Аннотация: В статье рассмотрена репрезентация в языке современных СМИ образа Китая как компонента русского языкового сознания. Отмечается, что в языке СМИ одновременно реализуется образ Китая, сложившийся в русском языковом сознании, и конструируется, дополняется данный образ в его современной реализации. СМИ оказывают значительное воздействие на образ Китая, то, каким он будет в дальнейшем, а также на то, как его воспринимают россияне. Анализ строился на рассмотрении функционирования в СМИ лексем и фразеологизмов, выражающих китайскую семантику: Китай, китайский, китаец, Поднебесная, китайская грамота, иероглифы и др. Наблюдение показало, что образ Китая является частотным, журналисты регулярно обращаются к нему для характеристики различных не связанных с китайской темой явлений действительности. Исследование проводилось на основе традиционных методов наблюдения, описания, анализа, синтеза, обобщения. Одним из основных стал метод корпусной лингвистики; применялся метод лингвокультурной интерпретации, структурно-семантический, методика поиска по ключевому слову. Выявлено, что наиболее важной частью образа Китая, реализуемой в СМИ, является представление об этой стране как о сильном государстве с развитыми промышленностью, экономикой и социальной сферой, как о стратегическом партнёре Российской Федерации и глобальном антагонисте США. Акцентируется внимание на том, что яркими средствами репрезентации образа Китая в русском языковом сознании выступают сравнительные конструкции, метафоры, фразеологизмы, посредством которых актуализируются такие признаки Китая, как древняя история, богатая и сложная в понимании культура, глубокая философия. Китаец в русском языковом сознании – это человек трудолюбивый, предприимчивый, умный, хитрый, мудрый, независимый, с характерной внешностью. Делается вывод о динамичности образа Китая, в изменение которого значительный вклад вносят российские СМИ.

Ключевые слова: языковое сознание, психолингвистика, Китай, образ Китая, Россия, русский язык, СМИ, лексема, фразеологизм, сравнительная конструкция

Библиография:
Александрова О. В. Язык средств массовой информации как часть коллективного пространства общества // Язык средств массовой информации / Под ред. М.Н. Володиной. М.: Академический Проект; Альма Матер, 2008. С. 210–220.
Фрумкина Р. М. Психолингвистика // Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов. М.: Большая Российская энциклопедия; Дрофа, 1997. С. 398–399.
Стернин И. А. Коммуникативное и языковое сознание // Язык и национальное сознание. Вып. 4. Воронеж: Истоки, 2002. С. 4–14.
Тарасов Е. Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания / Под ред. Н. В. Уфимцевой. М.: Институт языкознания РАН, 1996. С. 7–22.
Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. URL: https://classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Efremova.htm (дата обращения: 05.05.2024).
Кирсанова А. М. Образ Китая в российских специализированных интернет-СМИ // Архонт. 2019. № 3 (12). С. 55–61.
Го Л

Аннотация: Предметом данного исследования является специфика реализации диахронической эмерджментности текстового пространства на примере гипертекста. С точки зрения психолингвистики и лингвосинергетики научный интерес представляет собой результат осмысления текстового пространства. В этой связи актуальность темы исследования заключается в неоднозначности движения текстового пространства, проявляющегося в приращении смысла в результате побуждения к речевой деятельности индивидуума в целях проекции эмоционально значимой информации. Такой процесс в лингвосинергетической науке принято называть эмерджментностью. Данное явление представляет собой результат восприятия креолизованного текста, а также структурирует фрагменты семантических и ассоциативно-смысловых полей. В статье приводятся результаты направленного психолингвистического эксперимента, который продемонстрировал процесс приращения смысла, образованного в результате восприятия сложного текстового образования. Описана методология организации и проведения экспериментальной работы.   Научная новизна исследования отражается в использовании нового подхода к изучению специфики развития смысла. Направленный психолингвистический эксперимент позволил определить роль эмерджментности в формировании динамики семантического текстового пространства. Наряду с этим, выделены возможности изучаемого явления, которые раскрываются в образовании новых систем, что является демонстрацией движения текстового пространства. В результате выявлены две группы компонентов эмерджментности: первая представлена развивающими основную мысль комментариями, распределяющимися по темам; вторая – контрадикции, представляющие собой логически противоречивые высказывания, не соответствующие теме стимульного материала.В ходе реализации информационного потока текста возникают новые смыслы, тематические разветвления, потенциальная возможность предугадывания которых является значимой для диахронической эмерджентности.

