Аннотация: В современных условиях развитие предпринимательского потенциала молодёжи становится приоритетом социально-экономической политики государства, а также стратегическим направлением современного высшего образования. Предметом данного исследования является сущность, содержание и специфика предпринимательского потенциала обучающихся в системе высшего образования. Цель статьи - заключается в развитии теоретических подходов к определению и уточнении понятия предпринимательского потенциала обучающихся в системе высшего образования. Методология исследования основана на системном, компетентностном и субъектно-деятельностном подходах и включает методы теоретического анализа и обобщения результатов научных исследований. Авторами подробно рассматриваются различные подходы к определению сущности и содержания понятий "предпринимательский потенциал" и "предпринимательский потенциал личности".   В результате авторы пришли к выводу, что в современных исследованиях отсутствует определение "предпринимательского потенциала обучающегося", отражающее особенности обучающегося как носителя предпринимательского потенциала. Являясь субъектом образовательной деятельности, обучающийся активно вовлечён в процесс формирования собственного предпринимательского потенциала. Это определило необходимость рассматривать предпринимательский потенциал обучающегося в неразрывной связи с организационно-педагогическими условиями процесса его формирования, как образовательного. Исследование позволило дать авторское определение понятия "предпринимательский потенциал обучающегося" с учётом выявленных особенностей, которое может быть использовано для научного обоснования теоретических моделей развития предпринимательского потенциала обучающихся в системе высшего образования.

Abstract: Currently the development of entrepreneurial potential of the youth becomes a priority of socioeconomic policy of the country, as well as a strategic vector in modern higher education. The subject of this research is the essence, content and specificity of entrepreneurial potential of university students. The goal consists in the development of theoretical approaches towards determination and clarification of the concept of entrepreneurial potential of students within the system of higher education. Research methodology is based on the systemic, competence, and subject-activity approach, as well as included the methods of theoretical analysis and summarization of the results of scientific research. The authors examine different approaches towards determination of the essence and content of the concepts “entrepreneurial potential” and “entrepreneurial potential of an individual”. A conclusion is made that under the current circumstances the concept of “entrepreneurial potential of a student”, which would reflect the peculiarities of student as a carrier of entrepreneurial potential, does not exist. Being a subject of educational activity, student is engaged in the process of formation of the own entrepreneurial potential. This defined the need to view student’s entrepreneurial potential inseparably from organizational-pedagogical conditions of the process of its formation as educational. The authors present an original definition of the concept of “entrepreneurial potential of a student” with consideration of the determined peculiarities, which can be used for the development of students’ entrepreneurial potential within the system of higher education.

Аннотация: В условиях политики импортозамещения и обеспечения продовольственной безопасности России особенно возрастает значимость инновационного развития сельскохозяйственного производства и повышения социально-экономических условий жизни на селе. Устойчивое развитие российских регионов поставлено, таким образом, в зависимость от производственных и социальных индикаторов роста в агросфере, в том числе за счёт наращивания потенциала предпринимательства. На первый план выходит проблема формирования качественно новой инновационно-ориентированной формации предпринимателей-аграриев. В её решении особая роль отводится системе аграрного образования. Цель данного исследования заключается в обосновании социально-экономической значимости формирования предпринимательских компетенций обучающихся в системе аграрного образования на примере Приморского края. В исследовании были применены анализ и обобщение результатов научных исследований, а также современного социально-педагогического дискурса по проблеме обучения предпринимательству. Анализ эмпирических данных, представленных статистической информацией Росстата и Минобрнауки РФ, позволил получить научно обоснованные выводы о социальных и кадровых проблемах на селе, уровне трудоустройства выпускников аграрных образовательных организаций, а также о необходимости развития малого предпринимательства в агросфере региона. Обоснована социально-экономическая значимость предпринимательских компетенций выпускников системы аграрного образования в решении обозначенных проблем. Предложены основные направления мотивации и повышения предпринимательской компетентности обучающихся.

Abstract: In the conditions of import substitution policy and ensuring food security of Russia, special importance gains the innovative development of agricultural industry and increase of socioeconomic living conditions in rural areas. Thus, sustainable development of the Russian regions is made dependent on the production and social growth indicators in agricultural sphere, including by means of capacity building of entrepreneurship. The problem of formation of the brand new innovation-oriented institution of agricultural entrepreneurs comes to the forefront. For its solution, a significant role is assigned to the system of agricultural education. The goal of this research lies in substantiating the socioeconomic importance of developing entrepreneurial competences of students with the system of agricultural education on the example of Primorsky Krai. The study applies the analysis and generalization of the results of scientific research, as well as the modern socio-pedagogical discourse with regards to teaching entrepreneurship. The analysis of empirical data presented by the Russian Federal State Statistics Service and Ministry of Education and Science of the Russian Federation, allowed acquiring the scientifically substantiated conclusions on the social and human resource issues in rural areas, employment rata among the graduates of agricultural universities, as well as the need for development of small entrepreneurship in agricultural sphere of the region. The authors underline the socioeconomic importance of entrepreneurial competences of graduates of the system of agrarian education in solution of the indicated problems; as well as suggest the mains objectives of the motivation and increasing entrepreneurial competences of the students.

