Аннотация: Статья сконцентрирована на том, как тестовая система контроля знаний школьника стала одним из факторов усугубления мозаичного сознания современной российской молодежи и, как следствие, увеличения степени его манипулируемости. На конкретных примерах проанализировано несоответствие утвержденных государственными стандартами методов оценивания специфике социо-гуманитарного знания, а также продемонстрированы последствия их применения для политической сферы. Особую достоверность выводам придает тот факт, что автор является не только научным сотрудником, но и преподавателем вуза, имеющим, в том числе, опыт подготовки школьников к ЕГЭ по обществознанию. Пример Калмыкии для иллюстрации последствий образовательных реформ не является случайным, поскольку автору довелось там жить, учиться, работать и принимать участие в политической жизни. Работа носит междисциплинарный характер. В ней применены методы включенного и внешнего наблюдения, критический анализ и сопоставление, обобщение педагогического опыта. Научная новизна исследования заключается в том, что последствия проведения государственных экзаменов в социо-гуманитарной сфере в форме тестирования анализируются через призму разрушения классического типа мышления в сочетании с техническими возможностями сетевой мобилизации. В ситуации множественности дискурсивных полей отследить и проконтролировать конкурирующих с государством агентов влияния и каналы, которыми они воспользуются, на сегодня не представляется возможным. Вот почему разорванность логических связей в процессе мышления, усугубляемая формами контроля, уже внедренными в российское школьное образование, грозит обернуться в ближайшем будущем (и уже оборачивается) массовыми политическими протестами.

Ключевые слова: сетевые социальные движения, социо-гуманитарное знание, политическая нестабильность, клиповое сознание, мозаичная культура, контроль процесса обучения, тестирование, образование, мышление, мобилизация

Библиография:
Азар И. Бунт на корабле пустыни // Новая газета. 11.11.2019. URL: https://www.novayagazeta.ru/articles/2019/11/11/82675-bunt-na-korable-pustyni (дата обращения: 18.11.2019).
Артасов И.А. и др. ЕГЭ – 2019: История: 20 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену. М.: Издательство АСТ, 2018. 301 с.
Баранов П.А., Шевченко С.В. ЕГЭ – 2019: Обществознание: 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену. М.: Издательство АСТ, 2018. 103 с.
Гуркина О.А., Мальцева Д.В. Мотивы использования виртуальных социальных сетей подростками // Социологические исследования. 2015. №5. С. 123-130.
Задорин И. Культура диалога и согласия должна прийти на смену культуре конфликта и конкуренции. 10.06.2019. URL: https://politconservatism.ru/interview/kultura-dialoga-i-soglasiya-dolzhna-prijti-na-smenu-kulture-konflikta-i-konkurentsii (дата обращения: 08.11.2019).
Землинская Т.Е., Ферсман Н.Г. Методики вузовского обу

Аннотация: АННОТАЦИЯ
Исследование обозначает контуры гипотезы, определяющей сущность языка как части физиологии человека, характеризуя языковую активность человека в качестве рецепторной на основании идентичности устройства, принципов и биологического предназначения органов чувств.
Языковая способность определяется в качестве физиологической способности к социальной ориентации.
Предполагаются физиологические границы языка как органа и причины развития этого органа в ходе общей эволюции человека.

ABSTRACT
The goal of this study is to build the contours of the hypothesis, which defines the essence of language as a part of the human physiology, describes the language as the receptor activity based on common biological principles and functions of senses. The study tries to identify the physiological borders of the organ and the causes, which led to the organ development in the general evolution of human.

Ключевые слова: биология языка, физиология человека, глоттогенез, эволюция человека, язык как орган, философия языка, эволюция языка, органы чувств, биологичкская природа языка, язык и синтаксис

Библиография:
Кольцова Марионилла М. (1967). Обобщение как функция мозга. Л.: Наука.
Павлов Иван П. (1951). Полное собрание сочинений, 2е изд., том 3, кн.2, М.–Л.: Академия Наук, 335–336.
Дарвин, Чарльз (2001). О выражении эмоций у человека и животных. СПб.: Питер, 158.
Ибраев Леонард И. (1986). Наяпитеки-предки людей и противоречия антропогенеза. ИНИОН, № 23880, 44. Москва.
Брескин, Владимир Ю. (2012). Триада: Метод изучения сущности семиотического единства языка и искусства. NB: Философские исследования 3, 119-159.
Rantala, Markus J. (2007). Evolution of nakedness in Homo sapiens. Journal of Zoology 273, 1–7.
Twomey, Terrence (2013). The Cognitive Implications of Controlled Fire Use by Early Humans. Cambridge Archaeological Journal 23(01), 113-128.
Müller, Ulrich; Bryan Sokol, & Willis F. Overton (1998). Reframing a constructivist model of the development of mental representation: The role of higher-order operations. Developmental Review 18, 155–201.
Hardy, Alister C. (1956). The open sea, i