Аннотация: Объектом исследования в статье являются деловые игры как эффективный метод корпоративного обучения действующих руководителей и кадрового резерва на их позиции. Предмет исследования – влияние деловых игр на развитие специфических компетенций руководителей. В статье авторы сравнивают российский и зарубежный опыт проведения деловых игр в корпоративном обучении, выделяя те аспекты, которыми специалисты по корпоративному обучению руководствуются при разработке и выборе деловых игр для статусной и требовательной аудитории. Исследование основано на анализе российских и зарубежных публикаций, посвящённых корпоративному обучению, деловым играм и инновационным методам обучения взрослых, а также на эмпирических данных, полученных в результате разработки и проведения одним из соавторов программ корпоративного обучения кадрового резерва ракетно-космической отрасли в 2017-2018 гг. Основные выводы заключаются в том, что метод деловых игр является эффективным, когда в нем соблюдаются андрогогические принципы обучения, среди которых системность обучения, обучение через опыт, рефлексивность и др. В этом случае достигаются такие педагогические цели, как повышение вовлеченности участников в учебный процесс, формирование новых навыков за счет отработки их на практике, происходит развитие компетенций и т. д. Новизна статьи заключается в том, что в ней анализируется влияние деловых игр на развитие компетенций у руководителей, чему до настоящего времени не уделялось достаточно внимания в отечественных источниках. Выводы могут быть использованы при разработке модульных программ обучения кадрового резерва корпораций.

Ключевые слова: корпоративное обучение, развитие компетенций, обучение руководителей, деловая игра, симуляция, модель корпоративных компетенций, игровой метод обучения, кадровый резерв, мотивация, андрогогические принципы обучения

Abstract: The object of this research is the business games as an effective method of corporate training for the acting executives and candidate pool. The subject of this research is the impact of business gamed upon the development of specific competences of the executives. The authors compare the Russian and foreign experience of conducting business games in corporate training, highlighting such aspects that the corporate training specialists are guided by in elaboration and selection of business games for the high-profile and demanding audience. The study is based on the analysis of Russian and foreign publication dedicated to corporate training, business games and innovative teaching methods for adults, as well as empirical data acquired as a result of elaboration and performance of corporate training of the candidate pool of the aerospace industry by one of the co-authors in 2017-2018. It is concluded that the method of business games is effective if adheres to the androgogic training principles, including systematicity, learning though experience, reflexivity, etc. In such case, it leads to achievement of such pedagogical goals as involvement of the participants in educational process, formation of new practical skills, development of competences, and so forth. The scientific novelty lies in paying sufficient attention to analysis of the impact of business games upon the development of competences of the executives. The materials can be used in development of modular programs of candidate pool training in the corporations.

Keywords: game-based learning approach, corporate competencies model, simulation, business game, executive education, competencies development, corporate learning, high potentials, motivation, principles of andragogy

Аннотация: Статья посвящена результатам очередного этапа мониторинга (2016-2017) новейших изменений в стратегии управления наукой, инновациями и высшим образованием в Соединенном Королевстве в их связи с последствиями референдума о выходе страны из состава Европейского союза. Особое внимание уделено рассмотрению стратегических документов и решений британского правительства, включая новый закон о высшем образовании и науке (апрель 2017). Проанализированы содержание и смысл происходящих концептуальных и организационных перемен, а также даны прогнозы возможных последствий. Для решения поставленных задач применялись общелогические методы научного исследования, сравнительно-правовой, сравнительно-исторический, гипотетико-дедуктивный, системный, структурно-функциональный подходы. Сделан вывод, что усиление курса на централизацию системы управления, ограничение академических свобод и методы дирижизма в развитии науки, инноваций и высшего образования связаны с нарастанием кризисных явлений в стране и неучтенных эффектов «брексита» Отмечено, что на текущий момент увеличение финансовых обязательств британского правительства перед академическим сообществом является, скорее, способом снятия политического напряжения, чем продуманной стратегией развития. Дальнейший мониторинг британского опыта позволит оценить эффективность нового курса с точки зрения его результативности и соответствия выбранных методов поставленным целям и задачам.