Ключевые слова: приращение смысла, эмерджментность, лингвосинергетический эксперимент, креолизованный текст, гиепртекст, психолингвистика, восприятие, лингвосинергетический процесс, психолингвистический эксперимент, прикладная лингвистика

Библиография:
Словикова Е. Л. Гештальт-синергетический подход к исследованию дискурсивного смыслового пространства // Вестник Челябинского государственного университета. 2011. № 17. С. 267-272.
Мышкина Н. Л. Лингводинамика текста: контрадиктно-синергетический подход: дисс. ... д. филол. н. Пермь, 1999. С. 87.
Моисеева И. Ю. Синергетическая модель текстообразования: дисс. ... д. филол. н. Оренбург, 2007. 370 с.
Москальчук Г. Г. Структура текста как синергетический процесс. М.: Едиториал, 2003. 294 с.
Минеева М. В. Лингвистический гипертекст как способ декодирования информации. Челябинск: Искра-Профи, 2017. 178 с.
Гураль С. К. Обучение иноязычному дискурсу как сверхсложной саморазвивающейся системе: языковой вуз: дисс. ... д. пед. н. Томск, 2009. С. 28.
Барышников П. Н. Эмерджентные свойства языковых процессов сознания // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2016. № 2 (34). С. 21-31.
Аргунеев Э. П. Специфика восприятия компонентов креолизованного текста // М

Аннотация: Предметом исследования являются омонимы и многозначные слова. Проблема омонимии и полисемии всегда вызывает много вопросов, т.к. иногда нет чёткой границы, где заканчивается многозначность и начинается омонимия. Действительно, граница между омонимией и полисемией неустойчива, проницаема, она всё время нарушается, причём не только со стороны полисемии, когда вследствие выпадения «промежуточного звена» связь между отдельными значениями полисемантического слова утрачивается, и оно распадается на два различных слова - омонима, но также (что отмечается лишь немногими авторами) и со стороны омонимии, когда в силу действия разного рода причин между двумя омонимичными словами возникает семантическая связь и эти слова сливаются в одно полисемантичное слово.
Целью статьи является разграничение омонимов от многозначных слов с помощью эксперимента между носителями языка, путём выявления слов-омонимов среди респондентов.
 В данной статье особое внимание будет уделено разграничению этих явлений психолингвистическим методом. Также автор прибегает к описательному методу при проведении исследования. Лексическим богатством любого языка являются слова, которые связаны друг с другом, но имеют разные значения и выполняют разные функции. В разговорной речи одни слова по значению близки друг другу, а другие являются противоположными по своей семантике. Некоторые слова, не являясь близкими по своему содержанию, бывают похожими друг на друга по внешнему оформлению, форме, написанию и произношению. Группу таких слов лексической системы языка принято называть омонимами.
Новизна исследования заключается в том, что автор впервые предпринял попытку разграничить омонимию и многозначные слова в марийском языке с помощью психолингвистического метода.
Основные выводы статьи заключаются в том, что проведённый ассоциативный эксперимент одним из эффективных способов при разграничении двух лексических явлений. Конечно, на характер ассоциаций оказывает влияние и возраст, и географические условия, и профессия человека, а также уровень владения марийским языком, но, тем не менее, мнения респондентов в основном совпадают с лексикографическими данными.

Ключевые слова: омонимы, полисемия, лексикология, психолингвистика, марийский язык, семантика, ассоциативный эксперимент, лексические омонимы, омоформы, омографы

Библиография:
Качурин Д. В. Проблема разграничения омонимии и полисемии применительно к практике составления толковых словарей: дис. ... канд. филол. наук : специальность 10.02.01 Русский язык. М., 2013. 393 с.
Ласточкина Е.Г. Омонимы в современном марийском языке: монография. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет». Йошкар-Ола: Марийский гос. ун-т, 2021. 256 с.
Тубалова И. В. Показания языкового сознания как источник изучения явления мотивации слов. Томск, 1995. 249 с.
Болдина О. П. Экспериментально-теоретическое исследование семантического расстояния деривационно связанных слов в русском языке. Барнаул, 2006. 21 с.
Павлов В. М. О психолингвистическом подходе к лингвистическим задачам в области семантики //Всесоюзная научная конференция по теоретическим вопросам языкознания (11–16 ноября 1974 г.). Тезисы докладов секционных заседаний. М., 1974. 393 с.
Селиверстова О. Н. К вопросу об определении значения и методах его о

