Аннотация: Объектом исследования является профессиональное обучение сотрудников полиции. Предметом рассмотрения выступает процесс повышения уровня психологической компетентности сотрудников полиции в сфере мотивации и мотивов на основе разработанной им модели. Автором описывается разработанная им модель повышения уровня психологической компетентности сотрудников полиции в области изучения мотивации человека и созданная на ее основе специальная обучающая программа курса повышения квалификации для сотрудников полиции "Мотивация: что это и как с ней работать?". Актуальность выделения каждого из блоков программы теоретически обосновывается. Каждая из тем содержательно характеризуется, предлагаются наиболее эффективные методы ее изучения. Показано, что формирование психологической компетентности сотрудников полиции в области изучения мотивов человека связано с проработкой каждого ее компонента: знаниевого, личностного, деятельностного. Важным условием при этом является сочетание продуманного содержания, ориентированного на практические запросы сотрудников полиции, и используемых интерактивных технологий его личностно-деятельностного освоения. При написании статьи автор опирался на личностно-деятельностный подход. Сочетание методов теоретического и эмпирического исследования позволило комплексно представить изучаемую проблему. На основе изучения научной литературы по психологии и педагогике, а также анализа передового опыта автором был обоснован собственный концептуальный подход к реализации заявленной темы, что отражает научную новизну полученных результатов. Автором описывается разработанная им модель повышения уровня психологической компетентности сотрудников полиции в области изучения мотивации человека и созданная на ее основе программа курса повышения квалификации для сотрудников полиции. Практическая значимость заключается в том, что в статье показано, что оптимизация профессиональной деятельности сотрудников полиции возможна на основе более глубокой проработки и учета области знаний, касающейся мотивации и мотивов человека, предложен действенный инструмент для повышения их психологической компетентности в этой сфере. Занятия по повышению уровня психологической компетентности сотрудников полиции в области изучения мотивации человека были апробированы автором на практике и показали свою эффективность.

Abstract: The object of the study is the professional training of police officers. The subject of consideration is the process of increasing the level of psychological competence of police officers in the field of motivation and motives based on the model developed by him. The author describes a model he developed to increase the level of psychological competence of police officers in the field of studying human motivation and created on its basis a special training program for a refresher course for police officers "Motivation: what is it and how to work with it?". The relevance of the allocation of each of the program blocks is theoretically justified. Each of the topics is characterized in a meaningful way, and the most effective methods of studying it are proposed. It is shown that the formation of psychological competence of police officers in the field of studying human motives is associated with the elaboration of each of its components: knowledge, personal, activity. An important condition in this case is a combination of thoughtful content focused on the practical needs of police officers and the interactive technologies used for its personal and activity development. When writing the article, the author relied on a personal-activity approach. The combination of theoretical and empirical research methods made it possible to comprehensively present the problem under study. Based on the study of scientific literature on psychology and pedagogy, as well as the analysis of best practices, the author justified his own conceptual approach to the implementation of the stated topic, which reflects the scientific novelty of the results obtained. The author describes the model he developed to increase the level of psychological competence of police officers in the field of studying human motivation and the training course program for police officers created on its basis. The practical significance lies in the fact that the article shows that the optimization of the professional activities of police officers is possible on the basis of a deeper study and consideration of the field of knowledge related to human motivation and motives, an effective tool is proposed to increase their psychological competence in this area. Classes on improving the level of psychological competence of police officers in the field of studying human motivation were tested by the author in practice and showed their effectiveness.