Ключевые слова: Высшее образование, Исследования и разработки, Научная политика, Экономика знаний, Соединенное Королевство, Европейский союз, Брексит, Индустриальная стратегия, Государственные инвестиции, Государственные расходы

Abstract: This article is dedicated to the results of the regular stage of monitoring (2016-2017) of the newest changes in the strategy of managing science, innovations, and higher education in the United Kingdom due to the referendum consequences on the country’s exit from the European Union. Special attention is given to the examination of strategic documents and decisions of the British government, including the new law on higher education and science (April of 2017). The authors analyze the content and meaning of the current conceptual and organizational changes, as well as predict the possible consequences. A conclusion is made that intensification of the course towards centralization of management system, restriction of academic freedoms, and methods of dirigisme in the development of science, innovations, and higher education are associated with the escalation of crisis phenomena in the country and unaccounted “Brexit” effects. It is noted that at the present moment, the growing financial responsibilities of the British government before the academic community is a way of defusing the political tension, rather than the circumspect development strategy. Further monitoring of the British experience will allow assessing the efficiency of the new course from the perspective of its productivity and correspondence of the selected methods with the set goals and tasks.

Keywords: Brexit, European Union, United Kingdom, Economy of knowledge, Science Policy, Research and development, Higher Education, Industrial Strategy, Government investment, Government spending

Аннотация: Предметом данного исследования является процесс обучения студентов-математиков базовой дисциплине «Численные методы». В статье приведены основные подходы к обучению численным методам. В качестве гипотезы выдвинуто предположение, что от уровня развития вычислительного мышления зависит мотивация к обучению дисциплине, необходимое время для изучения и понимания материала курса. Авторами уточнено понятие «вычислительного мышления», как когнитивного мыслительного процесса, определены способности, которые необходимо развивать для формирования вычислительного мышления студентов, предложены методы и средства, которые необходимо использовать при организации процесса обучения. В качестве основных методов организации учебной деятельности авторами рассматриваются метод системной динамики и динамической визуализации. В качестве основных средств предлагаются ментальные карты и анимация, которые с позиций информационного подхода являются наиболее эффективным средством визуализации информации. Основным выводом проведенного исследования является тот факт, что предложенные методы и средства существенно влияют на развитие выделенных компонент вычислительного мышления студентов, а, следовательно, и на успешность обучения курсу «Численные методы». Это подтвердил педагогический эксперимент, проведенный в Сибирском федеральном университете.

Ключевые слова: вычислительное мышление, численные методы, методы обучения, средства обучения, динамическая визуализация, метод системной динамики, ментальные карты, алгоритмическое мышление, абстракция, электронный курс

Abstract: The subject of the research is to study the process of teaching the basic discipline “Numerical Methods” to the students of mathematics. The paper provides the main approaches to teaching of numerical methods. The hypothesis is made that motivation to learning the discipline, necessary time for examination and understanding of material of the course depends on the level of development of numerical cognition. The authors clarify the notion of "numerical cognition" as a cognitive process, determine the abilities needed to develop the numerical cognition of students, as well as propose tools for organizing the learning process. Methods of system dynamics and dynamic visualization are used for organizing the educational activity. As the key means, the authors also review the mental maps and animation, which from the perspective of information approach represent most efficient tool for visualization of information. The main conclusion of the conducted research lies in the fact that the suggested methods and means significantly affect the development of identified components of numerical cognition of students, and therefore, the successful studying of the course “Numerical Methods”. This has been confirmed by the pedagogical experiment carried out in the Siberian Federal University.

Keywords: methods of system dynamics, dynamic visualization, teaching means, learning methods, numerical methods, numerical cognition , mental maps, algorithmic thinking, abstraction, e-course

Аннотация: Представлены результаты изучения востребованности студентами-иностранцами основных элементов электронного обучения, используемых в учебном процессе медицинского вуза при работе на английском языке. Изучены преимущества и недостатки представленных элементов электронного обучения в билингвальной среде, рассмотрены вопросы необходимости комплексного их использования в купе с традиционными методами обучения в высшей школе. На основе эмпирического материала в статье проведено исследование аспектов целесообразности применения различных элементов электронного обучения для формирования общекультурной и профессиональной компетентности иностранных студентов медицинского вуза с различным уровнем учебно-познавательной активности. Рассмотрены перспективы использования основных элементов электронного обучения для студентов международного факультета, а также меры по повышению эффективности электронного обучения студентов-иностранцев на английском языке. Цель статьи – изучить специфику использования электронного обучения в билингвальной среде медицинского вуза. Методы исследования. В работе использовались такие методы, как наблюдение, размышление, анализ, анкетирование, беседа. Научная новизна. Автором показано, что в силу различия в уровне базовой подготовки, в том числе и по направлению компьютерных технологий, иностранные учащиеся испытывают определенные трудности при электронном обручении в вузе. Однако, четкая алгоритмизация работы в билингвальной среде, поэтапное введение новых элементов электронного обучения, основное внимание компьютерным формам контроля способствуют активному включению студентов международного факультета высших учебных заведений в процесс электронного обучения. Практическая значимость. Материалы статьи могут быть использованы про-фессорско-преподавательским составом высших учебных заведений для по-вышения эффективности электронного обучения на английском языке студен-тов-иностранцев.

