало понятными европейскому менталитету, образуют специфическую пирамиду и до сих пор играют важную системообразующую роль. Выверенная эмпирическим опытом предков, такая модель жизнеустройства позволяет более гибко учитывать специфику гендерных и возрастных психофизиологических особенностей членов этно-племенной общности. Она опирается на физиологически обусловленную активизацию в разном возрасте тех или иных отделов головного мозга, и в связи с возрастными социальными статусами делит локальный социум на две примерно равные части. Одну из них составляют взрослые, трудоспособные и половозрелые индивиды. Другую - дети и старики, нуждающиеся в поддержке и опеке с их стороны. Исходя из такой антропологической диспозиции, многие проблемы и парадоксы африканского социума выглядят иначе, нежели при безоговорочном рассмотрении в качестве его психологического фундамента только противоречия между полами или только между возрастными когортами сверстников. Одно, впрочем, не исключает другого. Однако, пространственно-временные поля этих отношений и связей во многом различаются и потому не могут совпадать по определению. Соотношение факторов возраста и пола в организации первичного социума и его современных архаических форм - предмет научной дискуссии, в связи с чем автор высказывает точку зрения, подчас не совпадающую с мнением уважаемых коллег.

Ключевые слова: африканский социум, традиция, возраст, пол, возрастные классы, межвозрастные связи, сын, дочь, отец, прародители

Abstract: Intra- and intergenerational relations are the geneological ties inside African society. An African person walks through the stages of traditional existence not alone by as the part of his/her age-specific brotherhood or sisterhood and according to their specific role in the society. Noteworthy that the vertical links betwen 'horizontal' age groups do not necessarily mean ingoration of the gender differentiation and African society structure. The latter is not jut a trivial age-related ladder even though it should be admitted that in many ways age determines social functions and social status of an individual. In the African society connections between age groups are complicated with the intergenerational links and are difficult-to-understand by the European mentality. These connections create a specific pyramid and continue to play a systemically important role. Testified by the empirical experience of their ancestors, this model of social life allows to be more flexible when taking into account gender and age-specific psychophysiological features of members of ethnic tribes. This model is based on physiological activization of particular parts of the brain at a certain age and divides the local society into two equal parts depending on different age-related statuses of the members. One part is represented by mature individuals capable of working. The other part consists of children and elderly people who need support and care. Based on such anthropological disposition, many problems and paradoxes of African society look different if not viewed from the point of view of psychological differences between sexes and age groups. However, the one does not exclude the other. The spatiotemporal fields of these relationships and connections vary and therefore do not always coincide. The correlation between such factors as age and gender and its role in the primitive society and modern archaic forms of the primitive society are the subject matter for scientific discussion. This is one of the reasons why the author of the present article presents the point of view which may differ from the opinions of his respected colleagues. 

Keywords: son, inter-age relations, age classes, gender, tradition, age, African society, daughter, father, grand-parents

Аннотация: Объектом исследования является возможность создания метода описания и измерения информации на естественном языке (в том числе с включением математических и иных формул), который позволил бы решить следующие актуальные задачи: 1) точно указать количество информации, имеющейся в речи или тексте; 2) сделать точными педагогические рекомендации, связанные с учётом сложности изучаемого материала; 3) обеспечить дозирование информации для максимально лёгкого восприятия; 4) исследовать особенности мышления людей, основываясь на информационном анализе их речи или текстов. Создание такого метода моделирования осуществлялось за счёт выделения определённой единицы информации и нахождения способа описания связей между отдельными единицами. В результате анализа работ предшественников был сделан вывод о том, что решение вопроса шло двумя путями: за счёт выработки единицы описания (преимущественно визуально представимого характера) и за счёт представления информации в виде иерархической структуры. Неудачи в решении проблемы были обусловлены тем, что эти подходы не были совмещены. Автором был разработан метод описания словесных массивов информации, названный объектно-иерархическим. Объектным он является потому, что единицей информации служит визуально представимый объект в грамматическом смысле, то есть предмет или явление, о котором можно спросить «что это?». Иерархическим же метод является по той причине, что единицы информации в связной речи или тексте взаимосвязаны и образуют иерархическую систему. В качестве единицы информации автор предлагает принять описываемую словами, математической или иной формулой визуально представимую картину, заключающую в себе: предмет в грамматическом смысле либо предмет и совершаемое им действие (т.е. явление) либо предмет, совершаемое им действие, и предмет, на который это действие направлено. Предлагаемый метод позволяет дозировать информацию и обеспечивать максимально лёгкое её восприятие. Также он является удобным инструментом для исследования особенностей мышления разных людей за счёт структурного анализа их речи или текстов.