Аннотация: В статье представлен анализ фрагментов нерелизованной речи героев А.П. Чехова в текстах повестей и рассказов, написанных в 1888-1904 гг.:«Бабы», «Жена», «Соседи», «Страх», «Черный монах», «Рассказ неизвестного человека». Выявлены типичные способы ввдения нереализованной речи в авторский контекст. В ходе исследования было установлено, что нереализованная речь передаёт сокровенные мысли и эмоциональное состояние главных героев, являясь важным фактором для понимания сути многих событий, которые происходят в семеной жизни персонажей А.П. Чехова. Нереализованная речь представляет собой значимый компонент текста, способствующий правильной интерпретации той либо иной ситуации, которая связяна с семейной коммуникацией чеховских персонажей.
Нереализованная речь, внутренняя по своей природе, имеет внеречевую причину, по которой она не может быть выражена словесно. В большинстве случаев такой причиной является эмоциональное состояние персонажа, представленное в чеховском тексте описанием мимики или жеста, внеречевая ситуация, не позволяющая выразить программируемое − чтобы не обидеть другого. Анализируя фрагменты рассказов данного периода творчества А.П. Чехова, репрезентирующие семейную коммуникацию, можно прийти к выводу о том, что нереализованная речь актуализирует внутреннеречевую ситуацию в исследуемых текстах. Типичными способами передачи нереализованной речи являются несобственно-прямая, прямая или косвенная речь, реже встречается в этой функции тематическая речь в авторском повествовании. Типичным вводом для нереализованной речи является модальный глагол со значением желания или волеизъявления + инфинитив со значением речевой деятельности в конструкции с противительным союзом: хотел сказать, но…; хотелось сказать, но…; хотел ответить, но… и т.д.

Ключевые слова: речь, семейная коммуникация, нереализованность, Чехов, речь героев, персонаж, повесть, рассказ, авторский контекст, главный герой

Библиография:
Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем: В 30 т. Т. 7. М., 1978.
Чехов А.П. Полное собрание сочинений и писем: В 30 т. Т. 8. М, 1978.
Гончарова Т.С. Российская семья: история и современность. ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет». Воронеж, 2013.
Щербаева А.А. Дискурсивные особенности речи персонажей в произведениях А. П. Чехова // Культурная жизнь Юга России. 2008. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diskursivnye-osobennosti-rechi-personazhey-v-proizvedeniyah-a-p-chehova (дата обращения: 15.02.2023).
Ходус В.П. Метапоэтика драматического текста А.П. Чехова: лингвистический аспект. 2009.
Козубовская Г. П., Сабадаш Д. «Попрыгунья» А. П. Чехова и поэтика жеста. Нереализованный миф о Пигмалионе и Галатее // Культура и текст. 2005. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/poprygunya-a-p-chehova-i-poetika-zhesta-nerealizovannyy-mif-o-pigmalione-i-galatee (дата обращения: 15.02.2023).
Дементьев В.В. Коммуникативные ценности русской

Аннотация: Изучение иностранных языков является важным компонентом личного и профессионального развития. В Москве существует большое количество национальных общин, в том числе азербайджанская и турецкая, и все больше людей обращают внимание на изучение языков этих стран. В этой статье мы изучим мотивацию изучения азербайджанского и турецкого языков в Москве. Рассмотрим, как изучение этих языков может помочь при общении с носителями языка, в путешествиях, в профессиональной деятельности и как это может способствовать расширению культурных горизонтов. Также будем рассматривать наиболее популярные мотивы для изучения   этих языков среди изучающих в Москве. Объектом данной статьи является мотивация студентов и изучающих проживающих в Москве при изучении азербайджанского и турецкого языков. Предметом статьи является анализ факторов мотивации, которые вдохновляют людей на изучение азербайджанского и турецкого языков в Москве, такие как культурный интерес, возможности трудоустройства, учеба, общение и другие факторы, которые можно выделить в процессе исследования. Статья также будет описывать различные мотивации каждого изучающего язык, их личный опыт и мнения об этом, а также общие предпочтения в изучении языков.

Ключевые слова: социолингвистика, иностранный язык, азербайджанский язык, языковая среда, турецкий язык, Мотивация, репрезентация, Тюркские языки, языкознание, миграция

Библиография:
Oxford, R., & Shearin, J. (1994). Language learning motivation: expanding the theoretical framework. Modern Language Journal 78(1). 12-28 pp. Retrieved https:// doi.org/10.2307/329249
Masgoret, A.M., & Gardner, R.C. (2002). Attitudes, motivation, and second language learning: A meta analysis of studies conducted by Gardner and associates. In Z. Dornyei (Ed.). Attitudes, Orientations, and Motivations in Language Learning. 167-210 pp.
Skehan, P. (1991) Individual differences in Second Language Learning. Studies in Second Language Acquisition №13(02). 392 p. DOI:10.1017/S0272263100009979
Dornyei, Z. (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. England: Cambridge University Press. 155 p.
Gardner, R.C., & Smythe, P.C. (2003). On the development of the Attitude-Motivation Test Battery. Canadian Modern Language Review. Volume 37. 2003. 510-525 pp.
Seven, M.A. (2020). Motivation in language learning and teaching. African Educational Research Journal. Special issues 8 (2). 562-571. DOI: 10

