Правильная ссылка на статью:
Внукова Л.Б..
Радикализация как персональный процесс и социальный феномен: зарубежные теории и российские реалии
// Вопросы безопасности. – 2017. – № 4.
– С. 60-69.
DOI: 10.25136/2409-7543.2017.4.23724.
DOI: 10.25136/2409-7543.2017.4.23724
Читать статью
Аннотация: В статье адаптируется зарубежный междисциплинарный подход к феномену радикализации для понимания современных российских реалий. С позиции системного подхода выделяются и анализируются действующие факторы – прекурсоры, способствующие радикализации. Теория трансформационного обучения привлекается из психологии для объяснения процессов, происходящих в сознании взрослого человека во время превращения его в радикала-террориста, способного к насильственным действиям. Рассматриваемые зарубежные теории обладают эвристическим потенциалом, однако в русскоязычных исследованиях должным образом не представлены. Статья написана на основе междисциплинарного подхода с использованием общенаучных методов анализа и синтеза, индукции и дедукции. В своем исследовании А. Вилнер и К.-Дж. Дуболоз рассматривают три «прекурсора» или предшественника индивидуального процесса радикализации: социально-политическую отчужденность, глубокую религиозную идентичность в противовес глобализации и недовольство внешней политикой государства. Социально-политические факторы носят объективный характер и проецируются на личные обстоятельства индивида через призму его психологических особенностей и мировоззренческих убеждений. В условиях нестабильности, неважно носят ли причины субъективный (проблемы в семье, невозможность реализации личных устремлений, смерть, развод и т.д.) или объективный (социально-экономический, политический, экологический и т.д.) характер, запускаются психологические процессы переосмысления и поиска новых смысложизненных перспектив. Ключевая роль в этом процессе принадлежит идеологии в широком понимании, включающем религию, и соответствующим ценностям, что позволяет индивиду рассуждать о справедливости, оценивать события. Объективные условия – прекурсоры или социально-политические факторы – влияют на весь социум, информационно-идеологическое поле едино для всех, однако не происходит поголовной радикализации. Каждый выбирает из предлагаемого набора идей свои, формируя или трансформируя собственное мировоззрение. Вовлеченность в радикальные социальные группы и сети способствует восприятию насильственных действий и терроризма. Понимание процессов личностной трансформации в сознании индивида объясняет, почему люди, исходя из неповторимого сочетания причин в каждом случае, приходят к одному результату – идут по пути насилия, подвергая опасности себя и своих близких. Рассмотренные в статье теории радикализации объясняют процессы как в западных странах, Африке, так и в России и странах Азии, что позволяют сделать вывод об их универсальном характере.
Ключевые слова: радикализация, идеология, терроризм, психологические процессы радикализации, теория трансформационного обучения, Северный Кавказ, факторы радикализации, радикальный ислам, междисциплинарный подход, радикализация в России
Библиография:
Взрыв в петербургском метро. Хроника событий. URL: https://rg.ru/2017/04/03/reg-szfo/vzryv-v-peterburgskom-metro-hronika-sobytij.html (дата обращения: 20.06.2017).
Следствие назвало имя смертника, устроившего взрыв в Петербурге. URL: https://ria.ru/incidents/20170404/1491470335.html (дата обращения: 20.06.2017).
Wilner A. S., Dubouloz C.-J. Homegrown terrorism and transformative learning: an interdisciplinary approach to understanding radicalization // Global Change, Peace & Security. 2010. Vol. 22, No. 1. Р. 33-51, DOI: 10.1080/14781150903487956.
Pape R. A. Suicide Terrorism and Democracy: What We’ve Learned Since 9/11. Cato Institute, 2006.
Atran S. The Moral Logic and Growth of Suicide Terrorism // Washington Quarterly. 2006. 29. №2. Pp. 127–147.
Ashworth S., Clinton J. D., Meirowitz A., Ramsay K. W. Design, inference, and the strategic logic of suicide terrorism // American Political Science Review. 2008. 102(2). Pp. 269-273.
Mezirow J. Transformative dimensions of adult learning. San