Ключевые слова: структура речи, структура текста, информационная структура, словесная информация, моделирование информации, описание информации, измерение информации, единица информации, моделирование структуры текста, описание структуры текста

Abstract: The object of study in this article is the ability to create a method for describing and measuring the information in natural language (including texts containing mathematical and the other formulas) that would allow: 1) to determine the amount of information in a speech or text; 2) to make more accurate pedagogical recommendations concerning the complexity of the studied materials; 3) to dose information for readability; 4) to explore the features of people's thinking, based on the information analysis of their speech or text. Creation of such a method was carried out by determination of the information units in a text as well as finding the ways of describing the relations between these units. The analysis of works written by predecessors had concluded that the solution of this issue was going in two ways: by production of the unit of description (especially visually presentable) and by presentation of information in a form of hierarchical structure. Failures in resolving this problem were caused by the fact that these two approaches have not been combined. With this in mind, the author offers an object-hierarchical method for description of amounts of verbal and textual information, which allows to dose the information and is a convenient tool for studies of the features of different people's thinking due to the structural analysis of their speech or text.

Keywords: modelling of text structure, unit of information, structure of a speech, structure of a text, information structure, verbal information, information modelling, description of information, measurement of information, description of text structure

Аннотация: В статье производится анализ трёх составляющих познавательного мыслительного процесса: логики, семантики и аффекта. Соотношение этих частей мышления во многом формируют успешность и адекватность приобретения и усвоения знаний человеком. Логическая и эмоционально-смысловая составляющие познания связаны между собой сложной разнонаправленной нелинейной зависимостью, которая отражает особенности личности, особенности стимула, его содержания и обстоятельств протекания самого процесса мышления. В статье приводятся эмпирические данные, полученные в реальном исследовании на разных экспериментальных выборках, характеризующие некую тенденцию протекания и разворачивания в рамках пяти этапов человеческого мышления, его особенности, а также взаимовлияние операционно-логического, смыслового и эмоционального компонентов интеллекта. Методология исследования основана на поиске соотношений разноплановых аспектов мыслительной деятельности. В качестве средств психологического исследования используются технология психосемантического анализа познавательной деятельности и семантический дифференциал. Основным выводом исследования является то, что эмоционально-смысловой компонент умственной деятельности проявляется и усиливается в сфере отношений между объектами познания. Выявив свойства объекта и родовидовые признаки, определив связи и отношения понятий, формируется его смысловое положение. На процесс развития умственной деятельности накладывается эмоционально-смысловая окраска объекта познания в виде соответствующего мотивационного фона, который ведет к снижению операционно-логической составляющей, когда объект находит своё место в системе отношений с другими объектами, снижая и эмоционально-смысловую составляющую познания.

Ключевые слова: операционно-логическая часть мышления, смысловая составляющая мышления, эмоциональная составляющая мышления, семантический анализ деятельности, семантический дифференциал, понятия-стимулы, выявление объекта, выявление свойств объекта, родовидовые признаки объекта, выявление отношений объекта

Abstract: In this article Noss analyzes the three components of the cognitive process: logics, semantics and affect. According to the author, the correlation of these elements of reasoning is the key to successful and adequate acquisition and digestion of knowledge. The logical and emotional components are interrelated and there is a complex oppositely directed nonlinear dependence between them which reflects individual features, peculiarities and contents of the stimulus and circumstances of the thinking process. The researcher provides empirical data obtained in different experimental groups and describing patterns of the five stages of human cogitation, peculiarities of the cognitive process and the mutual influence of the operational-logical and emotional-notional components. The methodology of the research is based on the comparison of different aspects of cognitive activity. The researcher uses psychosemantic analysis of cognitive activity and semantic differential as the main means of psychological research. The main conclusion made by the researcher is that the emotional-notional component of cognitive activity appears and develops as part of personal relations between cogitation actors. Having defined the features and genus species features of an object, relations and connections between notions, the conceptual status of an object is described. The emotional aspect of an object of cognition influences the cognitive process, too, as it creates a relevant motivational background which decreases the influence of the operational-logical component when the object has been prescribed a particular place in the system of relations with other objects, thus decreasing the emotional component of cognition as well.   