Аннотация: Объектом исследования является языковая неуверенность азербайджанцев, которые находятся в России. Предметом исследования являются причины появления феномена языковой неуверенности у выпускников азербайджанских школ, получивших образование на русском языке в Азербайджане, а также основные причины социального и индивидуального характера, способствующие ее проявлению. В статье описываются основные причины, ставшие источником возникновения языковой неуверенности у выпускников азербайджанских школ, получивших общее среднее образование на русском языке в Азербайджане. Авторы статьи исследовали существующие методы преподавания русского языка в школах Азербайджана, основные проблемы, возникающие при обучении учащихся, а также препятствия, которые могут повлиять на процесс формирования языковых навыков и знаний учащихся. Показано, что такое "русский сектор" в школах Азербайджанской Республики. Для изучения причин появления языковой неуверенности у выпускников азербайджанских школ в ходе коммуникации во время нахождения в Российской Федерации нами был проведен ряд интервью с выпускниками ряда школ, в столице страны, в городе Баку. Дано определение понятия языковой неуверенности и показаны основные причины как социального, так и индивидуального характера, способствующие к проявлению языковой неуверенности у ряда учащихся окончивших, азербайджанские школы с русским языком обучения.

Ключевые слова: социолингвистика, языковая неуверенность, азербайджанский язык, языковая среда, мультилингвизм, Русский язык, Языковая адаптация, мультикультурализм, языкознание, языковая ситуация

Библиография:
State Statistics Committee of the Republic of Azerbaijan. (2009). Population by ethnic groups, by native language and feely command of languages. https://www.stat.gov.az/source/demoqraphy/
Nationwide referendum, 1995. Constitution of the Republic of Azerbaijan, part 1, article 21. http://e-qanun.az/framework/897 [date of accessed: 12.09.2020]
Rus sektoruna axın zərərlidir: uşaqlar milli bazadan uzaqlaşıb başqa xalqın nəzəriyyəsinin təsirinə düşürlər https://sherg.az/xəbər/52631/
Ümumtəhsil məktəblərinin 2019-2020-ci dərs ilinə aid tədris planlarının təsdiqi haqqında Azərbaycan Respublikası təhsil nazirinin əmri. Azərbaycan Respublikasının Təhsil Nazirliyi// https://edu.gov.az/az/esas-senedler/16890
Rus sektorunda məktəbə qəbul qaydaları dəyişdi-YENİ QAYDA https://fed

Аннотация: Рукопожатие является важным элементом этикета во многих культурах. Оно используется в различных, не только официальных, но и неофициальных ситуациях, которые выражают приветствие, прощание, благодарность и др. В данной работе объектом исследования является этикет рукопожатия при приветственной церемонии государственного визита. Предметами исследования являются различные модальности и их значения при выполнении рукопожатия. Авторы подробно рассматривают такие аспекты, как требования рукопожатия при официальном общении: продолжительность рукопожатия, соблюдаемая дистанция между коммуникантами, типы модальностей: мимика, визуальный взгляд, телодвижение. Особое внимание уделяется выделению и анализу значимости модальностей рукопожатия при приветственной церемонии. Проведенное исследование предоставляет информацию о значении рукопожатия и роли других невербальных модальностей: дистанции, жестов, взгляда и мимики, которые призваны продемонстрировать вежливость в коммуникативной ситуации. Особым вкладом авторов в исследование темы является выявление функции и значения различных модальностей во время рукопожатия. Исследование помогает изучить выражение вежливости различными модальностями при приветственной церемонии. Новизна исследования заключается в анализе этикета с точки зрения мультимодальности. С помощью программного обеспечения ELAN модальности рукопожатия на церемонии отображаются визуально, что позволяет путем статистических методов сопоставить вербальные и невербальные элементы во время рукопожатия.