Ключевые слова: электронное обучение, высшее образование, эффективность электронного обучения, академическая успеваемость, востребованность электронного обучения, специфика электронного обучения, билингвальная среда, элементы электронного обучения, медицинское образование, преимущества электронного обучения

Abstract: This article presents the results of the study on the demand of the main elements of electronic education by foreign students that are implemented in the educational process of medical university while working with English language. The author examines the advantages and flaws of the presented elements of electronic education in the bilingual environment, as well as the questions of the necessity of their comprehensive application in combination with the traditional methods of education in the higher school. Based on the empirical material, the author conducts a research of the aspects of purposefulness of implementation of various elements of electronic education for the establishment of cultural and professional competency of foreign students with the different level of educational and learning activity. The prospects of implementation of the main elements of electronic education alongside the measures on increasing its efficiency for the foreign students in English language are being reviewed. The goal of this work is to examine the specificity of implementation of electronic education in the bilingual environment of medical university.

Keywords: Advantages of electronic education, Medical education, Elements of electronic education, Bilingual environment, Specificity of electronic education, Demand for electronic education, Academic score, Efficiency of electronic education, Higher education, Electronic education

Аннотация: Объектом исследования в статье является содержание обучения в аспирантуре. Предмет исследования – особенности преподавания курса «Психология и педагогика высшей школы» в системе подготовки кадров высшей квалификации. В статье автор мотивирует педагогическую значимость данного курса в аспирантуре, которая стала последним уровнем высшего образования, и заостряет внимание на основных сложностях с которыми сталкивается преподаватель, читающий данный курс. Отдельное внимание уделяется вопросам тематического наполнения курса данной дисциплины и особенностям работы с аспирантами на занятиях. Исследования основано на материалах статей, посвящённых проблемам развития высшей школы, а также на эмпирических данных, полученных в результате собственной работы с аспирантами. Основные выводы автора сводятся к тому, что получение всеми выпускниками аспирантуры квалификации «Преподаватель-исследователь», подтверждаемой соответствующими дипломами государственного образца актуализирует вопросы психолого-педагогической подготовки аспирантов разных профилей, в то время, как курс «Психология и педагогика высшей школы» является по сути единственной дисциплиной в учебных планах аспирантуры, позволяющей систематизировано изложить научные основы учебно-воспитательного процесса в вузе. Новизна статьи заключается в том, что в ней уделяется внимание третьему уровню высшего образования и проблемам конкретного курса в нём, о чём применительно к реформированию высшей школы говорится и пишется сравнительно немного.

Ключевые слова: аспирантура, высшая школа, психология, педагогика, экономика образования, менеджмент в образовании, преподаватель вуза, интерактивное обучение, исследователь, кандидат наук

Abstract: The object of this research is the content of education in the post-graduate school. The subject is the peculiarities of teaching the program of “Psychology and Pedagogy of the Higher School” within the system of training of the highly qualified personnel.  The author substantiates the pedagogical importance of this program in the post-graduate school, which became the final level of the higher education, and focuses his attention on the main difficulties that faces an educator who lectures this class. A special attention is given to the questions of thematic content of the aforementioned discipline, as well as to the specifics of the work with post-graduate students. This research is based in the materials from the articles dedicated to the issues of development of the higher school, as well as on the empirical data acquired as a result of personal work with post-graduates. The author’s main conclusion consists in the fact that gaining the qualification of the “Educator-Researcher” by all alumni of the post-graduate school, which is confirmed by the corresponding state-recognized diploma, makes relevant the questions of psychological-pedagogical training of post-graduate students of various major, while the program “Psychology and Pedagogy of the Higher School” in essence represents the only discipline that allows to systematically expound the scientific basis of the educational process in the higher educational facility. Scientific novelty consists in the attention towards the third level of higher education and the issues of a specific program within it.

Keywords: Graduate School, high school, psychology, pedagogy, economics of education, management in education, professor, interactive learning, researcher, PhD