Аннотация: В статье анализируется актуальная на сегодняшний день проблема визуализации знаний в обучении. Речь идет о необходимости обучать студентов способам самостоятельно представлять вербальную информацию в графической форме, что способствует увеличению темпа мышления, формированию умения работать с большими объемами учебной информации, а также концептуально структурировать и упорядочить полученные знания. Автором обобщается практический опыт работы в данном направлении, а так же предложены к рассмотрению психолого-педагогические условия обучения студентов, и краткое представление курса по выбору «Визуализация знаний», разработанного для будущих учителей технологии.

Ключевые слова: визуализация знаний, сжатие, способы визуализации, дидактические средства, дидактический процесс, графическая компетентность

Abstract: The article analyzes a topical issue of knowledge visualization in education. The author brings up the need for teaching students on presenting verbal information in graphical form, which increases the rate of thinking, forms the ability to deal with big amounts of educational information, conceptually structure and organize received knowledge. The author summarizes practical experience on this topic, describes psycho-educational learning conditions, briefly introduces the elective course “Visualization of knowledge”, designed for future teachers of this methodology.

Keywords: visualization of knowledge, compression, methods of visualization, didactic materials, didactic process, didactic process

Аннотация: Все педагогические парадигмы концептуально осмысливают определенные базовые модели образования, описывая и интерпретируя их с педагогической точки зрения в качестве модели педагогического процесса в терминах и понятиях педаго-гики как особой отрасли научного знания. Такие концептуальные характеристики позволяют представить различные варианты сочетания базовых моделей образования в различных плоскостях их соотношения, обозначить крайние полюса негатива и позитива в организации учебно-воспитательного процесса, наметить перспективы его оптимизации в современных условиях. В работе дается представление о парадигмах, сложившихся в системах образования европейских, восточных и африканских стран. Великие педагогические эпосы не немее великих мыслителей ученых и фи-лософов Древнего Востока, Северной Африки, Передней и Средней Азии легли в основу традиций воспитания современного поколения людей, проживающих на данных континентах. Основы этих традиций, их принципы составляют суть исто-рических и нормативных документов, посвященных идее воспитания и обучения.

Ключевые слова: доктрина, педагогика, парадигмы, идеология

Abstract: All pedagogical paradigms conceptually comprehend certain basic models of education, they describe and interpret such models from an educational point of view in terms of pedagogy being a special branch of science. Such conceptual characteristics allow one to present different variations of basic educational models combinations in different relations, to specify the extreme poles of negative and positive aspects of the educational process, to outline the prospects of its optimization in the modern conditions. The article gives the idea of paradigms of the education systems of Europe, Easter and African countries. The great pedagogical eposes of the great  thinkers and philosophers of the Ancient East, North Africa, the Near East and Central Asia formed the basis of the education traditions of the our generation of people living in these continents, their principles are the essence of the historical and legal documents on the idea of education and upbringing.

Keywords: doctrine, pedagogy, paradigms, ideology

Аннотация: Изложена человеческая и научная биография замечательного человека, педагога и ученого Софьи Александровны Яновской. Дан достаточно подробный анализ ее научной и педагогической деятельности. Особое внимание уделено ее решающей роли в создании советской научной школы в области математической логики и советской научной школы в области истории математики. Много внимания уделяется также описанию удивительной человеческой личности С.А. Яновской. Приведены многочисленные воспоминания ее коллег, друзей и учеников, живо воссоздающие различные стороны ее жизни и деятельности. Анализируются основные особенности ее педагогической манеры и исследовательской деятельности в области математической логики, истории и философии математики. Затрагивается ее общественная и политическая деятельность. В связи с этим впервые подробно излагаются появившиеся в печати, начиная с 1990-х годов, обвинения С.А. Яновской в ее якобы участии в 1930-е гг. в «погромах» ученых старой формации, не разделявших марксистско-ленинскую идеологию. Эти обвинения детально анализируются и опровергаются. В заключение статьи дается общая оценка научного уровня работ С.А. Яновской и приводится список ее основных публикаций.

Ключевые слова: С.А. Яновская, математика, логика, философия науки, методология науки, педагогика

Abstract: The article brings up the personal and scientific biography of a wonderful person, teacher and scientist Sofya Alexandrovna Yanovskaya. The article gives a fairly detailed analysis of her researches and teachings, particular attention is paid to her important role in the creation of the Soviet scientific school in the fields of mathematical logic and history of mathematics. With special attention the author describes Yanovskaya S.A. as an amazing person, gives numerous memories of her colleagues, friends and students, vividly recreating the various aspects of her life and work. The author analyzes the main features of her teaching manners and research activities in the field of mathematical logic, history and philosophy of mathematics, addresses the subject of her social and political activities. In this regard, the author brings up the detailed information on accusations of Yanovskaya S.A. in the participation in the 1930’s “massacres” of the old school of scientists who did not share the Marxist-Leninist ideology. These accusations are analyzed in detail and refuted. In conclusion, the article provides a general assessment of the scientific level of work SA Yanovskaya and a list of her major publications.