Ключевые слова: приветственная церемония, рукопожатие, этикет, мимика, взгляд, дистаннция, телодвижение, вежливость, мудьтимодальность, ELAN

Библиография:
Ларина Ф.Ш. Дипломатический протокол в праве внешних сношений: автореф. диссертации кандитата юридических наук. Казань, 2008. С. 12
Кудинова Е.С. Современные методы исследования речежестового взаимодействия // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2020. №1 (830). С. 126
Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика. Язык тела и естественный язык М.: Новое литературное обозрение, 2002. С. 314
Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика. Язык тела и естественный язык М.: Новое литературное обозрение, 2002. С. 311
Кибрик А.А. Мультимодальная лингвистика // Когнитивные исследования – IV. М.: ИП РАН, 2010. С. 148
Кибрик А.А. Мультимодальная лингвистика // Когнитивные исследования – IV. М.: ИП РАН, 2010. С. 145
Капкан М.В., Лихачева Л.С. Деловой этикет Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2017. С. 30
Борунков А.Ф. Дипломатический протокол в России. Изд. 3-е, доп. М.: Международное отношения, 2007. С. 103
Анисимов Л.Н. Природа норм международно

Аннотация: Данная статья посвящена анализу образа матери в русском и тувинском языках на материале результатов ассоциативного эксперимента. В качестве основной цели кросскультурного исследования авторами выделяется сопоставление и выявление константных значений, стоящих за данным образом, и его этнокультурных особенностей в языковом сознании носителей разноструктурных языков. Объектом исследования в статье выступают вербальные ассоциации на слово-стимул «мать» в языковом сознании русских и тувинцев. Эмпирический материал получен в ходе экспериментальных методов и рассмотрен с точки зрения фрагментов языкового сознания, отражающих образ мира той или иной культуры. Практическая значимость работы обусловлена актуальным контрастивным изучением лексики из категории универсальных образов и определяется возможностью использовать результаты исследования в области переводоведения, межкультурной коммуникации, лингвокультурологии, лексикографии. Научная новизна исследования состоит в том, что осуществлена психолингвистическая интерпретация ассоциативных полей "мать" и "ие", изучена их полевая стратификация, сопоставлены фрагменты ядра языкового сознания русских и тувинцев. Выбранный образ описан с точки зрения его архетипичности. В результате проведенного анализа выявлено, что на восприятие определенного слова-стимула в языковом сознании человека влияют не только этносоциокультурные факторы, но и соответствующие нормы языка.

Ключевые слова: психолингвистика, языковое сознание, ассоциативный эксперимент, образ матери, русские, тувинцы, тувинский язык, русский язык, ассоциативное поле, слово-реакция

Библиография:
Белоусова О. А., Поляков В. М. Формирование ассоциативного мышления и навыков установления парадигматических связей между терминами сельскохозяйственной направленности у студентов технических профилей // Журнал «Kант». Педагогические наук. №2(27). 2018. С. 16-20.
Даль В. И. Толковый словарь русского языка. Современная версия [Текст] / В. И. Даль. М.: Изд-во Эксмо, 2004. 736 с.
Дашинимаева П. П., Дырхеева Г. А., Жалсанова Ж. Б., Хилханова Э. В. Бурятско-русский билингвизм: психолингвистический аспект: Монография. Улан-Удэ: Изд-во БНЦ СО РАН, 2010. 166 с.
Левицкий Ю. А. Синтагматика, парадигматика, трансформация // Парадигматические отношения в языке. Свердловск: Типография изд-ва «Уральский рабочий», 1989. 128 с.
Леонова Л. Л. Культурные особенности архетипа Великой Матери в мифологии цивилизаций Древнего Востока // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2011. Вып. 2 (6). С. 32-35.
Нисбетт Р., Пенг К., Чой И., Норензаян А. Культура и системы мышления: сравнение холист

Аннотация: В статье анализируется франкоязычный и русскоязычный дискурс детей-билингвов разных типов. Цель работы – рассмотреть специфику соотнесения наименования с изображением в билингвальном дискурсе, а также описания действия, изображенного на картинке. В качестве респондентов выступали естественные билингвы, проживающие во Франции в смешанных русско-французских или русских семьях. В качестве материала использован авторский корпус детской русско-французской билингвальной речи. Корпус представляет собой рассказы по стимульному материалу. Исследование проводилось индивидуально с каждым респондентом отдельно на русском языке и отдельно на французском. Испытуемые могли выбирать язык, с которого хотели начать (русский или французский). Научная новизна работы заключается в том, что традиция изучения нарратива была применена при анализе билингвальной франко-русской речи. Мы отдельно рассмотрели русскоязычные и франкоязычные наименования персонажей и объектов в разных группах, а также сопоставили их между собой.    Результаты работы показали, что наименование персонажа на русском и французском языках не всегда совпадают. В рамках одного языка наименование персонажа могло варьироваться от картинки к картинке. При этом в русскоязычном блоке вариативность наименований главного персонажа в целом выше. Наиболее частотным вариантом наименования для главного персонажа в русскоязычном блоке стал кот, во франкоязычном – chat с определенным или неопределенным артиклями. Примечательно, что если изначально у некоторых испытуемых были другие варианты (кошка, белка), по мере погружения в эксперимент, они также меняли наименование персонажа на соответствующее авторскому замыслу наименование кот. Также, следствием того, что в условии эксперимента было указано придерживаться выбранного языка, переключений кода зафикисировано мало. Однако их наличие свидетельствует в пользу того, что респондентам подчас не хватает лексических средств на слабом языке.