Keywords: discovery of an object, notions-stimuli, semantic differential, semantic analysis of activity, emotional component of reasoning, notional component of reasoning, operational logical reasoning, genus-species features of an object

Аннотация: Объектом исследования является мотивация деятельности преподавателей вуза, которая оказывает огромное влияние на его профессиональное развитие и самоактуализацию личности. Значимость мотивационного компонента в структуре профессиональной педагогической деятельности, его влияние на эффективность труда обоснована через теоретический анализ концепций, рассматривающих конкретные мотивы деятельности. Так, К. Замфир выделяет внутренний и внешний типы мотивации, А. К. Байметов исследует мотивы долженствования, заинтересованности и увлеченности преподаваемым предметом, увлеченности общением, а Л. Н. Захарова из многочисленной области профессиональных мотивов выделяет материальные стимулы, побуждения, связанные с самоутверждением, профессиональные мотивы и мотивы личностной самореализации. В соответствии с целями исследования автор рассматривает также феномен «эмоционального выгорания», представляющий собой деструктивные изменения личности, которые не только негативно влияют на продуктивность деятельности, но и порождают у преподавателя нежелательные качества, изменяющие его профессиональное поведение. Методологической базой для этого послужили теории А. Пайнса и И. Аронсона, Д. В. Дирендонка и В. Шауфели, К. Маслач и С. Джексона. Экспериментальную выборку составили преподаватели естественно–научных и гуманитарных дисциплин Марийского государственного университета и Поволжского государственного технологического университета (г. Йошкар–Ола). Для наиболее полного рассмотрения мотивационной сферы и синдрома эмоционального выгорания вся выборка была разделена на четыре группы в зависимости от стажа работы в вузе. Для проверки данного предположения мы провели исследование с применением методик диагностики мотивации профессиональной деятельности (К. Замфир в модификации А. Реана), модифицированного варианта диагностики мотивационной структуры личности (В. Э. Мильман), диагностики уровня эмоционального выгорания (В. В.Бойко). В дальнейшем данные методики были подвергнуты корреляционному анализу (по Спирмену). Новизна исследования заключается в детальном изучении вопроса как особенности мотивации к профессиональной деятельности могут влиять на степень эмоционального выгорания личности преподавателя, а именно проверялось предположение о том, что внешняя мотивация к деятельности способствует развитию эмоционального выгорания. На основе экспериментального исследования сделан вывод о том, что связь между внешней положительной мотивацией, а также потребительной мотивационной тенденцией профессиональной деятельности преподавателей и синдромом эмоционального выгорания существует в случае, если стаж профессиональной деятельности свыше 10 лет.

Ключевые слова: внешние мотивы, внутренние мотивы, деперсонализация, личность, мотивация, преподаватель, профессиональная деформация, педагогическая деятельность, эмоциональное выгорание, истощение

Abstract: The object of this research is the motivation of University teachers, which has a huge impact on his professional development and self-actualization of personality. The significance of motivational component in the structure of professional pedagogical activity, its impact on the efficiency of labor is proved through theoretical analysis of the concepts, considering the specific motives of activity. So, K. Zamfir allocates internal and external types of motivation, A. K. Baimetov explores the motives of obligation, commitment and dedication of their subjects, passion for communication, and L. N. Zakharova from numerous professional motives allocates financial incentives, motives related to self-fulfillment, professional motives and the motives of personal self-realization. In accordance with the objectives of the study the author also examines the phenomenon of "emotional burnout", which is a destructive personality changes that not only affect productivity, but also to generate the teacher undesirable quality of changing its professional conduct. The methodological basis involves the theory of A. I. Pines and Aronson, D. V. Demendonca and V. Shaufeli, Maslach K. and S. Jackson. Experimental sample consisted of teachers of natural–science and humanitarian disciplines of the Mari State University and Volga State University of Technology (Yoshkar–Ola). For the most complete consideration of the motivational sphere, emotional burnout syndrome, the whole sample was divided into four groups depending on seniority at the University. To test this assumption we conducted a study with application of methods of diagnostics of motivation of professional activity (K. Zamfir in modification by A. Reina), a modified version of diagnostics of the motivational structure of a personality (V. D. Milman), diagnostics of level of emotional burnout (V. V. Boyko). Subsequently, these methods were subjected to correlation analysis (Spearmen). The novelty of the study lies in the detailed study of the question how the peculiarities of motivation for professional activity can influence the degree of emotional burnout of personality of the teacher, namely tested the hypothesis that intrinsic motivation towards the activity contributes to the development of burnout. On the basis of experimental research it is concluded that the link between external positive motivation and use of motivational trend of professional activity of teachers and burnout exists if the professional work experience of over 10 years.

