Аннотация: Предметом исследования выступили актуальные проблемы популяризации науки в России на современном этапе.
Соответственно, целью настоящего исследования стало выявление основных проблем популяризации науки в России, существующих в настоящее время.
Основными проблемами исследования стали одновременно: 1) отсутствие эффективного ответа на трансформацию традиционного поля научно-популяризаторской деятельности (в виде широкого распространения новых форм и методов такой деятельности); и 2) несовершенство нового правового регулирования просветительской и научно-популяризаторской деятельности, которое потенциально может привести к негативным последствиям.
Методология исследования представлена как общенаучными, так и специальными методами. В частности, среди общенаучных методов были использованы: анализ, синтез, индуктивно-дедуктивный метод, метод сравнения и др. К специальным методам, в свою очередь, можно отнести: метод дискурс анализа, сравнительно-исторический метод, метод анализа нормативно-правовых актов, метод моделирования и др. Проведенное исследование вовлекает в теоретическое осмысление научно-популяризаторской деятельности в цифровую эпоху новеллы законодательного регулирования просветительской деятельности, принятые в апреле 2021 г. (т.н. Закон о просветительской деятельности). При этом в отличие от ряда других работ, посвященных анализу данного закона, в настоящей статье его положения были оценены с точки зрения эффективности достижения поставленных целей в контексте его влияния на состояние популяризации науки в российском обществе.
В частности, в статье было установлено, что предлагаемая в Законе о просветительской деятельности модель противодействия падению качества просветительского контента является недостаточно эффективной и потенциально способна привести к еще большему снижению качества научно-популяризаторской деятельности. Таким образом, цель вводимых ограничений фактически может оказаться недостигнутой.
Более эффективным вариантом здесь будет являться не ограничение деятельности нетрадиционных субъектов популяризации науки, а интенсификация деятельности традиционных акторов популяризации науки.

Abstract: The subject of this research is the relevant issues pertaining to popularization of science in the Russian Federation. The goal of this article lies in determination of the currently existing key issues of popularization of science in the Russian Federation: 1) the absence of effective response to the transformation of the traditional field of scientific promotion activity (distribution of new forms and methods of such activity); 2) imperfection of the new legal regulation of educational and scientific promotion activity, which may implicitly lead to negative consequences. The conducted research involves in theoretical conceptualization of scientific promotion activity in the digital age the novelties of legislative regulation of educational activity adopted in April 2021 (the so-called Law on Educational Activity). Unlike other works dedicated to the analysis of this law, this article assesses its basic provisions from the perspective of the effectiveness of achieving the goals set in the context of its impact upon the state of popularization of science in the Russian society. It is established that the model for preventing deterioration of the quality of educational content proposed in the Law on Educational Activity is not effective enough and may further reduce the quality of scientific promotion activity. Therefore, the purpose of imposed restrictions may fail to be achieved. The author believes that the more effective way would lie in intensification of the activity of traditional actors of popularization of science, rather than restriction of the activity of nontraditional actors of popularization of science.