Ключевые слова: билингвизм, детская речь, французско-русский билингвизм, детский билингвизм, нарратив, наименование объектов, билингвальный дискурс, французский язык, русский язык, билингвальный нарратив

Библиография:
Бойкова С.Е. Проблемы переключения кода в условиях русско-французской детской билингвальной речи // Русская словесность, М.: Школьная пресса, 2016. №5, С. 23-28.
Протасова Е.Ю., Петровская В.В., Овчинников А.В. Описание картинок финско-русскими билингвами / Путь в язык: Однозычие и двуязычие. Сб. статей / Отв. Ред. С.Н. Цейтлин, М.Б. Елисеева. – М.: Языки славянских культур, 2011. С.282-293.
Сидорова М.Ю. Освоение словаря: ситуации и механизмы. Электронное издание./ МГУ им. М.В. Ломоносова; «Пушкинский институт», Таллинн, Эстония. М.-Таллинн: «Пушкинский институт», 2018.
Успенский Б.А. Поэтика композиции.-СПб.: Азбука, 2000.-348 с http://philologos.narod.ru/ling/uspen-poetcomp.htm (дата обращения 24.08.2020)
Bialystock E. Bilingualism in development: Language, literacy and cognition. New York: Cambridge University Press, 2001.
Bialystock E., Martin M.M. Attention and inhibition in bilingual children: Evidence from the dimensional change card sort task. Developmental Science, 2004. №7ю Pp. 325-3

Аннотация: Целью настоящего исследования является анализ текста политической речи Т. Мэй "Renewing the British Dream" с точки зрения выявления интенциональных корреляций "мишень манипуляции массовым реципиентом определенного уровня - речевой актуализатор". Предлагаемая в данном исследовании классификация этофизиологических (относящихся к сфере инстинктов и особенностей физиологического восприятия человека) мишеней манипуляции массовым реципиентом, составленная на основе критериев их универсальности и коллективности, включает эторецептивную, экстерорецептивную, интерорецептивную, проприорецептивную, спациальную, темпоральную и кинестетическую подгруппы. При этом предполагается, что каждой группе выделенных мишеней соответствуют определенные речевые актуализаторы. Исследование выполнено на основе авторского реципиенто-центрического подхода, при котором особенности речевой манипуляции массовым реципиентом в политическом дискурсе рассматриваются с позиции релевантных для манипуляции характеристик данного реципиента (т.е. определенных мишеней манипуляции). Использование данного подхода составляет новизну настоящего исследования, а также позволяет сделать следующие выводы по его завершении: достаточно большое количество речевых единиц, актуализирующих выделенные в данном исследовании мишени манипуляции массовым реципиентом, доказывает наличие их высокого манипулятивного потенциала; наиболее часто употребляемыми актуализаторами этофизиологических мишеней манипуляции массовым реципиентом политической речи становятся лексема-номинант, лексема-ассоциант и речевые акты, являющиеся продуктами абдуктивного мышления продуцента (абдуктивные речевые акты). Актуальность предлагаемого исследования заключается в том, что, несмотря на всевозрастающее количество научных работ, посвященных феномену манипуляции в политическом дискурсе, до сих пор остаются нераскрытыми многие собственно речевые механизмы данного явления, связанные с особенностями инстинктивного поведения массового реципиента и некоторыми свойствами его физиологического восприятия окружающей действительности.