Keywords: professional deformation, teacher, motivation, personality, depersonalization, intrinsic motives, extrinsic motives, teaching activity, burnout, fatigue

Аннотация: Сравнительно мало было написано о роли травмы в концепциях бессознательного. В данной статье исследуются концепции бессознательного Фрейда, сопоставление его взглядов с первоначальным французским понятием «двойного сознания» и исследование их скрытых смыслов для техники. В то время как концепция бессознательного З. Фрейда основывается главным образом на теории внутренних влечений, Ш. Ференци приписывал центральную роль травме, сдвигая фокус к индивидууму в контексте взаимоотношений. Данное сравнение иллюстрируется историей случая. Использованный в данной статье метод исследования заключался в тщательном изучении понятий бессознательного, травмы, двойного сознания в трудах философов, писателей и психологов. В частности, противопоставляются взгляды Фрейда и Ференци на концепцию бессознательного. На основании проведенного исследования автор статьи приходит к выводу о том, что обращение Фрейда к бессознательным силам и конфликтам приводило к минимизации значимости взаимоотношений, культурных ценностей, истории, межпоколенческой травмы и всего того, что может быть рассматриваемо как «внешняя реальность», в то время как Ференци пытался спасти психоанализ, не позволив ему стать бредовой системой, так как подчеркивал значимость внешней реальности травмы, которая расщепляет идентичность и порождает страдание

Ключевые слова: психоанализ, бессознательное, двойная совесть, двойное сознание, реальность, влечение, травма, привязанность, Фрейд, Ференци

Abstract: Relatively little has been written on the role of trauma in conceptions of the unconscious. This paper explores Freud's conceptions of the unconscious, comparing his ideas with the original French notion of "double conscience" and exploring their implications for technique. Whereas Freud's concept of the unconscious mainly depends upon the theory of internal drives, Ferenczi attributed the central role to trauma, shifting the focus to the individual in the context of personal relationships. The comparison is illustrated with the case study. The main method used by the author of the article is the thorough study of the notions of the unconscious, trauma and double conscience in the works of philosophers, writers and psychologists. The author contrasts the views of Freud with the views of Ferenczi on the conception of the unconscious. As a result of his investigation the author of the article comes to the conclusion, that the very power of Freud’s evocations of unconscious forces and conflicts minimized relationships, cultural values, history, transgenerational trauma, and whatever can be viewed as “external reality”. Ferenczi, on the contrary, attempted to save psychoanalysis from being a delusional system, because he emphasized the external reality of trauma that splits identity and creates suffering.

Keywords: trauma, attraction, reality, double consciousness, double conscience, unconscious, psychoanalysis, affection, Freud, Ferenczi

Аннотация: В статье рассматривается сущность переживания с точки зрения его качественной определённости. Описаны четыре аспекта, имманентно присущих переживанию: самоопределение, отношения, состояние, деятельность. Показано, что переживание создаётся всей совокупностью аспектов и не существует вне какого-либо аспекта: они являют собой непрерывное единство переживания. На основании данного описания переживание определяется автором как внутренняя деятельность по самоопределению, которая производится в отношениях с миром, на основе чувств, и выражается в действии. Для описания переживания применён «метод качественных структур» (МКС), который позволяет осуществить описание целого, не разрушая его. Новизна исследовательского подхода состоит в том, что впервые переживание было рассмотрено не в качестве узкоспецифического психологического феномена, а в качестве явления, обладающего целостностью и потому особой, присущей ему, качественной определённостью. Статья ориентирована на психологов и психотерапевтов; предложенный в ней подход даёт возможность уточнить содержание понятия «переживание».