Аннотация: Объектом изучения является коммуникативная толерантность студентов. Предмет исследования — коммуникативная толерантность как личностный ресурс студентов в системе профилактики экстремизма в поликультурной среде. Изучается уровень коммуникативной толерантности у студентов, динамика ее развития, имеющиеся различия в зависимости от пола, направления подготовки (педагогического или непедагогического), возраста (курса обучения). Цель — изучение особенностей коммуникативной толерантности как составляющей личностного ресурса в системе первичной профилактики экстремизма в молодежной среде. В исследовании приняли участие студенты 1-3 курсов и магистранты 1-2 курсов. Область применения результатов полученные данные могут быть использованы в ходе обоснования и проведения первичной профилактики экстремизма среди студенческой молодежи. Для реализации поставленной цели применялся следующий комплекс методов исследования: теоретический анализ информационных источников по проблеме толерантности; эмпирические методы: пилотажный эксперимент, тестирование, анкетирование; методы математической статистики. В работе определены гендерные особенности коммуникативной толерантности, показана ее специфика на разных этапах профессионального становления студентов. Новизна исследования состоит в рассмотрении коммуникативной толерантности как личностного ресурса в системе профилактики экстремизма в молодежной среде, уточнении представлений об уровне и динамике ее развития в студенческом возрасте, гендерных различиях и специфике проявления, влияния на экстремистский потенциал молодых людей. Основной вывод заключается в том, что на этапе первичной профилактики экстремизма в молодежной среде необходимо опираться на личностный ресурс, составляющей которого является коммуникативная толерантность, создавая необходимые условия для ее развития в студенческом возрасте.

Abstract: The object of the research is the communicative tolerance of students. The subject of the study is the peculiarities of communicative tolerance of students in a multicultural environment. In particular, the author examines the level of students' communicative tolerance, growth dynamics and differences depending on gender, major (pedagogical or non-pedagogical), and age (curricula). The goal is to study communicative tolerance as a personal resource in the system of prevention of extremism in the youth environment. First- and third-year students and first- and second-year Master students participated in the research. The scope of application: the research results can be used in the course of proving and conducting primary prevention against the spread of extremism among students. To implement the goal, the following set of research methods was used: theoretical analysis of information sources on the problem of tolerance; empirical methods such as pilot experiment, testing, and questioning; and methods of mathematical statistics. Gender peculiarities of communicative tolerance are defined, its specificity at different stages of professional growth of students is shown. The novelty of the research is caused by the fact that the authors consider communicative tolerance as a personal resource in the system of prevention of extremism in the youth environment, clarify the notions of the level and dynamics of its development in the student age, gender differences and the specifics of manifestation, and influence on the extremist potential of young people. The main conclusion is that at the stage of primary prevention of extremism in the youth environment, it is necessary to rely on communicative tolerance in addition to social resource, creating necessary conditions for its development at the student age.

Аннотация: Объектом исследования является система оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе. Предметом исследования выступает теоретическое обоснование составляющих модели оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе при реализации ФГОС ВО. Автор подробно рассматривает такие аспекты темы, как наиболее значимые тенденции, связанные с изменением объекта, субъектов, функций, средств оценочной деятельности в вузе. Особое внимание уделяется обоснованию новых методов и форм оценивания в ходе текущей, промежуточной и итоговой аттестации. Основным теоретическим методом является метод моделирования. В качестве метода эмпирического исследования используется опрос. Методологическую базу исследования составляет компетентностный подход. Результатом работы является модель оценивания новых результатов образовательного процесса в вузе при реализации ФГОС ВО, в которой авторы отразили наиболее значимые тенденции, связанные с изменением объекта, субъектов, функций, средств оценочной деятельности. Область применения - образовательный процесс в вузе. Вывод: теоретически обоснованная модель может стать основой для разработки фондов оценочных средств, алгоритмов применения различных средств оценивания и форм их реализации в образовательном процессе современного вуза.

Abstract: The object of the research is the system aimed at evaluating new results of the educational process at the university. The subject of the research is the theoretical basis of evaluation components of such model that can be used in the process of implementing of the Federal State Educational Standards. The author examines such aspects of the topic as the most significant trends related to changes of the object and subjects, functions, and evaluation means at the University. Particular attention is paid to the justification of new methods and forms of assessment in the course of the current, intermediate and final certification. The main theoretical method is the method of modeling and survey. The methodological base of the research is the competency approach. The result of the research is creating the model for evaluating new results of the educational process at the University in the process of FSES implementation. The authors's model highlights the most significant trends related to changes in the object and subjects, functions, and evaluation means. The scope of application is the educational process at the University. The conclusion is that such a theoretically grounded model can serve as the basis for the development of evaluation of funds, algorithms, various means of assessment and forms of their implementation in the educational process at the University.