Ключевые слова: речевая манипуляция, политический дискурс, мишень манипуляции, лексема-номинант, лексема-ассоциант, инстинкт, особенности восприятия, реципиент, продуцент, интенциональный анализ

Библиография:
Чудинов А.П. Метафорическая мозаика в современной политической коммуникации. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2003. 248с.
Фет А.И. Инстинкт и социальное поведение. М.: Сова, 2005. 652с.
Люлина А.В. Абдуктивные речевые акты в предвыборном агитационном дискурсе Великобритании // Litera. — 2018.-№ 1.-С.100-106. URL: http://e-notabene.ru/fil/article_25172.html
Маслов Е.С. Ожидание осуществления социального идеала как феномен массового сознания: автореф. дисс. … канд. филос. наук. Казань, 2003. 24с. Пономарева Н.В. Семантический и словообразовательный потенциал имен топологических зон верх/низ (на материале русского литературного языка): автореф. дисс. … канд. филол. наук. Кемерово, 2007. 21 с.
Телия, В.Н. Метафоризация и ее роль в создании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. Москва, 1988. с.173-203.
Канчани П. Оппозиция "свои-чужие" как прагматическая доминанта политического дискурса: дисс. ... канд. филол. наук. Москва, 2007. 260 с.
Антонова А.

Аннотация: Предметом исследования является вербальное поведение представителей русской и американской лингвокультуры, рассматриваемое в рамках основных стратегий поведения в конфликтогенной ситуации общения. Явление конфликта и проблемы непонимания проявляются с особой силой во всех областях социальных и межнациональных отношений в настоящее время.Вербальное общение подразумевает стратегический процесс, с помощью которого говорящий выбирает языковые ресурсы для его реализации. Обращение к стратегии способствует реализации целей и задач участников диалога, делая процесс коммуникации либо успешным, либо приводя к коммуникативному конфликту.
Объектом исследования является естественная коммуникация. Исследование основывается на принципах психолингвистики и этнопсихолингвистического направление, предметом исследования которого является национально-культурная вариантность когнитивной и коммуникативной стороны речевой деятельности. Научная новизна работы заключается в проведении многоаспектного кросс-культурного исследования влияний этнокультурных, гендерных и других особенностей участников коммуникации на выбор вербальных средств общения в конфликте. Результаты представляют интерес для участников программ международного академического обмена (студентов и преподавателей), а также всех, чей род деятельности связан с работой в поликультурном русско-американском пространстве.

Ключевые слова: конфликт, коммуникация, вербальное поведение, русские, американцы, вербальная агрессия, стратегии, гендер, сотрудничество, конфронтация

Библиография:
Гласс Дж. Статистические методы в педагогике и психологии [Текст] / Дж. Гласс, Дж Стенли / Пер. с анг. под общ. ред. Ю.П. Адлера – М.: Прогресс, 1976. – 495 с.
Хафизова Н.А. Мужчина и женщина: между антропогенностью и культурогенностью пола // Философия и культура.-2013.-10.-C. 1436-1446. DOI: 10.7256/1999-2793.2013.10.6896.
Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии. [Текст] /Е. В. Сидоренко // СПб.: ООО «Речь», 2002. – 350с.
Щербинина, Ю. В. Вербальная агрессия [Текст]/ Ю. В. Щербинина // Изд. 2-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2008. – 360с.
Фомин А. Г. Психолингвистическая концепция моделирования гендерной языковой личности [Текст]/ А. Г. Фомин. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. – 236с.
Maddux, R. Team Building (exercise in leadership) [Hypertext] / R. Maddux, B. Wingfield. – 1992. http://www.ciwcertified.com/proddesc/SAMPLE_CHAPTER/1560526912.PDF
Esser, J. K. Strategies for Oligopoly Negotiations Involving Multiple Issues [Text] / J. K. Esser, J. L. Walker , P. L. Kur

Аннотация: Данная статья посвящена анализу образа Гамлета в работах одного из основателей психоистории, американского психолога Эрика Эриксона. Трагедия У. Шекспира «Гамлет» привлекала внимание многих исследователей. В течение нескольких веков писатели, литературоведы, критики обращались к этому произведению. Особую популярность трагедия приобрела в русской литературе. Разумеется, сначала «Гамлет» подвергся интерпретации и разбору в Германии и Франции. Влияние «Гамлета» нашло отражение в таких произведениях как «Гамлет Щигровского уезда» и в тех, что изучают в школе, «Отцы и дети», «Рудин», «Гамлет и Дон-Кихот», «Иванов». Шекспир исследуется уже не как драматург, а как художник, воссоздающий личности большого масштаба. Повышается интерес к нему и как к психологу. В статье использованы приёмы психоаналитического анализа литературных произведений. Эта традиция восходит к З. Фрейду, который дал оригинальную трактовку произведений искусства. Новизна статьи обусловлена тем, что в ней трагедия «Гамлет» трактуется в рамках психоистории. Образом датского принца Э. Эриксон пытается проиллюстрировать особую стадию развития человека, время, когда определяется его судьба. Американского психолога интересует кризисное состояние молодого человека, когда он пытается проявить критическое отношение к императивам общества, обнаруживая при этом упрямство и повышенное стремление к философской рефлексии. По мнению Эриксона, произведение Шекспира выражает величие и трагедию юноши. Гамлету, как и любому человеку, приходится сталкиваться с такими бедствиями века, которые несовместимы с юным умом и горячим сердцем.