Ключевые слова: переживание, качественная определённость, целое, самоопределение, отношения, состояние, деятельность, присутствие, выбор, смысл

Abstract: The article deals with the essence of the experience in terms of its qualitative certainty. The 'Method of qualitative structures' (MQS) is applied to describe this phenomenon. The novelty of the research is that for the first time experience is considered not as a narrowly specific psychological phenomenon but as an integral phenomenon with its specific qualitative definiteness. The result of the research is the description of the four aspects immanently characteristic of experience: selfdefining, relationship, state of mind and activity. It is shown that experience is created as the combination of aspects which does not exist beyond any aspect. Experience is considered as a whole unity. On the basis of this description experience is defined by the author as a natural internal activity being performed with the accordance of the social relationship on the basis of filings and is expressed in activity itself. The article is written for psychologists and psychotherapists. The proposed approach gives an opportunity to make a precise definition of 'experience'.

Keywords: emotional state, relations, self-determination, whole, qualitative certainty, emotional experience, activity, presence, choice, meaning

Аннотация: Обсуждается проблема взаимодействия поколений и социализации детей в процессе формирования у детей дошкольного возраста чувственной и языковой картины мира. Цель данного исследования состоит в изучении особенностей сенсорного развития детей в условиях дошкольного учреждения. Гипотеза исследования: процесс повышения уровня зрительного, слухового и тактильного восприятия у ребенка дошкольного возраста независимо от пола идет более эффективно при использовании зрительных, тактильных и что особенно важно звуковых элементов в игре и общении с взрослым. Для сбора данных использовались методики на выявление цветовосприятия, уровня развития зрительного тактильного восприятия, и слухового восприятия. Для изучения влияния на сенсорное развитие дидактических игр, был проведен формирующий эксперимент. Интерпретация результатов осуществлялась как качественно, так и количественно, с применением методов математической статистики. Анализ данных контрольной и экспериментальной групп позволил констатировать наличие различий в уровнях тактильного, слухового и зрительного восприятия при использовании специально подготовленных игр. Были обнаружены значимые(p≤0,01) изменения по таким параметрам, как дифференциация цвета, выделение фигуры из фона, уровень тактильного восприятия и различения фигур, уровень зрительного восприятия, слухового восприятия и различения звуков. Таким образом, в проведенном исследовании установлено, что у экспериментальной группы субъектов воспитательного процесса применение дидактических игр действительно повышает уровень развития восприятия, что может способствовать дальнейшему гармоничному обучению и воспитанию и формированию целостной творчески развитой личности ребенка.

Ключевые слова: Сенсорное развитие, ранний возраст, уровень восприятия, чувственное познание, языковая картина мира, сенсорная тренировка, развивающая среда, гармоничное развитие, межпоколенная коммуникация, игровая деятельность

Abstract: This article analyses the problem of interaction of generations and socialization of children in the process of formation of sensual and language worldview for preschool children. The objective of this research is to study particularities of sensory development of children in preschool institutions. The hypothesis of this research is as follows: the process of increasing the level of visual, acoustical and tactile perception of preschool children irrespective of gender is performed more effectively using visual, tactile and what is more important sound elements in games and communication with adults. For data collection techniques on identification of color perception, a level of development of visual tactile perception, and acoustical perception were used. For studying the influence of didactic games on sensory development, the formative experiment has been made. Interpretation of results was carried out both qualitatively and quantitatively, with application of methods of mathematical statistics. The analysis of data obtained in control and experimental groups allowed to specify diferencess in the levels of tactile, acoustical and visual perception using specially developed games. Significant (p≤0,01) changes in such parameters as: differentiation of color, figure’s identification from the background, level of tactile perception and figures’ identification, acoustical perception and distinction of sounds, level of visual perception were found. Thus, the conducted research showed that in the experimental group of subjects of the educational process application of didactic games really raises the level of perception development that can promote further harmonious training and education and formation of the complete creatively developed identity of a child. 

