Правильная ссылка на статью:
Кананыкина Е.С..
Система американского высшего образования
// NB: Административное право и практика администрирования. – 2013. – № 9.
– С. 53-78.
DOI: 10.7256/2306-9945.2013.9.688.
DOI: 10.7256/2306-9945.2013.9.688
Читать статью
Аннотация: В соответствии с Поправкой X к Конституции США, в функции федераль-ного правительства не входит руководство системой образования и, действительно, до недавнего времени оно им практически не занималось.
Для современной Америки характерно уменьшение автономии региональных и местных органов управления образования, а также самих учебных заведений. Это в большей степени связано с системой финансирования. Удельный вес государственных федеральных ассигнований на нужды образования растет, но все же они до сих пор уступают тем суммам, которые выделяются штатам и учебным округам.
Конечно, децентрализованная система должна открывать больший простор развитию местной инициативы, облегчать проведение разнообразных педагогических экспериментов, значительно полнее учитывает местные особенностей, имеющие отношение к задачам обучения и воспитания. Процесс децентрализации теоретически не должен противостоять установкам на усиление влияния центральных органов государственной власти. Высшее образование в Соединенных Штатах Америки находится под ответственностью штатов, а не федерального правительства. Поэтому с незначительными исключениями как, например, военные академии, государственное высшее образование признано и управляется 50 штатами. Примерно 57 процентов колледжей и университетов, зачисляющих 23 процентов всех студентов, являются частными некоммерческими, среди которых большинство – это наиболее престижные колледжи и университеты, а также открытые вузы.
Федеральное правительство обладает двумя важными функциями, которые одинаково применяются как к частным, так и государственным вузам: обеспечение студентов финансовой помощью, которая большей частью выступает в форме гарантированных правительством и субсидированных займов, а также обеспечение большинства исследовательских фондов, в особенности функционирующих в области биомедицинских и физических наук.
Ключевые слова: закодательство, высшее обучение, университетское обучение, американские вузы, децентрализация власти
Библиография:
NCES Condition of Education 1999, доп. таблица 40–2 http://nces.ed.gov/pubs99 /condition99/SupTables/supp–table–40–2.html.
Gartin B.C., Rumril P., Serebreni R. The higher education transition model: Guidelines for facilitating college transition among college–bound students with disabilities // Teaching Exceptional Children. – 1999. 29 (1). – P. 30–33.
Johnstone D. B. «Financing Higher Education: Who Should Pay?» in Altbach Ph. G., Berdahl R. O., Gumport P. J. American Higher Education in the Twenty–first Century. – Baltimore: the Johns Hopkins University Press, 1999. – Р. 347–369.
National Center for Education Statistics, Digest of Education Statistics, Chapter 3A, Post Secondary Education: College & University Education. NCES Website. March 2002 // http:// nces.ed.gov.
Congress and The Nation. A review of government and politics 1977–1980. Wash. D.C., 1981. Vol. V. – P. 666.
Cuneo G.A. Basic Authority in Government Contracting. Government Contracts Handbooks. Wash., 1967. – P. 260.
Carnegi