Ключевые слова: трагедия, возраст, молодой человек, Гамлет, сумасшествие, величие, выбор, характер, философия, когнитивные задатки

Библиография:
Шекспир У. Гамлет, принц Датский / Перевод М. Лозинского. (URL: http://lib.ru/SHAKESPEARE/hamlet5.txt).
Ernest Jones. Hamlet and Oedipus. New York Doudleday, Anchor, 1949.
Saxo Grammaticis. Danish History. Dy Ekton, 1894 (цит. по: Jonts, op. cit., p. 163-164).
Jerome S. Brunes. The Process of Education. Camdridge: Harvard University Press, 1960.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ.; Общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. 2-е изд. М.: Флинта [и др.], 2006. 342 с.
Аникст А.А. Трагедия Шекспира «Гамлет». М., 1986.
Белинский В.Г. «Гамлет», драма Шекспира. Мочалов в роли Гамлета. М., 1956.
Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Психологическая концепция идентичности Э. Эриксона в зеркале личной истории автора (опыт исследования природы клинико-психологического знания). М., 2011.
Козинцев Г.М. Наш современник В. Шекспир. Л.-М., 1962.
Шекспир и русская литература XIX в. Ленинград, 1988.
Эриксон Э. Трагедия личности / Пер. с англ. М.: Эксмо: Алгоритм, 2008. 255 с

Аннотация: В отечественной литературе обнаружилась, на мой взгляд, опасная тенденция – рассматривать душевный мир человека только глазами психиатра. Так появились рассуждения о психотике Иисусе Христе, об аутисте Александре Пушкине, о шизофренических и шизотипических расстройствах Франца Кафки, Жака Лакана, Андрея Тарковского, Сальвадора Дали, Андрея Платонова, Даниила Хармса, о шизофрении в культуре. Условились, что современный постмодернизм есть не что иное, как латентная, иначе говоря, «нестрашная» шизофрения. Напряжение ума начали трактовать в духе намечающегося сумасшествия. О воображении как человеческом даре стали писать только в русле болезненных фантазий. В статье использованы методы герменевтического анализа поэтических текстов. Применяются также открытия клинической психологии и приёмы сравнительного анализа литературных текстов. Новизна статьи связана с критическим осмыслением традиции, которая сложилась в современной гуманитарной мысли. Человека изучают лишь как ущербное творение, безумное по своей психической сути. Знакомство с психиатрией позволило многим исследователям взять человека под подозрение сразу, едва обнаружатся отдельные болезненные симптомы. Пока М. Цветаева, скажем, раскрывает тайну поэтического творчества: «Цветы растут, как звезды и как розы…», можно судить о ней как о здравомыслящем человеке. Но вот она зачем-то добавляет: «Стихом восстать – иль розаном расцвесть….». Тут уж начинает работать клиническое воображение.

Ключевые слова: поэзия, безумие, психиатрия, воображение, вырождение, душа, сознание, поэт, дереализация, галлюцинация

Библиография:
Руднев В.П. Полифоническое тело. Реальность и шизофрения в культуре XX века. М., 2010.
Сиземская И.Н. Русская интеллигенция и власть // Философия и культура. 2011. № 6. С. 39-47.
Нордау Макс. Вырождение. М., 1995.
Гиренок Ф.И. Удовольствие мыслить иначе. М., 2008.
Юнг К.-Г. Психологические типы. М., 1997.
Шопенгауэр А. Основные идеи эстетики // Культурология: Хрестоматия / Сост. П.С. Гуревич. М., 2000.
Вересаев В.В. Живая жизнь. М., 1999.
Соловьев В.С. Собр. соч.: В 2-х тт. Т. 1. М., 1988.
Степанян К. Достоевский и язычество // Какие пророчества Достоевского мы не услышали и почему? М., 1992.
Спирова Э.М. Кула и потлач: психологический смысл (Знак, символ и симулякр в трактовке Ж. Бодрийяра) // Психология и психотехника. 2011. № 5. С. 48-56.
Яковлева Анна. У подножия идола // Литературная газета. 2008. № 20. С. 13.
Гуревич П.С. Психология рекламы. М., 2009.
Феофанов О.А. США: реклама и общество. М., 1974.
Литературная газета. 2011. № 26. С. 9.
Батай Ж. О Ницше. М., 20