Аннотация: В статье актуализируется необходимость развития маркетингового подхода к управлению в системе высшего образования. Предметом исследования является методология оценки маркетинговой деятельности организаций высшего образования. Авторами подробно рассматривается процесс формирования всесторонней и объективной системы оценки эффективности маркетинговой деятельности с учётом индивидуальных особенностей современных университетов. Даётся описание экономического и социального (потребительского) направлений оценки и соответствующих им критериев. Особое внимание уделяется практическим аспектам оценки на примере Школы педагогики Дальневосточного федерального университета (ДВФУ). Методология исследования основана на системном подходе и включает методы теоретического анализа состояния проблемы в научной литературе, изучение и обобщение опыта оценки маркетинговой деятельности, анализ документации образовательных организаций. В данной статье авторами разработана и апробирована методика оценки уровня развития и эффективности маркетинговой деятельности организаций высшего образования. Новизна исследования заключается в выделении трёх уровней интеграции маркетинга в деятельность образовательной организации, обосновании рекомендаций по формированию системы оценки эффективности маркетинговой деятельности. Основным выводом является то, что предлагаемые направления и критерии могут эффективно использоваться в оценке маркетинговой составляющей деятельности современного университета. Это позволит вырабатывать необходимые стратегические и тактические решения.

Abstract: This article brings into the mainstream the need for development of marketing approach to managements within the system of higher education. The subject of this research is the assessment methodology of marketing of the higher education establishments. The authors carefully examines the process of formation of the all-round and objective system of assessing the effectiveness of marketing activity considering the individual peculiarities of modern universities. A description of the economic and social (consumer) vectors of assessment and the corresponding criteria is provided. Special attention is given to the practical aspects of assessment on the example of the School of Pedagogy of the Far Eastern Federal University. The authors formulate and test the technique for assessing the development level and effectiveness of marketing activity of higher education establishments. The scientific novelty lies in identification of the three levels of marketing integration into the activity of education organization, substantiation of recommendation on the formation of assessment system of the effectiveness of marketing activity. The main conclusion lies in the fact that the proposed directions and criteria can be successfully used in assessment of marketing component in the work of modern university. This will allow developing necessary strategic and tactical solutions.

Аннотация: В условиях становления экономики знаний и высоких технологий особенно возрастает роль университетов как драйверов инновационного развития российских регионов. Отечественные вузы сталкиваются с необходимостью формирования и развития инновационной среды. В данной ситуации принятие эффективных научно-обоснованных решений невозможно без всесторонней объективной оценки уровня развития инновационной среды и влияющих на него факторов. Это придаёт особую актуальность проблеме исследования. Целями настоящего исследования стали разработка методики оценки инновационной среды университетов и её апробация. В качестве методов исследования использовались анализ и обобщение результатов научных исследований, а также российского и международного опыта в области оценки инновационной деятельности университетов. Предложены понятие, критерии и методика оценки инновационной среды вузов. Представлены результаты оценки инновационной среды Дальневосточного федерального университета, определена его позиция в рейтинге университетов Дальневосточного федерального округа, обоснованы рекомендаций по развитию инновационной среды. В заключение обоснована необходимость дальнейшего теоретико-методологического развития научных подходов к оценке инновационной среды российских университетов.

Abstract: Under the conditions of establishment of the knowledge economy and high technologies, especially increases the role of universities as the drivers of innovation development of the Russian regions. The national higher education facilities experience the need for formation and development of the innovation environment. In such situation, the adoption of efficient scientifically substantiated decisions is impossible without the comprehensive objective assessment of the development level of innovation environment and the contributing factors. It gives special relevance to the problem of research. The goal of this work consists in formulation of methodology for assessing the innovation environment of universities and its testing. The authors applied the analysis and generalization of results of the scientific studies alongside the Russian and international experience in the area of assessment of innovation activity of the universities. The article suggests the criteria and methodology of assessing the innovation environment of the higher education facilities; provides the results of assessment of innovation environment of the Far Eastern Federal District; substantiates the recommendations on development of the innovation environment. In conclusion, the authors justify the need for further theoretical-methodological development of scientific approaches towards assessing the innovation environment of Russian universities.