Keywords: Yanovskaya S.A., mathematics, logic, philosophy of science, methodology of science, education

Аннотация: Анализируется философская, теоретическая и историческая база концепции гуманно-личностной педагогики в отечественной философии образования. Рассматриваются основные параметры и признаки такого направления как «гуманная педагогика» и предлагаются теоретические оценки ее основных положений и способов их аргументации. Представлен критический взгляд на суть, характер и особенности взаимодействия различных составляющих духовной жизни общества. Проведено размежевание понятий мораль и нравственность, очерчены условия их несводимости к религиозности. На примере монографии И.А. Бирич и О.Г. Панченко «В поисках новой методологии отечественного образования: история, современность, прогнозы» приведены варианты некорректных обобщений и заключений по проблемам духовного (прежде всего нравственного) воспитания в рамках принципов гуманной педагогики. Выделены термины, значение которых подвергалось произвольным трактовкам, что позволяло делать на их базе субъектные заключения. Изложены обстоятельства, связывающие возможную гуманитарную катастрофу с прогрессирующей безнравственностью.

Ключевые слова: педагогика, гуманизм, мораль, нравственность, философия, духовность, образование, воспитание, просвещение

Abstract: The article analyzes the philosophical, theoretical and historical basis of the concept of personal humane pedagogy in the national philosophy of education. The author considers the basic parameters and characteristics of “humane studies” tendency and proposes a theoretical evaluation of its main principles and methods of reasoning. The article presents a critical look at the nature, character, and interaction between the various components of the spiritual life of society. The author determines the morality and ethics, outlines the conditions of their irreducibility to religiosity. On the example of the monograph “In Search of a New Methodology of Education: Past, Present, Forecasts” by Birich I.A. and Panchenko O.G. the author gives variations of incorrect generalizations and conclusions on the spiritual (especially moral) education in the principles of humane pedagogy. The article highlights the terms whose meanings were arbitrary interpreted, allowing to use them as a basis for subjective conclusion. The author shows the circumstances relating to the possible humanitarian catastrophe with progressive.

Keywords: pedagogy, humanism, morality, moral, philosophy, spirituality, teaching, upbringing, education

Аннотация: Цель настоящей статьи – определить пути выхода университета из давно назревшего кризиса через конкретизацию его целей, задач, определения базовых ценностей университета и его предназначения (миссии). В статье анализируется история университета, начиная от основания первых университетов Западной Европе в ХI веке и заканчивая началом XXI века. Историко-философский анализ также обращается к статьям и произведениям известных философов, историков, деятелей образования и современным исследованиям зарубежных и российских авторов. Особое внимание уделяется традиционным проблемам университета: проблема эффективности образования, проблема независимости университета от церкви, государства и других общественных институтов. Результаты исследования имеют теоретическое и практическое значение. Статья может быть использована для дальнейших теоретических разработок в области этики науки и этики образования. Результаты исследования будут полезны для преподавателей и администрации университетов и при определении стратегии развития университета; при составлении курсов по истории и философии высшего образования. Вывод исследования заключается в невозможности игнорировать тенденции коммерциализации высшего образования и ориентации образовательного процесса на нужды рынка труда; при этом жизненно важно не забывать о базовых ценностях университета, сформулированных В. Гумбольдтом в ХIХ веке.

Ключевые слова: университет, этика, высшее образование, этика науки

Abstract: The main purpose of the article is to determine the way out of the long escalated University crisis by specifying University’s goals, roles, basic values and mission. The article analyzes the history of the university from the founding of the first universities in Western Europe in the XIth century to the beginning of the XXI century. The author also applies historical and philosophical analysis to articles and works of famous philosophers, historians, educators, and modern researches of Russian and foreign authors. Special attention is given to the common problems of universities: the problem of effectiveness of education, the problem of independence from church, government and other public institutions. The results of this research have theoretical and practical meaning, the article can be used for further theoretical researches in the field of scientific ethics and the ethics of education. The results of this research will be useful for teachers and university administration while choosing the strategy of university development, in the history and philosophy courses. The author concludes that it is impossible to ignore the tendencies of commercialization of the higher education and orientation of the educational process to the needs of the labour market, but still it is vital not to forget about the basic values of the University stated by Humboldt V. in the XIXth century.

Keywords: university, ethics, higher education, ethics of science