Keywords: harmonious development, developing environment, sensory training, linguistic worldview, sensual knowledge, level of perception, early years, sensory development, intergenerational communication, play activity

Аннотация: Предметом исследования статьи являются псисхотипы профессиональной философской деятельности. Автор сосредотачивает внимание на шизоидном и истероидном типе, которые рассматриваются в качестве крайних полюсов философской деятельности. В рамках сопоставительного анализа данных типов характеров в статье рассматриваются содержание философии, преобладающий тип деятельности, особенности стиля письма и речи, манера преподавания и круг чтения. Материалом исследования выступают как биографические факты из жизни известных мыслителей (Сократа, Гегеля, Ницше), так и их философские учения. В статье используется метод сравнительного анализа, биографический метод, метод исследования продуктов творчества. Применяются принципы характерологических и патографических исследований. Основным выводом исследования является тезис о существовании двух крайних психологических полюсов профессиональной философской деятельности: шизоидного и истероидного. В работе также учитываются двухполюсные типы: шизо-истероидный и истеро-шизоидный. Новым результатом является характеристика Сократа и Ф. Ницше как шизо-истероидных типов.

Ключевые слова: шизоид, истероид, характер, философия, акцентуация, сократ, Гегель, Ницше, профессиональная деятельность, характерология

Abstract: The subject of research is the professional psycho-philosophical activity. The author focuses on the schizoid and hysteroid types which are regarded as extreme poles of philosophical activity. As part of the comparative analysis of the two types of characters the researcher discusses the content of philosophy, dominant type of activity, specific style of writing and speech, teaching, manner and terms of reading. The material of the study is the biographical facts from the life of famous philosophers (Socrates, Hegel, Nietzsche), and their philosophies. The author of the article uses the comparative method of analysis, biographical method, analysis of creative products. The author applies the principles of characterological and patografical research. The main conclusion of the research is the thesis about the existence of the two extreme psychological poles of professional philosophical activity: the schizoid and hysteroid. The author also takes into account the bipolar types: schizo-hysteroid and hystero-schizoid. The novelty of the research is caused by the fact that the author gives a description of Socrates and Nietzsche as schizo-hysteroid types.

Keywords: professional activity, Nietzsche, Hegel, Socrates, accentuation, philosophy, character, hysteroid, schizoid, characterology (character analysis)

Аннотация: В статье рассматривается теоретический конструкт индивидуального психологического консультирования с позиции субъектно-регуляторного подхода. Определяются аспекты консультирования как вида профессиональной деятельности. Автор в категориях теории осознанной саморегуляции произвольной активности дифференцирует консультативный процесс по целям, действиям, результату профессиональной активности консультанта и субъектной активности клиента. Индивидуальное психологическое консультирование определяется как деятельность по направлению субъектной активности клиента для оптимизации его потенциала. Обосновывается возможность применения субъектно-регуляторного подхода для объяснения основных процессуальных и результативных феноменов консультирования. Клиент, в авторской интерпретации, является субъектом собственной активности, субъектом самореализации, субъектом изменений, происходящих под действием проблемы, и субъектом регуляторного опыта. Психологическая проблема представлена как результат нарушения индивидуального стиля осознанной саморегуляции, а именно, процессов достижения субъектом цели в трудных условиях жизнедеятельности. Ее генезис обусловлен сложным пролонгированным процессом установления причинно-следственных связей в субъективной оценке событий и фактов. Основным механизмов оказания консультативной помощи названо переструктурирование.

Ключевые слова: индивидуальное психологическое консультирование, субъектно-регуляторный подход, клиент консультирования, психологическая проблема, саморегуляция, регуляторный опыт, субъектная активность, консультативный процесс, диалог, переструктурирование

Abstract: The article discusses the theoretical construct of individual counseling from the perspective of the subject-regulatory methodology . The researcher views different aspects of counseling as a form of professional activity. Written in terms of the theory of self-regulation of any conscious activity the researcher differentiates the consultative process depending on the objectives, activities, results of the professional activity of the consultant and the client subject activity. Individual counseling is defined as an activity aimed at subjective activity of the client to optimize its potential. The researcher justifies the possibility of the subject-regulatory approach to explain the basic procedural and productive phenomena counseling. According to the researcher, the client is the subject of his own activity, the subject of self-realization, the subject of the changes occurring under the influence of the problem, and the subject of regulatory experience. The psychological problem is presented as a result of violations of individual style conscious self-regulation, for example, achievement of entity objectives in the difficult conditions of life. Its genesis is due to the prolonged complex process of establishing causal relationships in the subjective evaluation of the events and facts. The main mechanisms to provide advice is called re-structuring.

Keywords: regulatory experience, self-regulation, psychological problem, client, subject-regulatory approach, individual counceling, counceling process, dialogue, re-structuring